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一去二三里教案

发布时间:2014-05-07 13:49:13  

一去二三里教案

一年级 单元:识字一

教学目标:

1、认识12个生字,会写“一、二、三、十、土”5个汉字,认识笔画“横”“竖”。

2、正确、流利且有感情的诵读课文,初步感受童谣中所表现的景色美。 教学重点难点:

重点:会认生字,会写生字,会诵读课文。

难点:分辨“八”和“入”。

教学准备:挂图、音乐、生字卡片等

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1、创设情境、激发兴趣:背古诗比赛

(生比赛背诵幼儿园里学过《鹅》、《悯农》、《咏柳》等古诗,激发学生兴趣。)

2、课件出示文中插图

师:小朋友们,今天老师带大家看一个非常美丽的地方,你们知道这是什么地方吗?

生:看图,进入情境。回答:小山村。

师:喜欢吗?说说你们都看到些什么?

生:异口同声回答:喜欢!举手说出自己看到了什么?

(小路、房子、亭子、树木、鲜花、小朋友……)

3、板书课题,领读课题。解题:读完课题,你最想知道什么? (解析:去:从这里走出去。

里:长度单位,1市里等于150丈,也就是500米。举例说明大概多远的距离)

二、初读古诗

1、借助拼音读古诗,师明确要求:圈出自己不认识的字;小组内交流;可求助老师。

2、全班交流,检查自学情况。

(1)说说你认识了哪些生字?

(2)展示12个生字及拼音,以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读,找出“平舌音”和“翘舌音”。

(指导区分:“四”和“十”,读准 “烟”和“亭”)

(3)试读古诗,其他小朋友当小老师,看他是否读准了字音?再全班齐读。

三、图文结合、激情悟美

1、展示图片,引导学生观察,用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色?

2、根据学生的回答适时点评,解析课文,指导朗读。

如:两个小朋友走在乡间的小路上。(一去/二三/里)

如:有几间房子,或许是小朋友的家。(烟村/四五/家)

如:远处还有几座亭子。(亭台/六七/座)

如:还有树和花。(八九/十枝/花)

3、看图,朗诵古诗。

4、小山村真美!让我们闭上眼睛好好感受一下吧?(听配乐诵读古诗) 师:说说,你还感受到小山村哪些美景?

生:远处的青山、小鸟的歌唱……

5、在音乐中齐读古诗两遍。

四、认识田字格、指导写字

1、学儿歌。认识田字格

“田字格四方方,写好汉字它来帮。左上格、左下格,右上格、右下格。横中线、竖中线,各个方位记心间。”

2、学写生字

(1)观察课本中田字格里的范字。

(2)说说通过观察,你发现了什么?

(3)学写“一、二、三”教师范写,学生书空。

(4)打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个

第二课时

一、巩固生字

1、出示生字卡片,学生开火车读,全班齐读。

2、我会记。

a、小组讨论:你是怎么记住这些字的?

b、全班交流。鼓励学生用自已喜欢的方法识记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。

3、我会用。

a、摘果子说词语或句子。

出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子背后有一个生字)。

指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。

b、选生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题。

指名选卡片填空,并带大家齐读。

c、交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

二、指导背诵课文

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

3、借助插图背诵课文:能背诵的看大屏幕上的课文插图一,还不能背的可能看课文,全班把课文齐背(读)两遍。

4、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

三、指导书写“二”“三”

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化两方面来说)

3、教师范写“十”“土”,边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。 5、讲评:讲评后,学生继续练写。

四、扩展活动

1、把课文背诵给爸爸妈妈听。

2、跟好朋友一起读绕口令,比比谁读得又准又快。(分发给学生的材料上须注音)

四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。说好四和十,得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;谁说十四“适时”,他的舌头没伸直。认真学,常练习,十四、四十、四十四。

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