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《木偶奇遇记》课外阅读指导课教学设计

发布时间:2014-05-07 13:49:22  

《木偶奇遇记》课外阅读指导课教学设计

读物分析:

《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂,语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。文章通过一系列扣人心弦的情节:匹诺曹的鼻子一说谎就会变长;孩子会因为好吃懒做变成驴子;还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理.

设计理念:

对于低年级的孩子来说,让他们在活动中体验读书的快乐,激发读书兴趣是非常重要的。因此,运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣,感受读书的快乐,并从活动中渗透一些简单的读书方法。让学生学有所获。

活动目标:

1、通过活动,让孩子们喜爱读书,激发孩子的读书兴趣,让书成为他们的朋友。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐.

3、通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法。

活动准备:课件、童话书《木偶奇遇记》

活动时间:一课时

活动过程:

一、激发情趣,揭示专题

1.老师知道我们班的小朋友最爱看书了,能告诉老师最近你们都在看什么书吗?(学生说)。

2、真棒!现在,书中的一些主人公来和我们交朋友来了,他们是!(课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物,真了不起。这些人物都是来自经典的童话,现在就让我们一起走进童话世界吧!)

二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。

1、谈话激趣

前段时间老师看到有些小朋友在看一本很有趣的书,这本书也是老师小时最喜欢看的童话书,今天借来跟同学们一起分享。

2、指导观察封面,感知书籍。

(1)这本书漂亮吗?谁知道书的名字叫什么?(木偶奇遇记)

(2)作者简介。

(4)请同学们再仔细看看,还看到什么?(木偶)你怎么知道他是木偶呢?你们看得真仔细!还会把图文结合来看,真了不起!(板书:仔细看,图文结合)

(5)谁最聪明猜猜这个故事讲什么?

三、动画激趣。

(1)真棒!看!小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了(播动画)。

这是个怎样的木偶?这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇的木头做的,我们赶快去读读《神奇的木头》吧。

我们读的时候要注意什么?(根据学生回答相机板书:认真读、边读边想),等会老师考考同学们,看谁最会读书。

四、师生共读故事《神奇的木头》(配优美的音乐伴读)

1、师生自由阅读(学生小组读,播放柔和的背景音乐伴读)

教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况,相机指导,了解学情。

2、表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。

3、读完故事你想说什么?

五、活动交流会、

别急?老师考考你们读书是否认真细心!(小组比赛、宣布比赛方法)

1、眼明手快。(选择题)

(1)“哆嗦”这词怎么读?

(1)duō suō (2)luō suō

(2)“刨平”这词怎么读?

(1)páo pínɡ (2)bāo pínɡ

(3)“倒霉”什么意思?

(1)做事动作慢 (2)做事不顺利,不走运

2、小小裁判官(判断题)

(1)神奇的木头会说话。

(2)安东尼是雕刻匠。

(3)神奇的木头是木匠安东尼发现的。

(4)木匠按动你要做个木偶。

(5)大伙都叫安东尼“樱桃师傅”。

为什么呢?让学生再读第一自然段。(出示安东尼图)指导观察鼻子。出示樱桃图对比。

3、故事大王(小组练讲故事)。

推荐一名学生讲,其他学生补充。

六、拓展。

1、这个故事这么有趣,同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听。

2、指导看目录。

刚才老师播的故事叫《变长的鼻子》,如果我们要看《没脚的木偶人》这个故事在哪页呢?(看目录)

3、在这本书里,像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多,请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。,如:《皮诺曹变驴》中小木偶因不爱学习,耳朵变大变长。《遇见鲨鱼》中木偶被鲨鱼吞进肚子,在鲨鱼肚子里遇见他爸爸,勇敢地把爸爸救出。这些情节经常在老师脑中出现。同学们也可以用今天学的方法读读。

七、总结。

1、今天,你学会了什么?

2、让我们拿起书,以书为伴,希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星。

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