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小白兔和小灰兔 (设计还行)

发布时间:2014-05-10 14:05:06  

小白兔和小灰兔

一、谈话导入:

1、今天我们的课堂里来了两位朋友,出示图片,他们是?(小白兔,小灰兔)

2、我们来学习他们的故事。伸出手指,跟着老师一起写课题。(“兔”有个小尾巴,千万别漏掉, “灰”注意先写两点再写撇捺。)

3、喜欢两只小兔子吗?谁来读一读?带着对小兔子的喜爱一齐读课题。

二、初读课文,认识生字

1、想不想听听这个故事?好,端起课本,头正脚平背直。播放课文录音

2、听得真用心。大家一定想读了, 请看老师提出的读书要求:(出示)

3、读词语:读的真认真。我们来看看课文里的字词吧。(出示)

帮忙 翻土 浇水 施肥 (这几个词语都表示什么?)

饿了 时候 挑着 (这几个词语读音上有什么共同点?)

种上菜子 干活 一担白菜 (这几个加点字都是多音字,读准确)

带着拼音自由读

指名读(两名)

说发现:

4读句子:我把词语宝宝送进句子里,你还能把他们读好吗?要注意,我们读长句子的时候,要有停顿,这样我们读得有节奏,别人听得也清楚。老师先来读。谁试试?

评价:你的停顿真恰当,读出感觉来了。

我觉得这个地方能停顿一下就更好了。

过渡:真棒。

三、再读课文,深入学习

1、学习出示第一节:

过渡:让我们走进这个故事。秋天到了,地里的白菜成熟了,老山羊忙着在地里收白菜,可是他年纪大了,累得气喘吁吁,这时候,小白兔和小灰兔来了。

(1)、读:谁来读一读第一小节?(读的真准)

收:是什么意思?课文里还有一个带收的句子,你找到了吗?这个收又是什么意思?(接受)你看,一个词语在不同的句子中含有不同的意思。谁再来读?

2、学习第2、3节

过渡:老山羊非常感激小白兔和小灰兔的帮忙,收完白菜,想送一车白菜给他们表示感谢。两只小兔子是怎么做的呢?

(1)请你自己读一读2、3自然段来找找答案。

(2)小灰兔是怎么做的?用自己的话说。(收下了)。小白兔呢?用自己的话说。(要菜子)。板书。

(3)练读小灰兔的话。

小灰兔收下白菜,心里多么开心啊。谁来读读这句话?( “谢谢您!”) 小灰兔说话的时候用上了“谢”和“您”,真是个有礼貌的孩子。再读。

(4)师生表演合作读文

小白兔是怎么说的?你看,老山羊笑咪咪地看着小白兔,好象正跟她说话呢。现在,我就是老山羊,可爱的小白兔在哪里啊?

创设情境,师生表演对话。

小白兔多亏你帮我收白菜,谢谢你,我送你一车白菜吧!生接读。

小白兔,过来歇歇吧,多亏你来帮忙,我送你一车白菜吧!

小白兔累了吧,看你满头大汗的。多谢你帮我收白菜,我送你一车白菜吧!生接读。你为什么要菜子呢?

3、学习第4、5节

过渡:小白兔要了菜子,可是自己种白菜可不是一件容易的事啊。都需要做哪些事情呢?

(1)请小朋友们自己读一读4、5小节,小白兔种菜都做了哪些事情?圈出关键词语。 (出示学习要求)

(2)谁来说说你画的关键词语?谁接着补充。

我们来看,课件出示。这几个词语中含有很多生字,谁来读一读?有没有不理解的?

(3)、小白兔种菜做了那么多事情,你能用上“先??再??然后??”来完整地把这个过程说一说吗?

(5)我们再来用朗读感受一下小白兔种菜的过程吧!连读4、5小节。

(6)了解了小白兔种白菜的过程,你想送一句什么样的话给它?

(7)过渡:当小白兔在忙着种白菜的时候,小灰兔又做了什么事情呢? 出示图片和句子,引导学生朗读句子。

当小白兔种下菜子,开始劳动时,小灰兔却在家只吃白菜——指名读。 当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时,小灰兔又在家吃白菜——指名读

当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时,小灰兔还是在家吃白菜——齐读句子。 聪明的小朋友们,你有什么话想对小灰兔说呢?

4、讲7-9段

1、小白兔自己种白菜,小灰兔只顾吃别人送的白菜,后来怎么样了呢?请你自己读读7、8、9段。

2、两只小兔子碰巧在老山羊家里碰面了。他们是来干什么的呢?生说,师板书。

3、我们来读读他们的对话好吗?出示。分角色读对话。

4、小白兔最后说的这句话对不对?为什么?

5、谁能用“只有?才?”再说说其他句子。(课件出示补句)

四、生字教学

过渡:接下来,我们就一起来练字。

1、 观察拉,把:这两个字有什么特点(都是左右结构,提手旁)

2、 说说写的时候注意什么,

3、老师在黑板上范写生字,学生再练习。

五、课后拓展:

小灰兔听了小白兔的话以后它会怎么想,怎么做?请你续编故事。

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