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教案爱因斯坦和小女孩

发布时间:2014-05-11 13:46:03  

爱因斯坦和小女孩

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语,能用“一面??一面??”和“只好??”造句。

3、感悟爱因斯坦潜心研究科学事业,不拘生活小节的平凡而又伟大的品格,以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。

教学重难点:

1、朗读课文。

2、体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。

教学过程: 第课时安排:两课时

一课时

一、启发谈话,导入新课

1、“我没有什么特别的才能,是不过喜欢寻根刨底罢了。”

同学们知道这句名言出自哪一位名人之口吗?(板书:爱因斯坦) 通过这句名言,你觉得爱因斯坦是一个怎么样的人?

师简介“爱因斯坦”:爱因斯坦是世界著名物理学家。他的相对论远比牛顿物理学先进,对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论,已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖,被确认为整个人类历史上的科学巨人。)

2、今天,我们就来学习一篇和他有关的文章。

(板书完整课题:爱因斯坦和小女孩)

看了课题后你们有什么疑问吗?(小女孩是个怎样的人?他俩是怎样认识的?世界著名大科学家爱因斯坦和小女孩之间发生了怎样的故事呢?爱因斯坦是怎样的人?)

3、过渡:下面就让我们带着满心的疑问走进课文,从文中寻找答案吧!

二、初读课文,理清思路

1、请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,看看他们之间到底发生了什么事。

(1)帮助学生掌握生字词,主要任务是读准字音。

(2)读了课文,你知道课文到底讲了一件什么事吗?

3、他们之间有过几次交往?(三次)

请大家快速读课文,找出爱因斯坦和小女孩三次交往的起止段落。 交流:相撞(1-3) 相遇(4-5) 相邀(6)

那课文最后两个自然段写了什么呢? 相交(7-8)

5、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话,看看从这四句话中,你有什么新发现。(学生自由朗读)

指明学生回答:

(1) 1940年的一个下午,一个12岁的小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来的一个老人。

(2)第二天,女孩又遇上了那老人

(3)第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。(4)从此,小姑娘每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐。)

指明交流:(从“时间先后顺序”、“不同情况下见面”、“关系越来越亲密”等方面交流)再三、读课文,感悟欣赏

过渡:课文详写了爱因斯坦和小女孩的三次相遇,他们之间发生了怎样的故事呢?

细细地读一读爱因斯坦和小女孩第一次交往的情形,思考:这次相遇小姑娘对爱因斯坦有怎样的印象?你从中体会到爱因斯坦是一个怎样的人?读完后小组内可以互相讨论。

(一)相撞

1、可以用那句话来概括小女孩对爱因斯坦外貌的印象:

生回答:“嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”

师:小女孩这么想。 你觉得当时小女孩看到爱因斯坦是什么样的心情?(奇怪) 联系上下文来理解这句话: 老人蓄着一撮短而硬的小胡子,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。 女孩望着老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里,脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。

2、指名朗读,这是一个怎样的老人?

(爱因斯坦打扮显得与众不同,“短而硬”“深陷”“蓬乱”等词让人看到了这人衣冠不整的模样; “又肥又大”“裹”“趿拉”,衣着的随意透露出他在生活中的不拘小节,他多么像童话里的巫师。细腻的外貌描写,让我们认识了一位活生生的科学“怪人”——爱因斯坦。)

3、除了外貌怪,还有哪些地方也很奇怪?(板书:行为)

为什么被撞还要致歉? 先板书:专注工作

全身心地投入到科学研究中,满脑子只知道研究科学问题。

文中哪些描写表现了这一点?

他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。说完,又低头向前走去。

4、再联系爱因斯坦的外貌描写,你还会奇怪吗?读一读,你有说明新的体会呢?

(爱因斯坦全身心地投入到科学研究中,潜心研究科学,不拘小节)

5、除了对爱因斯坦的外表和行为深有体会外,你还有什么体会呢? 思考:谁撞谁?又是谁道歉?他是怎么说的?(语言)

爱因斯坦在“冷不丁被小姑娘一撞”的情况下,抬起头,友好地冲女孩一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心。”

从中你体会到什么?(他有着平易、宽容的胸怀,作为一个大科学家完全没有傲慢、无礼的态度。被撞了,竟友好一笑,向小姑娘道歉,透出老人的平

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