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乌鸦喝水 第一课时

发布时间:2014-05-12 08:02:55  

《乌鸦喝水》教学设计

第一课时

一、激情导入

师:同学们请看黑板上的这幅图,图上画的是……(出示乌鸦的教学挂图)

生:图上画的是一只乌鸦。

师:对,图中画了一只乌鸦。(板书:鸟鸦)同学们看老师写对了吗?

生:不对。老师你写的是“鸟鸦”了。

师:你的眼睛真雪亮。(板书:乌、鸟、乌鸦)老师想看看还有哪位同学的眼睛是雪亮的,发现“乌”字与“鸟”字的不同之处在哪?

生:“鸟”字比“乌”字多了一点。

师:你说的很对。所以同学们在书写时一定要注意这两个字的区别,不要写错了。同学们,你们认识好多的鸟,有谁认识乌鸦?请给大家介绍一下。

生:……(学生介绍自己所认识的乌鸦)

师:……(老师总结,说一些关于乌鸦的小故事)乌鸦其实是一种非常聪明的小鸟,今天我们就来学习一篇关于聪明的乌鸦的故事。(板书:乌鸦喝水)

一、教学课文内容

师:首先,请同学们自由朗读课文。同学们一边读一边思考黑板上的几个问题。

1、你觉得乌鸦为什么要找水喝?

2、乌鸦喝到瓶子里的水了吗?为什么?

3、最后乌鸦想出喝水的办法了吗?是什么办法

生……(自由朗读)

师:同学们读完了,可以回答老师刚才提出的问题了吗?

生:(指名答)因为乌鸦口渴了,所以它要找水喝。

师:对,因为乌鸦口渴了,所以它要找水喝。(板书:渴 喝)请同学们比较一下这两个字的区别在哪。

生:这两个字的偏旁不同。“渴”字是三点水旁,而“喝” 字是口字旁。

师:为什么“喝”字要用口字旁,而“渴”字要用三点水旁呢?

生:……(引导学生说出:三点水的字是与水有关,口渴了是因为嘴巴里缺少水分,要补充水分了,而口字旁的字是与嘴巴有关的字,我们喝水是用嘴巴喝的,所有“喝”字要用口字旁,而

“渴”字要用三点水旁。)

师:……(总结)同学们说的都很不错。把三点水旁的字与口字旁的字掌握的很好。写渴字(学生书空,老师范写),描红。

师:口渴的感觉大家都有过吧?特别是现在,天气非常热,大家只要稍微运动一下就会有口渴的感觉。当大家口渴的时候,你们最想怎么样啊?

生:喝水。

师:是的,当我们口渴的时候最想喝水了。那如果这时候没有水,你的心情会怎么样呢? 生:非常迫切的想找到水来喝。

师:请你带着这样的心情能读第一段的第一句话。

生:……(齐读第一句话)

师:那你们是随便找找,还是……

生:……(引导学生说出“到处找水喝”)

师:什么叫“到处”,谁来表演一下?

生:……上讲台表演“到处”。

师:是的,乌鸦口渴了没有水喝很难受,它东找西找,找了好多地方都没有找到水。所以我们在读第一句话的时候,要把“到处”重读。(老师范读)

生:……(学生练读、分小组比赛读)

师:如果在你怎么找也找不到水的时候,突然发现了前方有一瓶水,这时你的心情会怎样? 生:非常高兴。

师:那哪是“非常高兴”啊,那是“相当高兴”!

生:……呵呵

师:请大家带着“相当高兴”的心情读“它看见一个瓶子,里面有半瓶水”这句话。

生:……(自由朗读)

师:如果你是这只乌鸦,你突然发现自己好不容易找到的这瓶水喝不了了,你的心情又会发生怎样的变化呢?

生:乌鸦的心情由找到水时的“相当高兴”转变为没办法喝水的“难受(痛苦),不知道该怎么办才好”的心情。

师:那它是为什么喝不了水啊?

生:因为瓶口太小了,而水只有一半,再加上乌鸦的嘴巴太大,所以没有办法喝到水。

师:是的,因为瓶口太小了,而水只有一半,所以乌鸦没有办法喝到水。(出示:一个装了半瓶水的矿泉水瓶,乌鸦嘴巴的道具,做出乌鸦想喝水却因为以上因素而喝不到水的情景)

师:谁上来表演一下,这时乌鸦的心情。

生:……上讲台表演

师:现在同学们可以回答老师前面提出的第二个问题“乌鸦喝到瓶子里的水了吗?为什么?”了吗?

生:可以了。(指名回答)……

师:在这一段中,我要认识2个生字宝宝及一个新偏旁。它们是:

生:“看见”的“看”字和“怎么办”的“办”字。

师:对。我们先来认识“看见”的“看”字。看字的偏旁是一个我们要学习的新偏旁“手字旁”。下边是一个什么字:

生:“目”字。

师:请大家看老师的这个动作,猜猜看老师表演的是什么。

生:看

师:是的,咱们在看远处的时候都喜欢用手放在眼睛的上面,这样可以看地更远,对不对? 生:对。

师:所以我们看见的看字就是“把手放到眼睛的上边”。(学生一边书空,老师一边范写“看”字)请同学们描红。

师:还有一个字是“办法”的“办”字,这个字跟哪个字很像?

生:“力气”的“力”字。“办”字是在“力”字的左右两边各加了一点。

师:对。请同学们伸出小手写“办”字。(学生书空,老师范写)

师:请把课本中的“办”字描红。

生:描红。

师:谁能给“办”字组词?

生:……(口头组词)

师:最后请大家把第一自然段有感情的朗读一遍,在读的过程中要注意乌鸦口渴时的心情、找到水时的心情、喝不到水时的心情。(或是同桌练读)

生:有感情的朗读课文第一自然段。(或是:分小组比赛读)

师:下课……

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