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《最佳路径》教学最佳设计

发布时间:2014-05-12 09:47:56  

《最佳路径》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。

3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学重点:

感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

课前预习:

要求学生查找有关资料。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣。

1、看文中“白雪公主和七个小矮人”插图,问:你们听说过迪斯尼乐园吗?能给同学介绍介绍有关它的资料吗?

教师相机介绍:迪尼斯乐园倍受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,走进其中,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。它有着“探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园,把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中,丰富而且有趣。这节课,我们就来阅读格罗培斯在设计迪尼斯乐园时的一个小故事。

2、揭题,让学生质疑,存疑。

二、初读课文。要求:读准字音,读顺句子,读通课文。

三、检查读书情况。

(1)抽读各自然段。

(2)了解各自然段大意,把握课文主要内容。

四、抽认生字,指导书写。

第二课时

一、复习生字词和课文的主要内容。

二、细读课文,各抒己见。

1、过渡:格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计,这是为什么?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?让我们走进这个故事来了解前因后果。

2、学习课文一、二自然段。

(1)自由读,想一想:故事的起因是什么?结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的?

(2)交流。通过“从事建筑研究40多年,攻克过??”、“已修改了50多次,没有一次是让他满意的,”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高,感受他的力求完美,追求最佳,并为之付出了艰辛的劳动。相机理解“微不足道”。

(3)指导朗读。

3、学习课文三、四自然段。

(1)追求完美而又处在“山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢?默读3、4自然段,把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。

(2)反馈。男、女生对比读。

(3)思考、交流:老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里?你能结合文中词句说一说吗?相机理解“漫山遍野”、“绵延”。(“无人看管”说明可以自由选择,无拘无束。“只要??就”给人以自由,使人们感到被信任、尊重。)

4、学习课文五、六自然段。

(1)老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。自由读5、6自然段,思考:格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种?他是怎样想的?

(2)交流。相机理解“优雅自然”。

(3)指导读好第六自然段。

5、学习第七自然段。

引读。

四人小组讨论:联系全文说说迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?联系生活说说生活中还存在哪些“最佳路径”?(或“顺其自然”的事?)

三、朗读全文,感知全文结构特点。

板书:起因:大伤脑筋

经过:深受启发(尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含巨大的价值) 结果:设计获奖

四、布置作业

1、完成“词语采集”。

2、熟读课文。

3、把小练笔“借鉴”继续写详细。

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