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《最佳路径》教学设计4

发布时间:2014-05-12 09:47:58  

《最佳路径》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课九个生字,两条绿线内的一个字只识不写。认识一个多音字。理解并积累

“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。

3、懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学重难点

在教学中重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系,从而

理解课文蕴涵的哲理。

教学准备

1、课件。

2、师生共同搜集有关迪斯尼乐园的资料。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课,明确目标

1、让学生说一说自己搜集的关于迪斯尼乐园资料。

2、教师利用课件展示关于迪斯尼乐园的图片,并简单介绍有关迪斯尼乐园的知识。

3、师生根据预习情况共同揭题:今天我们学习的课文也和迪斯尼有关,课题是——“最

佳路径”,教师并认真板书课题。

二、自主学习,整体感知

1、课件展示本课重点词语。

(1)自读。

(2)抽生读。

(3)开火车读。

(4)齐读。

2、学生自读课文,教师提出读书要求。

三、展示交流,点拨升华

1、抽生分段读课文。提出读的要求和听的要求;

2、说说课文主要讲了一件什么事情。

3、理清课文层次,根据老师的提示把课文分为三部分:

(1)遇到难题;(2)获得启示;(3)完成设计;(4)获得最佳。

四、合作探究,品味感悟

学习第一部分:遇到难题

一座现代化的游乐园,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是世界建筑大师格罗培斯却遇到了一个难题,是什么呢?

1、自读课文的1、2自然段

2、时间这么紧迫,催促电报已经打到了巴黎,方案已经改了五十多次,如果是你,你该怎么办呢?格罗培斯?从中你感受到了什么?

3、指导学生抓住重词语,读出时间紧迫和格罗培斯的焦急。

4、抽生有感情的朗读课文1、2自然段。

学习第二部分:获得启示

1、内心焦躁的格罗培斯离开巴黎,来到地中海海滨,汽车再法国南部的乡间公路上行驶。自由朗读第3自然段。看看格罗培斯在法国南部看到了什么?

2、他看到了葡萄园主的哪两种做法?两种做法带来了哪两种不同的结果?

3、默读课文,如果你是过客,你会选择买谁的?为什么?

(板书:给人自由 任其选择)

学习第三部分:完成设计

1、格罗培斯从老太太“给人自由 任其选择”的做法中得到启示后,立即返回了巴黎,设计了怎么样的方案,他是怎么想的?

2、小组合作学习5、6自然段。

(1)课件展示:

步骤一:撒下草种,提前开放

步骤二:按照足迹,铺设道路

思考:他是怎么想的?

(2)格罗培斯的设计理念是什么?

(3)请你评价一下格罗培斯的设计。

3、指导有感情的朗读课文,体会方案的高明。

学习第四部分:获得最佳

1、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

2、你认为格罗培斯获得成功的秘诀是什么?

3、此时,你想对格罗培斯数说些什么?

五、强化巩固,拓展延伸

格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系生活,寻找生活中的“最佳路径”。

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