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2 口耳目

发布时间:2014-05-12 09:47:58  

2 口耳目

教学目标:

1.认识12个字,会写3个字。认识“丨、丿、乀”3种笔画。

2.通过小组合作猜一猜游戏,初步感知象形字的构字规律,培养合作探究精神。

3.运用多媒体课件,展示象形字的演变过程,感受祖国语言文字的伟大,激发热爱汉字的情感。

教学重点:识记12个生字,会写3个字。

教学难点:“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意区分。

教学准备:课件 生字卡片

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入

小朋友,今天就在老师要来上课的时候,有一位朋友也吵着要来,你们看它是谁?你们愿意和他做朋友吗? 他还给我们带来了礼物呢?你们瞧,这些是什么呢?

师:大家的眼睛真亮,这些是我们的祖先在最早的时候,按照事物的样子写下来的“字”。

1.你们再来猜一猜,这些古代的字是按什么东西的样子画下来的呢? (顺着学生的猜测顺序依次出现实物图 口 耳 目)

2.你们看了这些字不像字、图不像图的“字”有什么感受?如果让我们都来写古代的文字,你觉得怎么样?

3.小朋友真聪明,既看出了这些五千年前的字的优点,也看出了这些字的缺点,我们的祖先跟你们有同样的想法,于是就把这些字进行了改变,变成什么样呢? (课件显示“耳”的演变过程)

4.(板书:耳)看老师写现在的“耳”字,那么,表示嘴巴意思的现在的字就是“口”,表示眼睛意思的现在字就是“目”,读课题,像“口耳目”这样的字还有很多呢!你们想认识吗?请小朋友赶快打开书轻轻的和他们打声招呼。读好了,举起小手告诉老师。

二、自主识字

1.学生自由读课文。反馈检查

2.同桌 “你指我读 一起指一起读”反馈检查

3.开火车读卡片。

三、引导发现汉字特点

1.这些生字是象形字,他们的字形哪些地方和实物很像呢?出示“兔、羊、鸟、木、目”

2.汇报发现,相机教学。给“木”“目”组词。

四、结合生活,运用生字

师:天线宝宝送给我们的礼物,你喜欢吗?那么,我们应该——谢谢他们。你可帮他找个朋友,就是“我会组词”,可以帮他们找一群朋友,那就是“我会说话”。也可以表演有他们的儿歌,歌曲,表演他们的动作叫声,就是“我会演、我会唱、我会念、我会画”。小组讨论,回报交流。

五、复现巩固

①摘苹果。拼音帽子摘掉了,字宝宝呆在苹果上,你还认识他们吗? ②选一选:目 木

眼目 木头 树木

③ 夺红旗。

小鸟 木马 火车 山羊 目光 月亮 禾苗 竹叶 日出 开口 耳朵 六月

④ 这些字宝宝躲在一些商品的包装袋上,谁会读?

他们特别顽皮,你看还跑到了招牌上呢,你会认吗

六、拓展延伸

1.像今天这样的字还有很多呢,老师给你们看一个象形字,你能看得出这是什么吗?出示课后练习“我会连”

2.看来同学们对象形字可有兴趣了,像这样的象形字还有很多呢,有兴趣的小朋友可以回家找找我们学过的字有哪些也是象形字,写一写,或者你见过哪些字也是象形字呢?课后搜集象形字,明天我们来个象形文字大比拼好吗?

第二课时

一 、游戏引路,复习巩固

1.给宝宝戴帽子:出示12个“字宝宝”和“12顶帽子”,字卡和音节卡各自打乱顺序排列,指名给“字宝宝”戴帽子

2.做“拾贝壳”游戏

3.猜字谜、编字谜

教师出谜面,学生猜谜底,学生围绕本课生字编字谜让大家猜。

4.加一加、变一变

如:口加一笔变成什么字?

5.过彩虹桥(小组合作进行)

各组做准备:第一人正确读出生字,第二人组词,第三、四人分别从所组的词语中选一个说一句话。

二、指导书写“木”、“禾”

1.认识新笔画“撇”、“捺”

(1)出示“撇“的笔画卡片,介绍笔画名称

(2)教师范写“撇”,讲述书写要则

(3)学生用右手指在左手手掌上练写,感受用力的轻重变化。。

(4)同法认识“捺”

2.书写“木”“禾”

(1)学生观察田字格里的范字,然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。

(2)教师范写这两个字。

(3)学生描一个,写一个。

(4)评议

(5)练写。

三、作业设计:

1.会听写生字。

2.会用生字说一句话。

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