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教学设计 和时间赛跑 Word 文档(1)

发布时间:2014-05-15 08:07:59  

和时间赛跑

一、观看视频导入课文:

1、听,钟表滴答滴答地响个不停,它在对我们说什么呢?

2、这节课,台湾著名的散文家林清玄给我们带来了一个故事(板书:林清玄),一个关于时间的感人故事——《和时间赛跑》(板题,读题)。

3、指导书写“赛”字。宝盖头,贝字底,中间部分容易写错,也不容易写好看,咱们一起写一写。(生跟师一起写中间部分,学生在书上完整地书写一个。)齐读课题:强调读得短促而急。

二、检查预习,学习词句

1、预习过课文了吧!有预习就有收获。下面我们来展示一下。

(1)以词带段:忧伤 哀痛 悲伤(出示认读。问:发现了什么?谁来读一读那件让作者忧伤哀痛的事。)

师:多忧伤,多哀痛!这种哀痛是一天吗?两天?这持续的伤痛,爸爸妈妈也想不出什么话来安慰他了。

2、学习格言“光阴似箭,日月如梭”“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”

(1)、(幻灯出示两个词语)你能从这两个词语当中找到几组表达意思一样的词?

生:“时光”和“光阴”。

师:对,这两个词语都指的是时间。

生:“如”和“似”。

师:它们表示什么意思呢?

生:都是如同、好像的意思。

生:梭和箭也是一个意思。

师:视频出示,解释梭。“梭”是古时候织布的一种工具,两头尖,中间粗,形状像枣核。织布的时候,它要牵住线上下迅速地运动。我们一起来写一个。箭呢,大家很熟悉,是古代的一种兵器,通常箭杆后面附有羽毛,射出去的速度极快。它们两个表示的是一种事物吗?

生:不是。

师:那它们到底什么相同?

生:都是说时间过特别快。

师:也就是说表示的意思相同。说到这里我还有个问题:既然表示的意思都一样,为什么还两个词语来说明?只说一个不行就行了吗?

生:这是为了更加强调时光流逝的快。

(2):好极了!看来,我们的讨论不光学会了知识,还懂得了一点写作上的技巧。这段话当中还有一句话也说明了时间过得很快的,你能找出来吗?

(3)寸金能不能买到光阴?(生:不能)一丈金能不能买到?(生:不能)好几十吨重的黄金能不能买到光阴?(生:不能)可见时间是多么易逝呀.

(3)想这样的时间格言还有吗?(请同学出示课外收集的时间格言)

3、读句子,学习词语。

(1)最后一段(课件出示)

师:我们再来看看这句话,你又发现了什么?(A、“假若”和“如果”是近义词;B、还可以换哪个词?“假如”“倘若”“要是”;位置可调换用词不可重复)(课件出示朗读:“假若”和“如果” “假如”“倘若”“要是”)

(2)“虽然??,但是(但或却)??”(三个课文句子)

师:又发现了什么?(“虽然??,但是(但或却)??”是好姐妹,往往一起出现在一个句子中表示前后的转折)

师:老师读前半句,大家读后半句,看看能不能读出这种感觉。

师:刚才“若”“虽”两个字是要求我们会写的,请独立认真地写一个。

三、感知课文,重点研读。

1、开门见山导入:当时还是读三年级的作者为什么提出来要和时间赛跑呢?请你们自己读读课文,试试能不能找到最重要的一句话。。

2、重点教学: 所有时间里的事物,都永远不会回来了。

3、请同学们认真默读课文,找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了? (学生默读,标画,汇报)

生:(1)你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。 生: (2)爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。 生:(3)有一天,你会长大,也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不会回来了。

师:你们刚才找到了三句话,现在我们来概括一下,到底是什么事物永远都不会回来了呢?

生:昨天、爸爸的童年还有外祖母。(教师板书)

4、时间带走的仅仅是“作者的昨天”,“爸爸的童年”和“外祖母的生命”吗?(带走一切事物,所有人的昨天,所有人的童年,所有人的生命)

5、当爸爸和自己的孩子说起这些的时候,他会是怎样的心情?(无望、悲伤、无奈、安慰)

生:难过。

师:为什么而难过?

生:为失去亲人而难过。因为外祖母也是爸爸的亲人哪!

师:看到自己至亲至爱的人在无情的时光隧道中走完人生之路,的确是很让人难过的事情。

生:我也认为是一种难过的感情,但是是爸爸为时光的流逝而难过。因为他说“爸爸原来也和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了”,说明他对再也不能回到童年感到无望。

师:“无望”这个词用得好!言简情重,我很欣赏。还有其他的情绪吗? 生:爸爸感到很无奈,因为时光的流逝他也挽留不住。

师:眼睁睁地看着时光就这样从身边溜走,却又无力挽留,当然无奈。 生:爸爸还对我寄予了一种期望。“有一天,你会长大,你也会像外祖母一样老。有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样,永远不会回来了。”这说明爸爸希望我不要太难过,希望我能够正确看待这件事。

师:看来,这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤,有挽留不住时光的无奈,还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起,你能读出来吗?请你试一试。

6、爸爸说的话里为什么先说带走“作者的昨天,爸爸的童年和外婆的生命,可以把顺序换过来说嘛?为什么?

7、课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢?请你把相关的句子读给大家听。注意:尽可能读出自己的感受。(引出太阳 飞鸟)

8、教师声音舒缓,小结: 说得真好!昨天悄悄地过去了,童年悄悄地过去了,一个又一个童年过去了,悄悄地,一生也过去了,时间就这样悄无声息地无情地把所有时间里的事物都带走了,永远不会回来了??(长时间停顿)

(8)同学们,时间就是这样的无情,它带走了每个人的昨天,每一个人的童年,每个人的生命,带走一切的一切!(教师依次将板书中的“昨天”、“童年”、一生擦去,换成“一切事物”) 就是今天上的课,终将也会被时间带走。带着这样的理解,我们再来读这段话。

所有时间里的事物,

都永远不会回来了。

你的昨天过去了,

它就永远变成昨天,

你再也不能回到昨天了。

爸爸以前和你一样小,

现在再也不能,

回到你这么小的童年了。

有一天你会长大,

你也会像外祖母一样老,

有一天你度过了你的所有时间,

也会像外祖母一样

永远不能回来了。

虽然明天还会有新的太阳,

但永远不会有今天的太阳了。

鸟儿飞过天空,

但是再也不会有相同的鸟儿在同一时间飞过了。

(6)读着读着,我们仿佛把课文读成了一首诗,这首诗的题目就叫《时间》;读着读着你也许想起了,身边的很多事物也永远不会回来了。请同学们拿出作业纸想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢?可以自由参考句式 提供参考句式:

a所有时间里的事物,都永远不会回来了。虽然??,但是??

b所有时间里的事物,都永远不会回来了。如果??,就??

c所有时间里的事物,都永远不会回来了。??,再也不能(不会)??

四、教师总结,引伸下文。

同学们,这就是时间!从昨天走到今天,又从今天走到明天,最终把一切都给带走了。但是林清玄和我们一样,并不是一味地在时间面前忧伤、悲哀、着急,他选择了和时间赛跑。他如何在和时间赛跑的过程中明白了终身有益的道理,林清玄长大后又取得了哪些成就,在有限的时间里寻找快乐,活出精彩,这些内容让我们下节课再来学习。

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