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6.怀念母亲

发布时间:2014-05-17 14:05:52  

6.怀念母亲

教学目标

1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。

2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

3.积累语言。

教学重点

准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。 教学难点

感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、描述心中的母亲,引入新课

母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。 你脑海中浮现怎样的形象?用一两个词语来形容。(练说:___的母亲)

每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里,对母亲也有着独特的解释。

二、初读课文,感受文中的母亲

1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺。

2.交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解。

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3.选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流。

4.再读课文,说说文章主要写了什么内容?

(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。) 哪些自然段给了你这样的认识?

三、抓住重点语句,理解生身母亲

自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念。

1.谈感受,质疑。

2.重点研读以下几句:

⑴ 我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。

①理解寝不安席的意思。

②联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。

⑵我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。

①联系上下文理解:我的愿望(随母亲于地下)终天之恨。交流自己的理解。

②真正让作者遗憾和痛恨的是什么?(无法尽孝,心存自责,愧疚之情。)

③补充资料,谈感受。

⑶我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆 2

在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃红的。

3.再读整段话。

四、朗读文中的佳句,回想母亲

1.摘抄词语。

2.朗读课文,感受作者对母亲的爱。

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教学反思

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第二课时

一、回顾亲生母亲,感受敬慕

1.听写词语:真挚,寝不安席,思潮起伏。

2.用上面的词语,说说我对生身母亲的爱。

二、研读祖国母亲,感受怀念

1.自由朗读文章,从字里行间去感受作者心中的怀念。

2.说说在作者的怀念中,又增添了什么?(对祖国母亲的怀念)

3.再读课文,思考:从文中哪些地方可以感受到,作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。

三、重点研读以下句子

1.……不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。

⑴说说自己的理解和体会。

⑵你知道频来入梦的原因吗?

(作者旅居在外,对生身母亲,对祖国母亲的怀念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断出现在作者的梦中。)

⑶感情朗读。

2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。

⑴ 甜蜜和凄凉是不是有矛盾,你怎么理解?

(因为在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了一丝安慰,一些宽心,一点甜蜜,少了一些凄凉,孤独。)

⑵ 感情朗读。

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3.想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!

⑴ 古今中外的母亲都是怎么样的?(关爱孩子,思念孩子) ⑵ 作者为什么要写房东太太的事情?

⑶ 感情朗读。

4.我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。

⑴ 理解怅望灰天的意思。

⑵ 在作者脑海里,母亲的面影是怎样的 是清晰的,还是模糊的。 ⑶ 在泪光里,作者模糊地看到了什么?

⑷ 感情朗读。

四、呼应文章首尾,适度拓展

一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要。因为──

齐读文章的最后一段和第1自然段。

这样的体验,我们能理解吗?我们有没有这样的感受过?请大家互相交流。

五、摘录文中佳句,感念深情

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1.抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

2.搜集关于爱国方面的歌曲、散文。

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6.怀念母亲

崇高的敬意 真挚的爱慕

生身母亲 = 祖国母亲

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