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六年级数学下册计划

发布时间:2013-09-27 17:36:55  

六年级数学下册教学计划

教师:靳福刚

一、教学任务及目标:

教学任务:本册教材内容包括:负数,圆柱和圆锥,比例,统计,数学广角,整理和复习六个部分。

教学目标:

1、初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。

2、掌握圆柱、圆锥的特征,掌握几何体体积的计算公式,学会正确计算它们的体积。

3、学会绘制复式统计表和统计图,并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。

4、理解比例的意义和性质,解比例,能正确判别成正比例或反比例的量,学会解答比较容易的比例应用题。

5、通过小学数学知识的系统复习整理,巩固和深化所学的数学知识,提高计算和解题能力,培养独立思考、不怕困难的精神。

二、本册教材分析:

新课标的六年级第下册教材包括以下内容:负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习。

教学重点:圆柱、圆锥 ,比例的应用,小学阶段主要数学知识的复习。 难点:比例的有关概念及应用,圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

本册教材与原九年义务教育教科书相比,主要做了以下几方面的调整。

1.将“百分数(二)”移至第十一册。

在原九年义务教育教材中,由于受到课时的限制,将“百分数”的内容分成两部分,分别安排在第十一、十二册,此次修订后,由于内容的调整,课时也相应变动,故将本册中的“百分数(二)”移至第十一册,无论从课时还是从内容的衔接来看,都是非常合适的。

2.“整理和复习”部分的调整。

本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整,对有关的习题进行相应的变动,如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去,将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编,等等。

3.增加“数学实践活动”。

(1)自行车里的数学(2)数学广角(3)节约用水。

这个活动是让学生综合运用前面所学的圆周长、比例、分配等知识,通过让学生经历动手操作实验、测算等全过程,发展学生综合应用数学知识的能力,为将来进行简单的课题研究和数学建模打下基础。同时,通过小组合作的活动形式,使学生形成良好的合作意识和合作能力。“ 节约用水” 这是一个综合性很强的实践活动,要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段,从量化的角度来说明节约用水的重要性。 整个活动包括以下两部分,通过活动,使学生经历综合运用数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程,逐步提高实践能力。此外,借助这类跨学科的题材,可以增强学生保护环境和参与社会生活的意识。

单元分析:

第一单元内容: 负数

教学重点: 会读写负数,比较负数的大小

教学难点: 比较负数的大小

教学措施:1、结合学生熟悉的生活情境,引导学生认识负数的意义。

2、初步建立数轴的模型,渗透数形结合的思想。

第二单元 内容:圆柱与圆锥

教学重点:圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点:圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积,体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施:圆柱及圆锥的教学从直观入手,通过对常见实物观察,使学生认识圆柱的形状,并从实物中抽象出圆柱几何图形,然后介绍圆柱各部分名称。通过教师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。

第三单元 内容:比例

教学重点:比例的意义和基本性质,正反比例的意义。

教学难点:比例的有关概念及应用

教学措施:比例这一单元先教学成正比例的量,接着教学成反比例的量,然后把这两者放在一起进行联系、对比,最后再教学正反比例的应用题,使学生更好地理解正反比例的概念及判断,避免发生混淆;对于应用题,安排用不同的方法解一道题目,既可以加深学生对比例的认识,又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

第四单元 内容:统计

教学重点:学会看统计图表

教学难点:通过统计表回答问题

教学措施:让学生知道在表示有关数量之间的关系上,统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中,让学生根据图表回答问题,使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题,培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。

第五单元 内容:数学广角

教学重点: 会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

教学难点:了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

教学措施:1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”,让学生初步

经历“数学证明”的过程。

2、 有意识地培养学生的“模型”思想。引导学生先判断某个问题

是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴,再思考如何寻找隐藏在

其背后的“抽屉问题”的一般模式。

第六单元 内容: 整理和复习

教学重点:梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。

教学难点:正确运用所学知识解决实际问题。

教学措施:复习时重视基础知识的复习,注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习,形成知识网络。教师则加强反馈,注意面向全体,因材施教,及时补习学生的知识缺漏。 三、学生情况分析:

1、基本情况

六年级(1)班共有学生28人,成绩突出的学生有10人,学习成绩差的有6人。

2、掌握“双基”情况

一部分学生学习态度比较端正,对上学期所要求掌握的基础知识和基本技能掌握的较好, 能比较熟练地进行分数四则混合运算;能熟练的进行圆的周长和面积的计算,能熟练地进行分数、百分数应用题计算。个别学生思维活跃,常有独到的见解,语言表达比较清晰,动手能力较强。有部分学生接受知识的能力相对较弱,学习基础又不扎实,从而导致学习成绩不理想。处于中间的部分学生有提高成绩的潜力。

3、学习能力:

少数部分学生学习较主动,能自觉进行课后复习、课前预习,课堂上发言较积极,但大部分学生依赖性较强,思维能力和分析能力都较差,听课时较易分神,学习成绩较不理想。

4、学生的学习习惯

部分学生上课能认真听讲,积极思考,学习有兴趣,能按时完成作业,成绩较差的学生学习习惯差,比较贪玩,学习没有自觉性,存在着不认真做作业、书写不工整的不良习惯。

5、差生习惯

本班有学困生12人,其中有8名学生不仅基础差,而且学习态度不端正。还有个别的属于学习方法不当,基础较差,漏洞多,难点多。因此,学习较吃力。本学期想方设法,因人而宜采取有效的措施,提高他们的学习成绩。

这一学期将针对班级实际情况,继续加强学生良好学习习惯的培养和个别后进生的转化,落实抓两头促中间的策略,切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。使本班数学课的教学质量有一定的提高。

四、提高教学质量的措施与方法:

1、走进新课程,决胜新课程。认真搞好课堂教研工作,找课堂要质量。

2、教学相长,多阅读与教学有关的书籍,报刊、杂志,多学习新的理论知识,在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。

4、放下架子,与学生打成一片,尊重学生的民主权力,做到师生互动。教学做到因材施教。

5、采用‘一帮一“互助活动,成立学习小组,让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求,促进学生发展。

10、改进教学评价方法。

11、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒,限时改正,逐步提高。

12、 正考风,严肃考纪,真实反映学生的实际情况,树正气,树标兵,

充分肯定学生的学习成果,杜绝学生的侥幸心理。

五、教时安排:

1、负数 3课时

2、圆柱和圆锥 9课时

3、比例 14课时

4、统计 2课时

5、数学广角 3课时 6、整理和复习 27课时

六、教学研究课题:如何培养学生数学思维的灵活性。

实施要点:

1、以“发散思维”的培养提高思维灵活性。

(l)引导学生对问题的解法进行发散。

(2)引导学生对问题的结论进行发散。

(3)引导学生对问题的条件进行发散。

2、以思维灵活性的提高带动思维其他品质的提高,以思维其他品质的培养来促进思维灵活性的培养。

3、灵活新颖的教法探求和灵活扎实的学法指导。

实施步骤:

1、在教学过程中,用多种方法,从各个不同角度和不同途径去寻求问题的答案,用一题多解来培养学生思维过程的灵活性。

2、教学中在确定了已知条件后,还没有现成结论时.让学生自己尽可能多方面地探究寻找有关结论,并进行求解。

3、教学中在解决数学问题时,尽可能变化已知条件,进而从不同角度和用不同知识来解决问题。

实施措施:

1、运用数形结合思想转化问题,指导学生寻求已知条件和问题之间的内在联系。通过知识串联、横向沟通牢牢抓住事物的本质,在思维深刻性的基础上,促进思维的灵活性。

2、要求学生能认真分析题意,调动和选择与之相应的知识,寻找解答关键。在把握整体的前提下,侧重某一条件作为解答突破口,在思维广阔性的基础上,调动思维的灵活性。

3、在数学教学中,鼓励学生提出不同的甚至怀疑的意见,注意引导和启发,提倡独立思考能力的培养。

小学六年级数学下册教学进度表

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六年级数学下册教学计划 (2012—2013学年度第二学期)

中卫市郭营小学

教师:靳福刚

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