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23、神秘的小岛

发布时间:2014-05-22 12:02:24  

23、神秘的小岛

教学目标:

1、认识10个生字。

2、继续学习联系上下文及其他方法理解词语,学习给文中有关词语找意思相近的词,积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。

3、有感情地朗读课文,熟读自己喜欢的语句,选择喜欢的小节尝试背诵。了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。

4、懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。

教学重点:

有感情地朗读课文,熟读自己喜欢的语句,尝试背诵喜欢的小节。

教学难点:

了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分,并且能理解其中的奥秘,了解小岛神秘的原因。

教具准备:

多媒体课件。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、揭题设疑。

引入:人们对大海总是如此向往,但大海却像位幽默智慧的老人,总爱抛出一个个谜语,引逗人们去揣摩、探究。我今天就将带大家去看看一座名为“格雷海姆”的小岛,人们把它称作——神秘的小岛!

1、板书课题,指导朗读。(板书:23、神秘的小岛)

2、质疑:看到这个题目,你会有怎样的联想?

二、整体感知,解答疑问。

1、思考:人们为什么说格雷海姆岛是个神秘的小岛?(尝试用一个词概括)

2、学生默读课文,概括回答。(板书:忽隐忽现)

三、深入文本,找寻成因。

过渡:就让我们来看看这座小岛是怎样“忽隐忽现”的吧。

(一)学习第2—4小节。(探索现象)

1、小组学习:

1)朗读2—4节。

2)用“ ”划出格雷海姆岛“忽隐忽现”的句子。

3)串起来说说格雷海姆岛是如何“忽隐忽现”的。

(海面沸腾—出现小岛—高出海面20 米—海拔60米—小岛逃走了—小岛消失了) 过渡:是啊,小岛忽隐忽现,真是太神秘了,看看哪段语句或段落最吸引你?

2、用“~~~”划出喜欢的语句或段落,并读一读。

如:“忽然,船上的人们看见附近的海面??”。

“同一年底,人们再来这里,只见碧波万顷,别无他物??消失得无影无踪”。

3、尝试填空并背诵。

(二)学习第5小节。(了解成因)

过渡:这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了!那么小岛忽隐忽现的谜底到底是什么呢?

1、齐读第5小节。

2、用自己的话说说小岛究竟是因为什么原因“忽隐忽现”的。(板书:海底火山)

3、小结现象和成因之间的联系。

四、当堂巩固,拓展练习。

1、生字词朗读、巩固。

2、完成词句活动室1、2。

3、语言实践:把“神秘的小岛”的故事讲给同学们听,讲的时候要带有一点神秘感。

五、作业超市:

1、抄写词语。

2、联系小岛忽隐忽现的情景,绘制草图并结合草图讲故事。

3、查阅其他神秘的自然现象,并结合成因讲故事。

板书设计:

23、神秘的小岛

忽隐忽现——海底火山

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