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31女娲补天 2课时

发布时间:2014-05-26 15:01:34  

31.《女娲补天》

教学目标:1.会认本课的2个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。 教学重点:了解女娲补天的过程。

教学难点:在阅读中感悟神话故事的神奇。

教具准备:布置学生搜集关于女娲的神话故事资料

教学时数:2课时。

第一课时 (总第 81 节)

教学内容:1.会认本课的2个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

导入新课:我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧,他们凭借丰富、大胆的想象,

创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事,创造出一个个离奇的神的形象,女娲就是其中的一个。(板书:女娲)传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类,她为了人类的生存,不顾辛劳,不怕凶险,不停地工作,为人类造福,创造出一个个动人的故事。

《女娲补天》就是其中的一个。(板书:女娲补天)

新授:整文感知课文(自读课文)

1.出示自学提纲:

①自由读课文,思考课文写了一件什么事?

②文中哪些地方使你感动?为什么?

③有弄不懂的地方请做上记号,准备提出。

2.学生自学。

检查自学情况(反馈)

1.指读课文,纠正字音。出示生字卡片,指名拼读。

(1)读准”窟、隆、冶”的读音。

(2)指导书写生字。

注意以下字形。

娲:右下部是”内”。隆:右边中间的一横别漏写。

窟窿:两个字都是穴宝盖。

冶炼:冶字是”两点水”不是”三点水”

炼:是火字旁,右边不是东。

(3)读生字,查字典或联系上下文理解字意。

塌下:倒,下陷。

窟窿:洞,小孔。

山冈:地面形成高低不平的山脊.

洪水:指可能酿成灾害的大水。

熄灭:停止燃烧。

纯青石:指颜色只有青色的石头。

五彩石:传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

2、课文写了一件什么事?

(天塌下一块,地被震裂,人们被水火所围困,女娲把人们从水火中

救了出来。又拣五彩石冶炼,补好了天。)

3、说出使你受感动的地方。(学生说)

说说你为什么受感动?能把这部分内容读一读吗?(朗读指导) 探究合作:提出新的问题:

(1)女娲为什么补天?

(2)女娲怎么补天?

(3)女娲补好天后,会是什么样的情形呢?

总结全文:女娲会怎样帮助这些受苦受难的人们呢?我们下节课再一起学习吧! 拓展延伸:把这篇神话故事讲给爸妈听。

课堂作业:我会填

( )的生活 ( )的大火 ( )的云雾

( )的大窟窿 ( )的响声 ( )的泉水

作业布置:1、书写本课生字词各一行;

2、课文读5遍。

第二课时(总第 82 节)

教学内容:1、了解女娲补天的过程,感悟其中的艰辛。

2、学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

复习引入:1、读后说说课文主要内容。

2、学习课文,解决上节课学生提出的三个问题。

(1)、女娲为什么补天?

(2)、女娲怎么补天?

(3)、女娲补好天后,会是什么样的情形呢?

新授课文:学习课文第一自然段,解决第一个问题。

1、默读,想哪些段分别写补天的起因,经过。

2、小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。

学生A:因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦

学生B:女娲见此情景,很难过,求雨神熄灭大火。造船救出人们。 学生C:女娲去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好。

学生D:女娲把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活。

学生E:人们还记得………

3、指导学生从内容想开去:

如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?(一

方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女娲看到这场面的心

情)

三、指名读第二自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。

1. 女娲难过极了。

联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过。

2.从“立刻,求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情

3.小结,为救人们,先做了两件事:求雨灭火;造船救人。

探究合作:学习课文第三、四自然段,了解女娲补天的经过,解决第二个问题。

1. 大声自由读文。

2. 找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神。

(1)结合挂图理解补天这段话,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛 理解第三自然段中的“女娲决定冒着生命危险,把天补上”

(2)引导生用自己的话说说天的经过。

3、指导朗读这两段话。

4、齐读第五自然段,了解大自然的美丽,解决第三个问题。

后来,女娲补好了天,没有了危胁人们的大火,人们又可以安居乐业,

过上幸福快乐的生活。

总结全文:1、联系科学上的补臭氧层漏洞,培养学生对科学、对环保的热爱之

情。

2、引导学生读课前备好的神话故事,激发学生对我国古代文化的热

爱之情。

3、齐读课文,小结。

拓展延伸:1. 在女娲的努力下,天被补好了,从此人类头顶的天空象帐篷似的

张开来,再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们,你想对

女娲说点什么?

2. 女娲如此辛苦的补天,我们现代人应该做些什么?怎样保护者得

来不易的美好环境呢?

3、阅读课外神话故事。

课堂作业:1、组词

治( ) 练( ) 盆( ) 纯( )

冶( ) 炼( ) 盘( ) 吨( )

2、填量词

一( )窟窿 一( )泉水 一( )巨响

一( )空地 一( )深沟 一( )碎石

作业布置:1、第31课黄冈小状元;

2、有感情地朗读课文。

板书设计: 31女娲补天

天破:大火大水

取石

补天 炼石 勇敢善良,甘于奉献

补天

教学后记:这是一篇神话传说,讲述的是女娲求雨灭火、照船救人、找五彩石补

天的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象,赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解女娲补天的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

我在教学时紧紧抓住神话故事的特点,以“女娲为什么要补天?”为主

线展开教学,在引读、想象、体验中感受女娲这一神话人物不怕危险、 勇于献身的伟大精神,领略神话故事的无穷魅力,激发学生阅读神话 故事的兴趣。

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