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3年级上册 古诗两首 模板

发布时间:2013-09-28 09:53:57  

授课教师:苏小盘

学习古诗 六步法
1.了解诗人,理解题意。 4.想象诵读,体会感情。

2.正确流利,熟读古诗。

5.走入诗境,熟读成诵。

3.借助注释,理解诗意。

6.迁移运用,举一反三。

1.了解诗人,理解题意。

作者介绍

1.同学们,大家下午好,我叫叶绍翁,字嗣宗,号 靖逸,南宋诗人。 2.我是江湖派诗人,我的诗以七言绝句最佳,有的 写江南水乡景色,很有风味;有的写田家生活片段, 耐人寻味。 3.我写的《游园不值》最为著名,历来为人们所传 诵。“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满 园关不住,一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。

这下你了解我了吧?喜欢我吧?

1.了解诗人,理解题意。

创作背景

节候迁移,景物变换,最容易引起旅人的乡愁。

作者客居异乡,静夜感秋,写下了这首情思婉转的小诗。

1.了解诗人,理解题意。

理解题意

夜书所见
记录晚上所看见的事情
书有两种意思:书: (1)写,记录; (2)装订成册的著作。

袁枚的《所见》?

哪种更确切呢?

“见”?

记录

看见

2.正确流利,熟读古诗。

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声,

江上秋风动客情。
知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。

2.正确流利,熟读古诗。

夜书所见

叶绍翁

萧萧/梧叶/送寒声,

江上/秋风/动客情。
知有/儿童/挑促织, 夜深/篱落/一灯明。

更到满像 外 加自天? 地 寒己的秋 。有 冷漂黑天 一一 。泊暗到 天年 在?了 晚秋 外听? 上天 ?着连 ?? 诗秋树 风叶 人风叶 吹绍 怎吹都 着翁 么动怕 梧离 都树冷 桐开 睡叶起 树家 不的来 哗乡 着声。 啦? ?音看 啦一 心?着 地个 里想一 响人 觉 江?远 得 秋好在 水

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《夜书所见》课文朗读.swf

3.借助注释,理解诗意。

萧萧梧叶送寒声,
萧萧:风声。 送寒声:送来阵阵寒意。 梧叶:梧桐树的叶子。

江上秋风动客情。
动客情:使客人产生了思念家乡之情。
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁

思念起自己的家乡。

3.借助注释,理解诗意。

知有儿童挑促织,
知:料想 挑:捉 促织:蟋蟀

夜深篱落一灯明。
篱落:篱笆
他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。

[注释] ①萧萧:风声。梧:梧桐树。 ②客情:旅客思乡之情。 ③挑:捉。促织:俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿。 ④篱落:篱笆。

[解说]
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思 念起自己的家乡。 他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。

萧萧秋风吹动梧桐树叶, 送来阵阵寒意,客游在外的 诗人不禁思念起自己的家乡。 他忽然看到远处篱笆下的灯 火,料想是孩子们在捉蟋蟀。

4.想象诵读,体会感情。

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声,

江上秋风动客情。
知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。

4.想象诵读,体会感情。

你觉得这首诗表达了一种怎样的感情?
? 萧萧秋风吹下梧桐叶,送来阵阵寒冷,江
面上也吹来了秋风,在这样的一个夜晚, 假如你就是这个独自在外地作客的诗人, 看到眼前的情景,你会产生怎样的心情? 有了这样孤单寂寞的心情就会很容易想起 了什么呢?

动客情

4.想象诵读,体会感情。

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声,

江上秋风动客情。
知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。

4.想象诵读,体会感情。

你觉得这首诗表达了一种怎样的感情?

诗人看到孩子们高兴的情景,想起了自己 的童年,他那孤独的心,顿时变得亲切了。 下面,谁能用自己的话说说这两行诗的意 思吗?

(想起他的家乡和自己的童年)(思乡之情)

4.想象诵读,体会感情。

你觉得这首诗表达了 一种怎样的感情?
诗人客游在外,看到秋风落叶,篱落 灯明,不禁勾起思念家乡的思想感情。

5.走入诗境,熟读成诵。

夜书所见
叶绍翁

萧萧梧叶(

),
)。

江上秋风
( (



)挑促织, )一灯明。

6.迁移运用,举一反三。
? 1.君自故乡来,应知故乡事。 来日绮窗前,寒梅着花未?(王维:《杂诗》)

游子思乡之情

? 2.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来?(贺知章:《回乡偶书》) ? 3.岭外音书断,经冬复立春。 近乡情更怯,不敢问来人。(宋之问:《渡汉江》) ? 4.客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春人旧年。 ? 乡书何处达,归雁洛阳边。(王湾:《次北固山下》) ? 5.人春才七日,离家已二年。 人归落雁后,思发在花前。(薛道衡:《人日思归》) ? 6.床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。(李白:《静夜



叶绍翁……
《游园不值》
叶绍翁(南宋)

应怜屐齿印苍苔,

小扣柴扉久不开。
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。

学习古诗 六步法
1.了解诗人,理解题意。 4.想象诵读,体会感情。

2.正确流利,熟读古诗。

5.走入诗境,熟读成诵。

3.借助注释,理解诗意。

6.迁移运用,举一反三。

九月九日忆山东兄弟 【唐】王维 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。

作者介绍
王维(701—761),唐代著名诗人,画 家,这首诗是王维十七岁时因重阳节思念 家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的 山西省永济县),在华山之东。所以题称 “九月九日忆山东兄弟”。写这首诗时他 正在长安谋取功名。

这一天,重阳佳节活动极为丰富, 有登高、赏菊、喝菊花酒、放风筝、 吃重阳糕、插茱萸等等。

重阳节又叫“老人节”,老人们在 这一天或赏菊以陶冶情操,或 登高以锻炼体魄,给晚年生活 增添了无限乐趣。

尊老、爱老、敬老是中华民族的 传统美德, 让我们一起努力,让老人 们度过一个温馨、祥和、健康快乐的 晚年。...

为什么 “忆”亲 人? “忆”到什么?

九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
向前



九月九日忆山东兄弟 王维 yì 独在异乡为异客, féng jiā bèi 每逢佳节倍思亲。 yáo 遥知兄弟登高处, biànchāzhūyú 遍插茱萸少一人。

重阳节登高则有一个有趣的传说。据南朝梁代· 吴均著 《续齐谐记》载:东汉时,汝南、汝河一带瘟魔为害, 疫病流行。有一个叫桓景的人,拜道长费长房为师, 学消灾救人的法术。一天,费长房告诉桓景说,九月初 九日,瘟魔又要害人,你快回去搭救父老乡亲。并告知 九日离家登高,把茱萸装入红布袋,扎在胳膊上,喝菊 花酒,即能战胜瘟魔。桓景回家,遍告乡亲。九月九日 那天,汝河汹涌澎湃,云雾弥漫,瘟魔来到山前,但因 菊花酒刺鼻,茱萸香刺心,难以接近。桓景挥剑斩瘟魔 于山下。傍晚,人们返回家园,见家中“鸡犬牛羊,一 时暴死”,而人们因出门登高而免受灾殃。自此,重阳 登高避灾流传至今。



九月九日忆山东兄弟 王维 yì 独在异乡为异客, féng jiā bèi 每逢佳节倍思亲。 yáo 遥知兄弟登高处, biànchāzhūyú 遍插茱萸少一人。

九月九日忆山东兄弟 【唐】王维 独在/异乡/为异客,
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每逢/佳节/倍思亲。 遥知/兄弟/登高处,
· ·

遍插/茱萸/少一人。
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独 在 异 乡 为 异 客
在他乡居住 作客

每 逢 佳 节 倍 思 亲
每次到了 节日的时候
更加想念

亲人

遥 知 兄 弟 登 高 处
我虽然在遥远 的地方 但是我知道

今天是重阳节 兄弟们 都在爬山

遍 插 茱 萸 少 一 人
每个人 都在手臂上 佩带茱萸

却只有 少了我 一个人
一种植物 可以避邪

独在异乡为异客
解释:我独自一人在外地, 人地生疏,举目无亲,做外 乡的客人。

每逢佳节倍思亲
解释:每当遇到节日就更加地 思念家中的亲人

遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
解释:我在遥远的地方, 想到今年重阳节兄弟们一 定都登上了高处。他们都 插戴着茱萸,站在那高高 的地方,遗憾的是单单缺 少我一个人。

本诗表达了诗人孤身一人, 漂泊在外,思念家乡,思念亲 人的思想感情

过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍, 邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。

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杂诗 王维 君自故乡来。 应知故乡事。 来日绮窗前, 寒梅着花未?
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学习古诗 六步法
1.了解诗人,理解题意。 4.想象诵读,体会感情。

2.正确流利,熟读古诗。

5.走入诗境,熟读成诵。

3.借助注释,理解诗意。

6.迁移运用,举一反三。

我会认:

促 忆 异 逢 佳 倍 插

我会写:

促 深 忆 异 逢 佳 倍 遥 遍 插

我会写:

促 深 忆 异 逢 佳 倍 遥 遍 插

我会写:

促 深 忆 异 逢 佳 倍 遥 遍 插

1.收集有关节日的古诗。 2.收集其他描写思乡的故事。 3.讲一讲《九月九日忆山东 兄弟》的故事。


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