haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学语文小学语文

识字2第一课时教学设计

发布时间:2014-05-31 23:41:38  

《识字2》第一课时

【教学目标 】

1.学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画,能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语。

3.初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情,在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。

【教学重点 】识字写字,理解生词。

【教学难点】图文对照,理解词语,体会桂林山水之美。

【课前准备】多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境,激趣导入。

师:小朋友们,春暖花开,阳光明媚,正是踏青旅游的好时节。你能给大家推荐一个你去过的或者你非常向往的一个旅游胜地吗?

生:我去过上海野生动物园,那里的野生动物很多,有老虎、狮子、大象?? 生:我去过南通的狼山风景区,那里可美了,站在山顶上,还能看到宽阔的长江。

生:我最向往的旅游胜地是九寨沟,因为我舅舅曾经去那里旅游过,还拍了许多照片,舅舅说九寨沟真的可以算是人间仙境,什么时候我也能去那里就好了。

师:说得好,九寨沟也是老师最向往的地方,什么时候我们结伴一起去吧!(学生笑) 生:我去过北京,见过鸟巢和水立方,还爬过长城呢!

师:小朋友们见识的旅游胜地还真不少!是啊!大自然中有许多美丽的景色,桂林的山水堪称天下第一,你们有谁去过桂林吗?

生:(一个个摇头)

师:你们想去看看吗?

生:(大声地)想!(播放多媒体)

二、指导看图,整体感知。

师:看完这优美的画面,你想说些什么?

生:桂林真是太美了!

生:我从来没有见过这么美的地方,真想去看一看啊!

师:(点击课件,定格为多幅画面)你能说说这些画面中,最美的、最吸引你的是什么吗? 生:我觉得这条河最美。水那么清,那么绿,真想乘坐一条小船,在水中荡漾。

师:这不是河,是桂林的漓江哦!你看到的小船也不是一般的小船,而是用竹子编成的竹筏。来到桂林,乘上竹筏游漓江,这确实是一件再美不过的事情哦!谁再来说说? 生:我觉得桂林的山也很美,连绵起伏的,而且都是绿绿的!

师:大家真是欣赏美景的行家!是啊,桂林素以山水出名,你看这清澈的漓江水铺开了画的长卷,碧水映秀峰,竹筏立鸬鹚,多么令人神往啊!今天,就让我们乘坐语文快车,踏上这美妙的桂林之旅吧!(板书课题:识字2)

师:一齐读课题!

三、借助拼音,自主识字

师:1.自由读课文,读准

2.学生自主交流:

3.指名读词串,检查学习情况。

师:请小朋友们自由读课文,读准词语,画出本课的生字,多读几遍。

生:(自由读课文,边读边画出本课生字)

师:自读过程中,你们遇到了哪些难读的、或容易错的字音,请你当小老师来提醒大家。 生:我要提醒大家“鸬鹚”中的“鸬”是边音,“鹚”是平舌音。

师:谢谢你的提醒!还有难读的词语吗?

生:我觉得同学们要注意“骆驼”的“驼”是轻声,不能读错。

师:你有一双善于发现的眼睛!

师:请小朋友们分行来读一读这些词语!

生:碧水、秀峰、倒影。

师:读得真准!谁再来读读第二行?

生:对歌、榕树、壮乡。

师:注意读准“壮乡”这个词,它的两个字都是后鼻音。你再来读读这个词!

生:壮乡!

师:真棒,每读一遍都有提高!谁来读读第三行?

生:象鼻、骆驼、笔架!

师:读得很有气势!第四行谁来试一试?

生:竹筏、鸬鹚、画廊!

师:这么多游客来到桂林,词语宝宝们,你们不要再贪玩了,赶快把客人们领到你们家去坐坐吧!谁能帮助把词语宝宝送回家?

(生纷纷举手,完成贴图游戏)

师:还有几个宝宝没找到家呢!榕树、壮乡、笔架、鸬鹚、画廊,再想想,你一定可以帮到他们的!

(生思考,有点为难)

师:(指着图),这两个孩子站在一棵树下对歌,这棵树其实就是——

生:(恍然大悟)——榕树!

师:这两个孩子穿着民族服装,他们就是——

生:壮乡的孩子!

师:笔架呢?哪座山像巨大的笔架?

生:老师,我找到了,在图的最左边,那座山起起伏伏的,就像笔架。

师:你真是太爱观察了!鸬鹚呢?老师刚刚说过“竹筏立鸬鹚”还记得吗?找找看! 生:我知道了,鸬鹚立在竹筏上呢,只是太小太小了,有点看不清!

师:你真是火眼金睛!鸬鹚也叫鱼鹰,因为非常善于潜水捕鱼,所以是渔民们的好帮手哦! 师:这青山、这绿水,美不胜收。漓江更像一幅美丽的水彩画,真可称为“百里画廊”呀!所以,这里还藏着一个词,那就是——

生:画廊!

四、分析字形,指导书写

师:(出示本课8个生字)小朋友们,观察这些字宝宝,比一比看谁能用最巧妙的方法记住它们。

生:我来说一个字谜——王子和白雪公主,坐在一块石头上。你们猜是什么字? 生(齐笑):是碧,碧水的碧。

师:这个方法真巧妙,大家再也不会忘记这个字了!

生:我来说“峰”,把蜜蜂的“蜂”左边的“虫”旁换成“山”旁,因为山峰是山。 师:用换部首的方法来记忆,很好!

生:我来说“骆驼”,骆驼是像马的动物,所以两个字都是马字旁。

(师点头表示赞赏)

生:“廊”字是广字头里面也是个“郎”,牛郎的郎,二郎神的郎。

师:你真会识字!如果把你的发现编个儿歌就更好了!

生:我帮她编!牛郎躲在广字下。

师:看到你们这么能干,卢老师也想编个字谜考考你们,听好了——自字头,田字肚,一横当屁股,撇捺当脚走。是个什么字?

生(笑了,抢着答):是鼻,鼻子的鼻!

师:“影”字怎么记呢?

生:“影”是左右结构,左边是“风景”的“景”字,右边是个“彡”。

师:你能用“加一加”的方法来识记生字,真棒!

生:我想记“架”字,它是上下结构,上面是“加法”的“加”字,下面是“木”。 师:能给这些生字找几个朋友吗?

生:碧,碧水,碧绿。

生:峰,山峰,秀峰。

生:影,影子,倒影。

生:鼻,鼻子,象鼻。

生:架,笔架,一架。

生:廊,走廊,画廊。

师:你们组的词可真多!我们一起来观察这些字在田字格中的位置,看一看怎样安排才能使字美观、漂亮?

生:“峰、骆、驼”三个字都是左窄右宽。

生:“马”作偏旁时,最后一笔变成“提”。

生:“鼻”的笔画较多,三部分都要写得扁一些。

师:下面请小朋友们描红书中田字格里的生字。

生:(描红)

师:(巡视)我们在描红的时候要注意“三个一”,胸离桌一拳,眼离书一尺,手离笔尖一寸。 生:(在练习本上练习书写)

师:写完后,请小组内的同学互相检查,取长补短,相信我们每一个同学都能成为小小书法家。

五、引发深究,拓展延伸

师:课后,请同学们通过查阅资料,或向家人、朋友进一步了解有关桂林山水的知识。下一节课时,看谁能成为桂林小导游!

【板书设计】

识字2

碧水 秀峰 倒影

对歌 榕树 壮乡

象鼻 骆驼 笔架

竹筏 鸬鹚 画廊

上一篇:棉花姑娘教案
下一篇:植物有办法
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com