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12称赞第一课时教学设计

发布时间:2014-06-03 14:38:09  

《称赞》第一课时教学设计

教学理念:让学生在轻松愉悦的课堂中读书、识字、写字,并在这个过程中学习识字方法,积累词汇。

教学目标:

1.认识本课10个生字,会写“板、椅”两个个生字,联系上下文和生活实际理解“板凳、椅子、粗糙、泄气、自信”等词语的意思。

2.在朗读课文的过程中体会称赞带来的快乐。

3.读懂读好“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”,并模仿这个句式来表达对别人的称赞,感受称赞的美妙,学会主动发现别人优点。

课前谈话:说说自己老师的优点;说说自己曾经得到过的表扬;说说表扬的近义词。 小朋友们也一定喜欢得到别人的肯定,别人的称赞吧?说说你曾经得到过谁的称赞,他怎样称赞你的?

跟赞扬意思相近的词语有哪些?

课前准备:小獾和刺猬的图片;词卡:刺猬、小獾、粗糙、板凳、泄气、自信、傍晚等 教学预案:

一、揭示课题

(课前板书课题),这节课,我们来学习一个小故事,题目是——《称赞》。齐读课题。谁能给称赞找找近义词?

二、初读课文,了解课文主要内容,学习“刺猬”,读准“獾”

1.课前同学们已经预习过课文了,现在大家再认认真真地读一遍课文,读不通顺的地方多读几遍,争取读通顺。

2.故事里谁称赞了谁?

(1)(刺猬称赞了小獾。小獾也称赞了刺猬。)(贴图)也就是说,他们互相称赞。 让我们认识认识这两个可爱的主人公吧。(叫叫它们的名字。)

(2)出示词卡,学习“刺猬”“獾”

刺猬:刺,平舌音;刺猬是轻声词。

小獾:读准“獾”。

观察“猬”和“獾”,有什么共同点?还有哪些表示动物的字是带有反犬旁的? 再次叫叫这两个小主人公的名字。

三、朗读课文,随文识字

(一)刺猬对小獾的称赞

1.小刺猬是怎么称赞小獾的?

(你真能干,小板凳做得一个比一个好!)

(1)指名读。相机正音:板凳。词条认读,读准前鼻音和后鼻音。

(2)课文有四幅插图,找一找哪幅图是写刺猬称赞小獾的?

(3)出示图片,小刺猬称赞说小獾的板凳做得一个比一个好,其实这些板凳做得怎么样?让我们来仔细观察一下。相机理解“粗糙”。相机读句子:板凳做得很粗糙。

(视情况提示:看上去??摸上去??坐上去??)

像这样不精细、不光滑用一个词来说就是——粗糙。粗糙的意思就是——不精细、不光滑。

2.小獾的板凳做得很粗糙,刺猬为什么还要称赞他能干呢?

预设一,清晨已经做好了三只小板凳;

预设二,小獾在学做木工;

预设三,小獾做得很认真;

预设四,小獾的板凳做得一个比一个好。

多么细心的小刺猬啊!他称赞小獾可不是乱称赞,而是通过仔细观察,发现了小獾的长处,那就是(它做小板凳很认真,把小板凳做得一个比一个好。)

3.谁也来学小刺猬夸夸小獾(1个);要是能竖起大拇指,小獾就更高兴了(2—4个)。 你真能干,小板凳做得一个比一个好。

角色朗读:老师就是小獾,来夸夸我吧。老师夸学生。

4.模仿词组说话

是啊,小獾很能干,小板凳做得一个比一个好。老师也要夸夸你们,上课这么认真。来,给老师笑一个。你们的笑脸一张比一张灿烂。

一什么比一什么怎么样,我知道你们一定也会说。

4.(出示课文第二幅插图)一天时间很快就过去了,太阳快要下山了,这个时间叫——傍晚。学习“傍晚”(读准音:后鼻音和前鼻音)。

(1)傍晚,小刺猬背着几个红红的——大苹果,往家里走。

小獾见小刺猬来了,高兴地——迎上去。他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬不好意思地说:谁来学着小刺猬说一说?

(2)那小獾是怎么说的呢?课件出示:

在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。

A自由读读。指名读。齐读句子

B出示词条“泄气”谁来读?“泄气”什么意思?(灰心,没有信心了,不想干了。) 是啊,失去了信心,没有了干劲就是泄气。

C正在你泄气的时候,刺猬称赞了你,让你有了——自信。

自就是自己,信是相信,自信就是相信自己。小獾,刺猬称赞你之后,你们相信自己能怎么样?

(我不但能把板凳做好,我还能做椅子。)

D是啊,因为有了自信,小獾已经会做椅子了,小獾,你会做椅子了,心情怎么样?把你心中的喜悦读出来吧。“瞧,我已经会做椅子了。”指名读,齐读。

(5)分角色朗读,评议,学会真诚地夸奖

称赞是多么神奇啊。我们来分角色朗读5-7段,(师读旁白,一生小獾,一生刺猬)其他同学是小评委,认真听,看看谁能像小刺猬那样能发现别人的长处。(学生戴头饰,分角色朗读,读后评议。)

(6)课堂小结:小刺猬的称赞让小獾有了自信,让他学会了做椅子。那么小獾又是怎么称赞刺猬的,他的称赞又有什么作用,下节课再来学习。

四、巩固识字,练习写字

1.巩固识字。

(1)词条认读;小刺猬、小獾、自信、粗糙、板凳、椅子、傍晚。齐读

(2)开火车认生字卡片。

2.指导写字:板、椅、但、傍

观察一下,“板”和“椅”有什么相同的地方?“但”和“傍”呢?示范教学“椅”,举一反三写其它三个字。

五、课后作业

与同学演一演

六、板书设计: 刺猬图 称赞 小獾图

刺猬 小獾

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