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中华少年导学案

发布时间:2013-09-28 11:39:56  

六年级上册《中华少年》导学案

年 班 学生姓名

学习目标:

1. 理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感。

2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。

3.有感情地朗诵诗歌。

学习重难点:了解祖国的过去、今天、明天,感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

学法指导:课前搜集资料,了解祖国的发展;通过多种形式的读,读出自豪、读出对祖国的深情。 学习时间:一课时

学习过程:

(一) 预习达标

1.自由读诗,扫清字词障碍。

我能读准下列词语中带点字的读音。

水浒 哈达 璀璨 芦笙 唢呐 竞相开放 .......

刚劲端庄 牙牙学语 欢歌劲舞 蹒跚学步 萦绕耳畔 .......

2.默读全诗,想想每节诗写了什么,并试着划分层次概括段意。

第一部分(第 节): 第二部分(第 节): 第三部分(第 节): 第四部分(第 节): 第五部分(第 节):

(二)合作探究

学法指导:阅读诗歌,画出下列词语所在的句子,并通过查资料,询问他人等方式了解词语的含义,再试着读出感情。

1.“雪莲”喻指中华少年 ;“乳燕”喻指中华少年 ; “雏鹰”喻指中华少年 ;“山丹丹”喻指中华少年 。

2.“枫桥的钟声”和“大漠的孤烟”让我分别想起了诗句“ ”和“ ”

3.“心随龙舟把诗魂追赶”中的“诗魂”是指 。

4.“八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念”取材于苏轼的名句“ ”。

5.“长城的古砖”和“ 洋炮的弹片”分别指代 和 。

6.“七月的星火,南湖的航船”是指 。

7.“春天的故事”指代 。

8.“五十六朵鲜花”是指 。

9、整首诗表达了什么样的思想感情呢?

(三)美读训练

诗朗诵比赛:全班学生分成四个大组,分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色,一齐分角色朗读课文,读出中华少年由衷的自豪之情,读出中华少年建设中华的坚强决心!

(四)主题阅读。

阅读《语文主题学习·情系祖国》第107至136页“激情回荡”部分,写下你的读书体会。

《五月的麦地》 《祖国啊,祖国》 《长江之歌》 《上下五千年,永恒爱国魂》 《十二生肖》 《尴尬的中国人》

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