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班级文化建设论文

发布时间:2014-06-10 08:02:39  

随风潜入夜,润物细无声

——班级文化创建的一点感想

桥头小学 张仙云

什么是班级文化?百度里面搜索到的定义是这样的:班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。“信念”“价值观”“态度”这些概念显得那么抽象,在班级文化的创建过程中如何去体现呢?这对于一个老师来说真是一个难题,那只能是且思且行,且行且琢磨。在今天,我们的班级文化初步完成了创建的过程,我将自己在创建过程中的一些做法和感想记录如下:

一、让教室的每一面墙壁都会说话

在这一点中我将要说的是我们班的物质文化的建设,也可能说成“硬文化”的建设,通俗地说就是教室环境的布置,这是班是班级文化建设的基础。

苏霍姆林斯基曾说过:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”我们要利用一切素材,有效运用教室的空间资源,创设一个舒适的、安全的、生动的并具有教育性的环境。

我们班的班名为“清荷”,首先在班级的布置上力求体现主题性,包括栏目的设置、色彩的搭配,要美观大方、清雅,适合学生和班级的特点。比如在设置“荷叶田田”和“荷花朵朵”这两个版块的时候,就运用到空间上的对称,颜色的对比,名称上的呼应,给人以视觉上的冲击。

另外平时对教室的保洁、桌椅的摆放也要有明确要求。

荀子有言:“蓬生麻中,不扶而直。”优美的班级环境,能给学生美的熏陶和感染,从而对学生产生无声的教育。

二、让班上的每一个孩子都参与建设

班级文化的创设不是教师的独角戏,也不是班上几个精英的展示,而应该是班上每个成员的结晶。在班级文化的建设过程中,培养孩子的主人翁意识,让每一位同学都能感受到教室是“我们的基地”,“是我们的家”。

首先是班名的确定,班名是一个班级的符号和图腾。我让学生为班级命名,并阐述命这个名的理由,经过几天的酝酿和激烈的讨论,最后确定了“清荷”为我们班的班名,意为“清水出芙蓉,天然去雕饰”,希望同学们能如清荷一样质朴明媚。接着是让同学们设计班训,班级口号,学生写的真的是五花八门的,但都是积极向上的,后来就选定了“一枝独秀,秀出风采”作为本班的口号,因为这一句根清荷这个主题是相关联的。为了让班上的同学对本班的主题有更深的理解,我让学生去查找有关荷的诗词、歌曲、散文、名人与荷花的故事,并以小组合作的形式做成手抄报,最后呈现的形式就是“清荷雅韵”这个版块。然后是班级公约的拟定,在前面的工作中,同学们对荷有了较为深入全面的了解,班级公约很快就敲定了。最后依据班级公约制定了较细的班级制度和评价制度。

以上所讲述的内容姑且看作是班级制度文化的创建的过程吧,有了班级制度,一个班级的发展就有了方向性,有了保障。整个这个过程也是一个教育过程,因为在这个过程中融入了全班每一位同学的思维、情感和劳动。

三、让孩子们的每一天都有变化

环境布置好了,班级的制度也产生了,这还只是一些看得着的功夫,接下来要做的事情就要利用这一切真正地去影响学生,促学生在精神上的成长。这不是一朝一夕的事情。因为,教育是不能急功近利的。

让孩子们每一天都有变化,一点一点地成长,这就已经足够。

一个班级就是一个浩渺的思想宝库,一个班级就是一种跨越时空的理想附着,一个班级就是心灵相约的精神传承。最后,我希望我们班的班级文能如春雨一样“随风潜入夜”,真正起到润物细无声的作用,让我们展望着:这一朵朵尖尖小荷,终究绽放成映日荷花别样红。

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