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1_103_如何理解教师发展是教师人生价值

发布时间:2014-06-10 08:02:51  

如何理解教师发展是教师人生价值实现的过程?

发展是在进步。这些年来,无论是学校领导还是教育部门,都非常重视对教师的培养,为教师的发展提供了帮助与平台。刘儒德教授谈建构主义、石中英教授谈本土知识与校本课程建设和钟祖荣教授谈多元智能理论,都说到了教师要教书育人,就必须不断的学习进修,不论是专业知识,还是教育方法,乃至个人修养,都要以更高的标准来要求自己。在教师发展的过程中,我认为只有深层次的去思考如何教学,不断的钻研教学方式方法,才能在教学上不断进步,进而能给学生更好的教育。在教师人生价值实现的过程中,我觉得以下几点尤为重要。

一、更新观念,转变方式

刘儒德教授有说到:教学理念支配教学行为。我们教师首先必须更新教学理念,尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式,摒弃相对滞后的教育思想和教学方法,树立“以学生发展为本”的新理念。其次要切实转变习以为常的教学方式和教学行为,让教师真正地成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者,在教学方式上要注重以学生为主,突出自主、合作、探究的教学方式,关注体验性的教学,提倡交流与合作的学习。

二、重师德,注重个人素质的培养

教师要不断提高师德修养,在教育实践中一定要有崇高的敬业精神。教师的职业道德集中在“敬业爱生”4个字上。敬业的核心是尊重职业,精通职业,献身职业。尊重职业是教师最基本的心态,是职业成功的前提。精通职业就是教师在工作岗位上有所发现,有所发明,有所创造,有所前进,成为业务上的行家里手,成为一名优秀教育工作者。献身职业,是教师的最大幸福,教师把献身教育看作是神圣使命和责任。教师在生活中经常感到这种责任的存在,并切身履行这一责任。不断形成内在的责任感、使命感,并献身于这一职业。爱生,就是爱护每一个学生,相信每一个学生都能成材。教师要相信学生、理解学生、尊重学生。这是教师的天职,也是教师的信条。那种把学生从小分成三六九等的做法是不对的,不仅会伤害大多数学生,而且会使少数学生滋长优越感,不利于他们的成长。教师照亮别人的同时,也照亮了自己。

三、学会自我反思,促进自身专业水平的提高

教师的反思是从自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。新课程强调教师的自我反思,反思不是一般意义上的“回顾”,而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。我们教师的研究能力,首先表现在对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问

题,从而改进自己的工作并形成理性认识。学校要求教师互相听课、评课,上研讨课、观摩课、同课异构,同事之间多沟通交流、组织写教学反思、观看课例等,目的就是要构建一个教师自我反思交流的平台,让教师在教学实践中发现问题、提出问题、研究问题和解决问题,使教师在自我反思中提升自己的教学水平,促进教师专业的成长。想培养好学生,先要使自己有丰富的内涵,有一种更高的思想境界。

教师的发展,就是教师自身在不断地丰富自我,在不断地丰富自我的同时言传身教,用自己的学识与品行来教育学生。看到自己的学生一个一个成材,教师就会有一种成就感,就会感到人生的价值。

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