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我家跨上了信息高速路 教学设计

发布时间:2014-06-10 13:34:53  

三年级语文下册《我家跨上了“信息高速路”》第二课时教学设计

詹璟腊

一、教材解读

1、教材内容分析

课文描写了“我”的一次上网经历,让我们在领略网络魅力的同时,了解网络的特点和作用,真切感受现代科技带给人们的便利。

文章写的是上网经历,语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了,爸爸告诉“我”互联网的作用;然后写“我”在妈妈的指导下进入网络,浏览页面,访问网站,给国外的表姐发送电子邮件。行文之中,爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间,不经意间让我们了解了互联网知识,“我”对网络的喜爱之情也显得真切。

2、教学内容分析

选编本课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识,引起对网络和现代科技的兴趣,同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。

二、教学目标分析

1、重点:初步认识网络的用处,体会网络的神奇。

难点:增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。 2、教学目标分析

知识目标

(1)、认识4个生字,会写14个生字。正确读写“信息、网络”等词语。

(2)、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道信息高速公路就是网络,初步认识网络的用处。

能力目标

(1)、通过学习,培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。

(2)、通过课堂合作、探讨、实践学习,培养学生的探究精神和创造力。 情感目标

(1)、通过课文的学习,体会网络的神奇,激发学生探索未知世界的兴趣,培养学生的创新精神。

(2)、面对网络上形形色色的内容,培养学生形成良好的信息素养和网络道德。

三、学习者特征分析

1、知识与技能

(1)学习课文,弄清什么是信息高速路,了解有关网络的知识和它的作用。

(2)正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法 通过朗读、讨论交流,了解有关网络的知识与它的作用。

3、情感态度

了解有关网络的知识与它的作用,激发学生对科学的热爱。

四、教学策略选择与设计

《我家跨上了信息高速路》是人教课标版教材第六册第六组中的一篇精读课文,课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处,反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容,抓住文章的要点,初步认识网络的用处,增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,这是本课的选编意图,也是本课教学的重点。“教师是学习活动的组织者和引导者”,而“学生是学习和发展的主体”。教学中,给学生一个开放的课堂,展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料,不仅增加了学生的阅读量,更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上引导学生运用已习得的读书方法,进行自主、合作、探究学习,在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。课后让学生听、做,将课本知识与我们的现实生活紧密结合,使学生从中感受到语文来自生活,科技服务于生活,从而激发学生学习科学,热爱科学的兴趣。

五、教学资源与工具设计

教师:多媒体课件一套。

学生:预习课文,搜集有关网络的资料。

六、教学过程

(一)、谈话激趣,导入新课

上节课我们初读了课文,初步了解了什么叫电脑网络,他有什么作用。网络是神奇的,想不想更近距离得看清它?下面让我们再次走进文本,通过爸爸的话和“我”上网的两件事,更具体的了解网络功能,进行网上冲浪。

设计意图:启发谈话引入新课,激发学生学习本课的兴趣,引导学生自主探究,合作解疑。

(二)、细读课文,体验感悟

1、轻声读全文,说说互联网有什么作用?

2、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路:

那么爸爸为什么说“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。”请同学们再读读第二自然段。

(1) 抓住排比句式“可以??可以??还可以??”

有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。

(2) 比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网,把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”

“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离,身在家中却可广泛联系。理解为什么说“地球变成了小村庄”?来了解网络的用途。

设计意图:遵循学生的认知规律和个体之间的差异,把解决问题的思维过程及方法传递给学生,把学生的阅读思考活动逐步引向深入,顾及学生学习的主动性和自主性。

3、那么,“我”是怎样跨入信息高速路的呢?请大家默读课文的第三、四、五自然段,边读边画出与“我”的活动有关的语句:(课件出示表格)

(1) 第三自然段:

抓住迫不及待、目不转睛、“真神了!”我不由得赞叹起来。”

体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情,感受网络折射出来的无穷魅力。

(2) 第四自然段:

运用“有( ),有( ),有( ),还有( )”的句式进行语言训练,更好地理解“??”“应有尽有”,体会网络中内容的丰富与网络的神奇。 网站里面的内容太丰富了:有( ),有( ),有( ),还有( )??真是( )。我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了。

(3) 第五自然段:

你发过电子邮件吗?在你们以后的学习生活中,如果有什么开心的或者不开心的事,我都愿意和大家一起分享。最便捷的办法就是用发电子邮件的办法和我联系,我的邮箱是:。希望咱们以后以这样的方式常联系,好吗?

设计意图:学习效果的检测过程,改变了课堂的活动方式,充分发挥学生的群体作用,组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流,师适时点拨,这样既有利于调节学生的注意力,消除学生的疲劳,活跃气氛,又有利于帮助学生深入理解课文。

(三)、回读课文,感悟内化

(1) 回读全文,说说学完课文后的感受,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

(2) 指导有感情地朗读课文。

设计意图:联系学生实际,唤起自身的体验,增强学生对课文内容的理解和情感体验。

(四)、总结全文,拓展练习

1、这篇课文给你了一个什么样的感受?

2、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。

(1)要求:

①要结合课文来介绍。

②可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。

③合理地组织语言,展开合理想象。

④介绍要清楚、明白。

(2)根据要求自由练说。

(3)小组内互说,互相改进、补充。

(4)全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解,对网络的了解。 (教师适时地加以点拨,把课外与课内结合起来。)联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

3、老师出示宽带网,给学生提供一些比较好的网站,学生也可以自主查阅更多网站,亲身感受宽带网带来的神奇。

设计意图:注重课内外结合,重视培养学生的实践能力,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

(五)、课后延伸,形成能力

1、师总结谈话:同学们,我们已步入信息社会时代,随着科技的不断发展和社会的不断进步,电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体,给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响,因此,我们一定要从小爱科学、学科学,掌握好科学知识,这样才能跟上时代的步伐。

2、布置作业:课后请亲自“跨上信息高速路”,去上网查得信息、发送邮件,??并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。

设计意图:作业布置,注重引导学生参与实践,促使学生能力的形成。

七、板书设计

我家跨上了信息高速路

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