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蝙蝠和雷达 说课稿

发布时间:2014-06-11 11:40:01  

《11、蝙蝠和雷达》说课稿

一、说教材:

《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。

这是一篇很有意思的科普知识短文,课文主要讲科学家通过反复试

验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上

雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰,逻辑

性强,能激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野,并激发学生热爱

科学,乐于观察和探究的兴趣。

二、说本课目标:

本组课文的训练重点是:抓住文章的主要内容,了解大自然给人

类的启示。激发学生热爱科学,乐于观察和探索的兴趣。根据教学目

标,我进行了如下的教学设计:

三、说教法和学法:

(一)说教法

学习贵在生疑,有疑才能有问,有问才能激发更深地探究。在课

堂教学开始,我出示谜语引出课题,调动了学生的学习积极性,激发

了学习的兴趣。在第一课时教学中我将学习的主动性交给了学生,让

学生通过读、交流、查阅工具书来扫除阅读障碍。这为下节课的学习

奠定了基础。在教学第二课时时让学生中通过让学生在质疑、讨论、

探究中寻找问题、分析问题、解决问题,完成教学任务。

教学过程中我注重培养学生的动手动脑能力,让学生独立思考、

合作探究,找出蝙蝠夜间飞行的秘密并完成板书表格,使学生充分的

参与了课堂,达到教学互动,体现了学生的主体地位。但是忽视了让

学生回归文本,用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程,这是这节课

教学的一个败笔。按照黑板复述是对文章内容的巩固训练,更是锻炼学生说话的极好时间,而我却错过了这最佳时机。 (二)说学法:根据提出的要求,学生进行讨论

第一步:三次科学实验,蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点,为达到要求,我先采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论(表格形式出现)。让学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程,明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的,从中进行语言文字的训练和理解。

第二步:指导学生揭开蝙蝠探路的秘密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象,教学中我提出:蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的?然后让学生边读边思考问题,并要求学生自己组织语言回答,弄清秘密并不时的加以引导,举例来帮助学生理解。加之课件的展示,使抽象的科学原理更加生动形象化、显现化,有助于学生深刻理解课文内容。

第三步:以课本知识为基础,发散思维,课外延伸,拓展思路。学生在理解课文知识的基础之上联系生活实际,搜集生活中的仿生学创造。使本节课的教学超越了课本,但又与课本紧密相连。

四、总结课文内容

我设计了这样的结束语:为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?此时,你脑子里是不是又产生了一些疑问呢?科学研究就是这样不断产生问题,不断解决问题,然后又产生新的问题,在疑问与解疑中有所收获。这样的结束语激发了学生独立思考、探

究以及发散思维的能力,有助于在今后的学习中不断发现问题,质疑问题,解决问题。 五、说板书

教学中我用简易表格明确地表示出:科学家通过三次不同的试验,证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛,它是用嘴巴和耳朵配合起来 探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理,体现了它们之间的联系。这样的板书,便于学生掌握课文内容。

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