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为小学低年级语文教学打开一扇窗

发布时间:2014-06-11 11:40:11  

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为小学低年级语文教学打开一扇窗

作者:高崇娟

来源:《考试周刊》2012年第94期

摘 要: 在信息技术普及的今天,如何让信息技术与低年级语文教学有效整合,使低年级语文教学高效地进行,是值得探索的问题。这几年在低年级语文教学中西安高新第五小学的老师尝试运用了国韵输入法引导孩子使用汉语拼音在电脑上写话的方法,有效地将拼音教学和识字教学巧妙结合,并将低段孩子因为存在书写问题而很难进行的写话教学同步进行,收效很大。将信息技术与低段语文教学有效整合,极大地提高了教学效率,实现了“快乐识字、轻松读写”,使学生在电脑上运用汉语拼音将自己想说的话打出来,极大地增强了汉语拼音、识字、作文、口语交际的教学效果。

关键词: 小学低年级语文教学 拼音教学 识字教学 提前读写

这几年,我校有幸参与了国韵少儿汉字输入系统课题研究。我们听取了西安坤元公司李军杰的系统研制报告、技术报告、陕西省软件评测中心的检测报告、陕西省科学技术信息研究中心的科技查新报告、西安小学和莲湖路小学等实验学校的应用报告,审阅了有关技术资料,观看了现场演示,并实际考察了西安小学的相关教学活动,觉得此系统在促进汉语拼音、识字、作文、口语交际等教学方面效果显著,于是决定在我校进行这一课题研究。在语文教学与信息技术整合的这几年教学活动中,我获益匪浅,对传统的语文教学活动有了更多的思考,下面简单说一说自己在这几年课题研究方面的一些收获和感悟。

一、高效整合拼音教学与识字教学

传统的小学一年级的汉语拼音教学和识字教学存在争课时现象,本质上是汉语拼音教学和识字教学的效果问题。解决小学一年级汉语拼音教学和识字教学争课时矛盾的一条重要出路是利用计算机工具有效整合。而国韵少儿汉字输入系统正好为我们解决了这个难题。两年的探索、实践证明,应用“国韵系统”辅助教学,为运用计算机技术帮助和培养小学低年级学生的语文读写能力,优化教学过程,实现“三唯”标准的全面实施,开辟了一条新路。国韵系统按照《汉语拼音方案》的规定,采用“声母+韵母+声调”的模式,用键盘符号“-”表示阴平,“/”表示阳平,“v”表示上声,“\”表示去声,轻声和隔音符号用“’”表示的方法,完整表达了汉语拼音的调号。现在的孩子对电脑并不陌生,让他们熟悉键盘和大小写的对应也不难,在老师的用心教学下,学生很快就会使用键盘用拼音带声调打字,而且学习兴趣很高,每次在计算机教室上语文课时都非常乐意,在这种积极兴趣的引导下课堂效率格外得高。不过这种教学模式需要老师的精心备课和精心设计,将汉语拼音教学和识字教学巧妙结合,高效教学。学生在电脑上用汉语拼音带调输入后出现的汉字也是教学的重点,也需要用心组织课堂将识字教学融入其中,这样大大地提高了课堂效率。汉语拼音教学和识字教学也能巧妙有机结合,寓教于乐。

二、快乐识字,提高识字教学效率

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