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7一个小村庄的故事 教学案

发布时间:2014-06-13 09:23:32  

7、一个村庄的故事 导学案

教学目标:

知识与技能

1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。

2、 我能正确、通顺、有感情的朗读课文。并能用自己的方式展示课文讲了一件什么事。理解含义深刻的句子。

过程与方法

能够自主灵活的学会本课的生字词语,读通课文,体会文章表达的思想感情。能和同学讨论交流小村庄发生了什么变化和变化的原因。

情感态度与价值观

通过学习,体会文章表达的思想感情,懂得要保护周围环境,保护自然,保护生态平衡的道理。

教学重点:学会本生字词语,有感情地朗读课文,理解文章含义深刻的句子。 教学难点:理解文章含义深刻地句子,懂得文章蕴含的深刻的道理。

自学要求:1、借助工具书认读本课的生字。2、熟读课文。

教学流程

一、激情导入、自学质疑

读了课题,你从课题中你想知道些什么?

二、自主学习

齐读学法指导:1、先自查生字,找出不认识的、难写的和易错的,用铅笔圈出来

2、对学互相帮助对方解决生字问题,互相提醒易错的地方。

3、小组内可用自己喜欢的方式读课文,共同探讨展示方案。

三、小组自学,互助合作。 小组内依据学法指导开始自学。

易错的生字有 ,我是通过 解决的。

这篇课文讲了一件

提示:小组展示时可用三字经

有一个、小村庄、山茂密、水清澈 可用线路图

美丽的小村庄——人们砍树造房——

四、互学展示,小组互评。

五、班级交流,小组点评

六、评学测试 、评比小组

1、 听写词语

山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水

2、多音字组词

露 ( ) ( ) 尽 ( ) ( )

七、课堂总结,指导写字

第二课时

自学要求:1、熟读课文,梳理课文脉络,了解小村庄变迁的过程和原因。

一、自学目标

1、我能通过反复朗读课文,理解文中含义深刻的句子。

2、我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因。

3、我能联系生活实际,理解

二、学法指导

1、 先自己默读课文,了解小村庄前后的变化和原因,用铅笔标注。

2、 对学交流答案,解决难点困惑。

3、 小组讨论用什么方式展示学习结果。

三、自学

1、自由读第一自然段,通过些词语可以看出小村庄原来的美丽。

2、对学、小组合作学习2—4自然段。

小村庄后来发生了什么变化?为什么会发生这么大的变化?

“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”这句话当中,“靠斧头得到的

一切”指的是 ,因为 ,才造成了今天悲剧的后果。从中我明白了 。

四、小组展示

提示:可读一读,把小村庄的以前和后来对比读,再喊出保护环境的口号。

可演一演,重点突出小村庄被毁后,人们的痛心后悔自省。

可写一写,续写后来的人们会怎样做呢?

四、互学展示,小组互评

五、评学测试,评比小组

1、 根据课文内容填空

在山谷中,有一个美丽的小村庄:---------------。后来,人们利用锋利的斧头砍下了树木。树木变成了----------------,变成了什么--------------------,变成了---------------,还变成了--------------------。

2、学了这篇课文,我明白了------------------。

3、我会选

清澈(chè zhé) 喘气(zhuǎn chuǎi) 湛蓝(shèn zhàn)

卷走(juàn juǎn) 裸露(guǒ luǒ) 雨水奇多(qí jī)

4、我会填

郁郁( )( ) 清( )见( ) ( )( )深远

清( )甜( ) 各( )各( ) ( )有( )有

说课

教材简析

《一个小村庄的故事》是人教版小学语文三年级下册第7课,本单元围绕“爱护周围环境”编排。 这是一片精读课文,文章讲述山谷中一个美丽的小村庄,森林郁郁葱葱。然而,村民乱砍乱伐,土地裸露,失去了防洪能力。在一次连续大雨过后,小村庄被卷走的故事。文章篇幅短小。语言朴实,但蕴含的道理深刻。它呼吁人们要爱护树木,保护周围环境,维护生态平衡。

教学目标:知识与技能

1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。

3、 我能正确、通顺、有感情的朗读课文。并能用自己的方式展示课文讲了一件什么事。理解含义深刻的句子。

过程与方法

能够自主灵活的学会本课的生字词语,读通课文,体会文章表达的思想感情。能和同学讨论交流小村庄发生了什么变化和变化的原因。

情感态度与价值观

通过学习,体会文章表达的思想感情,懂得要保护周围环境,保护自然,保护生态平衡的道理。

教学重点:学会本生字词语,有感情地朗读课文,理解文章含义深刻的句子。 教学难点:理解文章含义深刻地句子,懂得文章蕴含的深刻的道理。

教学方法:1、创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学习,培养学生自主学习的能力。2、课堂中落实自主学习,合作交流的学习方法,锻炼学生合作创新能力。3、教法是教师大单放手让学生自主读书,独自感悟,观察指导。

教学过程

直接导入,然后出示学法指导,引导自学。小组互助合作,互学展示。评学测试,评学激励。

教学反思:教师对课堂节奏没把握好。

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