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如何培养低年级学生的学习习惯

发布时间:2014-07-04 11:54:18  

如何培养低年级学生的学习行为习惯

一语组梁双萍 养成良好的学习行为习惯是小学教育的主要目标之一,学生学习行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的学习成绩,甚至影响着该生的一生。良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提,是他内在修养的外在体现,有了良好的学习习惯,学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习,同时也为提高课堂效率,提高育人质量打下坚实的基础。小学阶段正是培养学习惯最关键的时期,控制和把握好这个阶段,对于小学生来说是有重要意义的。作为教师,不仅是要传授给学生受用的科学知识,还要培养学生良好的行为习惯,加强学生的思想道德建设。那么该如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯呢?我认为可以从以下几点做起:

一、上课习惯的培养 刚上一年级的学生听到上课铃响了,不知道要怎么做,不知道要做什么,不知道上课该怎么坐,手该怎么放,这些不知道都说明上课习惯的培养十分重要。上课前,教师要求学生把课堂上用的东西,如教科书、本、笔等放在桌上一定的地方,预备铃一响就安静下来,小憩收心。课堂上对学生的怎样坐,回答问题时怎样站等都要提出明确要求,培养学生认真对待学习的态度和习惯,反映出学生的精神面貌。

二、 专心听讲的习惯培养 主动性是现代学习方式的首要特征。对小学生专心听讲习惯的培养,实际上是对小学生注意力的培养。现代心理学证明,注意力集中的小学生,听课效率和学习水平远远高于

注意力分散的小学生。小学生年龄小,特别是一年级的学生,好动、易兴奋、易疲劳,有意注意保持时间短。针对这些特点,培养学生专心听讲的习惯,除了正常的课堂学习常规的教育与训练外,我还在以下几个方面做了一些努力。

1、力求教学语言的儿童化和趣味性,激发学生认真听讲的兴奋点。教学语言在精练、准确的同时,更要生动、活泼;增加形象思维的色彩。所以,我上课经常根据学生的表现及时表扬、鼓励,全班学生的积极都特别高,对于某些问题讨论时,更激发他们的积极性,让他们有良好的课堂氛围中展开思维、发挥才能。对于一些有进步的学生也要给予适度的鼓励,有时一句“你的进步真大”“你很会动脑筋,真棒!”都会激起他们强烈的学习愿望和参与热情。让我们多一些鼓励,少一些指责,让我们的孩子真正感到“学习的快乐!”

2、引导学生养成良好的读书与规范书写的习惯。由于小学生刚开始识字,识字量不多,往往是指任较多,或是一字一字的读,或是唱读。对此,如果让学生提高阅读能力,加快阅读速度,以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道,必须让学生养成读书的好习惯,发现有不良的读书行为,及时纠正,给学生编一些顺口溜,如:“读书时,双手捧书,眼离一尺。”这样学生易于记忆,心领神会,利于养成好习惯。我发现有学生在写字的时候,有时是偏头的,有时是侧身的等等一些不正确的写字姿势,针对这种情况,需要及时纠正学生不正确的写字姿势。

3、尽可能让学生有更多的机会回答问题,促使他们始终处于积

极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授,这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因,对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲,才能真正做到专心。因此在课堂教学中,必须让每一个学生有表现自己的机会,充分发挥出他们学习的主动性和积极性。

三、 认真作业的习惯培养 培养小学生认真作业的习惯,不仅是教育培养学生优良道德品质的需要,也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施,对小学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。如今作业不按时完成,书写不规范,正确率低成了一年级学生的通病,这让我大伤脑筋,于是我想从下面两点着手,培养学生认真作业的习惯。

1、端正学生的作业态度,提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时,突出时间上的要求--及时,态度上的要求--认真,思维上的要求--独立,格式上的要求--规范。特别强化态度的严格要求。

2、教会学生认真听题、仔细读题、正确审题。小学生做作业时,往往不认真读题,更不会审题。提笔就做,这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿的现象,我们不得不在教学生认真听题、仔细读题、正确审题上多下功夫。

四、 勤思好问的习惯培养 每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受,有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。勤思好问学习习惯的养成是小学生深刻理解和掌握基础的需要,

同时也是培养和训练小学生思维能力的重要途径。这一习惯的培养应孕育在整个数学教学的全过程中。我在教学中,总是根据教材的特定内容创设情境,激发学生思与问的求知欲,以它作为培养小学生勤思好问习惯的起点。再就是鼓励学生多提问,表扬学生与众不同的看法,让他们敢于思考和探索,从而逐步培养他们勤思好问的习惯。

五、 与他人合作的习惯培养 与人合作是集体教育的一个方面。课堂上,我要求学生同桌互相说一说,小组合作讨论等,唤起学生合作的意识,使其能正确处理个人与集体的关系,将个人的学生活动与集体活动融为一体,互相配合,协调一致。此外,还鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学,当别的同学回答问题时,要仔细地听,不嘲笑同学的错误等。

总之,习惯与人生有很重要的关系。可以说“好的习惯可以让孩子受益终身”。我们必须从一开始培养孩子有良好的习惯,但是习惯不是一朝一夕就能养成的,也并非是一劳永逸的,要养成好习惯,必须经过反复的历练。每个孩子是一本书,是一朵需要悉心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素,同时也将伴随他们一生的学习与生活。只要老师心中有规范,定期检查与随时抽查相结合,“严”有尺度,“教”有方法,要求一致,只要坚持不懈,循循善诱,必将水到渠成。

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