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一年级语文期末考试试卷质量分析

发布时间:2014-07-04 14:20:14  

2014年春季学期一年级语文期末考试试卷

质量分析

一、 试题分析

本次试卷立足教材,关注了对学生字词句掌握情况的考查,题量适当,但有些题型偏难。具体来说,第一大题、汉语拼音 第一小题 “看拼音写词语”、第二小题“用横线把相应的大小字母连起来”; 第二大题、字词 第一小题写出带有下列部首的字,第三小题“照样子,写词语”、第四小题“比一比,再组词”、第六小题“写反义词”; 第三大题、第一小题“选词天空”、第三小题“根据课文内容填空”难度适中,是得分率高的题目上。这几题不仅和教材联系紧密,而且也与一年级学生实际相吻合,充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念,让更多的学生从考试中获得喜悦,增强学生对语文学习的浓厚兴趣。但第一大题的第三小题“给加点字选择正确读音”、第二大题的第三小题“照样子,写词语”、第三大题“第二小题“照样子,把句子补充完整”,第四大题阅读短文,回答问题,第五大题均有一定难度,也是失分最多的题目。我们觉得,第一题考查学生对汉语拼音的掌握情况,思路和方向是正确的,但以本次命题中的这种题型出现对学生来讲有一定难度,学生不易看懂;第三大题中“照样子把句子补充完整”,虽然这种题型在课本中以“读读写写”的形式出现,但简单地从书中移出来让学生考(且比书中的难度大),存

在很大的难度,从考试情况来看,失分也最多;第四大题“阅读短文”,以这种纯文字、问答式的形式出现来考查学生,对一年级学生来讲也有一定难度,多数学生认不完字,读不懂短文意思,何从答题,失分也最多;第五大题看图写话 如有的学生就看不懂图意,也不是一两句话就能写清楚的,对大多数而言,要写清楚也有很大难度。

二、考试结果

本次考试年级平均分为 64.86 分,其中最高成绩为 96.5 分,最低成绩为 0 分。平均分之所以不高,失分最多的就是第四、五大题。

三、典型错题分析

第一大题的第三小题“给加点字选择正确读音”、 失分原因:给加点字选择正确读音对一年级学生要求过高,出题的方式不好,不利于学生看清、看懂题意,不少学生因此失分。 第一大题的第三小题“看拼音写词语”这题整体完成情况较好,写错词语主要集中在“老师”“蚂蚁”(“师”不是要求会写的字)“说话”等几个词语上。

第三大题中“照样子,把句子补充完整”,本题是失分最多的题目。虽然这种题型在课本中以“读读写写”的形式出现,但简单地从书中移出来让学生考(且比书中的难度大)。 第四大题“阅读短文”,以这种纯文字、问答式的形式出现来考查学生,对一年级学生来讲也有一定难度,多数学生认不

完字,读不懂短文意思,导致失分最多;

第五大题:看图写话

一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目,教师在平时教学中也比较注重这一方面的训练,但让学生围绕提出的问题来写话,对一年级学生来讲有一定的难度,更何况不止一个问题,他们很容易丢掉其中的某一个问题。也正此,我们在改卷时,针对具体情况,对评分标准进行了适当调整,即侧重于学生围绕意思把自己想说的话写清楚。

四、采取措施

从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的,也积累了不少词句。但是就答题质量来看,教师还应注重学生书写的工整性、正确性,尤其要从细节处入手,要把学生细微的小错误都要纠正过来。从本张试卷中可以看出,学生对二类字的掌握还在存在一定问题,在今后的在课堂教学中,要讲究生字教学的方法,采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如:猜谜语、加一加、减一减、换一换,在课后,要多抽出时间来巩固生字,创设机会让学生在特定的情境中识字,拓展识字的途径,让学生多识字,多阅读。另外,一年级是写话的开始,教师要以上好“口语交际课”为契机,加强学生说话、对话的能力,至于写话则可以稍微放低要求,以新课标的要求来进行训练。

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