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三年级写字教学论文

发布时间:2014-07-09 12:00:12  

三年级写字教学论文

俗话说:“字如其人,做堂堂正正的人,写方方正正的字。这是我们中国汉字的结构特点,今年,我刚刚接手新班时,见到林尤发、林常春等几位同学的字时,真是又气又恨,后来,经过我的一番努力,他们已经进步了不少,现在我想结合我们班孩子的变化来谈谈有关写字教学方面的看法。

一、端正态度是“根本”

我一直是位称职的班主任,每天,我忙碌于语文的教学工作中,忙碌于课堂作业的批改中,忙碌于班主任工作的琐碎中,根本无法顾及他们的写字教学。渐渐地,孩子们摸清了我的脾气,课堂作业写得端端正正,但是家庭作业却极其潦草。家长少不了经常打电话向我告状,不外乎是自己的孩子不认真完成课外作业,书写潦草等等。而当时因为赶课的原因,我从来没有花过多的时间去检查他们的家庭作业,现在想来真的很惭愧,觉得很对不起他们。 既知道了原因,那亡羊补牢也为时不晚。首先,我在班队课上开了一个“关于写字态度”会议,组织孩子们参观了平行班孩子的作业,引导他们说说观看后的感受,并和他们自己的作业比较一下,寻找一下原因。最后,我和孩子们一起作出了我们班的第一条写字班规:“提起笔来即练字,如果写得不认真那就重写,一直写到好为止。”接下来的日子,我减轻了孩子们作业负担,有时一天的作业只要抄写好十个词语,但这十个词语必须要像练字般完成。我和孩子们一起认真对待每一份作业,每一份作业的评价先看作业的主人态度是否认真出发。态度认真的得到表扬,态度不认真的一定按照班规重写,直到同学们认可为止。

一段时间下来,孩子们的态度端正了,他们不再着急完成作业了。在教室里常常见到的情景是:写完一个字,看了看,不好,再写。功夫不负有心人,三个月下来,孩子们的字有了明显的进步。因为写字态度的转变、因为我们的共同努力才有了好的开端,真为自己感到高兴,真为孩子们的进步感到骄傲。

“态度决定一切!”写字亦是如此。

二、写字教学“趣味化”

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根学生的心中。这一点我也是在碰壁之后才领悟的。开始写字教学时,我总是按照田字格的位置分布给孩子们讲解每个字的笔画该如何写,不同结构的字该如何摆放,然后让孩子们比较、临摹。这种方法对于自制律强高年级同学来说效果还不错,但对于刚使用硬笔书写的中年级学生来说不免显得机械、枯燥,时间一长,孩子就走神了。

俗话说:“兴趣是最好的老师。”《课程标准》在总目标中提出:培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣,如何让学生对写字感兴趣呢?除了故事、儿歌以外,我在写字教学时采用最多的是比喻法。如“撇“像扫把,“捺”像剑。我引导孩子们观察“伞”像什么呢?有的说像大蘑菇,有的说像大树……想象生动的比喻,再加上我的简笔画功底,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,写字课终天吸引了他们的眼球,俘虏了他们的心。

总之,要把字写好,是一个系统的庞大的工程,所谓“冰冻三尺非一日之寒,即是这个理,识字教学中所获得的知识和经验使我一生受用,我想培养学生练成一双火皮肤金睛”,用自己的双眼敲开写字这扇大门。

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