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5翠鸟教案

发布时间:2014-07-09 12:00:15  

、《翠鸟》教学设计(第一课时)

设计理念:

在该课的教学设计中,不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法,还注重培养学生自读勾划的良好自学习惯,从而保证双基训练能落到实处。

教学目标:

1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重点:了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点:体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

教学准备:

教师在课前准备有关翠鸟挂图、幻灯片、录像资料,与学生一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。

教学过程:

第一课时

一、从鸟入手,导入新课

1、 生活中,你常看见哪些鸟?它们有什么特点?

2、 小结:鸟儿是人类的朋友,它们是大自然的精灵,它们总

是唱着歌迎接每一天的到来。在鸟的大家族中,有一种鸟,叫翠鸟。导入新课,板书课题。

2、教学“翠”。

A、书写。

B、翠是什么颜色?从课文第一自然段那些句子看出?

(借此,检查学生是否预习。)

C、这个翠字不仅表示绿色,颜色亮一点,而且还表示很可爱,好听。这就是汉字的一个特点,它不光表明一种意思,还是一种心情的表达。

(让学生明白汉字的这一特点。体会它在表情达意方面的作用。)

二、初读课文,自学字词

1 、学生自读课文,自学生字新词。

2 、学生互相交流难点字词。

(学生自主学习生字,教师相机提示。)

3、教师提示:“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。可以引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字:“秆、绣、褐”,或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“翁”,颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。

三、巩固识字,指导书写

1、“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构,引导学生观察发现其结构上的特点。

(把重点放在部件比例的大小上,指导临写。)

2、指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件,但书写时是有区别的,要注意到具体笔画、笔形和结构上的特点。

(将书写落实到位。)

四、再读课文,理清思路

1、 分组分段朗读课文。

2、 自由读课文,看看课文写了翠鸟的哪些方面?(描写翠鸟外形和动作特点)

3、 找出相关句子,读一读。

(理清文章思路,整体感知文章大意。)

板书: 5、翠鸟

小爪 红色

外形美 羽毛 鲜艳

眼睛 透亮灵活

嘴 又尖又长

贴 疾飞

动作敏捷 蹬??飞??叼??贴

苇杆摇晃 水波荡漾

5 、《翠鸟》教学设计

人教版三年级第六册第五课

亚东第一小学

贾永清

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