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小学一年级语文试卷分析考试

发布时间:2014-07-11 11:45:42  

小学一年级语文期末试卷分析考试

巡风

一、基本小学生分析

本次考试参加的学生人数为40人,平均分为86.35分.,及格率100%。本次考试的优秀率比平时的测试下降了很多,90分以上的学生只有15个,很多优秀的学生这次考试没有发挥好。70以下的学生也占了8个。我们班的成绩两端分化比较明显。总结下大致有以下几个原因:

1、试卷难度稍有提高,阅读量大,很多题型学生没接触过。

2、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。所谓温故而知新,再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期,如果没有及时巩固,学生很容易忘记所学的知识。

3、期末复习的效率不够高。部分学生还没有考试的概念,另外识字量有限,并不能很好地独立完成试卷。完成试卷后也没有检查的习惯。

三、教学措施

1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。在平时的教学中,

教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

2、积累——语文课是你的明灯

积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有教丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云:读书破万卷,下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累,许多体式、结构、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3、在平时教学中,要加强学生的口头表达能力,能够使学生把心理所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习,培养学生观察的能力。加强写话训练,多让学生注重语句通顺。

4、小学一年级学生刚刚学写字,教师要在指导上下功夫,教会学生执笔运笔的方法,严格要求学生掌握写字的姿势,力争使学生在写字入门后,把字写得正确、端正而美观。

5、对于拼音,一定要把握好工具性。要教给学生借助拼音认读生字,没学过的字可以用拼音代替,让学生在阅读和交流识字成果的

同时享受成功的喜悦。

6、对于班上的几位后进生,要加强与家长的联系,请家长在家务必配合老师的工作。

总之,本次考试结束了,我班同学取得了一定的成绩,同时也伴随着很多的不足,希望在今后学习中能再上新台阶。

二、典型错题分析

1、拼一拼,连一连。本题要求学生根据拼音给出的名称,正确区分该事物是属于蔬菜还是水果。学生出错的几个题目主要有荔枝、黄瓜,这道题和学生的生活经验联系紧密,出错原因可能在于两个方面,一是生活经验不够,二是粗心导致拼音拼读错误。

2、读一读连一连。主要测试形容词和名词的搭配、量词的使用以及反义词。本题只有两个学生出错,说明大部分学生已经掌握了这3个知识点。出错的学生是班上的学困生,主要原因在于不认识字。

3、选择正确的读音打勾。出错的学生主要集中在广、那、往、什这四个字上。主要原因在于前后鼻音没有掌握好、将形近字混淆,比如:那和哪,往和住。

4、读一读,选择正确的答案打勾。本题要求学生根据题目中给出的语境区分正确的形近字。错题主要集中在第4小题:那边的风景很美(吧 吗)?这道题比较具有争议性,很多学生都选了“吧”。

5、学课文,写一写。本题出错的学生主要在于不会在单独提炼出来的语句中背诵课文。

6、做一做。全班只有4位学生做对,本题为本卷的最后一道大

题,包括了两个阅读理解,一个课内一个课外。课内的内容摘自《雪地里的小画家》,第一小题让学生数出这段有几句话。,大部分学生的答案都是5句。感叹号和问句学生接触得较少,在课堂上也没有重点讲过,所以出错率较高。第2和第3小题很多学生忘记了画圈圈和划线。第二个阅读题,学生没有仔细读小诗和题目,所以出错率也较高。总体来看,这两个阅读题是我们班学生这次考试失分最多的地方。

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