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《诺贝尔 教案

发布时间:2013-09-30 09:55:48  

21.诺贝尔

教学目标及重难点:

知识能力目标:1.学会本课7个生字,重点学写“锤、械”两个生字;认会二类字。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

过程和方法目标:1.初步感悟反复的写法。 2.学习写人物小传的方法.

情感态度价值观目标:了解诺贝尔为社会作出的贡献,感受诺贝尔热爱科学,无私奉献的精神。(难点)

切入点和主线问题:

诺贝尔是一个怎样的人?你是通过哪些词句体会到的?

语言文字训练点:

1.“1864年6月3日,诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟.弟被炸死,父亲被炸成残废,但诺贝尔毫不气馁。”通过弟死父残仍坚持研制炸................

药以及补充的资料体会到诺贝尔百折不挠、坚持不懈的科学精神。

2.“他在实验室里亲自点燃了导火线,双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了!...近了!火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍然盯着炸药不放。”...

运用去掉一个“近了”来与原句比较读,体会当时诺贝尔的激动、兴奋和紧张,感悟诺贝尔的奋不顾身,不怕危险的精神。

拓展读写:

为诺贝尔写百字小传;搜集阅读诺贝尔的资料及小故事。

资料补充:

诺贝尔简介、名言、诺贝尔奖颁奖现场图片、诺贝尔的发明炸药的资料(课外阅读)

教学过程:

课前预习

1、自读课文,至少三遍以上,做到正确、流利。

2、自学生字词,找出读不准,不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。

3、思考并笔答:课文主要写了什么?诺贝尔给你留下怎样的印象?

第一课时

一、检查预习,整体感知

1. 板书课题,齐读课题。

2、交流对诺贝尔的了解。学生交流诺贝尔的资料,教师投影出示诺贝尔的头像,相机补充资料:诺贝尔是瑞典伟大的化学家,发明家,炸药的发明者。他一生的发明极多,获得的专利就有255种,其中仅炸药就129种。因此诺贝尔是炸药之父。他又是一位名副其实的亿万富翁,他的财产累计达30亿人民币。

指名读资料。

3.检查生字词(指名读、同位互查,开火车读)

机械 铁锤 砸破 装置 逝世 瑞典 .........

毫不气馁 劈山筑路 斯德哥尔摩 荒山野岭 颁发 隧道 ..

【预设:① “馁”读音易错,注意让学生反复识记。 .

②“锤”笔顺容易写错,“垂”中横的长短容易出错。可以采取书空、跟着课件一起书空、教师范写的方式加以强化。 ③“械”右边“戒”容易写错,要通过学生交流、教师范写强调。

以上两个生字都要在指导后描红、书写两遍。】

4.指名接读课文:课文主要讲了什么?

【预设:学生可能概括不全或者说得啰嗦。引导概括方法:写人的文章要用简练的语言抓住什么人?做了什么事?来加以概括。】

二 、精读感悟

(一)快速浏览课文,思考:诺贝尔的主要成就是什么?哪些自然段写了这个成就?

1.全班交流。相机板书:发明炸药

2、默读3——9自然段:发明炸药经历了哪些阶段?请用小标题概括。 小组交流——全班交流:液体炸药——固体炸药——爆炸力更大的炸药

(二)你觉得诺贝尔是一个怎样的人?

1.默读课文,细细地读,静静地想,画出有关的语句,在感受深刻的地方简要地写写批注。

2、小组交流

3、全班交流

【预设重点指导的段落一:

(第六段)1864年6月3日,诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟炸死,父亲被炸成残废,但诺贝尔毫不气馁。

(1)指名学生谈体会。

(2)教师引导:毫不气馁是什么意思?从哪里看出他毫不气馁?

(3)相机补充资料:事故发生后,周围居民十分恐慌,要将诺贝尔一家扫地出门,都说诺贝尔一家全疯了。政府也禁止在城里搞实验。面对着一切,诺贝尔??

(4)激情朗读:短短的一句话,蕴含这多少悲痛、心酸和泪水。让我们化悲痛为力量,深情朗读。

(小结:同学们看,查阅资料可以帮助我们更深刻地理解人物的品质。) 预设重点指导的段落二:

他在实验室里亲自点燃了导火线,双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了!近了!火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍然盯着炸药不放。

(1)学生自由谈感受。

(2)去掉一个“近了”,并将!改成,读一读,有什么不一样?

(原句更让我们体会到当时的危险;诺贝尔的激动、兴奋和紧张)

危险在一步步靠近,成功也在一步步靠近。读出这种惊险来!(练读、指名读、齐读)

(3)此时诺贝尔怎么做的?你从中体会到什么?读出这种感受!(引读) (小结:此处运用了反复的修辞手法,让我们更深刻地感受到了当时情境的危急及诺贝尔忘我投入的精神。)

(4)文中还有一处运用反复的句子,找出来试着读读,感悟反复手法的妙处。

指名交流,谈体会,带着自己的体会读。

4.经历了这么多的失败和痛苦,诺贝尔为什么还要发明炸药?学生交流后,教师补充相关炸药造福人类资料。

5.梳理总结诺贝尔的品质。(热爱科学 无私奉献 为民造福 坚持不懈 精

益求精??)

(三)了解诺贝尔奖,感悟诺贝尔热爱科学,无私奉献的精神。

1.为了发明炸药,诺贝尔投入了他的整个生命。他一生与炸药为伴,在科学事业上,他轰轰烈烈,取得了一项又一项发明,获得了一项又一项专利,为了科学,舍小家,为大家,无私奉献的精神体现了他的人生价值。直到临死的那一刻,他还做了一件功德无量,影响深远的事是什么?

指名回答,板书: 设立诺贝尔奖

2.出示遗嘱,指名读。

3.投影显示诺贝尔奖颁奖现场图片并解说。

学了课文,了解诺贝尔的遗嘱,看了这些图片,你有何感想?你想说什么? (小结:他,热爱科学,潜心研究,锲而不舍,造福人类,无私奉献,让我们永远记住这位伟人的名字——诺贝尔!) ...

三、布置作业:

1、有声有色读8—10自然段

2、进一步搜集诺贝尔的资料。

3、抄写课后2的词语。

板书 21 诺贝尔

发明炸药 毫不气馁

造福人类 设立诺贝尔奖

第二课时

一、听写生字、词语

听写前先看一看——听写——小组间相互批阅—— 小组长上台讲评、订正出错的字,教师随机强化——学生修改错字

二、有感情地朗读课文并回顾课文内容及人物品质。

自己感情朗读全文——练读、指名读、赛读8、9、10段——用简练的话讲主要内容及诺贝尔的品质。

三、交流搜集的诺贝尔的资料及小故事。

四、根据搜集的资料及课文内容为诺贝尔写一篇100字左右的小传。

1.阅读例文:

《母亲小传》

母亲是影响我一生的人。

儿时轶事

我的母亲出生于××(填籍贯)。小的时候,家里还算富裕。那还是一个重男轻女的年代,在乡下尤为严重,一般的家庭是不会让女孩子读书的,长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书,于是凭着韧性,始终在学校名列前茅,老师也不断上门劝说,就这样坚持读完了初中,并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来,但是那年外公患病,家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹,母亲毅然放弃了学业,年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。

创业艰辛

等到弟弟妹妹们都长大了,母亲决定进城找工作。因为学历只有初中毕业,母亲找到的也就只有保洁员,营业员等工作。尽管每天工作时间很长,但母亲很珍惜自己的工作,无论做啥事都不怕吃苦,干活又比一般人勤快,两年后便升职做到了推销经理,也就在这时,她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏,互相照顾,于是一年后他们结婚了,第二年,又迎来了我的出生。

三口之家

我的出生,给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我,依依呀呀地说个不停,给我唱歌谣,讲故事,带着我做“体操”,忙的不亦乐乎。守着我一点一点地长长长胖,兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步,每一天都是那么的值得期待。她说这段时光是她最幸福的日子。

良师益友

渐渐的,我可以上幼儿园了,母亲又出去工作了。再后来,我读学前班了,开始有了学习任务。从此,母亲又多了一项使命:陪读。十几年来,她只要不上班,都会和我一起做功课,帮我复习;后来她感到实在没有能力辅导我了,就是默默地坐在我身边,看着我过功课,在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。

当我埋怨同学不都是真诚善良时,开导我的是母亲,她说:“无论别人如何对你,你问心无愧就好。”当我在考试中失败了,鼓励和安慰我的也是母亲,

她说“只要你尽力了,妈不怪你。” 当我偶尔耍耍小性子冲母亲发火,她总是体谅地走到一边不理我,用行动逼迫我记住“生气是惩罚自己”。

或许在别人眼里,母亲只不过是个不起眼的小人物而已,但是在我心里母亲是我这辈子最敬爱的人。是她教会了我如何做人,如何化解同学、朋友之间的矛盾,如何面对困难与挫折。

母亲对我的关怀无微不至,我会以母亲为榜样。我发誓要做得和母亲一样,甚至超越母亲。用母亲的话就叫:“用责任,为梦想努力。”

2.梳理出人物小传的写法:

(1)开篇可以总写,总括人物特点,对人物加以评价,为下文定下基调。

(2)中间部分是关键,注意详略安排和材料顺序的安排。比如依次交代人物姓字名谁、性别年龄、籍贯民族、职业身份、外表长相、穿着打扮、性格特点、家庭关系、社会关系??,这样人物轮廓就基本描画出来了。

(3)按顺序对人物进行详细介绍。例如:可以按时间顺序安排——学生时代、参加工作、重大转折(成家立业)。也可以依据人物性格特点分类——如对家庭、对事业(学业)、对朋友。也可以重点抓住一点写出人物特点。

3.学生根据已有材料进行习作。

4.交流点评

5.修改。

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