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人教版小学语文第一册全册教案

发布时间:2013-10-01 11:43:38  

入学教育?听话说话1

教学目标:

1、知道自己是小学生了,要做个好学生;知道老师爱我们,我们要爱老师,培养学生见到老师能主动问好的习惯。

2、能安静地听老师讲课,听懂老师提出的问题。

3、学会说“老师早”“老师好”;学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题,能作自我介绍。

课时安排:1课时

教学过程:

一、启发谈话。

小朋友,从今天开始,你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗?(鼓励学生大胆站起来说。)

二、我是一年级小学生了。

1、现在老师教你们学会说一句话。(跟着说)

“我是一年级小学生。”

2、跟老师念儿歌。

太阳公公起得早,

花儿点头对我笑,

背上我的小书包,

高高兴兴上学校。

这首儿歌可配上简单的动作,边念边做,作为课中操。

三、看见老师要问好。

1、指导看图,听录音。

(1)图上画的是什么地方?有哪些人?(“师”翘舌音)

(2)丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学,见到老师怎么说呢?(听录音。丁丁:“老师早!”冬冬:“老师早!”老师:“小朋友早!”)

2、练习说话。

(1)你早上到学校,见到老师怎么说?

自由练说。指名说。指名上台表演。

这句话要大面积训练,做到人人会说,用普通话说,声音响亮,口齿清楚。 1

(2)再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。(听录音。丁丁:“老师好!”冬冬:“老师好!”老师:“小朋友好!”)

模仿丁丁和冬冬,学会说“老师好”。

3、小结:

小朋友到学校里来学习,老师教我们学文化,学做人的到了。老师爱小朋友,小朋友也爱老师,每天见了老师都要主动问好,早上说“老师早”,其他时间说“老师好”。

四、学会自我介绍。

1、丁丁和冬冬原来也不认识,现在同在一个班里学习。他们要认识以下,听听他们说什么。

2、听录音。

丁丁:你叫什么名字?

冬冬:我叫冬冬,你叫什么名字?

丁丁:我叫丁丁。你是哪个学校的学生?

冬冬:我是光明小学一年级的学生。

丁丁:我也是光明小学一年级的学生。

3、模仿丁丁和冬冬的样子,根据自己的实际情况回答问题。

(1)你叫什么名字?(我叫ⅹⅹⅹ。)

(2)你是哪个学校的学生?(我是ⅹⅹ小学一年级的学生。)

可采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多种形式,扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。

入学教育?听话说话2

教学目标:

1、知道五星红旗是我们的国旗,我们要尊敬国旗,培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。初步激发学生热爱祖国的感情。

2、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候,我们要立正脱帽敬礼”两句话。

课时安排:1课时

2

教学过程:

一、认识国旗。

看,黑板上挂着一面什么旗?

这就是我们中华人民共和国的国旗。看课本上的图,说说小朋友们在干什么。这节课我们上入学教育听话说话第二课,要认识国旗,学习升国旗时向国旗立正、敬礼。还要学会说三句话。

1、我们的国旗是什么颜色的?

我们的国旗是红色的。这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的,红色代表革命。

2、旗面上有什么?

旗面上有五颗五角星,所以我们的国旗又叫五星红旗。

3、没有共产党就没有新中国。谁知道,大五角星代表谁?(中国共产党)小五角星代表全国人民大团结。全国人民向着共产党,全国人民热爱共产党。

4、练说话:“我们的国旗是五星红旗。”(指名说、“开火车”说。) 这句话还可以这样说:“五星红旗是我们的国旗。”(指名练说)

二、热爱国旗。

1、想一想,你们在什么地方看到过国旗?

每个国家都有自己的国旗,国旗代表国家,五星红旗代表中国。

2、回忆奥运会上,我国体育健儿为国夺得金牌,在升旗仪式上,热泪盈眶的情景。

3、国旗是代表我们祖国的。爱国旗就是爱祖国。

练说话:“我们爱祖国。”(指名说,走上讲台有感情地说,集体说)

4、我们小朋友都爱国旗,下面一起学一首儿歌:

国旗国旗我爱你,鲜红的颜色真美丽,

国旗升起我敬礼,全国人民热爱你。

(边做动作,边跟着老师念)

三、升国旗时要立正、敬礼。

1、课本上的小朋友升国旗时是怎样做的?

小朋友们都站得很正,小眼睛看着国旗,还向国旗敬队礼。

我们一年级小朋友没有挂红领巾,升国旗的时候要立正,行注目礼,小眼睛一直看着国旗升到旗杆上。

2、练说话:“升国旗的时候,我们要立正敬礼。”(指名说,同桌互说) 3

3、看课件中的小朋友怎样参加升国旗仪式。

你听到了什么?

这是我们中华人民共和国的国歌。

4、学生练习升国旗时行注目礼(奏国歌)

(两人示范,同桌互查,全体练习)

四、总结。

这节课大家都学得很好,不但认识了国旗,学会了升国旗的仪式,还学会了说“我们的国旗是五星红旗”、“我们爱国旗”、“升国旗的时候,我们要立正、敬礼”这三句话。我们学校每星期一早上都要举行升旗仪式,老师相信,以后的每一次升旗仪式,我们小朋友一定回非常认真的。因为我们小朋友个个都爱国旗,爱祖国。

入学教育?听话说话3

教学目标:

1、指导上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。

2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。

3、会说“上课的时候,我们要专心听讲”。

课时安排:1课时

教学过程:

一、启发谈话。

小朋友,你们天天背上书包到学校里来学习,老师天天教你们学本领,教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好,有的学得不太好,这是为什么?

小结:对!主要是上课的时候,要专心听讲。

二、上课要专心听讲。

1、指导看图。说说小朋友们在做什么。

丁丁在干什么?这样做对吗?

4

冬冬看见了,她是怎么说的?(仔细看图,看出冬冬的动作,想象会说什么话)

2、学习说话。

上课的时候,我们要怎样?(上课的时候,我们要专心听讲。)这句话要大面积训练,做到人人会讲。

3、学习儿歌。

请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢?(鼓励小朋友大胆、自由地说) 专心听讲:眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。

5、我们班上哪些同学做到了上课专心听讲?(表扬好学生,可发小红花)

三、学习正确的读写姿势。

1、看图,学习坐、立、举手的姿势。

(1)坐。

看图学习坐的样子,教师检查哪些小朋友坐得好。(检查)

请一个小朋友上来坐给大家看看。

(2)立。

上课了要起立向老师问好,回答老师问题也要起立。立要直,而且动作要轻快。

练习上课铃响:学生起立,师生问好,坐下的动作。

(3)发言要举手。

发言要先举手,得到老师允许后站起来说话。听懂老师话的请举手。(检查举手动作)

2、课中操。

叮铃铃,上课了,

坐端正,专心听,

要发言,先举手,

课堂纪律要遵守。

3、看图,学习读书、写字和执笔的姿势。

(1) 读书。

读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,把书拿起来,斜放在桌面上,成30——40度角度。

模仿读书的动作,教师巡视检查。

(2) 写字。

眼离桌面一尺,手离笔尖一寸,身离桌边一拳。(跟着说,边说边检查自 5

己动作)

(3) 执笔。

教师示范执笔姿势,边说边和图对照。

仔细讲解,边讲边带学生执笔。结合执笔姿势和写字姿势训练,让学生学写丶、一、丨、丿、乀等基本笔画。(教师巡回,逐个纠正)

四、带学生参观高年级同学是怎样上课的,着重看他们的课堂纪律以及正确的读写姿势。

入学教育?听话说话4

教学目标:

1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。

2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。

课时安排:1课时

教学过程:

一、看图说话。

1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)

再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)

2、学说话。

“下课的时候,我们一起做游戏。”

下课的时候,我们可以做哪些游戏?

3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。

二、课中操。

我学老鹰飞飞,

我学马儿跑跑,

我学鱼儿游游,

我学青蛙跳跳。

我在可爱的学校,

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快乐得像只小鸟。

这首儿歌可配上动作,作为课中操。

三、行为指导。

1、听老师说下课后做些什么。

(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。

(2)要大小便的小朋友上厕所。

(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。

(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。

2、进行上述事项的行为操练。

下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。

汉语拼音·识字·听话说话1

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

看图,学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程:

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌:

学习拼音用处大,读书识字学文化,

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用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!

二、看图说话,引出ɑ。

1、图上画着谁?他们在干什么?

说图意:“小朋友学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板书:ɑ

2、教学ɑ的音和形。

(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形,如:“圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、看图说话,引出o。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:“一只大公鸡,清早喔喔啼。”板书:o

2、教学o的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、看图说话,引出e。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:“一只大白鹅在水里游来游去。”板书:e

2、教学e的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。

(2)师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游,e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。 8

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。

七、书写指导。

1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成)

2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

第二课时

教学目标:

学会单韵母ɑ、o、e的四声。

教学过程:

一、复习检查。

1、上节课我们学会了哪三个音?(ɑ、o、e)

2、我们把ɑ、o、e叫什么?(单韵母)

3、抽读卡片,重点区别o、e的发音。

二、教学声调。

每个单韵母都能读出四种声调,叫“四声”。

1、认识四声符号。

第一声: - 如:ü

第二声: ˊ 如:á

第三声: ˇ 如:ǎ

第四声: ˋ 如:à

告诉学生:这四种声调就像四顶帽子,戴在韵母ɑ、o、e的头上,读起来就变成四个音了。

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2、ɑ四声读法(着重指导发好ɑ的四声)

(1)教师示范发音,学生跟读,以手势助发音。

ü á ǎ à

让学生听辩,体会“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”。 (齐读,指名读,小组开火车读,同桌互读。)

(2)巩固ɑ的四声。

听音训练。教师发音,指名找出卡片,领着全班读。 按顺序读,打乱顺序挑读。

3、o四声读法。在语言训练中练习。

è原来是这样。

ǒ现在我懂了。 ?真实太奇怪!

4、e四声读法。

单韵母y、y、y,

5、巩固ɑ、o、e的四声。

6、教顺口溜:

一声高高平又平,

二声就像上山坡,

三声下坡又上坡,

四声就像下山坡。

三、指导读课文。

四、指导ɑ、o、e四声的书写。

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汉语拼音·识字·听话说话2

教学目标:

1、学会i、u、?3个单韵母,能认清字形,读准字音。

2、学会正确认读i、u、?的带调韵母。知道?上标声调时,上面的小圆点不写。

3、会在四线格里抄写i、u、?三个单韵母。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学单韵母i、u并抄写。

教学过程:

一、复习检查。

1、猜谜语。

(1)白鹅倒影是什么韵母?

(2)圆脸小姑娘,小辫右边扎。这是什么韵母?

(3)像个圆圈是什么韵母?

2、抽读字母卡片。

二、教学单韵母i。

1、看图说话引出i。

图上画着什么?图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。

2、教学i的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音时嘴比发e时开得更小,只留一条小缝,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齿背,让气从舌尖和上腭中间自然流出。

(2)教师范读、领读。

(3)记忆字形。

i像什么?顺口溜:“像支蜡烛i、i、i。”

3、书写指导:先写竖,再写点,两笔写成。

三、教学单韵母u。

1、看图说话引出u。

图上画着什么?“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。 11

2、教学u的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音时把嘴唇收拢,嘴唇比发o时更圆更小,舌尖后缩,舌根抬高,让气从小洞中出来。

(2)教师范读,领读。

(3)记忆字形。

可用顺口溜:“像只茶杯u、u、u。”

3、书写指导:u一笔写成。

四、巩固复习。

第二课时

教学目标:教学单韵母?并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。 教学过程:

一、复习检查。

二、教学单韵母?。

1、看图说话引出?。

“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”

2、教学?的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音时嘴唇撮成一小圆洞,舌头位置跟发I一样,让气流经过舌头与上腭之间,由小圆洞中出来。

(2)教师范读、领读。

(3)记忆字形。

顺口溜:“小鱼吹泡?、?、?。”小鱼吐出的泡泡就像?上的两点。

三、教学i、u、?的四声。

1、i的四声。

?

?

ǐ ?

告诉学生,I标上声调时,上面不写小圆点,因为戴上了帽子,小圆点就 12

看不见了。

2、u的四声。

3、?的四声。

四、复习巩固。

1、打乱顺序读i、u、?的卡片。

2、用多种方法训练带调读。

(1) 看教师手势读。

(2) 教师报声调学生读。

(3) 教师读带调韵母,指名在黑板上取带调卡片。

(4) 指定两学生,一人拿出一张韵母卡片,并报声调,另一人读出带调韵母。

五、完成课堂作业。

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汉语拼音·识字·听话说话3

教学目标:

1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mü、mù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学声母b、p以及拼音。

教学过程:

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁?他在干什么?

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音,认清字形。

(1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。

(2)师范读、领读,正音。

(3)忆字形。

启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”

3、学习b和ɑ的拼音。

(1) 看图引出bá。

图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)

(2)卡片演示两音相碰:

14

让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”, 拼成一个音节:bá。

(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”

四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁?他在干什么?

可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音,认清字形。

(1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。

(2)师范读、领读,正音。

(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。

(4)忆字形。

启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”

3、学习p和ɑ的拼音。

(1)看图引出pá。

图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)

(2)卡片演示两音相碰:

p á

学生自由拼读,指名、正音、领读。

还可变声调,让学生拼读:pà、pü、pǎ。要求带调拼读。

五、巩固练习。

1、认读卡片。

2、用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?

六、指导书写。

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第二课时

教学目标:教学声母m、f以及拼音。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读b、p。(集体练,个别读)

2、拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出m。

“摸”的声母是m。(出示m)

2、教学m的发音,认清字形。

(1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。

(2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”

3、指导书写。m,一笔写成。m写在四线格的中格。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图,拼读mù、mǎ。

三、教学声母f。

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音,认清字形。

(1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。

(2)记忆字形。

可用顺口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

3、指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图,拼读p?、pá。

四、巩固练习。

1、猜字母。

(1)两扇小门是什么声母?

(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?

(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?

(4)像根拐杖是什么声母?

2、听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。

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3、用卡片认读声母和音节。

汉语拼音·识字·听话说话4

教学目标:

1、学会d、t、n、l四个声母,能认清字形,读准字音。

2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音,会拼读d?、t?、ná、l?等音节。

3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学声母d、t以及拼音。

教学过程:

一、复习检查。

卡片认读声母b、p、m、f,音节bá、pá、mù、mǎ、p?等。

二、教学声母d。

1、看图说话引出d。

图上画着一匹马在奔跑,发出“得得得”的声音,地上留下一串马蹄印。“得”的声母是d。

2、教学d的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌尖顶住上腭,堵住气流,然后舌尖突然离开上腭,让气流冲出来。

(2)记忆字形。启发儿童看图想象:“马儿奔跑d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。

3、指导书写。d先写左下半圆,再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。 17

三、教学声母t。

1、看图说话引出t。

图上画着一把雨伞,这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄

2、教学t的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音方法与d同,只是要强调往外送气,可与d对比着读。教师可与教b、p一样,用白纸放在嘴前,示范送气与不送气的区别,学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。

(2)记忆字形。用顺口溜记忆字形:“像个伞柄t、t、t。”

3、指导书写。t两笔写成,写在四线格的上格和中格。

四、看图说话,拼读音节。

图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是d? di t?。注意中间一个音节di读轻声。

五、巩固练习。

1、复习d、t字母,认读卡片。

2、对比读。

b——d b和d面对面坐。

t——f 伞柄朝下t,伞柄朝上f。

第二课时

教学目标:教学声母n、l以及拼音。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读字母:d、t、b、p、m、f、ɑ、i

2、拼读音节:dɑ、tɑ、tu、di、ti

二、教学声母n。

1、看图说话引出n。

图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。

2、教学n的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌尖顶住上腭,鼻子出气。注意n是鼻音。

18

(2)记忆字形。用顺口溜记忆字形:“一扇小门n、n、n。”

3、指导书写。n一笔写成,写在四线格的中格。

4、教学n和á的拼音。

出示n—á,启发学生先读n,声音不中断,紧接着带出á,拼出音节ná,拿东西的“拿”,可进行nɑ是四声训练。

三、教学声母l。

1、看图说话引出l。

图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。几个小朋友看得乐了。“乐”的声母是l。l的形状像一根小棒。

2、教学l的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌尖顶住上腭,颤动声带,从舌头两边出气出声。可让学生作n、l发音对比。n带有鼻音,l没有鼻音。

(2)记忆字形。用顺口溜记忆字形:“像根小棒l、l、l。”

3、指导书写。l在四线格里从上格的3/4处起笔,往下写到第三条线上为止。

4、教学l和i的拼音。

(1)出示l—i,启发学生自己拼读并练四声。

(2)指导看图说话,拼读音节。

妈妈手中拿着一只梨。音节是:mü mɑ ná l?。

四、复习巩固。

1、猜字母游戏。

马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

2、找朋友游戏。

教师:我请хх找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

一学生:我来找个好朋友。(边说边上讲台)

教师:声母d,d d d。

众学生:声母d,d d d。

一学生:d是我的好朋友。(从黑板上取出d的卡片)

众学生:对对对!d是我们的好朋友。

此时,这位学生向大家行个礼回到座位,教师另请学生,继续做游戏。若答案找得不对,可这样说:

众学生:错错错,请你仔细找朋友。

3、补充练习,出示音节拼读。

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dà mǐ(大米) lǎ bɑ(喇叭) là bǐ(蜡笔)

bō li(玻璃) l? bɑ(篱笆) nǔ l?(努力)

汉语拼音·识字·听话说话5

教学目标:

1、学会ɡ、k、h三个声母,能认清形,读准音。

2、初步学会拼读有介音的三拼音音节,会读ɡuü、huü两个三拼音音节。

3、会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学声母ɡ和k。

教学过程:

一、复习检查。

认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。

二、教学声母ɡ。

1、看图说话引出ɡ。

图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ。

2、教学ɡ的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌根上升碰到软腭,堵住气流,然后使舌根突然离开软腭,让气流出来。

(2)记忆字形。启发学生自编顺口溜,看看图,想想ɡ的字形像什么。“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。”

3、指导书写。ɡ一笔写成,笔顺是从右上角起笔,向左下角抬向右上,然后连 20

写竖弯钩。写在四线格的中、下格。

三、教学声母k。

1、看图说话引出k。

图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。

2、教学k的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音方法与ɡ同,不同的是要往外送气。可与ɡ对比读:ɡ—k。

(2)记忆字形。教师可画图,帮助形象记忆:一竖就像水草,蝌蚪向水草游过去。顺口溜:“水草、蝌蚪k、k、k。”

3、指导书写。K两笔写成,写在四线格的上、中格。

五、巩固复习。

第二课时

教学目标:教学声母h,以及ɡ、k、h和单韵母的拼读,三拼音音节。 教学过程:

一、复习检查。

二、教学声母h。

1、看图说话引出h。

图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的声母就是h。

2、教学h的发音,认清字形。

(1)发音要领:发h时,舌根和软腭靠近,摩擦出气。

(2)记忆字形。可用顺口溜:“一把椅子h、h、h。”

3、指导书写。h一笔写成,从左边一竖起笔自上而下,再由下沿原线回上去,连写出右边的部分。写在四线格的上、中格。

三、教学ɡ、h的三拼音。

1、用二拼音过渡。

ɡ、k、h能和单韵母做朋友,我们试着拼拼看:ɡ—ū→ɡū(姑),k—ū→kū(哭),h—ü→hü(哈)。

2、教学三拼音。

(1)出示ɡ u ü 。 前面是一个声母ɡ,后面是带调韵母ü,中间再加一 个介母u。

ɡuü

21

(2)发音要领:声母、介母、韵母一气连读,由慢到快,连成一个音节。

教师领读:ɡ—u—ü→ɡuü(南瓜的瓜)。

三拼连读,一是要快,二是要连。可让学生用口诀集注三拼音的方法:“三拼音,要记牢,中间介母别丢掉。”

(3)看图说话,巩固ɡuü的拼读。

图上画的是什么瓜?看图说:图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。

(4)用同样方法教学音节huü。

(5)练习: ɡuo

k —kuo

五、复习巩固。

1、读课文。

2、指导课堂作业。

汉语拼音·识字·听话说话6

教学目标:

1、学会j、q、x三个声母,认清字形,读准字音。

2、学会j、q、x和单韵母i、?的拼音。

3、指导j、q、x与?相拼时?上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学声母j、q、x。

教学过程:

一、复习检查。

22

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l,单韵母u,音节ɡuü、huü。

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

2、教学j的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。

(2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆:“j”像一只伸着脖子的鸡,上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:“鸡吃小虫j、j、j。”

3、指导书写。j两笔写成,先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1、看图说话引出q。

2、教学q的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音方法和j相同,不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。

(2)记忆字形。图上q像什么?q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3、指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。

四、教学声母x。

1、看图说话引出x。

2、教学x的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。

(2)记忆字形。顺口溜:“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

3、指导书写。x两笔写成。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标:

1、学会j、q、x和单韵母i、?的拼音。

2、指导j、q、x与?相拼时?上两点省略。

23

教学过程:

一、复习检查。认读卡片。

二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。

1、教学j与i的拼音。

(1)出示j—i→ji,让学生拼读或直接认读。

(2)j—ji对比读。ji是音节,可读得响亮些、长些。

(3)ji带调读:j?(鸡) j?(级) jǐ(挤) j?(系)

2、教学q与i的拼音。

(1)出示q—i→qi,让学生拼读或直接认读。

(2)q—qi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。

(3)qi带调读:q?(七) q?(旗) qǐ(起) q?(气)

3、教学x与i的拼音。

(1)出示x—i→xi,让学生拼读或直接认读。

(2)x—xi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。

(3)xi带调读:x?(西) x?(习) xǐ(洗) x?(戏)

三、教学j、q、x和?的拼音。

1、引导学生拼读:n—?→n? l—?→l?

2、让学生自由拼读:

j—?→ju q—?→qu x—?→xu

看看?有什么变化。告诉学生,j、q、x和?相拼,?上两点省去。

用儿歌记忆?上两点省略规则:“小?见了j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。”

四、看图拼读音节。

看看图,拼拼读读:jú huü(菊花)、dǎ q?(打气)、hú xū(胡须)。

24

汉语拼音·识字·听话说话7

教学目标:

1、学会z、c、s3个声母,认清字形,读准字音

2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。

3、学会z、c、s与单韵母的拼音。

4、会在四线格里抄写声母z、c、s。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。

教学过程:

一、复习检查。

认读字母卡片。

二、教学声母z和整体认读音节zi。

1、看图说话引出z。

图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似,注意不读第4声,而读第一声,读得轻而短。

2、教学z的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌尖贴近上门牙背后,堵着气,然后把舌尖稍稍离开,让气挤出来。

(2)记忆字形。z的字形像个2,可编顺口溜:“像个2字z、z、z。”

3、指导书写。

4、教学整体认读音节zi。

(1)z、zi对比读。

告诉学生:zi是整体认读音节,不是z和i相拼。声母z要读得轻短些,整体认读音节zi要读得响亮些、长些。

(2)练习zi的四声。

带调读,如zi(子)、zǐ(紫)、z?(字)。

三、教学声母c和整体认读音节ci。

1、看图说话引出c。

25

图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。

2、教学c的发音,认清字形。

(1)发音要领:c发音时与z相同,不同的时要相外送气。

(2)记忆字形。可编顺口溜:“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”

3、指导书写。

4、教学整体认读音节ci。

(1)c、ci对比读。

声母c读得轻而短,整体认读音节ci读得响而长些。

(2)练习ci的四声。

可以组词带调读,如c?(瓷碗)、cǐ(从此)、c?(刺刀)。

四、巩固复习。

1、听音练习。教师发音,让学生找出字母卡片。

2、发音练习。

第二课时

教学目标:教学声母s和整体认读音节si,拼读练习。

教学过程:

一、复习检查。

认读字母卡片z、c、zi、ci。

二、教学声母s和整体认读音节si。

1、看图说话引出s。

图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。

s的读音与吐丝的“丝”读音相似。

2、教学s的发音,认清字形。

(1)发音要领舌尖靠近上门牙背后,摩擦出气。

(2)记忆字形。可编顺口溜:“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。”

3、指导书写。

4、教学整体认读音节si。

(1)s、si对比读。

26

声母s读得轻而短,整体认读音节si读得响而长些。

(2)练习si的四声。

可以组词带调读,如s?(撕破)、sǐ(死了)、s?(一二三四)。

三、看图学习z、c、s的拼音。

1、课后第一题,进行扇形式拼音训练。还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。

2、课后第二题,从看图说话引出音节。

第一幅:一个小女孩在扎辫子,zü(扎)。

第二幅:一个小男孩在擦黑板,cü(擦)。

第三幅:一个小女孩在洒水,sǎ(洒)。

他们都很爱劳动,自己能做的事自己做。

四、巩固练习。

1、做“找朋友”的游戏。

2、指导课堂作业。

汉语拼音·识字·听话说话8

教学目标:

1、学会zh、ch、sh、r四个声母,能认清字形,读准字音。

2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。

3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音,提高拼读音节的能力。

4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。

课时安排:3课时

27

第一课时

教学目标:教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。

教学过程:

一、复习检查。

用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,并说说读的时候要注意什么。

二、教学声母zh和整体认读音节zhi。

1、看图说话引出zh。

图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与“织”的读音相似。字形上比z多了把小椅子(h),告诉我们读时要把舌头翘起来。

2、教学zh的发音,认清字形。

(1)发音要领。

告诉学生:上一节课,我们学了声母z,发音时,舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它基本相同,只是要把舌尖翘起来,顶住上腭,我们叫它“翘舌音”。

(2)z、zh对比读。

声母都应该读得轻而短,让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。

3、指导书写。

4、教学整体认读音节zhi。

(1)zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。

(2)练习zhi的四声。

可以组词带调读,如zh?(值日)。

三、从扶到放,学习声母ch和整体认读音节chi。

1、看图说话引出ch。

图上画着什么?“吃”的声母是“ch”。

2、对比读,找出不同点。

z—zh c—ch

翘舌音右边都有一把椅子(h),这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开,只是告诉我们要把舌头翘起来,读成翘舌音

3、记忆字形。

28

启发学生自编顺口溜:“小凳子,大椅子,小女孩把毛衣织,zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子,吃个大苹果,ch、ch、ch。”

4、教学整体认读音节chi。

(1)ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些,整体认读音节chi要读得响亮些、长些。

(2)练习chi的四声。

可以组词带调读,如ch?(迟到)

四、复习巩固。

五、指导书写。

第二课时

教学目标:教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。

教学过程:

一、复习检查。

二、教学声母sh和整体认读音节shi。

1、看图说话引出sh。

2、对比读,找出不同点。

s—sh

翘舌音右边都有一把椅子(h),这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开,只是告诉我们要把舌头翘起来,读成翘舌音。

3、记忆字形。顺口溜:“一只小狮子,紧挨大椅子,sh、sh、sh。”

4、教学整体认读shi。

(1)对比读:sh—shi,声母sh要读得轻短些,整体认读音节shi要读得响亮些、长些。

(2)练习shi的四声。

可以组词带调读,如sh?(不是)

三、教学声母r和整体认读音节ri。

1、看图说话引出r。

2、教学r的发音,认清字形。

29

(1)发音要领:舌尖靠近上腭,颤动声带,摩擦出气出声。

(2)记忆字形。

r的字形像医科小苗发了芽,可用顺口溜帮助记忆:“一棵小苗r、r、r。”“小苗发芽r、r、r。”“太阳就是日,r、r、r。”

3、教学整体认读ri。

(1)对比读:r—ri,声母r要读得轻短些,整体认读音节ri要读得响亮些、长些。

(2)练习ri的四声。

可以组词带调读,如r?(日子、红日)

4、指导抄写。r一笔写成。

四、巩固复习。

第三课时

教学目标:拼读练习,学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音,提高拼读音节

的能力。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读卡片。

(1)从卡片中挑出3个平舌音声母读一读。

(2)挑出4个翘舌音声母读一读。

(3)挑出整体认读音节读一读。

2、用活动式卡片直呼音节。

二、练习拼读。

1、看图说话带出音节:shū(书)、h?(和)、bǐ(笔)。告诉学生:书和笔是工人叔叔生产出来的,我们要爱惜书和笔。

2、练习拼读音节。课堂作业第一题。

还可增加一下内容: ch ch——

30

3、句子的拼读可先分解成几个词:shū shu(叔叔)、sh?(是)、q? chy(汽车)、s? j?(司机)。读得较熟练后再连起来合成一句话。

汉语拼音·识字·听话说话9

教学目标:

1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。

3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

4、会在四线格里抄写声母y、w。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会声母 y、w。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。

教学过程:

一、复习检查。

二、教学声母y。

1、看图说话引出y。

2、教学y的发音,认清字形。

用比较法:单韵母I要读得响而长,声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。

3、指导抄写。

三、教学声母w。

31

1、看图说话引出w。

2、教学w的发音,认清字形。

(1)对比读u—w。声母w要读得轻而短,我们叫它大w。

(2)用形象法记形:“小屋倒影w、w、w。”

3、指导抄写。

四、看图说话,教学y、w和ɑ拼音。

五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。

第二课时

教学目标:

1、学习整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。

2、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学过程:

一、复习检查。

二、教学整体认读音节yi、wu、yu。

1、讲述故事,帮助记忆:有一天,i、u、?三个小朋友要出去玩,可是他们年纪小,又不认识路,怎么办呢?他们就请大y和大w带路。大y带着小I一块儿走,就成了音节yi。(带学生念:yi、yi、yi)。大w带着小u一块儿走,就成了音节wu。(带学生念:wu、wu、wu)。小?没人带,急得哭了,两滴眼泪往外流。大y说:“好吧,我再带一个,可是你得把眼泪擦掉。” 小?高兴地把眼泪擦得干干净净,就成了音节yu。(带学生念:yu、yu、yu)。

2、音节yi、wu、yu的四声练习。

三、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片,说出一个词,请小朋友认真听并找出有关词的音节,然后当小老师领读。

医生(y?) 椅子(yǐ) 阿姨(y?) 乌鸦(wū) 玉米(yù) 梧桐树(wú) 跳舞(wǔ) 小鱼(yú) 羽毛(yǔ)

四、练习拼读音节。

1、看图说话引出音节。

32

2、训练正确认读ü y?(阿姨)、yǔ y?(雨衣)。

五、指导课堂作业。

汉语拼音·识字·听话说话10

教学目标:

1、学会“一”、“五”两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会用“一”、“五”说话。

2、学会“一”(横)、“丨”(竖)、“¬”(横折)三种笔画,会说它们的名称,会书写。

3、认识田字格,会在田字格中临写“一”、“五”两个生字。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会“一”、“五”两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会用“一”、“五”说话。

2、学会“一”(横)、“丨”(竖)、“¬”(横折)三种笔画,会说它们的名称,会书写。

教学过程:

一、导入新课。

我们已经学了9课拼音,今天就要用拼音来帮助我们识字。

复习整体认读音节:yi、wu、yu,并打乱顺序带调认读。

二、看图说话。

引导学生观察图画,说说图上画了谁,它在干什么。还要数一数小猫钓了几条鱼,再说一句完整的话。如:“一只小猫钓了一条大鱼、五条小鱼。”

三、读拼音识字。

33

1、指名读拼音,看看谁先认识这两个字,要读得正确响亮。

2、指名试读生字,正音。

四、字词教学。

一:是个数字。课本上是一只小猫的“一”,一条大鱼的“一”,还可用“一”说什么呢?(一个人、一只书包??)

“一”只有一画,它的笔画名称是“横”。写的时候从左到右,横要平。教师边说边范写。

五:也是个数字。课本上是小猫钓了五条小鱼的“五”。还可用“五”说什么呢?(五个小孩、五支铅笔??)

教师边范写,边说笔顺:第1画写横,第2画写竖,从上到下,竖要直,第3画写横折,横要平,写折时向左稍斜一点,要一笔写成。教师用一段彩色塑料电线弯成“¬”状,再还原,帮助学生理解横折是一画。第4画写横,这一横要比第一横写得长些。

五、复习巩固。

认读生字卡片及笔画卡片。

第二课时

教学目标:

认识田字格,会在田字格中临写“一”、“五”两个生字。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读。

2、说说“五”的笔顺。

二、书写指导。

1、认识田字格。田字格中有四个小格,它们的名称分别叫左上格、左下格、右上格、右下格。田字格中间的横线叫横中线,中间的竖线叫竖中线。

2、指导书写。

“一”再横中线上,教给运笔方法,老师范写,学生在本子上描一遍,再写一个。

34

“五”第一横短,竖在竖中线下,横折的横在横中线上,第四横长,老师范写,学生在本子上描一遍,再写一个。

每个字再写两遍。

三、复习巩固。

“对号”游戏。教师出示汉字“一”、“五”卡片和音节“wǔ”、“y?”卡片,让学生对上号。

汉语拼音·识字·听话说话11

教学目标:

1、学会“木”、“禾”、“竹”、“子”四个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会“亅”(竖钩)、“乛”(横钩)、“亅”(弯钩)3中基本笔画,会说出它们的名称,会书写。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会“木”、“禾”两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

教学过程:

一、复习检查。

1、开火车认读:一、五。

2、卡片认读基本笔画:一 丨 丿 乀 ¬

3、卡片认读声母z、c、s、zh、ch、sh、r和整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

35

二、看图说话。

1、让学生由近及远地看图,自由说说农村的景色。

2、指名看图说一、两句话。

三、拼读音节。

出示:mù h?,自由读,指名试读,正音。

四、字词教学。

启发自学:谁会写“木“?指名让 学生边说笔画笔顺,边书空。

“禾”跟“木”有什么不同?可引导学生编顺口溜:“撇下一个木,就是‘禾’,‘禾苗’的‘禾’。”

指导学生看课堂作业第5题,看看“木”、“禾”两个字是怎么演变过来的,帮助学生记忆字形。

五、指导书写。

“木”“禾”竖在竖中线上,在课堂作业本上临写。

六、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、看生字卡片口头认读。

第二课时

教学目标:

1、学会“竹”、“子”两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会“亅”(竖钩)、“乛”(横钩)、“亅”(弯钩)3中基本笔画,会说出它们的名称,会书写。

教学过程:

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、字词教学。

zhú zi

1、拼读音节。出示“竹 子”,注意平翘舌音的区别,自由读、指名读、正音。 36

2、记忆字形。

“竹”可用形象教学法。坐商两片竹叶,下边一根竹子。右上也是两片竹叶,下面一根竹子,不过这根竹子要长些,下面一个钩,是竹子的根。教师边板画,边讲述,帮助学生记忆,并指导学生看作业本中的笔画笔顺,自己书空。注意新笔画“亅”(竖钩)。

子:强调第2画是弯钩,不是竖钩。

三、书写指导。

重点指导“竹”,注意在田字格中的位置。第3画是竖,第6画是竖钩。

四、复习巩固。

1、卡片认读4个生字、5种笔画。

2、看生字卡片,口头扩词。

3、做“送信”游戏。

汉语拼音·识字·听话说话12

教学目标:

1、学会“土”、“玉”、“米”3个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会基本笔画“丶”(点),能说出名称,会书写。

3、能看图用“玉米”说话,知道春天种玉米,秋天就能收玉米。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会生字“土”,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、能看图用“玉米”说话,知道春天种玉米,秋天就能收玉米。

教学过程:

一、复习检查。

37

1、用卡片指名认读声t、d、m。单韵母u、I,整体认读音节yu。

2、用卡片认读汉字“一”“五”“木”“禾”,基本笔画一 丨 丿 乀。

二、看图说话。

1、第一幅:图上画着谁在干什么?

春天,老猴子带着小猴子去种玉米。老猴子翻土,小猴子播种。他们干得多起劲啊!(“玉米”是什么?你知道吗?)

2、第二幅:图上画着谁在干什么?

秋天,地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米,他们心里真高兴!

三、拼拼读读。

指导学生自由拼拼音节认认字,看看图画想意思,再指名试读生字,并正音。

四、学习“土”,指导书写。

1、“土”,什么“土”?(土地、泥土、土堆、沙土、尘土??)

2、指导书写。

“土”:注意上面一横长,竖要写在竖中线上。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标:

1、学会 “玉”、“米”2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会基本笔画“丶”(点),能说出名称,会书写。

教学过程:

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习“玉”、“米”。

1、拼读音节,正音。

2、字词教学。

38

玉:你知道还有什么“玉”?(白玉、宝玉、玉石??)

米:你知道还有哪些“米”?(大米、小米??)

三、书写指导。

玉:指导学生看课堂作业本上的笔顺,让学生边说笔画边书空。注意第二横写在横中线上,最后别忘了一点。

米:看课堂作业本上的笔顺书空,注意下面的撇和捺要略长一些。

四、复习巩固。

1、用卡片认读3个生字和5种笔画。

2、说说笔画名称:丶 一 丨 丿 乀 ¬。也可教师说笔画,学生上来板书。

3、读音节找汉字。教师出示音节卡片yù、tǔ、mǐ,让学生找出汉字卡片。

五、读课文。

汉语拼音·识字·听话说话13

教学目标:

1、学会“瓜”“大”“果”“多”4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会竖提、横撇2种基本笔画,能说出它们的名称,会书写。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会 “瓜”“大”2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会基本笔画竖提,能说出名称,会书写。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读音节:ɡuü、huü、ɡuǒ、huǒ。

39

2、指名认读汉字:一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。

基本笔画:一 丨 丿 乀 ¬ 乛 亅

二、看图说话。

图的内容是:水果店里有各种各样的水果:西瓜、桃子、菠萝、香蕉、苹果和梨。瓜儿大,果子多。

在此基础上,鼓励学生说得更具体、形象些,如:“又大又圆的西瓜”、“黄澄澄的梨”等。

三、拼拼读读。

指导学生看看图,拼拼音节认认字,指名试读,正音。

四、学会“瓜”、“大”。

1、学习新笔画竖提,生书空。

2、字形分析。

瓜:可形象记忆。教师边说边画,这是一个瓜棚,下面的一点就是结了个大西瓜。让学生看课本上的笔顺,自己书空。

大:谁会用“大”说个词?(大家、大人、大苹果??)谁会写“大”字?

五、书写指导。

六、复习巩固。

1、卡片认读生字和新笔画。

2、作业指导。课堂作业第2题。

第二课时

教学目标:

1、学会“果”“多”4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会基本笔画横撇,能说出它们的名称,会书写。

教学过程:

一、复习检查。

卡片认读“瓜”、“大”。

二、拼拼读读。

40

出示:果(ɡuǒ)、多(duō)。拼音节认认字,指名试读、正音。难点是三拼音节ɡuǒ、duō。

三、学习生字“果”“多”。

1、学习新笔画横撇,学生书空。

2、字形分析。

果:重点指导。

①指名学生边看笔画笔顺边书空,并上来试写,师生共同纠正。 ②指导看作业本上的水果图,说说有哪些水果。

③用“果”扩词。(水果、苹果、果子、果园、果树、结果??) 多:“指名边说笔画笔顺边书空。还可以说什么“多”?(“果园里果树真多”、“饲养场了鸡多”等。)

四、书写指导。

重点指导“多”字,两个“夕”字上下要对齐。

五、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、做“对号”游戏。

??边拍手边回答,速度可逐步加快, 多

如:

师:3号是什么?

生:3号是“瓜”,“西瓜”的“瓜”。

师:1号是什么?

生:1号是“大”,“大小”的“大”。

六、作业指导。

七、读课文。

练习1

教学目标:

1、复习学过的23个声母、6个单韵母以及10个整体认读音节。通过形近字母的认读、比较及看图拼拼读读,认清字形,读准字音,提高拼音能力。 41

2、复习巩固学过的11种基本笔画以及9个汉字,学习熟字组成的新词。

3、培养按时上学,认真学习,爱惜学习用品的习惯和爱护同学的良好品德。 课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学习第1——4题。

教学过程:

一、学习第1题。

1、用多种方法读声母表。如领读、指名读、齐读、“开火车”读等。告诉学生:声母表上zh、ch、sh、r的声母排在z、c、s的前面,这和我们教学的先后顺序不一样。因为我们先学平舌音,再学翘舌音方便些。

2、打乱次序,卡片认读声母和单韵母。

3、卡片认读整体认读音节。

4、按顺序背声母表。

5、打乱声母、单韵母、整体认读音节的顺序做“送信”游戏。

二、学习第2题。

1、让学生自己比比、读读。

2、指名读,并说出顺口溜。如:“b b b,拉出天线听广播。”

3、同桌互读。

4、卡片认读。

三、学习第3题。

1、自己说、同桌互相说笔画名称。

2、“开火车”,卡片认读笔画并书空。

3、让学生回忆什么字中有这一基本笔画,如:“米”中有撇、捺。

四、学习第4题。

1、卡片认读学过的汉字及词语:竹子、玉米、瓜果??

2、自己读熟字组成的新词。

“五一”就是5月1日,是国际劳动节。“大米”就是我们平时吃的米。

3、指导在作业本上书写。告诉学生这些都是词语。

42

第二课时

教学目标:

学习第5——7题。

教学过程:

一、学习第5题。

1、用卡片认读音节,特别注意读准三拼音音节。

2、指名一学生上黑板连线,其余小朋友在作业本上独立做。

3、共同订正。

二、学习第6题。

1、让学生自己看图拼拼读读。

2、指名说图上有什么动物,要求把音节读正确,特别注意方言与普通话差别大的词。如:sh?(蛇)、sh? zi(狮子)、hú li(狐狸)。

三、学习第7题。

1、指导学生逐幅看图。弄懂并说说图意。

2、小红花找朋友。

教师组织学生逐条评议,要求认真而诚实。图意如下:

图1:按时上学不迟到。

图2:上课专心听讲。

图3:爱护同学。

图4:认真完成作业。

图5:爱护书和笔。

汉语拼音·识字·听话说话14

教学目标:

1、学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。

43

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。 教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读ɑ、o、e、i、u、?的四声。

2、这六个叫什么韵母?(单韵母)

二、揭示课题。

今天学习由两个单韵母合成的新韵母,叫复韵母。

三、教学复韵母ɑi。

1、看图说话引出ɑi。

图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高,梅花鹿的个子矮。 也可让班上两个同学上来比高矮,让学生说:“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮。”

矮(ǎi)的第一声怎么念?出示卡片ɑi。

2、教学ɑi的发音,认清字形。

(1)教师范读、领读。

(2)发音要领:先发ɑ,紧接着把舌头的位置向i移动。ɑ读重些,i读轻些,合成一个ɑi。训练学生从慢读到快读。

3、让学生对比听辨ɑ—ɑi。

ɑ的发音从开始到结束,口形始终不变。ɑi是先念ɑ,接着很快滑到i,口形要动,让学生反复练读。

4、四声练习。

让学生注意,ɑi的调号标在上ɑ。结合口语训练进行四声练习。如: üi

ái

ǎi

44

ài

四、教学复韵母ei。

1、看图说话引出ei。

图上画着一个人在劈柴,一边用力劈一边喊:“唉”。

2、教学ei的发音,认清字形。

3、让学生对比听辨e—ei。

让学生领会ei的发音要领:ei比ɑi音的开口度要小些。

4、四声练习。

让学生注意,ei的调号标在上i。结合口语训练进行四声练习。

五、教学复韵母ui。

1、看图说话引出ui。

图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。“围”的第一声是ui。

2、让学生体会ui的发音要领。ui发音时口形由u滑到

i。

3、四声练习。可编成顺口溜在口语中练习:

u?,u?,u?,勇敢杀敌向前冲。

u?,u?,u?,做做游戏真喜欢。

uǐ,uǐ,uǐ,领导人民搞四化。

u?,u?,u?,大家要说普通话。

六、复习巩固。

第二课时

教学目标:

会看图拼读复韵母ɑi、ei、ui构成的音节。

教学过程:

一、复习检查。

45

1、抽卡片读ɑi、ei、ui及四声。

2、复习声母:ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。

二、教学拼音。

1、练习ɑi的拼音。

(1)什么菜?(白菜、菠菜、青菜、芹菜??)

cà你还知道哪些菜?

(2)用翻动式卡片拼读音节。

bái(白)、püi(拍)、mǎi(买)、dài(带)、tái(抬)、nǎi(奶)、lái(来)、ɡüi(该)、küi(开)、hái(孩)、zhüi(摘)、chái(柴)、shài(晒)、züi(栽)、cüi(猜)、sài(赛)。在音节拼读中巩固ɑi的发音。

2、练习ei的拼音。

(1)什么m?i?让学生组词。

m?(2)用翻动式卡片拼读音节。

byi(杯)、p?i(陪)、mti(美)、fyi(飞)、nai(内)、l?i(雷)、ɡti(给)、hyi(黑)。

3、练习ui的拼音。

(1 什么ɡu??让学生组词。

ɡu出示:wū ɡu?

(2)用翻动式卡片拼读音节。

du?(堆)、tu?(推)、hu?(会)、ku?(亏)、zhu?(追)、chu?(吹)、shuǐ(水)。

三、看图拼拼读读。

bái cài (白菜) m?i huü (梅花) wū ɡu? (乌龟)

这几个音节可让学生自由拼读,同桌互读,集体练读。

四、读课文。

五、巩固练习。

1、带调复韵母同桌互读。

2、拼音节游戏。

六、作业指导。

46

汉语拼音·识字·听话说话15

教学目标:

1.学会复韵母ɑo、ou、iu,认清字形、读准音,会读它们的四声。

2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会复韵母ɑo、ou、iu,认清字形、读准音,会读它们的四声。 教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读带调复韵母ɑi、ei、ui。

2、指名读音节:püi、tái、nǎi、shài、fyi、l?i、mti、nai、dui、shuǐ、 bái cài、m?i huü、wū ɡu?。

二、教学复韵母ɑo。

1、看投影说话引出ɑo。

图上画着一件棉袄。“一件棉袄”的“袄”是第几声?第一声怎么读?教师板书:ɑo。

2、教学ɑo的发音,认清字形。

发音要领:先发ɑ音,然后紧接着把嘴唇向发o的方向移动,ɑ重o轻,就成了ɑo。

ɑ-ɑo对比读。发ɑ口形不变,发ɑo音口形变动。

3、ɑo的四声练习。

告诉学生,ɑo的调号标在ɑ上。可在口语练习中读准四声,如: üo

áo

ǎo

47

ào

三、教学复韵母ou。

1、看投影说话引出ou。

图上画着藕,“藕”(ǒu)的第一声念ou。

2、发音要领:先发o音,迅速把嘴唇拢圆成u。

对比练习o-ou,体会ou的发音。

3、ou的四声练习,可在语句中练习声调。如:

ōu:海鸥海鸥勇敢地飞。

ǒu:荷叶下面有鲜藕。

?u:请你不要怄气。(怄气就是闹别扭,生闷气。)

四、教学复韵母iu。

1、看投影说话引出iu。

图上画着一张邮票。“邮票”的“邮”读第二声,第一声就是iu。

2、发音要领:先发i,连读ou,就成了iu。

3、iu的四声练习。

告诉学生,iu的调号标在u上。可在语句中进行四声练习。如: iū:努力学习得优秀,iū、iū、iū。

iú:这张邮票真好看,iú、iú、iú。

iǔ:我有一个好朋友,iǔ、iǔ、iǔ。

iù:又是一个丰收年,iù、iù、iù。

五、复习巩固。

1、抽卡片认读ɑo、ou、iu。

2、练读ɑo、ou、iu的四声。

4、游戏:听音送卡片。

六、指导书写。

第二课时

教学目标:

会看图拼读三个复韵母ɑo、ou、iu构成的音节。

48

教学过程:

一、复习检查。

1、认读卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。

2、比一比:ɑo—ou、iu—ui。

二、拼音练习。

1、练习ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。(书包、包子、面包等)

2、ou的拼音练习。

拼读d-?u~d?u(豆)。可补充:tèu(头),lèu(楼)、ɡǒu(狗)、kǒu(口)、h?u(以后)、shǒu(手)、zǒu(走)。

3、iu的拼音练习。

拼读音节n一iú--niú(牛)。可补充:diū丢)、liù(六)、jiǔ(九)、qiú(球)、xiū(休)。

三、看图拼拼读读。

shū büo(书包)、dà d?u(大豆)、wō niú(蜗牛)、xiǎo qiáo(小桥)。

四、看图拼读音节和句子。

1、看图说话,可以说:“小朋友排好队做早操。”

2、自由拼拼读读音节。

3、指名读,小组读,齐读。

五、巩固练习。

1、用卡片指名认读。

2、可做“开开门”游戏。

教师把复韵母或音节卡片放在黑板槽上,背面朝大家,指名上来认字。如 一学生:冬冬冬,开开门。(做敲门状)

众学生:快把门儿来打开。

一学生:这是iu,复韵母iu。(翻开卡片读)

众学生:对对对,这是iu,复韵母iu 。

然后再请别的同学上来做,也可请一个小组的小朋友上来一个个地轮着敲门认字母。

六、作业指导。

49

汉语拼音·识字·听话说话16

教学目标:

1、学会复韵母ie、?e、er和整体认读音节ye、yue,能认清字形,读准音,会读它们的四声。

2、学会拼带有复韵母ie、?e的拼音,掌握?上两点的省略规则。 课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会复韵母ie、?e和整体认读音节ye、yue,能认清字形,读准音,会读它们的四声。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片指名认读带调的复韵母。

2、指名认读音节:n?、l?和ju、qu、xu。复习?上两点省略规则的儿歌。

二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。

1、看投影说话引出ie。

图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相似,但读第一声。

2、教学ie的发音,认清字形。

发音要领:先发i,紧接着发?(舌位比e靠前),就成ie。注意,ie后面的韵母是?,不是e。

3、教学整体认读音节ye。告诉学生:ye是把i换成声母y,音同ie,它是整体认读音节。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

5、练习拼音:d一i?一di?(蝶)。

三、教学复韵母?e的和整体认读音节yue。

启发学生回忆?上两点省略规则:有大y带头,小?的眼泪就擦干净了。 拼音:q一?a一qua(雀)。

四、巩固练习。

1、开火车认读卡片。

50

2、听听老师读的是哪个整体认读音节?第几声?

椰子树的yy 老爷爷的y?

黑夜里的ya 月亮圆的yua

3、听听老师读的是哪个韵母?第几声?

写(xit) 谢(xia) 雪(xut) 学(xu?)

五、指导书写。

第二课时

教学目标:

1、学会复韵母er,会读它的四声。

2、学会拼带有复韵母ie、?e的拼音,掌握?上两点的省略规则。

教学过程:

一、复习检查。卡片认读。

二、教学韵母er。

1、看投影说话引出er。

图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。

2、发音要领:在发e的同时把舌头卷起来,er后面的r不读声母,只是表示卷舌的动作。

er只单独作音节,不同声母拼音。

3、四声练习:yr(儿)tr(耳)、ar(二)。

三、练习拼音。

1、让学生自己拼读课本上的音节:n一?e一n?e等。

2、让学生说说:n l和?e拼成音节,?上的点不省略。j、q、x和?e拼成音节,?上两点要省略。

四、巩固练习。

1、区别ie——ei er——re的发音和字形。

2、指导课堂作业。

五、读课文。

51

汉语拼音·识字·听话说话17

教学目标:

1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会“十”“月”“日”3个生字,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。

3、学会基本笔画横折钩,会说笔画名称,会书写。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、看图说话,知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会生字“十”,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。 教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读:玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、边说笔画名称边书空:一、丨、丿、乀、亅。可指名说,也可用“开火车”的形式说。

二、看图说话。

1、图上画的是什么地方?

2、图上画着什么人?他们在干什么?

(各民族的小朋友唱歌跳舞,庆祝国庆节。)

3、谁知道我们的国家叫什么名字?

告诉学生:每个人都有自己的生日。1949年10月1日,中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的生日,我们叫它国庆节。教师领说:“十月一日是国庆节。”

这一天,全国人民特别高兴,人们敲锣打鼓,唱啊跳啊,欢庆祖国妈妈的生日。

三、拼拼读读。

52

提醒学生这3个生字的音节都是整体认读音节,带调读正确。

四、字词教学。

启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析,识记字形。

十:在什么字中看到过?(“土”下面一横去掉就是“十”。)应该怎么写?

五、书写指导。

十:注意先横,横在横中线上,再写竖,竖在竖中线上。

第二课时

教学目标:

1、学会“月”“日”2个生字,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。

2、学会基本笔画横折钩,会说笔画名称,会书写。

教学过程:

一、复习检查。

二、字词教学。

1、教学新笔画横折钩,带学生边书空边说笔画名称。

2、启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析,识记字形。

月:横折钩这个新笔画要多说几遍。

日:“日”与“月”比较,说说相同点和不同点。注意先里头,后封口。

3、指导学生看课堂作业本上“日”和“月”的汉字演变图,知道这两个象形字是如何演变过来的。(这是弹性题,不一定要做。)

三、书写指导。

月:告诉学生,第一笔是竖撇,要写得长些。横折钩的横不能写得太长,要不,成了胖月亮了。里面有两横,第二横写在横中线上。

日:里面的一横在横中线稍上面一些,下面一横是封口横。

四、巩固练习。

1、口头组词。

月:九月、一个月、月亮。

日:日子、星期日、今日、明日。

53

2、可做“找朋友”游戏。

五、作业指导

第3题,让学生会说“一月一日是元旦”,或“~月一日是一年的第一天”、“六月一日是儿童节”。最后一句日、月自己填人,可以有多种说法:可以是法定纪念日,如“五月一日是劳动节”、“三月十二日是植树节”,也可以是个人纪念日,如:“二月五日是我的生日。”“八月十日是奶奶的生日。”

汉语拼音·识字·听话说话18

教学目标:

1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生,每天梳头、刷牙,经常洗手,保护视力。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会“头”“口”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

教学过程:

一、复习检查。

用卡片认读笔画:乛 丿 亅,认读熟字“大”、“日”。

二、自学生字。要求是:

1、看看图画,想想图意,每幅图说一句话。

2、拼拼读读,想想图旁的生字是什么意思。

三、看图说话,学习字词。

1、教学“头”。

①指名看图说话。可这样说:冬冬早上起来,自己梳头。

54

②用“头”还可说什么?(人头、头脑、点头、摇头、石头、木头??) ③字形分析、识字。

谁能说说“头”怎么写,先写两点再写一个“大”,最后一画是“点”,不是“捺”。

2、教学“口”。

①指名看图说话。可以这样说:早上,丁丁在刷牙。

②理解词义。

每人都有一张嘴,嘴就是“口”,喝水、吃饭、说话、唱歌都用口。要注意保持口腔卫生,早晚刷牙。

③字形分析、识记。

“口”怎么写呢?日一口比较。

四、指导书写。

五、复习巩固。认读生字卡片。

第二课时

教学目标:

1、学会“目”“手”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生,每天梳头、刷牙,经常洗手,保护视力。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读生字。说说生字的书写笔顺。(头、口)

2、读拼音写汉字,比比有什么不同。

tèu dà kǒ r?

( ) ( ) ( ) ( )

二、自学生字。要求是:

1、看看图画,想想图意,每幅图说一句话。

2、拼拼读读,想想图旁的生字是什么意思。

55

三、字词教学。

1、教学“目”。

①看图说话。可以这样说:冬冬在检查视力。

②理解词义。

眼睛就是“目”。眼睛很重要,小学生要保护好自己的眼睛。

③字形分析、识记。

比较:日——月——目。

2、教学“手”。

①看图说话,可以这样说:丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。 ②理解词义。

通过扩词,理解词义。如:两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。 ③分析字形。

指名边书空边说笔画笔顺。

四、综合看4幅图。

梳头、刷牙、洗手、保护眼睛,小朋友要讲卫生。

五、复习巩固。

1、区别音近字。

tèu kǒ shǒu

头——口——手

2、区别形近字。

头一大 口一日 月一目 子一手

3、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺,让学生读出字音。

六、作业指导

汉语拼音·识字·听话说话19

教学目标:

1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

56

2、初步学会分辨左和右。

3、懂得小学生要积极参加各项体育活动,锻炼身体。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会“足”“走”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 教学过程:

一、复习检查。

1、指名用卡片认读音节:zú、zǒu、zuǒ、y?u。

2、用卡片“开火车”认读熟字:大、土、口。

二、看图说话,学习字词。

1、学习“足”。

(1)图上两个小朋友在干什么?(两个小朋友在踢足球)。

(2)出示音节zú(集体读,注意读准平舌音)。

(3)讲解字义。足:就是“脚”,“足球”就是用脚踢的球。

(4)分析、识记字形。

足:先写一个“口”,下面有四画,先写竖和短横,再写一个小“人”,“人”的一捺要长些。

2、学习“走”。

(1)图上的小朋友在干什么?(这个小朋友在往前走)。

谁来走一走给大家看?(走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。)

(2)出示音节zǒu(集体读,注意读准平舌音)。

(3)分析、识记字形。

出示生字“走”,说说怎样记住?从上到下,上面是“土”字,下面是“ ”,先写竖和短横,一竖和“土”字的一竖对齐,再写一个小“人”,“人”的一捺要长些。

(4)练习书空。数一数“走”一共几笔?

三、巩固字词。

1、看拼音摆识字卡片,让音节与汉字对上号。

57

2、形近字区别。

走——足

3、看拼音把汉字补写完整。

zǒu zú

土 口

四、指导书写。

第二课时

教学目标:

1、学会“左”、“右”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、初步学会分辨左和右。

3、懂得小学生要积极参加各项体育活动,锻炼身体。

教学过程:

一、复习检查。

1、指名认读生字卡片:走、足。

2、听写生字:走、足。

二、自学课文。

要求:看图画,讲图意,读准音节,分析字形。

三、看图说话,学习字词。

1、看图说话,理解词义。

图上画着两个小朋友在干什么?图上画着两个小朋友在打乒乓球。左边一个是女孩,右边一个是男孩。左、右是一组意思相反的词。

(1)让学生举起左手和右手,再说说自己座位的左、右各是哪位同学。

可用下列句式练习说话:我的左边是( ),右边是( )。××同学的左边坐的是( ),右边坐的是( )。

2、出示生字“左”、“右”。正音。

3、分析。识记字形。

说说“左”“右”两个字的相同点和不同点。

58

用儿歌帮助记忆:“左下一个工,右下一个口。”

4、指导书写。

四、综合看全课的图,让学生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是锻炼身体。我们都要锻炼身体。

五、复习巩固。

1、看拼音摆识字卡片,让音节与汉字对上号。

2、音近字区别。

zǒu zuǒ zú zhú

走——左 足——竹

3、形近字区别。

左——右

4、说说本课生字,哪两个意思相反的?

你知道还有哪些意思相反的字?

(上——下、长——短、来——去、快——慢)

汉语拼音·识字·听话说话20

教学目标:

1、看图拼读音节,学会“父”、“女”“立”“坐”4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会新笔画撇点,能说出名称,会书写。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、看图拼读音节,学会“父”、“女”2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会新笔画撇点,能说出名称,会书写。

教学过程:

59

一、复习检查。

1、用卡片认读:f、n、l、z、r、ù、ǚ、?、?、?r。

2、“开火车”认读卡片。基本笔画:一、丨、丿、乀。汉字:土、木、子、禾、竹。

二、看图说话。

图上画着几个人?他们在干什么?(图上有两个人,爸爸带着女儿在大海边看轮船。爸爸坐在沙滩上,女儿立在他的身边)。

三、拼拼读读。

自由拼读,同桌互读,指名试读,共同正音,难点是三拼音音节zu?。

四、字词教学。

1、教新笔画撇点,带学生书空。

2、教给学生自学方法。

读读拼音认认字,看看图画想意思。

说说笔画和笔顺,认清字形记住字。

3、教学生字。

父:“父”就是爸爸,也叫“父亲”。数一数,“父”有几笔?跟着老师写“父”的笔顺。

女:第一笔是什么?新笔画撇点要强调。

五、巩固练习。

1、卡片认读。

2、口头组词。

父:父亲、父母、父子、父女。

女:女人、女孩、男女、女医生、女教师。

七、书写指导。

父:上面的撇、点方向要朝外,下面的撇、捺要交叉。

女:撇点要一笔写成。

第二课时

教学目标:

看图拼读音节,学会“立”“坐”2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

60

教学过程:

一、复习检查。

1、认读生字卡片。

2、“女“的第一笔是什么?

二、拼拼读读。

出示:立、坐。自由频度,同桌互读、指名试读,共同正音,重点平舌音zu?。

三、字词教学。

1、这两个字中你认为会写哪一个?让学生边看课堂作业本上 笔画笔顺边书空,教师及时纠正并在黑板上板书。

立:可边写边念顺口溜:“头要正(表示一点),肩要平(表示一横),两手放好(表示中间的“丷”),脚放正(表示下面的一横)。”

坐:先写左右两小“人”,“人”的一捺改成点,再写“土”,长长的一竖从两个“小人”中间穿过。谁能想办法记住它?(两个小人坐在土堆上。)

四、巩固练习。

1、卡片抽读。

2、做“送信”游戏。请学得好的小朋友来做邮递员。

3、口头组词。

立:立正、起立、站立、立刻。

坐:坐下、请坐、坐车、坐船。

五、书写指导。

立:中间的“丷”与“父”上面的“八”不一样,方向朝里。

坐:先写两个小人,注意是撇、点,中间的一竖起笔要高一点。

汉语拼音·识字·听话说话21

教学目标:

1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin,认清形读准音,会读它们的四声。

2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。

61

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin,认清形读准音,会读它们的四声。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读已学过的复韵母。

2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。

二、教学新课。

这节课我们开始学习“鼻韵母”,鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。

在学习前鼻韵母前,我们先来认识一下前鼻音记号“n”,在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”,“n”发音时舌头顶住上牙床,发鼻音。(示范、仿读。)

1、教学前鼻韵母ɑn。

(1)看投影说话引出ɑn。

图上画着天安门,天安门的“安”就是复韵母ɑn。板书ɑn。

(2)教学ɑn的发音,认清字形。

①教师范读,领读,注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。

②发音要领:先发ɑ,马上用舌尖顶住上胯的前部,使气流从鼻孔出来。要念成一个音。

③教师领读。

(3)四声练习。

2、教学前鼻韵母en。

(1)看投影说话引出en。

图上画着人民的好总理周恩来。周恩来的“恩,,就是复韵母en。

(2)教学en的发音,认清字形。

①教en时,可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌头,右手掌指尖向左手掌前部靠上,这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半,露出一点牙齿来,赶 62

快把舌头顶住上腭前部,就能正确发en了。

②教师领读。

(3)四声练习。

3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

(1)看图引出yin和in。

图上画着一个学生在油印。“印”的第一声是前鼻韵母in。

谁能学着发ɑn、en的样子,发in的音?

(2)学生试读,师生共同正音。

(3)四声练习。

y?n

y?n

yǐn

y?n

三、巩固练习。找朋友。

第二课时

教学目标:

会读韵母是ɑn、en、in的音节。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读卡片:ɑn、en、in我们叫它什么韵母?他们什么地方是一样的?

2、听音,说出这是哪个韵母的第几声。

天安门的ün 光线暗的àn 恩情的yn

摁电铃的an 银白色的?n 饮水的ǐn

二、教学拼音。

1、看图拼拼读读。

指导看课本上的图:güo shün(高山)、dǎ zhyn(打针)、syn l?n(森林)。 63

2、可用活动卡片,变换声母,进行拼音练习。

sh、ɡ、f、b和ɑn相拼;zh、s、h、w和en相拼。

还可以板书前面部分,让学生写成音节,并读给大家听。

如:l—?n—→( ) x—?n—→( )

p—ǐn—→( ) j—?n—→( )

三、指导读课文。

四、复习巩固。

1、可做“开开门”游戏,分清ɑn、en、in。

2、用卡片认读课本上的音节。

汉语拼音·识字·听话说话22

教学目标:

1、学会前鼻韵母un、?n和整体认读音节yun、yuon,认清形,读准音,会读它们的四声。

2、会读带有un、?n的音节,通过j、q、x和?n的拼音练习,进一步掌握?上两点的省略规则。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会前鼻韵母un、?n和整体认读音节yun,认清形,读准音,会读它们的四声。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读ɑn、en、in,提问:

(1)这叫什么韵母?

(2)前鼻韵母中的n表示什么?(发音时舌尖要顶住上腭前部,气流从鼻腔出来。)

64

2、指名读上一课学的音节。

二、教学前鼻韵母un。

1、看图说话引出un。

图上画着蚊子。蚊子是害虫,我们要消灭蚊子。

2、启发学生自己读准un,认清字形。

想一想,un应该怎样读?教师可用口形(发un但不出声),并以手势帮助,让学生观察发un时口形的变化。

学生试读,教师领读。让学生体会:先发u,然后迅速用n收尾,合成一个音。

3、四声练习。

ūn:温暖、温水。 ún:蚊子、语文。

三、教学前鼻韵母?n和整体认读音节yun。

1、看图说话引出?n和yun。

图上画着白云。“云”是第几声?

出示卡片yun。它也不跟别的声母拼,就能给汉字注音,我们叫它什么?第一声怎么读?

yun去掉y,就是前鼻韵母?n。想一想:yun中的两点为什么没有了?(大y带了头,小?的眼泪擦干净了。)

2、学生试读,教师正音。

3、yun的四声练习。

yūn:头晕的晕 yún:白云的云

yǔn:允许的允 yùn:韵母的韵

四、复习巩固。

五、指导书写。

ǔn:站稳。 ùn:问题、学问。

第二课时

教学目标:

1、学会整体认读音节yuon,认清形,读准音,会读它的四声。 65

2、会读带有un、?n的音节,通过j、q、x和?n的拼音练习,进一步掌握?上两点的省略规则。

教学过程:

一、复习检查。

二、教学整体认读音节yuɑn。

1、看图说话引出yuɑn。

图上画着一个圆圈。“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。它也不与声母拼,叫什么?

2、教师领读,学生跟读,正音。

3、四声练习。

yuün:冤枉。 yuán:圆圈、公园、一元钱。

yuǎn:很远。 yuàn:愿意、院子。

三、教学拼音。

1、练学un的拼音。

(1)拼读课本上的l—ún→lún,车轮的轮,轮船的轮。

(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。

(3)拼读词语、句子:lún chuán

dà hǎi lǐ yǒu y? sōu lún chuán。

2、、练学?n的拼音。

(1)拼读课本上的q—ǘn→qún,裙子的裙。

(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。注意ǘn上两点省略。

(3)可用活动卡片进行拼音练习。

(4)拼读词语、句子:qún zi

wǒ yǒu y? tiáo hǎo kàn de qún zi。

四、指导读课文。

五、复习巩固。

1、做“找朋友”游戏,分清前鼻韵母和整体认读音节。

2、指名认读课本上的音节。

3、指导做课本上的练习。

66

汉语拼音·识字·听话说话23

教学目标:

1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying,认清形,读准音,会读它们的四声。

2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ,认清形,读准音,会读它们的四声。

2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ的音节。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片“开火车”认读带调单韵母ɑ、o、e、i,强调口形要正确。

2、复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、?n,让学生说说它们都有一个韵尾“n”,发音时都要注意舌尖顶住上腭的前部。

二、教学后鼻韵母ɑnɡ。

1、看图说话引出ɑnɡ。

图上画着一只水缸。“水缸”的“缸”,韵母是什么?出示卡片ɑnɡ。

2、教学ɑnɡ的发音,认清字形。

①教师范读,领读。

②发音要领:先发ɑ,接着舌根往后缩,接触软腭,气流从鼻腔出来。 告诉学生,ɑ后面的nɡ不是声母n和ɡ,只表示后鼻音。

③指导学生把n——nɡ对比读。教师用手势示意。用左手掌表示上腭,右手掌表示舌头,当右手掌的手指向前伸,靠着左手掌的手指时,表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时,表示发后鼻音nɡ。再对比发育ɑn——ɑnɡ。

3、ɑnɡ的四声练习。

4、ɑnɡ的拼音练习。

ɡünɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。

67

指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形图。

三、教学后鼻韵母enɡ。

1、看图说话引出enɡ。

图上画着一盏电灯。让学生听听说说,“电灯”的“灯”(dynɡ),声母是什么?韵母呢?出示卡片enɡ。

2、教学enɡ的发音,认清字形。

①教师范读、领读。

②发音要领:先发e,然后发后鼻音nɡ。

③对比en和enɡ的发音。

3、enɡ的四声练习。

4、enɡ的拼音练习。

dynɡ(灯)、ɡuü fynɡ(刮风)。

指导拼读课堂作业第2题中b、p、f和enɡ相拼的扇形图。

四、指导书写。

第二课时

教学目标:

1、学会后鼻韵母inɡ、onɡ和整体认读音节ying,认清形,读准音,会读它们的四声。

2、会拼读带有inɡ、onɡ的音节。

教学过程:

一、复习检查。卡片认读。

二、教学后鼻韵母inɡ和整体认读音节yinɡ。

1、看图引yinɡ和inɡ。

图上画着一只老鹰。“老鹰”的“鹰”念y?nɡ。出示卡片yinɡ。这是整体认读音节。yinɡ去掉y,成为inɡ,读音相同,但成了韵母inɡ。

2、教学inɡ的发音,认清字形。

①教师范读,领读。

②发音要领:先发i,紧接着发后鼻音nɡ。

68

③对比in和inɡ的发音。

3、inɡ和yinɡ的四声练习。

y?nɡ:应该、老鹰、英雄。

y?nɡ:苍蝇、萤火虫、欢迎。

yǐnɡ:电影、影子。

y?nɡ:答应、软硬。

4、inɡ的拼音练习。

wǔ jiǎo x?nɡ(五角星)。

指导拼读课堂作业第2题中d、t、l跟inɡ相拼的扇形图。

三、教学后鼻韵母onɡ。

1、看图说话引出onɡ。

图上画着一只闹钟。“闹钟”的“钟”(zhōnɡ),声母是什么?韵母呢?出示卡片onɡ。

2、教学onɡ的发音,认清字形。

(1)教师范读、领读。

(2)发音要领:先发onɡ,紧接着发后鼻音nɡ。 I

(3)onɡ的四声练习。

(4)onɡ的拼音练习。

zhōnɡ(钟)、hün d?nɡ(山洞)。

指导拼读课堂作业第2题中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形图。

四、指导书写。

第三课时

教学目标:

比较en、enɡ、in、inɡ的发音,复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。拼读音节。 教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它们是什么韵母?

2、听音练习,说说下面音节的韵母。

当中的“当”(ünɡ) 朋友的“朋”(?nɡ)

69

从前的“从”(ènɡ) 清洁的“清”(?nɡ)

二、比一比,读一读。

en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

三、读词语区分前后鼻韵母。

sün su?(三岁) xu? shynɡ(学生)

shün shànɡ(山上) shyn tǐ(身体)

nènɡ m?n(农民) máo j?n(毛巾)

ɡuünɡ m?nɡ(光明) zūn j?nɡ(尊敬)

四、拼读三拼音音节。

zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ

q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ

拼读三拼音音节的时候要注意什么?

五、拼读音节词句,联系实际进行思想教育。

ài xu? x?(爱学习) ài láo d?nɡ(爱劳动)

yǒu lǐ mào(有礼貌) shǒu j? lǜ(守纪律)

hǎo hǎo xu? x?(好好学习) tiün tiün xiànɡ shànɡ(天天向上)wǒ sh? y? nián j? xiǎo xu? shynɡ。

我 是 一 年 级 小 学 生。

wǒ ài lǎo sh? h? tènɡ xu?。

我 爱 老 师 和 同 学。

汉语拼音·识字·听话说话24

教学目标:

1、学会“二”“三”“四”3个生字,读准字音,认清字形,理解字义,学会正确书写。

2、学会新笔画竖弯,会说出名称,会书写。

课时安排:1课时

教学过程:

70

一、复习检查。

1、用卡片认读:复韵母er,整体认读音节si。

2、用卡片“开火车”读基本笔画:¬;熟字:一、五、土、玉、日。

二、自学课文。

1、要求:看看图想想意思,读读音节认清字形。

2、各自轻声读音节。

三、看图说话。

1、图上画着什么?

(可以这样说:一只小熊手里拿着4个气球。)

2、数数说说:花儿旁有两只蝴蝶,“两”数数时说“二”。天空中飞着3只小鸟。地上有5朵花。

三、字词教学。

1、用拼音出示新笔画名称:shù wün(竖弯)。鼓励学生自己学习新笔画。

2、指名学生读字音,说笔顺。“四”可让学生边看课本上的笔画笔顺边书空。

四、巩固练习。

1、请学生在音节下摆出生字卡片,让音节与生字对上号。

2、击掌听音找出卡片。如:教师击掌四次,学生找出卡片“四”,并正确读出。

五、作业指导

第1题,练习书写,难点是“四”。注意要写得扁一些,先里头,后封口,里面的“L”要写在竖中线的右面一点。

汉语拼音·识字·听话说话25

教学目标:

1、学会“六”“七”“八”“九”4个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会新笔画乚(竖弯钩)、乙(横折弯钩),会说出名称,会书写。 课时安排:1课时

71

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读声母j、i,韵母iu,整体认读音节shi。

2、认读熟字:二、三、四、大。

二、自学课文。

1、提示学法,大家回忆一下,上堂课是怎么学的?

(看看图想想意思,读读音节认清字形。)

2、各自轻声读音节。

三、检查自学情况。

1、指名读生字,注意六和九的区别。。(及时纠正读音)

2、集体读。

四、看图说话。

1、图上画的是什么?它们在干什么?

(图上画着一群小猫在树林里捉迷藏。)

2、数一数,图上有几只小猫?

一、二、三、四、五、六、七、八、九、十,一共十只小猫。

3、一只小猫在摸,另外几只小猫在躲。

五、字词教学。

1、用拼音出示新笔画名称:h?ng zh? wün ɡōu(横折弯钩)。鼓励学生自学,借助拼音把字读准,按从上到下,从左到右的笔顺规则,边书空边说笔顺。

2、检查反馈,共同订正。

六:猜字谜,一点一横,两腿一蹬。

八:写“八”时,要注意什么?(先撇后捺)

七:先写横,再写竖弯钩。“乚”是新笔画。

九:先写撇,再写横折弯钩。“乙”是新笔画,要让学生书空,并强调一笔写成。

六、复习巩固。

1、按笔画数归类。

两画的字:七、八、九。

四画的字:六。

2、按声调归类。

第一声的字:七、八。

72

第二声的字:十。

第三声的字:九。

第四声的字:六。

七、指导书写。

七:先写横,写时从横中线的左下写起,稍往上斜一点,一直斜到横中线的右上一点(注意不要把横写成撇),再写竖弯钩。

八:写时注意撇起笔处低,捺的起笔要高,两笔要稍稍分开。

八、指导课堂作业。

汉语拼音·识字·听话说话26

教学目标:

1、学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会“马”“牛”“羊”3个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读已教的汉字。

2、“开火车”边读边书空。

3、用卡片认读声母c、d、m、n,韵母ɑo、iu。

二、看图说话。

可以这样说:草原上有马、牛、羊。马儿奔跑,牛羊吃草。马多,牛少,牛大,羊小。

73

三、拼拼读读。

让学生自由看图,读音节认生字。

指名试读,共同正音。

五、字词教学。

鼓励学生自学字词。可读以下儿歌,帮助掌握学习方法:

读读音节认认字,

看看图画想意思,

说说笔画和笔顺,

字形结构牢牢记。

让学生学习“马”“牛”“羊”,说说用以上方法学会了哪些生字。

马:是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成,后拉直表示这是一画,再出示拼音shù zh? zh? ɡōu(竖折折钩),让学生先认识、书空新笔画竖折折钩,然后自己分析字形,指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。 教师还可以用象形法告诉学生:“马”上面部分就像马脸,应瘦长些;下面部分“丫’就像马身子,应写得宽些,这才像“马”。

牛、羊:可比较两个字相同和不同的地方。

六、指导书写。

马:“¬”中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些,写在横中线上。 牛:撇应写在短横的左边,第二横长些,写在横中线上,竖应写在竖中线上。

七、复习巩固。

1、认读卡片。

2、口头组词。

马:马车、马路、马上。

牛:黄牛、小牛、牛皮、牛奶。

羊:山羊、绵羊、羊皮、羊毛。

第二课时

教学目标:

1、学会“小”“少”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

74

2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。

教学过程:

一、复习检查。

二、拼拼读读。

让学生自由看图,读音节认生字。

指名试读,共同正音。

三、字词教学。

自学“小”“少”。

小:教学笔顺规则“先中间后两边”。

少:让学生观察“少”的第一笔跟“小”的第一笔有什么不同。

四、巩固练习。

1、用卡片认读生字,可做“开开门”游戏。

2、口头组词。

3、出示一些物品,让学生用“××大,××小”、“××多,××少”的句子说话,进一步明确大、小、多、少都是相对概念,必须在比较中才能明白。

五、作业指导。

汉语拼音·识字·听话说话27

教学目标:

1、学会“天”“上”“水”“中”“下”5个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、能区分上、中、下,认识飞机、潜水艇、地下铁道。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会“天”“上”“水”“中”4个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

75

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片抽读鼻韵母和整体认读音节。

2、“开火车”认读:大、小、十、口,基本笔画一丨丿乀乛亅。

二、看图说话。

可以这样说:天上有飞机。水中有潜水艇。地下有地铁。人的本领真大呀!

三、拼拼读读。

注意:三拼音tiün(天),翘舌音shuǐ(水),后鼻音shànɡ(上)、zhōnɡ(中)。

四、字词教学。

鼓励学生自己动脑筋想一想,哪个字自己能学会?怎么学的?谁来当小老师说给大家听听。

天:比“大”多一横,写的时候先写上面一横,再写“大”。“天上”的“天”。 上:它的笔顺是怎样的?(竖、短横都在长横的上面,就是“上”。) 下:它的笔顺是怎样的?怎么记?(竖、点在长横的下面,就是“下”。) 水:先写中间再写两边。注意横撇是一画,右边的撇、捺是两画。教师可用象形的方法帮助学生记忆:古时候,人们看到水是这样流的,(边说边画)把它写下来,到现在就成了这个“水”字。

中:怎样写?怎么记住呢?(先写一个口,再在正中间写一竖,这就是“中”。)

五、指导书写。

天:第一横短些,第二横长些,一撇要碰着第一横。

上:一竖在田字格的竖中线上,一短横在横中线的上面一点。下面一横写长些。

水:先写中间“亅”(竖钩),写在竖中线上,再从左到右。左边是一画,右边是两画。

中:“口’的下面一横写在横中线上,最后写一竖,写在竖中线上。

六、复习巩固。

认读生字卡片。

76

第二课时

教学目标:

1、学会生字“下”,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、能区分上、中、下,认识飞机、潜水艇、地下铁道。

教学过程:

一、复习检查。

认读生字,组词。

二、学习生字“下”。

1、看图说话引出“下”。

2、比较上——下,识记字形。

三、理解“上”“中”“下”。

1、看图说说哪里是上、中、下。

2、让学生看着教室里的东西,说说什么在上面、什么在下面、什么在中间。还可以用三层的文具盒,逐层打开,让学生说说上层、中层、下层各有什么。

四、复习巩固。

1、卡片认读生字,组词。

2、说说天上、水中、地下还有什么。如天上小鸟飞,水中鱼儿游,地下蚯蚓在钻洞。

3、做“猜字”游戏。

教师在黑板上写几个生字。

教师:我请××来猜字。(被叫到名字的学生就上来面对大家,教师轻轻地用教棒点黑板上的字,示意大家看清楚。)

众学生:猜中就是好孩子。

一学生:它是水,水中的水。

如果猜对了,大家就说:“猜对了,猜对了!就是水,水中的水。”然后教师请第二个同学继续猜字。要是没有猜对,大家就说:“不是水,不是水中的水。”让他继续猜。整个游戏边做边拍手。

五、指导书写。

77

练习2

教学目标:

1、复习学过的全部韵母和整体认读音节,认读字形,读准字音。

2、复习巩固学过的18种基本笔画和45个汉字,能正确书写。学习熟字组成的新词。

3、使学生知道要锻炼身体,爱清洁,讲卫生。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

练习1——4题。

教学过程:

一、提出学习任务。

我们已经学完了23个声母,24个韵母(6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母),16个整体认读音节,还学习了四声和拼音。另外还学了18种基本笔画,45个汉字。我们来复习一下,看谁学得好。

二、指导练习第1题。

1、读韵母表,让学生按单韵母、复韵母、前后鼻韵母的类别读,并用卡片认读。

2、读整体认读音节。

复习时为避免学生学得枯燥,可用游戏的方法进行,如“送信”、“找朋友”等。

三、指导练习第2题。

在上一题复习韵母表的基础上,比较形近、音近韵母第一行是形近韵母,看清字母形状,不要读错。第二行是音近韵母,前后鼻音要区分清楚。

四、指导练习第3题。

1、卡片认读学过的基本笔画。

2、说说横折钩、竖弯钩、竖折折钩、竖弯、横折弯钩、撇点这6种笔画的名称。再想想这笔画在什么字中出现过。如:横折钩(月、地),竖弯钩(地、七),竖弯(四),竖折折钩(马),横折弯钩(九),撇点(女)。

78

五、指导练习第4题。

1、用卡片“开火车”认读学过的生字。

2、看音节找汉字或写汉字。

d? l? q? mǐ tǔ wǔ zhú fù

地 立 七 米 土 五 竹 父

mù y? yù nǚ ɡuǒ duō zu?

木 一 玉 女 果 多 坐

niú liù jiǔ s? sh? r?

牛 六 九 四 十 日

3、读读写写题中的词语。

第二课时

教学目标:

练习5——7题。

教学过程:

一、指导练习第5题。

1、看图说说,图上画了什么?

2、让学生独立选一个表示图意的字,可先圈起来,再填在作业本上。

二、指导练习第6题。

让学生先认认图中的事物,再拼读音节,把图和音节连起来。答案是:树叶、熊猫、蝴蝶、台灯、手表、喜鹊、水牛。

三、指导练习第7题。

1、看图,说说丁丁、冬冬是怎么做的。

图1,丁丁每天做早操。

图2,冬冬跳绳,锻炼身体。

图3,冬冬爱清洁,饭前把手洗干净。

图4,丁丁也讲卫生,常剪指甲。

2、你和丁丁、冬冬一个样吗?做到的在图下方打一个√。

3表扬做得好的学生,鼓励学生像丁丁、冬冬那样,养成锻炼身体、讲卫生的习惯。

79

汉语拼音·识字·听话说话28

教学目标:

1、学会“工”“人”“毛”“中”“衣”5个生字,能读准字音,理解意思,正确书写。

2、知道工人在工厂做工,织出毛巾,做成衣服等。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会“工”“人”2个生字,能读准字音,理解意思,正确书写。

2、知道工人在工厂做工,织出毛巾,做成衣服等。

教学过程:

一、复习检查。

复习韵母en、in、onɡ,笔画“丿”“乀”“乚”“横折钩”、“竖提”,以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。

二、看图说话。

工厂里,工人叔叔阿姨生产忙。工人开机器,织出毛巾,做出衣服。

三、自学生字。

1、拼读音节。重点读好ɡünɡ、r?n、j?n。告诉学生fu没有声调,是轻声,读得又轻又短。

2、数数5个生字的笔画,想想该怎么写。它们跟学过的哪个字有点像,写的时候应注意什么。

3、检查自学情况。

工:读好后鼻音。跟“土”很相像,笔顺也相同,但竖不出头。用“工”组词,如“工厂”“工地”“做工”“建筑工”“清洁工”等。

人:读准声母和前鼻音。跟“八”不同,看老师在田字格里书写,注意起笔的位置。用“人”组词,如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工厂、工地上做工的人,有钢铁工人、建筑工人、清洁工人、纺织工人等,说说工人还生产些什么。(教师板画识记)

四、书写指导。

80

五、巩固。卡片认读。

第二课时

教学目标:

学会“毛”“中”“衣”3个生字,能读准字音,理解意思,正确书写。 教学过程:

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习生字。

毛:前3笔与“手”字相同,注意第4笔的方向。“毛”可组成“羊毛”“毛线”“毛衣”等。

巾:读准韵母in。跟“中”相像,但少一笔,让学生说说我们用毛巾干什么。

衣:字形是难点。带领学生书空,然后书写。我们有哪些衣服?上衣、大衣、衬衣、裤子、毛衣、运动衣,统称“衣服”。

三、巩固。

1、卡片认读。给拼音和生字“找朋友”。

2、比较形近字。

3、在田字格里抄写生字。

汉语拼音·识字·听话说话29

教学目标:

1、认识新笔画竖折,学会“田”“山”“白”“西”“生”5个生字,能读准字音,了解意思,正确书写。

2、认识白菜、花生、西瓜等农作物,知道这些物品是农民种出来的。 课时安排:2课时

81

第一课时

教学目标:

1、认识新笔画竖折,学会“田”“山”2个生字,能读准字音,了解意思,正确书写。

2、认识白菜、花生、西瓜等农作物,知道这些物品是农民种出来的。 教学过程:

一、复习检查。

1、声母z、c、s和zh、ch、sh,韵母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。

2、笔画横折、竖弯。

3、熟字“日”“四”“牛”。

二、看图说话。

指导学生有顺序地看图:远处有什么?(山)近处有什么?(田)田里种着什么?农民在收什么?收了那么多白菜、花生、西瓜,农民高兴吗?可让学生连起来说说。

三、拼拼读读。

1、自由拼读生字。

2、认认生字,想想它们怎么写,跟哪个字相像,有什么不同。

四、字词教学。

田:三拼音音节,别丢了介音i。字形可分解为“口”加“十”或“日”加一竖。强调“先进门后关门”的笔顺规则。可用象形法帮助记忆。

山:读准翘舌音中。第2笔L(竖折)是个新笔画,注意跟竖弯不同。我们家乡有没有山?有哪些山?让学生看“山”字的演变,用象形法帮助记忆。

五、复习巩固。

1、认读卡片。

2、口头组词。

第二课时

教学目标:

82

学会“白”“西”“生”3个生字,能读准字音,了解意思,正确书写。 教学过程:

一、复习检查。认读卡片。

二、字词教学。

白:一撇加扁扁的“日”字。哪些东西是白的?(墙壁、白纸??)白菜也叫大白菜,叶大,淡黄色,浙江地区也称“胶菜”。

生:注意翘舌音和后鼻音。“生”和“牛”字形的比较。“生”也是学生、先生、生日的“生”。

西:字形与“四”比较。“西”也是“东南西北”的“西”。早晨太阳升起的方向是“东”,傍晚太阳下山的方向是西。

三、复习巩固。

1、卡片认读。

2、比较形近音近字。

日一田 日一白 牛一生 四一西 三一山

3、口头组词。

山( )( )( ) 生( )( )( )

汉语拼音·识字·听话说话30

教学目标:

1、认识笔画上(撇折),学会“火”“车”“自”“来”“去”5个生字,能读准字音,了解字义,正确书写。

2、知道道路上有各种车辆,要注意交通安全。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、认识笔画上(撇折),学会“火”“车”2个生字,能读准字音,了解 83

字义,正确书写。

2、知道道路上有各种车辆,要注意交通安全。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读声母h、z、x、l、ch,比较p和q,韵母inɡ。

2、熟字“白”“米”“目”。

二、看图说话。

从上到下看图:桥上有什么?(火车)桥下有什么?(汽车、自行车)让学生指图说说哪些车辆向我们开来,哪些车辆正在开去。

让学生知道道路上有各种车辆,要注意交通安全。

三、拼拼读读。

注意huǒ是三拼音音节,要跟hǒu区别。读准chy和x?nɡ。

四、字词教学。

火:笔顺分析,从左到右。看“火”的象形字,帮助识记字形。用“火”组词,如“火车”“火柴”“火箭”“烧火”等。

车:读准翘舌音。第2笔是新笔画撇折。让学生看火车和汽车的图片,火车有内燃机车和电力机车。汽车有轿车、大客车、面包车、货车、消防车、救护车、工程车、警车等。你还知道哪些车?(如电车、摩托车、助动车、三轮车等)。

五、书写指导。

六、复习巩固。

1、卡片认读。

2、口头组词。

第二课时

教学目标:

学会“自”“来”“去”3个生字,能读准字音,了解字义,正确书写。 教学过程:

一、复习检查。

认读生字卡片。

84

二、字词教学。

自:字形跟“白”、“目”比较有什么相同和不同?可以怎么记?“自”也就是“自己”的“自”。“自行车”也叫“脚踏车”。

来:字形跟“米”比较。

去:上面是“土”,下面是撇折、点,让学生听老师说和看手势,做“来”和“去”的动作。两个同学相互说和做“来”和“去”的动作。

三、复习巩固。

1、卡片认读生字和词语。

2、抄写生字。

3、听写生字。

四、作业指导。

汉语拼音·识字·听话说话31

教学目标:

1、学会“乌”“云”“电”“风”“雨”5个生字,能读准字音,了解意思,正确书写。

2、知道下雨、刮风、闪电、打雷等自然现象。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会“乌”“云”2个生字,能读准字音,了解意思,正确书写。

2、知道下雨、刮风、闪电、打雷等自然现象。

教学过程:

一、复习检查。

1、韵母ɑn和enɡ,整体认读音节wu、yu、yun。

2、笔画乚、乙、横折钩、竖弯钩、撇折。

85

3、熟字“马”“去”“田”。

二、看图说话。

大意为:乌云来了,刮起了大风,下雨了,还有闪电。邻居老奶奶晒在外面的衣服要淋湿了,冬冬帮老奶奶收衣服。

让学生知道下雨、刮风、闪电、打雷等自然现象。

三、拼拼读读。

四、教学字词。

乌:跟“马”比较,除掉多一撇外,第2笔是横折钩,跟“马”的第一笔横折不同。“乌云”也叫黑云,天上乌云密布,快要刮风下雨了。

云:让学生想想跟哪个字很相近,可以用去笔画的方法记。除了“乌云”,我们常说哪些云,(白云、彩云、红云)你会写“白云”吗?

五、书写指导。

六、复习巩固。

1、认读生字卡片。

2、口头组词。

第二课时

教学目标:

学会“电”“风”“雨”3个生字,能读准字音,了解意思,正确书写。

教学过程:

一、复习检查。

认读生字卡片

二、字词教学。

风:读准后鼻音。书写时第2笔横折弯钩要紧凑些。中间的长点要写好,笔顺从外到内。

雨:笔顺从外到内,先中间后两边。里边四点方向要一致。

电:让学生想想,“电”是哪个字的笔画变了。用电组词,如电灯、电话、电视机、电车、电冰箱。电的用处很大。但闪电如果击中人和房子,会有危险。我们要避开闪电,更不要玩电。

三、复习巩固。

86

1、卡片认读生字。

2、近字比较认读:

云——去 马——乌 田——电

3、认读词语。

四、书写指导。

五、复习巩固。指导课堂作业。

汉语拼音·识字·听话说话32

教学目标:

1、学会“鸟”“儿”“飞”“鱼”“虫”5个生字,读准字音,了解字义,正确书写。学会新笔画“提”。

2、激发学生喜爱小动物的感情,爱护小动物。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会“鸟”“儿”“飞”3个生字,读准字音,了解字义,正确书写。 教学过程:

一、复习检查。

1、韵母ɑo、ou、onɡ、er,整体认读音节yu。

2、熟字“乌”“田”“云”等。

3、笔画乚、乙、横撇、提。

二、看图说话。

指导学生从上到下有顺序地看图说话,如:天上小鸟飞,水中鱼儿游,地上小虫爬。

三、拼拼读读。

1、拼音重点读准niǎo和chènɡ。

2、看看哪几个字跟学过的什么字相近,可以怎么记。

87

3、自己书空试写。

四、字词教学。

鸟:跟哪个字相近?(乌)仔细看有什么不同?用象形方法记忆:一“点”是鸟的眼睛。乌鸦因为羽毛是黑的,眼珠也是黑的,这一“点”就看不见了。你还知道哪些鸟?(喜鹊、麻雀、黄鸳、啄木鸟、猫头鹰??)给学生看各种乌的图片。

儿:“儿”也是“儿子”的“儿”。组词,如“乌儿”“花儿”“小孩儿”等。乌儿能吃害虫,是人类的好朋友,我们要爱鸟。

飞:样子像一只展开翅膀的小鸟。让学生做“飞”的动作。还有什么会飞?(靖蜒、蝴蝶、飞机??)

五、书写指导。

六、复习巩固。生字认读卡片。

第二课时

教学目标:

1、学会“鱼”“虫”3个生字,读准字音,了解字义,正确书写。学会新笔画“提”。

2、激发学生喜爱小动物的感情,爱护小动物。

教学过程:

一、复习检查。认读生字卡片。

二、字词教学。

鱼:由三部分组成。上部是撇、横撇,中间是“田”,下部是横。你知道哪些鱼?(金鱼、带鱼、黄鱼、卿鱼??)给学生看各种鱼的图片。

虫:注意读准字音。你知道哪些虫?虫分为益虫和害虫。益虫对人们有好处,像蜜蜂。害虫对人们有害处,像蚊子、苍蝇,我们要消灭它们。

三、书写指导。

四、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、抄写生字。

88

练习3

教学目标:

1、巩固本单元学过的生字,读准字音,正确书写,能区分形近字。能认读由熟字组成的6个词语,了解它们的意思。

2、通过说和做,养成在学校学习的良好习惯。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

练习1——3

教学过程:

一、指导练习第1题。

1、让学生看图,说说这是什么。其中“电车”课文中没有出现,需要教师说明。

2、让学生看图写字。

3、反馈矫正,写错的改正。

二、指导练习第2题。

1、让学生自己读读,想想有没有不懂的词。把不懂的词提出来。

2、重点学习“走来走去”和“来来去去”。“走来走去”可让一位学生演示。“来来去去”可以是人在走,也可以是车辆行驶。看30课的图,图上有许多车辆,有的来,有的去,可以说“来来去去”。

三、指导练习第3题。

1、让学生自己认读、比较每组字,看看有什么不同。

2、指名口头组词。有的可多组几个。

3、写下来。

89

第二课时

教学目标:

练习4——6

教学过程:

一、指导练习第4题。

1、让学生自己读第一行拼音,然后在第二行中找到读这个音的字,连起来。

2、出示正确答案,学生自己订正。

二、指导练习第5题。

1、告诉学生有的字读音相近,我们要分清楚。

2、对比拼读每组拼音。指名拼读。

3、学生选择汉字填人相应的括号中,全班学生都做完后,出示正确答案,让学生自己订正。

三、指导练习第6题。

1、说说每幅图上的小朋友在做什么。图意是:升国旗时立正敬礼:按时到校不迟到;看见老师问好;上课专心听讲;下课时和同学一起玩。

2、想想自己做到了吗。做到的可以在图下画一朵小红花,以后做得更好。还没有做到的,要努力做到,做到了再画上一朵小红花。

90

阅读、听话说话

1 、爸爸 妈妈

教学目标:

1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字,认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“ ”(斜钩),知道“妈、好”是左右结构的字;掌握“爸爸”“妈妈”等词语;初步认识句子和句号。

2、能正确朗读课文,词语连读,句子之间有停顿。会用“我爱??”说话。

3、懂得要爱爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,做个好孩子。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1、看图,初读课文。

2、学习课文的第一、二句话,学习3个生字、2个词语及新偏旁。 教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读笔画:

2、指名认读熟字:父、女、子、马。

二、看图引入新课。

1、引导学生观察画面,说说图上画的是什么人?

2、揭示课题:今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。

三、初读课文。

1、教师范读课文。

2、学生轻声朗读,带拼音的字多读几遍,读准字音。

3、齐读课文,学习课题中的字词。

“爸”教学新偏旁“父”,书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”,所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词,后一个“爸”读轻声。

“妈”是由哪两个字合起来的?左边一个“女”,右边一个“马”合成, 91

这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。想一想,“妈”为什么用女字旁?注意:“妈妈”也是一个词,后一个“妈”念轻声。

4、齐读。

四、看图说话,学习课文第一、二句话。

1、看图说说爸爸妈妈在干什么?

2、指导读句:爸爸妈妈白天上班,回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事,织毛衣,爸爸妈妈多好啊!出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”

你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?

教学生字“好”。这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?

(1)认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样,我们就叫它句子,一句话写完了,后面还有个小圆圈,叫句号。同样道理,“妈妈好。”也是一个句子。

(2)朗读训练。读句子时要词儿连读,词与词之间要稍做停顿。

爸爸/好。妈妈/好。

五、指导书写。

爸:“父”字头略为扁宽些。

妈:“女”的一横改做提,比“马”写的窄些。

好:“子”比“女”写得略低一些。

第二课时

教学目标:

1、学习课文的第三、四句话,学习2个生字及新的笔画。

2、朗读课文。

教学过程:

一、复习检查。

1、指名认读生字词和偏旁。

2、指名板书“爸、妈、好”(边板书边说笔画和笔顺)

92

3、指名朗读第一、二句话。

二、看图说话,学习课文的三、四句话。

1、看图说话。爸爸妈妈白天要工作,回家要做家务,还给我们讲故事,织毛衣。爸爸妈妈多辛苦啊!看图说说,图上小朋友是怎样做的?

2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。 “我”:教学新笔画“ ”—斜钩。然后,让学生看书上“我”的笔顺,边书空边说笔画。(教师放大范写。)

“爱”:教学新笔画“ ”—横钩。学生书空,教师范写。

3、指导读句。这是几句话?你从哪儿看出来的?读出句子中的停顿和重音:

我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。

4、练习说话:平常你还用什么方式爱你的父母?

提出行为要求:每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事,请爸爸妈妈在作业本上写上意见,并准备用一句话来告诉大家。

三、朗读课文。

齐读,注意句与句之间停顿应略长一些。

四、指导书写。

我:“ 斜钩”要略为伸长一些,最后一点别忘。

爱:“ 冖”要写得宽一些,“友”的一横写在田字格的横中线上。

第三教时

教学目标:

总结,巩固练习,进行爱爸爸、妈妈的行为指导。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。

2、听写:我、爱、爸爸、妈妈、好。

二、朗读与背诵课文。

1、课文有几句话?谁来读1、2句?3、4句?师生对读,男女生对读,同桌对读。

93

指导背诵。先自由准备,然后指名试背,同桌互背,最后齐背。

三、句式训练。

书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好?(句式:××好。) “我爱爸爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么?(句式:我爱××。)

四、行为指导。

1、指导看课堂作业本上的图,说说图上画了谁和谁?他们在干什么?

2、你怎样爱爸爸、妈妈,回家帮爸爸妈妈做了件什么事?请你用一句

话(句式:我帮 。)向大家汇报一下。(学生汇报时,教师要及时表扬做得好的小朋友,可选几位爸爸妈妈的话读一读,使孩子感到我做的虽然是小事,可也体现了我爱父母,父母会很高兴的。)

五、抄写句子。

注意:句子一定要有标点符号,抄写时别忘了加句号。要看一个字写一个字,不要看一笔写一笔。(能力较强的可看一句写一句。)

2、中国人

教学目标:

1、知道自己是中国人,我们的祖国叫中华人民共和国,我们都爱自己的祖国。

2、学会本课6个生字:国、你、是、他、们、都;认识“□”(方框)、“ ”(单人旁)、“ ”(日字头)、“ ”(右耳旁);掌握“你”“他”“中国”“中国人”“我们”“是”等词语;进一步认识句子和句号。

3、学会正确地朗读和背诵课文。学会用“我”“你”“他”和“爱”说话。 课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1、看图说话,初读课文。

94

2、学习生字词和偏旁。

教学过程:

一、复习检查。

1、指名拼读音节:men shi dou guo

2、用卡片认读:日、玉、地、走

3、认读偏旁和基本笔画:

二、看图说话,揭示课题。

1、出示中国地图,问:知道这是什么吗?(认读卡片“中国”。)谁知道中国的全称叫什么?谁能用“我们的祖国叫 。”来说一说?

2、指着长城问:这是什么地方?告诉学生:万里长城是我国古代的伟大建筑,它象征着祖国。

出示投影覆盖片,告诉学生:我国是一个多民族的国家。有汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族??你认识吗?(可让学生上台来指图说说)他们虽然民族不同,但他们都是什么人?(中国人)

3、出示课题,齐读。

三、初读课文。

1、课文有几句话?你从哪儿看出来的?

2、教师范读课文,注意听带拼音的字的读音。

3、自由读课文,带拼音的字多读几遍,读准字音,把课文读通顺。

四、教学生字词。

1、分别指名读五句话。

2、卡片认读生字词,重点正音:是—翘舌音。们—轻声。都—避免与“多”混淆。

3、教学新偏旁。认识方框儿、单人旁、日字头。

4、师生共同分析字型,理解字义。

国:全包围结构,外面是方框儿,里面是“玉”。写时要先里头,后封口。 你:什么结构?左边是什么旁?右边书空。谁能用“你”说一句话。 是:上面是什么头?你能用什么办法记住它?

他:可以用哪个字帮助记忆?

们:什么结构?左边是什么?右边的笔顺是怎样的?“我们”的“们”还可以说什么“们”?

五、书写指导。

95

今天学的生字中哪几个是左右结构的?

你、他、们:左右结构写时左窄右宽。

国:最后一笔封口,里面“玉”的一点别丢。

是:“日”写的窄一些。

第二课时

教学目标:

1、进一步学习巩固字词。

2、朗读、理解课文,知道我们都是中国人,我们都爱自己的祖国。 教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读新学的生字词和偏旁。

2、指名板书“国”、“们”,检查笔顺是否正确。

3、用“是”说一句话。

二、朗读、理解课文。

1、课文有几句话?指导学生分句读。

2、在语言训练中理解、运用三个代词:我、你、他。指名三人上来,三人轮换边用手指自己或别人,边说:“你是中国人。我是中国人。他是中国人。

3、小朋友,你是哪国人呢?让学生一个个起立响亮地说:“我是中国人。”教师说:“我也是中国人。”“我们都是——”师指课题,让学生齐声回答:“中国人。”所以“我们都爱自己的国家——中国。”

4、指导朗读。

中国是一个文明古国,地大物博。做一个中国人是光荣的,自豪的,我们都热爱中国。朗读课文时,要读出自豪,读出对祖国的热爱。教师范读。师生对读。同桌对读。

三、句式训练。

指导做课后作业第1题,把句子说完整。

1、我们都是( )。还可以说:“我们都是小学生。”??

2、我们都爱( )。还可以说:“我们都爱自己的家乡。”

96

第三教时

教学目标:

总结,巩固练习,练习说话。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读生字词和新偏旁。

2、口头组词:

国:中国、国家、祖国

们:我们、你们、他们、同学们

3、读一读,比一比。

多——都 国——果

指导学生组词或成句读,再说说音节的相同点和不同点。

二、朗读,背诵课文。

1、这篇课文的课题是什么?课文有几句话?

2、以各种形式训练朗读,可以朗读边用手指着自己或同学,加上动作。

3、指导背诵。先自由准备,同桌互背,再指名背,最后齐声背诵。

3、北京 天安门

教学目标:

1、知道北京是我国的首都,天安门在北京。初步培养学生热爱北京,热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

2、学会本课6个生字:北、京、安、门、前、升;认识宝盖头;认识上下结构;理解“北京”“天安门”“前”“红旗”“升”等词语;认识逗号,进一步认识句子和句号。

3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。

97

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1、看图说话,初步课文,知道北京是我国的首都,天安门在北京。

2、学习4个生字、2个词语及新偏旁“ ”。

教学过程:

一、复习检查。

1、指名认读韵母:ei ing an en eng

2、比一比,读一读:in---ing en---eng

3、用卡片“开小火车”认读:我、国、天、爱、女、们

二、看图说话,揭示课题。

1、出示挂图,图上画的是什么地方?出示词语“天安门”读准“安、门”

2、你知道天安门在哪里?出示词语:“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音,要多读。告诉学生北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。

3、天安门前的广场上有什么?

让学生看着图连起来说:这是天安门。天安门在北京。天安门前升起了五星红旗,一只只白鸽飞向蓝天。

4、今天我们学的课文课题就是“北京天安门。”学生齐读课题。

三、初读课文。

1、学生自由拼拼读读课文。

2、教师范读、领读。

3、指名读课文。

四、教学生字词。

1、卡片认读生字词,重点正音:京

2、师生共同分析字型,理解字词。

北:看看课堂作业上的笔顺,第一笔是什么?第四笔呢?学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。

京:用“口、小”来分析字型。

北京是什么?让较多的学生说说“北京是我国的首都。”

安:“女”字的头上有个像盖子似的,我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀” 98

和下面的“女”合成的。这是上下结构的字,以前我们还学过哪几个上下结构的字?

门:你用什么办法记住它?

天安门在哪里?(让较多的学生说说)

五、书写指导。

北:第一笔的竖写在竖中线的左边一点,然后写横和提,横在横中线上。右边先写撇,写在横中线上。

京:中间的“口”要写得小些,“小”的“ ”要写在竖中线上。

安:“宀”不要写得太阔,“女”字的横要写得比宝盖头长些。

第二教时

教学目标:

1、继续学习生字词。

2、朗读,理解课文,初步培养学生热爱北京,热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。

2、指名板书“北”,说说笔顺。

3、你知道北京吗?用一、两句话介绍一下。(引导学生扩散性思维。)

二、朗读,理解课文。

1、课文中有几个句号?一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“,”,像豆芽似的,叫逗号,它表示句子中较小的停顿,表示一句话还没说完,要停一停。

2、领读、齐读。“我爱北京天安门。”说说我们为什么爱北京天安门?(北京是我国的首都,而天安门象征着北京,看到了天安门就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国,也爱北京、天安门。)

3、领读、齐读“天安门前国旗升”,学习生字“前”、“升”。

前:左下“月”有什么变化?(撇改竖)“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着,让全班同学回答:谁在前?谁在后?然后再用“前”组组词。 99

升:谁能看作业本上的笔顺来书空?你们在电视里看到过天安门前升国旗的情景吗?

师:每天早晨,解放军战士在天安门前升起了国旗,国旗在天安门前高高飘扬。一九四九年十月一日,毛泽东主席就是在这天安门城楼上宣告中华人民共和国成立了,天安门前升起了第一面无星红旗,这高高飘扬的五星红旗,代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。

三、朗读全文。

1、我们每一个中国人都热爱祖国的首都北京,热爱天安门,要读出这样的感情。“爱”读重音。

2、读到有逗号的地方要稍作停顿。

3、齐读,指名读课文。

四、书写指导。

前:第三笔横要写得略长些。

升:第三笔撇要写在第一笔撇的下面,第四笔竖要略高于第一笔。

第三教时

教学目标:

总结,巩固练习,进行句式训练。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。

2、出示:爸——安

这两个是什么结构的字?由哪两部分组成?

3、口头组词。

安:天安门、安全、平安、安排

门:前门、后门、开门、关门

前:前面、前方、前后、前进

4、读一读,比一比。

出示:jin---jing shen---sheng看看音节有什么相同和不同?看课堂作业本 100

上第一题读一读如:“jin”毛巾的“巾”,“jing”北京的“京”。告诉学生:音节不同,表示的意思也不一样。所以,我们要读准每一个音节。

二、朗读,背诵课文。

1、这篇课文有几句话?你从哪儿看出来?“,”叫什么?表示什么?

2、指名朗读课文。

3、背诵课文。

4、教师小结:北京是祖国的首都,北京有雄伟壮丽的天安门,人人都向往着北京,人人都爱北京天安门。

三、句式训练。

1、出示句式:“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗?

2、出示句式:“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗? 要求人人会说。

四、按课文内容填空。

看课堂作业第5题上的图,说说图上画着什么?天安门在哪里?

天安门在北京,北京是我国的首都,所以“我爱北京天安门。”出示“我爱 。”告诉学生按课文填,一个空格写一个字。

4、我的家(听说训练)

教学目标:

1、懂得要尊敬老人,爱爸爸、爱妈妈。

2、正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址,家里有哪几个人。 课时安排:1课时

教学过程:

一、揭示课题,提出听说要求。

1、我们每个小朋友都有一个家,今天这节说话课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。出示课题:我的家(听说训练)

2、出示图,这是丁丁小朋友的家。我们要仔细看图,在介绍丁丁的家和自己的 101

家时,声音要响亮,话要说完整,别人在介绍时要注意认真听。

二、指导看图,学习说话。

1、指导学生由近及远,从院子里到院子外仔细看图。这是丁丁的家。丁丁家在哪儿?(农村)你是从哪些地方看出来的?然后请几位小朋友说说这是谁的家?他的家在哪里?看看图,再说说丁丁家里有几个人?(从年长的说起)

2、把两个问题连起来说说。先个别示范,讲评,再自由练说,然后指名说。(可以这样说:这是丁丁的家,丁丁的家在农村。丁丁家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己,共五口人。)

三、按课后1、2两个句式练习说话。

1、丁丁的家在农村,你们的家在哪儿?出示句式:“我家在。”要求说清楚家庭住址。请较多的小朋友来说说。

2、你家里有哪几个人?出示句式:“我家有”要求从年长的说起,先说有谁,再说共几口人。请较多的小朋友说说。

3、把两个问题连起来说说。先让学生,自由练说,再指名试说,讲评,然后同桌或四人小组互相介绍,最后开小火车说。

四、第二次指导看图,学习说话。

1、仔细看图,早晨,爸爸、妈妈和丁丁背着什么,拿着什么?想一想,他们到哪里去干什么?

2、临走时,丁丁是怎么做的?你从哪里看出来?(可以这样说:临走时,丁丁有礼貌地对爷爷、奶奶说:“爷爷、奶奶,再见!”

丁丁多懂礼貌呀,我们小朋友也要向丁丁学习,尊敬老人,爱爸爸妈妈。

3、谁最能干能看着图连起来说说丁丁的家在哪里?家里有几个人?早晨,他们都做什么?(这段话作为上限要求,不要求人人会说。)

五、按课后第三个问题练习说话。

1、你的爸爸、妈妈是做什么的?

2、谁也能像介绍丁丁的家一样,连起来说说你的家在哪里?家里有哪几个人?先让学生自由准备,然后请几位学生说说,共同纠正。

六、教师小结

今天我们学会了看图介绍丁丁的家,也学习了互相介绍自己的家,还懂得了要像丁丁那样,做一个尊敬老人,爱爸爸、妈妈的好孩子。

102

5、我们上课了

教学目标:

1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解“上课”“小鸟”等词语;会用“我们”看图说一句话。

2、会正确朗读课文。

3、知道上课要专心听讲,说话要有礼貌。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1、朗读课文,了解大意,看图说话。

2、学习“课、了”2个生字,认识言字旁及基本笔画“ ”(横折提),理解词语“上课”。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读字词:女、子、大、上、你、好、我们。

2、指名认读音节:shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音节要多读几遍。

二、揭示课题。

让学生借助拼音自己读出课题。

三、指导看图说话。

1、图上画的是什么时候?在什么地方?

2、丁丁在干什么?

3、丁丁上课专心吗?你从什么地方看出来?

四、拼拼读读。

1、学生自由读课文,注意把带有拼音的字读正确。

2、指名按课文顺序读带有拼音的字,要求:一是读正确,二是组词读。

3、重点正音。

4、指名试读课文。

103

5、教师范读,领读。

五、教学生字词。

1、让学生读读课文中的句子,找出要学的生字。

2、教学新笔画和新偏旁。(用拼音出示)

---heng zhe ti ---yan zi pang ---bai zi pang

3、鼓励学生运用已有知识学习新知识,哪些字自己学会了,谁来学做小老师。如:“了”是“子”少一横;“要”是“西”“女”的组合??

4、指导书写。(先自学书上的笔顺分析。)

课:利用熟字“果”学习,注意“”(横折提)与“”(横折弯钩)的区别。

5、口头组词。

第二教时

教学目标:

1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲,不做小动作。

2、学习“的、不、要、里、皮”5个生字,认识白字旁,理解词语“小鸟” 教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片指名认读生字和词语。

2、指名上黑板写出言字旁,并说出“横折提”这个新笔画。

3、指名四人分句读课文。

二、讲读课文。

1、朗读理解课文第一、二句话。

①指名读第一段。这两句话说了一件什么事?

②这里怎样称呼小鸟,为什么不用“叫”而用“吵”?(这里用“你”,像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”,表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。)

③为什么用“请”?(表明“我们”是懂事、有礼貌的孩子,用“请求”不叫表明要专心学习。)

④朗读指导:

104

a.第一句的逗号处,要有较短的停顿,语气要连贯。

b.“请你不要吵”应读得轻些、慢些,读出亲切、有礼貌的语气。

2、朗读理解第三、四句话。

①指名读第二段,想想这儿有几句话?

②这两个句子同上面两句话有什么一样,什么不一样?

③为什么要请皮球睡觉,怎么让皮球睡觉?(“我们”要专心听讲,认真学习,不去摸皮球,不做小动作。可指导学生用“因为”说话。)

④词句训练:

好好:表示尽力地、尽情地的意思。第二个“好”念轻声。

我们上课了:这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。

⑤朗读指导。“好好”可读得慢些,以示强调。

这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事,即第一自然段,读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话,这儿就要停两拍。齐读课文。

四、指导书写。

要:上下结构,下面部分要略宽些,“女”的一横要长,以横中线下面一点的地方起笔,略往上翘些。

皮:第一笔横钩,第二笔长撇,第三笔的竖要在竖中线上,下面“又”的横撇要横在横中线上。

第三课时

教学目标:

正确朗读课文,用“我们”练习说一句话,说说“上课该怎么做”,并完成其他作业。

教学过程:

一、复习检查。

1、听写生字词。并用“皮、课”口头扩词。

2、指名朗读课文,要读得正确流利,特别注意节与节之间的停顿。

二、行为指导。

105

1、读了课文看了图,你觉得丁丁是个怎样的孩子?

2、读课后第五题。

评评读读,搞清上课应做到两条,即:

①上课专心听讲。②积极举手发言。

让学生逐条自我评定,做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。

提出要求:像丁丁一样上课前把玩的东西放好。

三、指导做课堂作业第三题。

1、读题,搞清题目的要求。

让学生看图,用“我们”自由练说一句话。

指名试说,共同评议、纠正。 第一幅图:上课了,我们赶快走进教室。 第二幅图:上课了,我们专心听老师讲课。

再用“上课了,我们 。”练习说话。(可将说话内容扩展到其他学习、学校课余活动等。)

6、拍皮球

教学目标:

1、学会“拍、冬、有、个、叫、家、起”7个生字;认识提手旁、口字旁、走字旁;理解“下课”“大家”“一起”等词语;能用有说一句话。

2、会正确朗读课文。

3、知道下课要跟大家一起玩,跟同学友好相处。

课时安排:3课时。

第一课时

教学目标:

读课文了解大意,看图说图意,学习生字“拍”及提手旁。

106

教学过程:

一、复习检查

1、用卡片认读熟字:皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。

2、指名认读音节:ding you qiu jiao wan zhen kuai 。

二、揭示课题。

1、教师出示事物皮球,问:你会拍皮球吗?(出示课题)让学生读题,教师正音。

2、指导学习“拍”,教学新偏旁“ ”—ti 手pang 。让学生借助拼音自学,并分析、识记字形“拍”。强调偏旁表义。

三、看图说话。

1、图上有些什么人?他们在干什么?他们玩得怎么样?

2、你知道这个皮球是谁的吗?读读课文就知道了?

四、初读课文。

1、学生自由轻声读课文。

2、指名按课文顺序读带有拼音的字,读得好的同学可以做小老师来领读。

3、重点正音:拍、冬、叫、真、快。

4、指名试读课文。

5、教师范读、领读。

五、书写练习。

拍:应注意左窄右宽,提手旁应略写长些。

第二教时

教学目标:

1、理解课文意思,知道自己是小学生,应和同学和睦相处,一起活动。

2、学习生字“冬、有、个、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

教学过程:

一、复习检查。

1、指名认读生字词:拍、皮球、有、个及提手旁。

107

2、指名书空:拍

3、指名朗读课文。

二、朗读、理解课文,再学字词。

1、皮球是谁的?你怎么知道?

练习读第1句。“有个”就是“有一个”的意思。

2、下课了,冬冬是怎么玩皮球的?

“叫大家一起拍皮球”,谁能学着冬冬的样子叫一叫?(教师拿出一皮球,让学生演示。)

练习读第2句。“一起”要读重音。

3、指名读第3句。读后问:谁能学着他们的样子来拍拍皮球?(指名两人,一人拍一下,教师引导学生齐读:“你拍一,我拍一,你拍二,我拍二。”)

练习朗读,可读得轻松愉快些。

4、他们玩的怎么样?

“快乐”是什么意思?“真快乐”呢?一个人玩有这样快乐吗?为什么? 指导朗读,注意“真”要读得重些,读出非常快乐的语气。

齐读全文,注意句与句之间的停顿。

三、指导自学,分析识记字形。

1、出示新偏旁:

口—口字páng 。

走—走字páng 。它与我们学过的“走”有什么不一样?(一捺特长,要能托住上面的字。)

2、教给方法,指导自学,教师巡回指导。

学习生字的方法是:

认:一个一个地看田字格的字,问自己认不认识,不认识的再到课文中去找拼音,多读几遍。

想:这个字怎么写?怎么记住它?

看:笔画、笔顺可看课堂作业,难写的字多书空几遍。

3、师生共同分析、识记字形。

你学会了哪一个字,是怎么学的?请你告诉大家。(学生说,教师板书。) 冬:可指名学生上来板书,注意下面两点要竖排,不能横排。

有:第二笔撇应写得略长些,“月”的第二笔横折钩应从横中线写起。 个:书写时应注意在正中位置。

家、起:可让学生说笔画、笔顺,教师放大写,并让学生数数有几画。 108

四、书写练习。

第三教时

教学目标:

熟读课文,完成课后练习。

教学过程:

一、复习检查:

1、用卡片认读生字词和新偏旁。

2、口头组词。

3、听写。

二、朗读课文。

1、指名朗读课文。

2、完成课后第5题。我们班哪些同学像冬冬,能跟大家一起玩?(表扬)

3、教师小结:同学要团结友爱。大家一起学习,一起做操,一起玩。这样大家才快乐。

三、作业指导。

1、课后第3题:第4个词语“冬冬”,第二个音节标轻声,提示学生注意。

2、课后第4题:先看图理解两幅图的图意,再用“有”说句子。如:“冬冬有一个布娃娃。”“丁丁有一本书。”也可以离开图画,就日常生活用“有”说话。

7、鸟儿 花儿

教学目标:

1、学会“花、开、可、捉、摘”5个生字;认识偏旁草字头“ ”;理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语;会用“多可爱”口头说话。

109

2、背诵课文。

3、知道要爱鸟爱花,不捉鸟,不摘花。

课时安排:3课时

第一教时

教学目标:

朗读课文,了解大意,学习 生字“花”及草字头。

教学过程:

一、复习检查,引入新课。

1、指名认读熟字:马、草、升、足、多、不;偏旁部首:“”(提手旁)。

2、用卡片“开火车”读音节:niao zhuo zhai kai hua

揭示课题。要求学生读正确,特别是三拼音hua

二、初读课文,感知大意,自学字词。

1、指导学生边看大幅挂图,边听老师范读课文。

2、学生自由读课文,把带有拼音的字多读几遍。要求读正确。

3、指名试读课文,评议正音,特别是:zhuo(捉) zhai(摘)

4、同桌互读课文和田字格中的生字,相互督促、纠正。

5、用自己的话说说课文讲了些什么。

四、书写指导。

花:借助拼音学习草字头“ ”。上下结构,右下要先写撇。

第二教时

教学目标:

1、朗读理解课文,教育学生要爱鸟、爱花,不捉鸟、摘花。

2、继续学习生字“开、可、捉、摘”。

教学过程:

一、复习检查。

110

1、“开火车”用卡片认读生字词。

2、指名口述“花”的笔画、笔顺,教师板写。

二、看图、朗读、理解课文。

1、看图,说说图上画的是什么地方?你从哪里看出来?

2、指名读课文,想想有几句话?

3、指导学习第一句。

①指名读第一句。

②看图,再联系生活说说,理解“多可爱”。

你看到过哪些鸟?当你看到鸟儿叫着、飞着,觉得怎么样?你还看到过什么花?你喜欢吗?

所以我们说“鸟儿花儿多可爱”。

③指导朗读,要用非常喜欢鸟儿花儿的语气读。

鸟儿/叫,花儿/开,

鸟儿/花儿/多/可爱。

特别是“多”字更应充满感情读得重些,突出非常可爱的意思。

④出示“鸟儿多可爱。”“花儿多可爱。”并与“鸟儿花儿多可爱。”进行比较。告诉学生这样意思相近的两个句子,可合并成一个句子。

4、指导学习第2句。

①指名读。

②看图想象,理解为什么不能捉鸟,摘花。

远处两个小朋友在干什么?他们会说些什么?(鸟儿真可爱。它们还会吃害虫。我们要保护鸟儿,不能捉鸟。)

近处的两个小朋友在干什么?他们怎么说?(花儿真可爱。它们是给大家看的,我们不能摘。)

③你能说说为什么不能捉鸟,不能摘花的道理吗?

④指导朗读。要用肯定的语气读,表示我们能这样做,一定会这样做。“爱”与“不”要读重音。

我们/爱鸟/不捉鸟,

我们/爱花/不摘花。

5、男、女生分读这两句。

6、朗读全文。

三、指导自学,练习书写。

1、说说“捉”、“摘”应怎么写?要注意什么?

111

捉:左右结构,左窄右宽,提手旁应写得长些。

摘:左右结构,左窄右宽,共14笔。第8笔的竖应写在竖中线上。

2、学生书写。

注意“开”与“升”比较。

第三教时

教学目标:

进行朗读、背诵课文训练。用“多可爱”练习说话。

教学过程:

一、复习检查:

1、指名上黑板分解“花、摘”的笔画笔顺。

2、用卡片指名学生形近字组词。

马—鸟 升—开 丁—可 足—捉

3、听写词语。

4、朗读课文。

二、指导背诵。

1、各种形式练习朗读。

2、根据两个问题准备背诵。

鸟儿花儿可爱吗?

我们应该怎样爱鸟爱花?

3、自由背诵,指名背诵,同桌互背。

4、齐背。可一边表演,一边背诵课文。

三、总结课文。

1、读了这一课,你有些什么想法?

2、教师总结:我们应爱鸟、爱花,不能捉鸟、摘花。

3、我们可以用什么方法来爱鸟、爱花?

四、作业指导。

1、课后第2题:先读拼音,然后参考已写出的字词的意思在每个括号里写上一个字,最后连起来读一读。

112

2、课后第3题:用“多可爱”说话。

①课本上说什么东西多可爱?

②看图说说,什么多可爱?

③还有什么也非常可爱?(可说“布娃娃多可爱。”??如有学生说“小狗小猫多可爱。”用两种事物说句,应给予表扬。)

8、互相帮助(听说训练)

教学目标:

1、初步培养观察画面的能力,并能用一二句话把事情说清楚,说明白。

2、初步学会使用常用的礼貌用语:请、谢谢、不用谢、没关系等。

3、懂得小朋友之间应互相关心,互相帮助。

课时安排:1课时

教学过程:

一、揭示课题,简介题意。

1、揭题:互相帮助

2、谁知道“互相帮助”是什么意思?(我帮你,你帮我,就叫互相帮助。)

二、提出要求。

这节课要看图想想说说,说话声音要响亮,一句一句说完整,说清楚。

三、指导看第一幅图,学习说话。

1、图上画着谁和谁?

2、什么时候,丁丁要干什么?(写字的时候,丁丁向冬冬借橡皮。)

3、想想丁丁会怎么说?

丁丁说的话里面,哪些词表示有礼貌?(请、好吗)出示这些词。 丁丁说这句话的语气怎样?(请求、商量)

4、冬冬也是个懂道理的孩子,他会怎么说,怎么做?(冬冬很乐意地把自己的橡皮借给丁丁,会说:“你拿去用吧!”)

5、他们之间还会说些什么?会用哪些礼貌用语?(谢谢、不用谢) 113

四、指导看第2幅图,学习说话。(教师可半扶半放进行指导)

1、看图,图上画着谁与谁?在什么时候什么地方?

2、看拼音,读图下的提示问题,帮助学生搞清题意,即:丁丁看见冬冬没有带伞,会怎么说,怎么做?冬冬回怎么说?

3、自由练说,可同桌讨论,互说。

五、综合练习。

1、选择一幅图进行表演说

2、调换说话事物,如借球、还铅笔等进行迁移训练。

六、总结谈话。

1、你觉得丁丁和冬冬是怎样的孩子?

2、我们班像丁丁和冬冬那样的孩子多着哩!说说都有谁?他们怎么做?表扬这些好人好事。

3、学了这一课你有什么想法?

4、我们的学校和班级就像一个大家庭,大家团结友爱,互相帮助。

9、秋天的果园

教学目标:

1、学会7个生字:秋、园、红、黄、劳、动、笑;认识4个偏旁:禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头;认识全包围结构;理解“秋天”“果园”“果子”“人们”“劳动”等词语;会用“秋天”看图说完整的句子。

2、能正确朗读课文。

3、了解秋天果园里的果子熟了,知道秋天是个丰收的季节,认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

初读课文,学会“秋”“园”两个生字,理解“秋天”“果园”“果子”等词 114

语,看图说话。

教学过程:

一、揭示课题,了解大意。

1、秋天到了,你知道有哪些变化?

2、出示课题“秋天的果园”。

“果园”什么意思?“园”还可以跟哪些字做朋友?这个“园”字怎么记?我们还学过一个全包围的字,是什么?(国)

3、秋天的果园是怎么样的?听老师读课文。

二、学生边看图,边听老师范读课文。

三、初读课文,一学字词。

1、学生轻声自由读课文,带拼音的字多读几遍。

2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字,读得好的同学可领读。

3、读生字卡片,师生共同正音。

黄(huáng) 熟(shú) 还(hái) 串(chuàn) 欢(huün) 苹(p?ng)

4、指名试读课文,师生共同评议。

5、说说秋天的果园是怎样的?

四、指导书写。

秋:先认识禾木旁,注意“禾”字一捺改一点。

园:全包围结构,注意先里面,再封口。

第二课时

教学目标:

理解课文意思,学会生字“红、黄、劳、动、笑”,理解“欢笑”“劳动”等词语。

教学过程:

一、复习检查:

1、用卡片认读生字词和偏旁。

2、口头组词:红、黄、动

115

3、指名朗读课文,并说说这篇课文一共有几句话?

二、朗读、理解课文第1句。

1、指名读,这一句告诉我们什么?

2、什么叫“果子熟了”?(“熟了”就是可以吃了,应该收获了。)

3、果园里哪些果子熟了?它们是什么样的?(用线划出)

板书:苹果 红 梨 黄 葡萄 紫

4、自由读读句子,说说“红红的苹果,黄黄的梨”后面要加一个“还有”?看图,为什么说“一串串”葡萄,而不说“一串”?

5、指导朗读这一句:要是你到果园去,看到那么多的果子成熟了,会怎样?(用高兴的语气来读读。)

红红的/苹果,黄黄的/梨,还有一串串的/紫葡萄。(注意:“一串串”的“一”读第二声,第二个“串”读轻声。)

6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外,还有什么水果也成熟了?

三、理解第二句。

1、指名读第二句。(板书:劳动)什么叫“劳动”?举例说说。

(板书:欢笑)什么叫“欢笑”?人们为什么欢笑?(因为果子丰收了,辛勤的劳动换来了好收成。)

2、指导朗读:人们/在/劳动,人们/在/欢笑。(用轻松的语气读,“在”读重音。) 句式训练:用“谁在什么地方干什么?”的句式说话。

四、指导书写:

1、认识偏旁:立刀旁、绞丝旁、竹字头。

2、你用什么方法记住这些生字的?(自由介绍)

红、黄:表示颜色的词。

劳动:因为要用力气,所以都有一个“力”字。

五、练习:回家背诵课文。

第三教时

教学目标:

看图说话,朗读指导与训练,完成作业。

116

教学过程:

一、复习检查:

1、指名书空“黄”。口头组词“笑”

2、听写词语。

3、指名背诵课文。

二、朗读、总结课文。

1、朗读课文,要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。

2、秋天,果子成熟,丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋天成熟的?(稻子、玉米、棉花)所以,秋天是一个——丰收的季节。

3、学了这一课,你还懂得了什么?(只有人么辛勤劳动,才换来丰收的欢笑。)

三、指导课堂作业。

1、课后练习3:先说说这些偏旁的名称,再写出带有这些偏旁的字。

2、课后练习4:看图,说说这两幅图都画的是什么季节的事?要求用“秋天,什么怎么样”的句式说话。

10、小小的船

教学目标:

1、学会本课7个生字:船、两、尖、看、见、闪、星;认识新笔画:横折弯;认识舟字旁、目字底和小字头,说出它们的名称,学会书写;理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语;会用“我看见”例说句子。

2、会朗读和背诵课文。

3、初步学会想象,初步培养观察天空的兴趣。

课时安排:3课时

第一教时

教学目标:

初读课文,理解大意,看图进行说话训练;学习“船”等字词。

117

教学过程:

一、复习检查:

1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字:门、人、大、小、目、手、儿、在、里。

2、指名认读音节:shan liang chuan jian xing

二、启发谈话,揭示课题。

1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌:《小小的船》,读题。

2、教学“船”。

船:左右结构,左边是“舟—zhou zi pang”,“舟”像一只小船的船身,中间的一横像船桨,舟字旁的第四笔是提,不是横,一提不要出“船身”。

3、你们看见过什么船,在哪儿看见过?课文中说的小小的船是什么船呢?听老

4、师读课文。

三、教师范读。

出示投影,让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么?。

四、引导自读课文,学习生字词。

1、学生自由读课文,把带有拼音的字读正确。

2、看看课文有几行,有几句?

3、指名逐行读,共同评议正音。

4、组词读带拼音的生字卡片。

5、同桌互读课文。

6、看图说话:小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么?(板书:看见)

7、教学“看、见”

看:先写一个“手”,把竖钩改成撇,下面写个“目—目zi pang”。 见:注意里面的撇应写在竖中线上。

五、指导书写。

第二教时

教学目标:

学习课文,学习生字词,完成作业。

118

教学过程:

一、复习检查:

1、指名认读生字词和新教的偏旁。

2、指名读课文。

二、理解课文,教学生字。

1、指名读第1句。

①“两”第三声,要读准;“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。

②跟“弯”相反的词是什么?弯弯的月儿像什么?请看图说说。为什么说它像小船?

③教学“两”“尖”

两:不能念成er。口头组词:两边、两样、两旁

尖:上下结构。“”是新偏旁,叫小字头,注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记?还有哪些东西也是尖尖的?并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的?

④口头填空。

( )的月儿( )的船,( )的船儿( )尖。

⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的,多可爱啊!要读 出月儿非常可爱的样子。

2、教学第2句。

①指名读,注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。 ②教学“在、只、星”

在:中间是土字,上面一横短一点。口头组词:现在、存在、正在。 只:在这儿念zhi。口头组词:只有、只好。

星:上下结构,上面的“日”写得扁一点。

③“我”在小小的船里坐,看见了什么?

比较句子:

我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

两句话什么地方不同?课文中为什么说“只看见”?“闪闪”是什么意思? ④口头填空:

我在小小的船里坐,( )看见( )的星星( )的天。

⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你,你会觉得怎么样?(有条件可 119

抽动投影片,使“船儿”动起来。)

⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中,星星一闪一闪的,多美呀!谁能满脸带笑地来读这一句。

3、朗读全文。

三、指导书写。

第三教时

教学目标:

朗读指导,背诵课文。学会用“我看见??”说话。

教学过程:

一、复习检查。

1、听写词语。

2、指名读课文。

二、指导朗读和背诵。

1、配音朗读,培养学生情感,学习有感情朗读。(可适当加些动作)

2、出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿,上天去看看,看见了什么?(看投影背课文)

3、有感情地个别背诵和齐背。

三、责疑问难,鼓励学习。

还有什么地方不懂?这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上,是真的吗?人们能不能上天去旅行?(鼓励学生现在好好学习,将来就能上天去旅行。)

四、作业指导。

课后第4题:把句子说完整。第1句是例句,可指名学生读。第2句有图画做提示,可指导看图说。第3句无提示,要求学生先在脑子里想好一幅图,再把图的意思说出来。要用上“我看见”,还要注意句子的完整。

120

11、数新房

教学目标:

1.学会七个生字:新,放。学。后。和。同。校;认识4个偏旁;斤字旁、反文旁、同字框。木字旁;理解“放学、同学、山上、学校”等词语;能读拼音写句子。

2.能正确朗读课文。

3.学会用“这是??那是??”的句式说话。

4.说说自己家乡的新楼房。新变化,感受到家乡在变化、祖国在变化,初步培养学生爱家乡。爱祖国的感情。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1.初步熟悉课文,学会新、放、后、学。和、同6个生字;认识同字框、反文旁、斤字旁。

2.学会“什么时候,谁在什么地方干什么”的句式。

教学过程:

一、谈话揭题

1、今天我们一起来学习一篇新课文,示题,读题。读准“数”字,教学“新”。 新:读准前鼻音,认识斤字旁。书空笔顺。

二、初读课文,感知内容

1、家乡的新房可多啦!那么,有哪些新房呢?这些新房能数清吗?听老师范读课文。

2、你们喜欢读吗?那么先来认认生字,看谁认得快,记得准。(出示生字卡片)

3、把生字放在课文中能读吗?轻声读课文。

4、指名读课文,评议。

5、课文共有几句话?师,男生、女生分别读一句。

三、讲读第1句

1、读第1句,什么时候,谁,在什么地方,干什么?(根据回答,出示卡 121

片)

放学后我和同学 在山上 数新房

2、这句话告诉我们数新房的时间是 ,地点是 ,人物是 ,事情是 。

3、齐读句子,这句话还可以怎么说?(根据学生说的调整卡片位置)

4、教学“放、同”,认识反文旁、同字框,说说是怎么记住的?

四、作业

抄写6个生字,抄前自己读田字格中的生字,看看哪个字需要老师帮帮你的?

重点指导“新”和“放”的书写。

第二课时

教学目标:

1.理解课文内容,感受新房多,培养学生热爱家乡的思想感情。

2.学会生字“校”。

3.初步领悟“这”、“那”的用法。

教学过程:

一、复习。

1、说说“新、放”的偏旁和“新、后”的反义词。

2、开火车认读6个生字并扩词。

3、正确区分音近、音同字。(作业本第1题)

学生自练——交流——校对。

4、两人赛读全文。

二、讲读第2句

1、“我和同学”在山上看到哪些新房?(板书:新学校、新工厂、新住房)随机读准生字“校”。

2、出示图片:说说哪幢是新学校,新工厂、新住房?你怎么知道的?

3、新学校离我们近,用上“这是”(板书),新工厂离我们远,用“那是”(板书)。

122

4、上来指着挂图数新房,集体在座位上配动作数新房,边数边说,手势强调这、那的远近关系和大片的样子。

5、看图理解“大片”,哪些是新住房?

这么多的新住房一幢接一幢,连在一起,这就是——大片新住房。

6、朗读指导(注意朗读的节奏和重音)。

通过范读,教给技巧:这是/新/学校,那是/新/I厂,还有/大片/新/住房。

边做数新房的动作,边用自豪的语气朗读这句话。

7、如果他们在工厂边上的山上数,该怎么说呢?你为什么这样说?

三、讲读第3句

导语:不管在哪个地方数,不管用什么方法数,都无法数清家乡的新楼房。

1、指名读第3句,老师范读。

①为什么“数啊数,数啊数”老师要读得这么漫,你们知道吗?(新房子很多,数了很长时间)。

②为什么会数不清呢?(新房子大多了)

③除了新学校、新工厂、新住房外,还有其他的新房吗?

④这么多的新房,难怪他们数不清了,家乡的变化真大啊!这时候,小朋友的心情怎样?他们会想些什么?

试着读这句话,表达高兴的心情。

四、正确、流利地朗读全文

五、作业

1、抄写“校”三遍。

2、课堂作业本2、3题。

3、课外:数一数自己家周围的新楼房。

第三课时

教学目标:

1.用“这是??那是??”的句式练习说话,训练说话的条理性。

2.感受家乡、祖国的巨大变化,初步培养学生热爱祖国的思想感情。

3.听写生字词。

123

教学过程:

一、复习。

1、写出带有下列偏旁的字:

斤—— 欠—— 口—— 木——

2、“同”的第5画是什么?“校”的第4画是什么?

3、听写生字词。

二、指名朗读课文,组词比赛读课文。

三、说话训练。

1、课文用上“这是什么,那是什么”把新房子的位置也说出来了。你能用“这是什么,那是什么”说说图上的物品吗?(作业本第5题你问我答)

2、同桌一人问一人答。

3、连着说两个问句。

4、谁能利用教室里的实物,用上“这是”“那是”说说吗?

四、总结导引。

1、昨天,你回家去数了新房吗?跟大家说说你家周围的新楼房,好吗?

2、你们外出时看到过哪些新楼房?

3、是啊,不仅我们的家乡有许多新楼房,全国各地都有新房。(出示图片,介绍高大的建筑物)

4、小结:祖国各地都建造了许多新房子,发生了很大的变化,等将来你们长大了,一定会造出更多更好的楼房,能吗?

五、课堂练习

作业本第4题。

12、秋收(听说训练)

教学目标:

1.知道秋天是个丰收的季节,秋天的田野稻谷黄、棉花白、农民秋收忙。

2.能看图回答问题,会用“什么时候,什么怎么样?”和“谁在什么地方干什么”的句式说话。

124

重点、难点:

教学重点:观察图画,运用一定的句式表达图意。

教学难点:体会劳动的辛苦,劳动果实来之不易。

课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导人,引出课题

1、小朋友,前几天我们学习了《秋天的果园》,知道秋天到了,果园里的果子都成熟了,农民们忙着采摘果子。今天,我们又要来看看秋天的田野。要比一比,谁看图仔细,说话完整,声音响亮。

2、出示投影片(或挂图),想想图上画的是什么季节?你是怎么看出来的? :

秋天到了,田野里稻谷黄了,棉花白了,农民伯怕和阿姨忙着收棉花、稻谷。

3、你觉得秋天是个怎样的季节?

4、出示课题,齐读。解释“秋收”。

知道什么是秋收吗?(秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等庄稼。)

二、练习说“采棉花”

1、出示投影:这是什么地方?棉花长得怎样?

2、用“什么时候,什么怎么样?”的句式把你看到的棉花说一说。

3、图上还画了谁?她在干什么?

4、用“谁在什么地方干什么”的句式说。

5、把(2)(4)两个句式连起来说。自己说——同桌说——指名说——评议——独立再说。

(秋天,棉花长得又多又白。农民阿姨在棉花地里采棉花。) 鼓励学有余力的学生加进人物的心情,把句子说得更完整。

三、练习说“收稻谷”

1、依次出示投影覆盖片,随机出示音节卡片,积累词语。

ɡy dào zi sh? dào su? tiüo dào ɡǔ yùn dào cǎo

2、出示“割稻子”图,用上“谁在什么地方干什么”说话。指名说。

3、出示拾稻穗图:

125

①自由按上述句式说话,然后指名说。说话顺序:差生——中等生——优等生。

②说说小朋友为什么会想着去拾稻穗?结合思想教育。

4、出示“挑稻谷”图:

①用同样的句式说话。

②说说农民怕怕挑着一担稻谷,心里会想些什么?

5、出示“运稻草”图:

①鼓励在用上述句式说的同时,加进“怎么样地”说。

6、看插图,把4幅分图连在一起说。

①自由练。小小组说。

②优等生引路说。(指导在这几句话前面加一句:农民伯伯、阿姨秋收忙。有的在??有的在??)

③中下生仿说。

四、学念儿歌(出示小黑板)

稻谷碾米米饭香,棉花织布做衣裳。

稻谷棉花哪里来?农民伯伯种出来。

1、跟老师念儿歌。

2、自由配动作表演念。

3、我们吃的饭。穿的衣都是从哪里来的?

五、导引。

1、农民劳动辛苦吗?

2、对于农民伯伯的劳动果实,我们该怎么做?

六、小结

秋天已经到了,田野里稻子黄了,棉花白了,农民们忙着秋收,我们小朋友有机会也可以像书中的小朋友一样,为秋收出一份力。

练习6

教学目标:

126

1.通过形近字母的认读和比较,巩固汉语拼音,提高认读能力。

2.复习巩固学过的偏旁、生字、词语。

3.抄写句子,初步建立句子的概念。

4.看图说话,培养学生的语言表达能力、认识能力。

重点、难点:

教学重点:用偏旁写字和看图说话。

教学难点:区分形近的拼音字母。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1.通过形近字的比较和音节的拼读,巩固汉语拼音,提高拼读能力。

2.复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。

教学过程:

一、明确任务,提出要求

1、揭示学习目标:本堂课我们学习练习6的1——3题。

2、提要求:学习练习,我们必须搞清每一道习题的要求,开动脑筋,把学过的知识更好地复习巩固。

二、学习第1题

1、指名读题。明确要求一比、二读。

2、自由轻声读,告诉老师你发现了什么?(这些字母的形状很像)。

3、用卡片出示每一组字母,让学生认读并区分每一组有什么不同。

4、复习顺口溜,帮助区分。

5、开火车认读——指名上来拿老师发音卡片。

6、音节拼读

nǔ nǚ mù nián hǔ

三、学习第2题

1、读题,明确要求。

2、卡片出示偏旁,认读复习偏旁的名称,也包括本单元的小字头和目字底。 127

3、学生独立写,校对。

注意“力字旁”错答成“劳”,“劳”是“草字头”。

4、超额题。竞赛:看谁组字成字速度快。

卡片出示:口 小 禾 生 日 大 力 云

四、学习第3题

1、组字开花游戏。

花蕊内写“果”和“学”,比比哪组的花瓣多。

2、卡片出示第3题的词语,认读并想想词意。重点说说哪些是水果?

3、任意挑选一个词说一句话。

4、指导在作业本上抄写词语。

重点指导:放、学、看的结构和笔顺。

5、讲清要求:看一个字再写一个,不要看一笔写一笔。看谁的字写得最漂亮。

第二课时

教学目标:

1.抄写句子,初步建立句子的概念。

2.看图说话,培养学生的语言表达能力。

教学过程:

一、学习第4题。

1、指名读句子,一齐读一读。

2、两个句子分别告诉我们什么意思?

提示:谁和谁怎么样?

谁在什么地方干什么?

3、再读句子,分别说说句子中有哪几个词?

4、补充练习:出示有关插图,用“什么时候,淮在什么地方干什么”说。

5、指导抄写句子:抄写时不要看一个字抄一个字,要以词为单位来抄,标点符号也要抄上。抄完后再读一读,看看有没有添字漏字。

二、学习第5题

1、看图说说图上的动物,用“这是??那是??”句式指点着进行说话训 128

练。

随机出示动物的名称。

2、中上生指点两种以上动物,进行连贯说话,用上“有??还有??”的句式进行说话。

3、分别说一说羊、狗。鸭、公鸡。母鸡。小鸡是怎么叫

的?

指名后,示范说:羊“miy miy miy”地叫或“miy miy miy”是羊在叫。依次说。

4、自己拼读旁边的音节,用线连起来。

5、听动物叫声的录音,说说是什么动物在叫。

6、把动物和它们的叫声连起来读一读。

7、你知道其他动物是怎么叫的吗?

13、别说我小

教学目标:

1.学会7个生字:说、会、洗、把、奶、种、地;认识笔画横折折折钩,偏旁三点水。提土旁“土”;学会用 “会”说话;理解“奶奶”、“种花”等词语。

2.能说自己会做什么样的事。

3.会正确、流利地朗读课文。

4.初步培养学生的自我服务意识,知道要爱劳动,自己能做的事要自己做,不依赖别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫地等。

重点、难点:

教学重点:学会,个生字、1个新笔画和2个偏旁,进行朗读训练,说说自己会做哪些事。

教学难点:对2、3两节“把”字句的理解。

课时安排:3课时

129

第一课时

教学目标:

1.学习诗歌形式的课文的分节方法。

2.初读课文,了解课文大意。学习第1节,知道丁丁会穿衣、洗脚,并向丁丁学习。

3.认识三点水,学习写“说、会、洗”。

教学过程:

一、揭题

出示:

bi? shuō

13、别 说 我 小

读题。

“别”是什么意思?读了课题,你想到了什么问题?

二、听课文录音。

三、自学课文。

四、检查自学情况。

1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。

2、抽读生字卡片。

3、抽读带读字、词。

4、分节指名读课文,再评议。

A.诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。

B.分节。

C.分节指名读课文。

D.评议。

五、学习课文第1节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么?

A.丁丁会穿衣,会洗脚。

板书:穿衣 洗脚

B.丁丁请妈妈别说他小。

用“因为??所以??”说话训练。

C.穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事,我们要向丁丁学习,自己的事自己 130

做。

3、指导朗读。

要用自豪的语气读。“别”“会”读重音。

(自由读。指名读,齐读。加动作读。)

4、说话训练。

丁丁会( )。

我会( )。

六、指导写“说、会、洗”。

1、读一读:说、会、洗

2、学习三点水。

3、自学字形:说、会、洗。

4、指名分析字形,教师在田字格中范写。

说:左右结构,言字旁。右边可分为“丷 口 儿”。

会:上下结构,上面一个“人”,下面一个“云”。

洗:左右结构,三点水。右边可分为“丿土儿”。

5、学生每个生字写两遍。

第二课时

教学目标:

1.学习课文2、3两节,知道要爱劳动,自己能做的事要自己做。

2.认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”,学会写“把、地、奶、种”。

3.继续用“会”说话。

4.正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、复习检查。

1、去音节读生字,并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。

2、指名读课文第1节。

二、学习课文第2节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么?

A、同桌互说。

B、集体讨论。

131

a、冬冬会擦桌。板书:擦桌

b、冬冬会把地扫。板书:扫地

把地扫——扫地

C、冬冬请爸爸别说他小。

用“因为??所以??”说话。

D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事,我们要向冬冬学习。

3、朗读指导。

4、说话训练。

冬冬会( )。

我会( )。

三、学习课文第3节

运用学习1、2节的方法学习第3节。

学习、讨论。板书:种花 浇花

四、正确、流利地朗读课文

1、跟录音读。

2、教师引读。

3、自由练读。

4、齐读。

5、表演朗读。

五、学习写“把、地、奶、种”。

1、读一读:把、地、奶、种。

2、学习横折折折钩、提土旁“土”。

3、指名分析字形,教师在田字格中范写。

把:左右结构,提手旁。右边“爸”去掉“父”。

奶:左右结构,女字旁。

地:左右结构,提土旁。右边“他”去掉单人旁。

种:左右结构,禾字旁。右边一个“中”。

4、学生每个生字写两遍。

第三课时

教学目标:

132

1.复习巩固生字新词。

2.对学生进行行为指导。

3.完成课堂作业。

教学过程:

一、复习巩固。

1、同桌互读生字新词。

2、口头扩词。

说 说话 听说 说一说

会 开会

洗 洗衣 洗手 洗脚

地 草地 地上 地下

奶 奶奶 奶牛 牛奶

种 种花 种树 种田

3、看音节写词语。

hu? shuō nǎi nɑi zh?nɡ huü

( ) ( ) ( )

4、朗读全文。自由读、指名读、齐读。

二、行为指导。

1、说说丁丁冬冬会做哪些事。

2、用“会”说说你会做什么事。

3、你准备学会做什么事?

4、平时以行动学丁丁、冬冬,自己能做的事自己做。

5、读拼音写字。

wǒ hu? chuün y?. wǒ hu? xǐ jiǎo. ( )。 ( )。 nǐ hu? sǎo d?. tü hu? zh?nɡ huü. ( )。 ( )。

三、课堂练习。

1、读拼音,选笔画填空。

 乙 了

h?nɡ zh? wün ɡōu( )

h?nɡ pit wün ɡōu( )

h?nɡ zh? zh? zh? ɡōu( )

133

h?nɡ zh? ɡōu( )

2、按要求写一写。

洗:偏旁( )( )结构

地:偏旁( )( )结构

奶:第5画是( ),笔顺( )

3、比比、读读、写写。

上( ) 女( ) 禾( )

地( ) 奶( ) 种( )

4、扩词。

洗( )( )( )

地( )( )( )

种( )( )( )

14、奶奶笑了

教学目标:

1.知道从小要尊敬长辈,关心老人。

2.学会本课7个生字:病、做、给、讲、故、事、听;认识“病字旁”,会根据偏旁写字。

3.初步学会听写句子,会用“我给谁做什么”的句式说话。

4.能正确、流利地朗读课文。

重点、难点:

1.认识“病字旁”,会用“我给谁做什么”的句式说话。

2.教育学生要学会尊敬长辈,关心老人。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

揭示课题,图文结合,学习生字“病”、做”。学习课文第一、二句。 教学过程:

一、启发谈话,揭示新课。

出示课题,齐读。读了课题,小朋友,你知道课文讲了谁呀?(奶奶)奶奶怎么样呀?(奶奶笑了)奶奶为什么会笑呢?我们一起来学习课文,解决这 134

个问题。

二、放课文录音,要求小朋友仔细听,听准生字的读音。

三、布置自学,教师巡回指导。

1、读读带有音节的字,看清生字的字形。

2、课文一共有几句话,在每句话后面用“/”做上记号。

四、边观察画面,边学习课文第一、二句。

1、打开投影仪。

提问:小朋友,图上画着哪些人?(图上画着奶奶和冬冬奶奶怎么会躺在床上呢?用“因为??所以??”的句式回答。

2、学习生字“病”,认识病字旁。

①出示生字卡片:病。教学“病”,结合教学“病”字旁,带学生书空“病”字旁,告诉学生“病”是半包围结构,看课本上书写笔顺书空。

②指导学生在田字格里书写两遍。注意里边是“丙”,不是“两”。

3、指导读一。二句,帮助学生理解“病了”就是“生病了”。

4、奶奶生病了,妈妈又不在家,冬冬就来学做妈妈,照顾奶奶。出示生字卡片:做。教学“做”。

①帮助学生分析字形。

②扩词帮助理解意思“做工作、做好事、做个好学生”。

③指导书写。

5、指导朗读第一、二句,注意读好“我”,读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读,学生练习。

6、小结:课文的第一、二句话告诉我们什么?

五、课堂作业。

1、在课堂作业本上抄写“病”和“做”各三个。

2、在课堂作业本上书写“病”的笔画笔顺。

六、课外熟读课文

第二课时

教学目标:

复习检查,继续学习课文,学习五个生字,理解课文内容。

135

教学过程:

一、复习检查。

1、出示生字卡片,指名认读,并口头组词。

2、出示卡片: b?nɡ z? pánɡ,指名板演,并说说哪个字是病字旁?

3、指导朗读课文。

二、继续学习课文,结合学习生字,理解课文内容

1、谈话导人:小朋友,我们已经知道冬冬的奶奶生病了,可是妈妈不在家,冬冬很乖,她就学着妈妈的样子照顾奶奶,那么,冬冬是怎样学做妈妈的呢?

2、打开投影仪,用投影覆盖片分别出示倒开水、拿苹果和讲故事。并出示旬式:我给奶奶做什么。让学生练习说话。(我给奶奶倒开水。我给奶奶拿苹果。我给奶奶讲故事。)让学生看图反复练说。

3、发散性练习说话:我给 。

4、那么,课文里边是怎么写冬冬照顾奶奶的?指名学生读第3句话,说说这句话告诉我们什么?指导朗读。

5、读第4句话,说说这句话又告诉我们什么?理解“还”,使学生知道,因为前面已经讲了两件事了,给奶奶倒开水和拿苹果,又讲了故事给奶奶听,所以用了“还”。指导朗读。

6、奶奶后来怎么样了?齐读最后一句。

①讨论:奶奶为什么笑了?(结合插图)

②指导朗读。

奶奶/笑了。

③想象说话。

妈妈回来了,会怎么说呢?(让学生充分发挥想象,自由练说。)

7、学习生字:给、讲、故、事、听。

三、齐读课文。

四、巩固练习。

1、出示7个生字的卡片,认读,开火车读。

2、齐读课文。

五、课堂作业。

1、抄写生字:给、讲、故、事,听。重点指导“重”。

2、在作业本上写出讲、事的笔顺。

136

第三课时

教学目标:

巩固练习,深化导行,进行作业练习。

教学过程:

一、复习检查

1、指名读生字卡片。

2、给“事、听、讲”口头组词。

3、完成课堂作业第3题。

二、感情朗读课文

1、指名朗读课文,学生评议。

2、齐读课文并配上动作。

3、想象说话,冬冬把奶奶照顾得那么好,妈妈回来了,会怎么说呀?

三、深化导行

1、冬冬虽然年纪小,却非常懂事。她在妈妈不在家的情况下,把奶奶照顾得好好的,奶奶开心地笑了。小朋友,你觉得冬冬是个怎样的孩子?

出示卡片,齐读。

zūn j?nɡ zhǎnɡ bai ɡuün x?n lǎo 人

2、学了课文,你准备怎样向冬冬学习?(启发学生用“我给谁做什么”的句式说)

3、练习《课堂作业》第5题。

四、有感情地齐读课文

五、课堂小结

六、课堂作业

完成课堂作业2、4两题。

板书: 14.奶奶笑了

倒开水

我给奶奶 拿苹果

讲故事

zūn j?nɡ zhǎnɡ bai ɡuün x?n lǎo 人

137

15、过桥

教学目标:

2.学会本课7个生字:过、桥、时、座、河、背、又;认识走之儿、广字旁和同字旁;理解“过来、过去、又”等词语的意思;会区别“一个”和“一个一个”的不同意义。

3.正确地朗读课文。

重点、难点:

1.帮助学生理解“又、过来、过去”的意思。

2.教育学生从小学会关心别人,帮助别人。

教学时间:3课时

第1课时

教学目标:

初读课文,初步了解课文内容,学习生字新词,完成课堂作业。 教学过程:

一、谈话导人,揭示课题

1、出示雷锋肖像,简介雷锋的生平事迹。

2、今天,我们要学的课文,题目是“过桥”。(出示课题)讲的是雷锋小时候帮助同学的事。

3、出示卡片,学习生字:过,读准三拼音,学习新偏旁“走之儿”,学会“过”的笔顺。(先里后外)说说它是什么结构?(半包围结构)。

4、学习生字“桥”,三拼音,扩词理解。

5、齐读课题。

二、听课文录音。

要求小朋友边听录音,边思考:课文一共有几句话?讲了雷锋小时候的一件什么事?

三、初学课文,随课文学习有关生字。

1、课文一共有几句话?在每句话后面做上“/”记号。

2、指名四个小朋友分别读四句活。

3、这个故事发生在什么时候啊?

出示卡片,学习“时”,读准翘舌音,字形与“过”作比较,用“时”口头组词。

138 1.知道雷锋从小乐于帮助别人的故事,教育学生向雷锋学习。

4、雷锋和小同学上学时,得经过什么?

a.学习生字:座,认识广字旁,学生自己分析字形?(广+坐)

b.学习生字:河,怎样记住字形?(氵十可),扩词理解意思:大河、河水等。

5、雷锋是怎样帮助小同学的?学习生字:又,掌握字音字形。学习生字:背,认识月字旁。(北十月)

6、认读带读字:

l?i h?u màn

雷锋 时候 漫过

7、指导学生在书上的囹字格内给每个生字描一遍。

四、巩固练习

1、开火车认读生字新词。

2、说说偏旁名称:走、广、月。

3、齐读生字新词两遍。

五、课堂作业

完成课堂作业本1、2题。

六、课外熟读课文。

第2课时

教学目标:

复习检查生字新词,学习课文,进一步理解课文内容,指导学生有感情地朗读课文,完成有关作业。

教学过程:

一、复习检查

1、指名认读生字新词。

2、比一比,再组词。(口头回答)

过( ) 雨( ) 去( ) 又( )

时( ) 两( ) 云( ) 有( )

3、指名朗读课文。

二、讲读课文,理解内容

1、指名读第一句。提问:这一句话告诉我们什么?课文中“小时候”是什么意思?

2、雷锋他们要过桥,碰到了什么困难呢?齐读第二句话。

139

讨论:①他们碰到了什么困难?

②“漫过”是什么意思?打开幻灯,看图理解“漫过”的意思。

3、在这样的情况下,雷锋做了一件什么好事呢?

4、打开幻灯,练习说话:雷锋是怎样帮助小同学过桥的?

5、出示句子:

byi

byi

小同学一个一个背过来。

①指名朗读。思考:雷锋是怎样帮助小同学过桥的?圈出有关词语。 ②理解有关词语的意思。

a.“一个一个”是几个?它和“一个”一样吗?不一样在哪里? b.看投影片,帮助学生理解“背过去”和“背过来”的不同意思。 c.“背过来”这里为什么要用上“又”字?

③指导朗读。

先自由练读,再指名读,最后齐读。

三、课堂小结

1、看幻灯,讲一讲课文内容。

2、有感情地朗读课文。

四、课堂作业

1、把“比一比,再组词”的作业完成在练习本上。

2、《课堂作业》第三题。

五、课外作业

用自己的话把这个故事讲给家里人听。

第二课时

教学目标:

检查字词。总结课文。深化导行。完成有关作业练习。

教学过程:

一、复习检查

1、组词。

140 上学时,雷锋把小同学一个一个背过去。放学后,雷锋又把

桥( ) ( ) ( )

河( ) ( ) ( )

2、《课堂作业》第4题。

3、看幻灯,复述这个故事。

二、齐读课文

三、总结导行

1、学了这篇课文,你觉得雷锋小时候是个怎样的孩子?

2、出示句子,齐读:ɡuün x?n bi? 人 bünɡ zhù bi? 人

3、你准备怎样向雷锋学习?

四、作业练习。

完成《课堂作业》第1题。

五、课外作业

向小朋友推荐课外读物,准备召开“雷锋故事会”。

附板书:

15、过桥

bd

上学时,一个一个 背过去

bd

放学后,又一个一个 背过来

ɡuün x?n bi? 人 bünɡ zhù bi? 人

16小手帕(听说训练)

教学目标:

1.能有顺序地观察和述说手帕的样子,话说得清楚明白,语句完整。通顺。

2.知道手帕的用处,初步养成带手帕、用手帕 、洗手帕的良好卫生习惯。 课时安排:1课时

教学过程:

一、谜语揭题,激发兴趣

1、教师说谜面:“四角方方一幅画,五颜六色真漂亮,讲究卫生少不了,小朋友们喜欢它。”要求:听仔细,动脑筋。学生猜谜底。

2、揭示课题,提出教学目标:

141

①出示课题,16 小手帕(听说训练)

②听说训练课我们要做到什么?(出示要求:“zǐ x? 看tú,ran zhyn 听讲,大dǎn 说huà。”)这节课,我们要学会介绍小手帕,要讲清小手帕的形状、图案和用处。

二、指导观察,根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案。

1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块( )的小手帕。”或“这块小手帕是( )的。”说说小手帕的形状。

2、仔细观察小手帕上的图案,听清要求,用“小手帕上画着( )”。这个句式来介绍小手帕的图案。

3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说,再指名说。

4、观察课本上晾着的五块小手帕,任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

5、指名介绍自己带的小手帕,师生评议。

三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。

1、小手帕能帮助你做什么?用“小手帕能帮助我( )”。说说它的用处。

2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

3、用同样三个基本句式把各人带的小手帕介绍给大家。先自由说,再同桌互说、指名说。

四、通过想象,把自己小手帕介绍得更具体。

1、出示第二幅放大的小手帕图,先指名一人用三个基本句式介绍。

2、提示新要求:“小手帕上画着什么?它们在干什么?”听清要求,谁能根据新要求把这块小手帕上的图案介绍得更具体?

3、用“小手帕上画着什么?它们在干什么?”或“它们怎么样?”把自己手帕上的图案说具体。

4、开展说话比赛,具体地向大家介绍自己所带手帕的形状。图案和用处。要求其他同学评议,“说得好在哪里?”或“不够在哪里,如何改?”

五、创造性说话训练。

1、教师示范介绍自己带的小手帕,让学生仔细听,然后说出老师讲的和小朋友讲的有哪些不一样。

2、谁能像老师一样,把自己的小手帕介绍得更生动?让其他同学作评议。

六、行为指导。

小手帕能帮我们做很多很多事情,它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕,你能做到天天带手帕吗?要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗? 142

小手帕脏了应该怎么办?读儿歌:“小手帕,天天带。自己洗了自己晒。”

七、小结。

这节课你学会了什么?懂得了什么?

附板书:

16小手帕 (听说训练)

zǐ x? 看tú “这是一块( )的小手帕。这块小手帕是( )的。” ran zhyn 听讲 “小手帕上画着( )。”“它在ɡàn sh?n me?” 大dǎn 说huà “小手帕能帮我( )。”

练习7

教学目标:

1.复习学过的偏旁,能把熟字按偏旁归类。

2.复习学过的词语,能帮学生积累词语。

3.区分完整的句子和不完整的句子,进一步建立句子概念,学习运用句号。

4.初步培养尊敬老人的好思想,初步养成自己的事情自己做的习惯。 课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1.复习学过的偏旁,会说出它们的名称和带这些偏旁的字,并给这些偏旁归类。

2.能把熟字按偏旁归类。

3.读读写写,帮助学生积累词语。

4.区分完整的句子和不完整的句子,进一步建立句子概念,学习运用句号。 教学过程:

一、指导练习第1题

1、读题。

2、要求说说各个偏旁的名称。

3、分别说出带这些偏旁的字。

4、把这些偏旁归并成几类。

第一类,组成左右结构的字的偏旁;第二类,组成上下结构字的偏旁;第三 143

类,组成半包围结构的字的偏旁。再告诉学生第一类叫“旁”,第二类叫“头”,第三类也叫“旁”。

二、指导练习第2题

1、读题。

2、教给方法。

如第一个是口字旁,先到上面一行字中找出带口字旁的字,把它写在一起,每写一个,在这个字上打个钩。然后换写带第二个偏旁的字。四个偏旁都写完了,检查一下,这8个字有没有漏写的。

3、指导做“口”字旁。

4、学生练习做另外三个偏旁,注意方法。

5、小结。

三、指导练习第3题

1、读题。

2、轻声自由读词语。

3、指名读、正音。

4、齐读词语。

5、抄在课堂作业本上。

四、指导练习第4题

1、读题。

2、告诉学生怎样才是完整的句子。完整的句子能完整地表达一个意思,一般由“谁”或“什么”、“怎么样”或“干什么”两部分组成。

3、以第一句为例,师生共同分析一下意思是否完整。“我种花。”谁——我,干什么——种花,意思是完整的,在句子后面应加上句号。

4、以此逐句讨论②、③、④的意思是否完整。

A.轻声读②、③、④,思考:句子的意思完整吗?为什么?

B.讨论:

②生病了(句子不完整,缺少“谁”)

③奶奶讲故事(句子完整,加上句号)

④我和同学(句子不完整,缺少“干什么”)

5、小结。

144

第二课时

教学目标:

1.初步培养尊敬老人的好思想。

2.初步养成自己的事情自己做的习惯。

教学过程:

一、指导练习第5题

1、读题。

2、看图说说图意。

左图:丁丁把大苹果送给奶奶吃。

右图:小明嚷着要奶奶给他洗脚。

3、讨论:谁做得对?为什么?

通过讨论使学生明白,从小要尊敬老人,自己能做的事自己做。

4、小结。

二、指导练习第6题

1、过渡:那么哪些事情该自己做呢?

2、指导学生按顺序说说图意。

这6幅图中“穿衣”、“系鞋带”、“洗脸”、“洗脚”的图意清楚,与口语一致。其中“洗手帕”一幅图意不清,可灵活处理。“整理书包”一幅图,可提示学生:

“做完作业后,该怎么做?”或“要放学回家了,该怎么做?”然后让学生说。

3、看图一一对照自己,会做的打上五角星,暂时不会做的、不曾做过的事情要求学生学着做,逐步做到力所能及的事情要自己做。

4、小结:行为指导。

我们从小要养成自己的事情自己做的习惯,比一比,谁的小手最灵巧。

17不怕冷

教学目标:

1.学习解放军,冬天不怕冷,养成按时起床。按时到校的习惯。

2.学会7个生字:冷、就、怕、出、长、当、也;学会新偏旁:“冫”(两点水)、“忄”(竖心旁);掌握“早上、一大早、长大、马上”等词语。会用“也” 145

说话。

3.能正确朗读课文,学会读对话。

重点、难点:

教学重点:1.懂得小学生学习解放军,从小不娇气的道理,养成按时起床。上学的良好习惯。2.学会7个生字。3.学习练读对话。

教学难点:1.补说“也”字句。2.理解“就”用在句子中以加强语气;比较“早上”和“一大早”的词意。3.三点水与两点水偏旁的区分。 课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1.初学课文,了解课文主要内容。

2.学习7个生字,认识两个新偏旁。

3.学习课文第一句话,理解“早上”、“不肯”等词。

教学过程:

一、复习回顾、引人课题。

1、小朋友,在练习五的学习中,我们知道冬冬是个能按时起床、按时睡觉的好孩子。现在,天冷了,丁丁是怎么样的孩子呢?我们来学习课文——17不怕冷。(读题)

2、学习题目中的两个生字:怕。冷,同时学习两个偏旁,出示:两点水(冫)、竖心旁(忄)。

二、初读课文,学习字词

1、听课文录音,注意生字的读音。

2、按要求自学。①读课文,拼读生字;②结合课文想想词义。

3、检查自学情况。

①卡片认读生字,注意正音。

②找出合体字,独体字。

③读带读字组成的词:不肯。起床、解放军、叔叔。

④扮出课文有几句话,读读自己喜欢的句子。

三、学习课文第一句话。

1、请愿意读这句话的小朋友起立读。

2、讨论:从什么地方可以看出丁了不肯起床?(看图)丁丁早上为什么不肯起床?

3、试用“因为??所以??”的句式回答。

146

4、说话练习。出示:“天冷了, 。”让学生练习把句子补充完整。

5、指导朗读,注意读“冷”和“不肯”时加重语气。

四、复习巩固,指导书写

1、示卡读生字,重点是“怕”、“冷”两个字。

2、书写指导。“怕”和“冷”同是左右结构,同时让学生说说书写时应注意什么?启发学生想办法记字形。

3、老师在田字格范写。

4、学生书写:写几遍由学生定。

第二课时

教学目标:

1.学习课文第H句话,知道丁丁冬天也不怕冷早上马上起床。

2.掌握“一大早”。“出操”、“马上”等词语意思。

3.学习读对话。会抄写“就、出、长、当、也”这几个生字。

教学过程:

一、复习生字,朗读第1句,说说句意。

二、学习第2句话

1、自己读读这句话,找一找:妈妈见丁了不肯起床是怎么说的?用“??”划出这句话。

2、反馈划出的句子,读一读,认识双引号,并告诉学生双引号里的句子就是这个人说的话。

3、说说“一大早”与“早上”有什么不同。

解放军叔叔不怕冷,一大早出操了。

4、比较句子:解放军叔叔不怕冷,一大早就出操了。

5、朗读体会“就”字在句中加强了语气。

三、学习丁丁说的话。

1、听了妈妈的话,丁丁怎么说的?用“——”划出来。

2、丁丁说的话有几句?你怎么知道的?

3、说一说:丁丁的话是什么意思?

4、比较句子,体会“也”的用法。

解放军叔叔不怕冷,我不怕冷。

解放军叔叔不怕冷,我也不怕冷。

147

5、朗读体会“也”的意思,知道表示后者和前者意思相同时要用上“也”。

6、句式训练,用“也”说话。

你是中国人,我( )是中国人。

牛爱吃草,马( )。

我有一个苹果,他( )。

丁丁爱听故事,冬冬( )。

( ),( )也( )。

四、分角色朗读对话。

1、挑自己喜欢的角色练习。

2、同桌读。

3、指名分角色读,集体评议。

五、学习最后1句话

1、齐读这一句话,给“马上”换个词语。

2、讨论:丁丁为什么马上起床了?

3、朗读这句话,“马上”读重音。

4、想一想,以后丁丁会怎么做呢?

六、朗读课文,总结全文

1、齐读全文。

2、总结谈话:丁丁能够不怕冷,早上马上起床,我们也应该怎么做?

七、复习巩固,指导写字

1、找出刚才句中的生字读一读。

2、启发学生记字形。

3、指导书写:注意“长”、“出”的笔顺。

第三课时

教学目标:

1.教育学生学习解放军,冬天不怕冷,养成按时起床、按时到校的习惯。

2.学习正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、复习检查。

1、听写词语。

2、课后练习1:写出有下面偏旁的字。

148

3、齐读课文。

4、看板书回顾全文。

二、分角色朗读课文。

1、听课文录音感受。

2、挑喜欢的角色自己准备。

3、指名分角色读,集体评议

三、行为指导。

1、用自己的话说说:丁丁开始为什么不肯起床?后来为什么马上起床了?

2、讨论:你喜欢开始的丁丁,还是后来的丁丁?为什么?

3、我们要向后来的丁丁学什么呢?

4、结合实际说一说:你每天早上几点钟起床?我们班哪些同学能天天按时到校,不迟到?

四、作业练习。

1、课后练习3:抄写句子。

2、课堂作业本余下的作业练习。

18雪娃娃

教学目标:

1.懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识,初步培养热爱自然。热爱生活的情趣。

2.学会本课7个生字;掌握偏旁“雨”(雨字头)”。“又”(又字旁);理解“门前、看着家、找”等词的意思。

3.学会正确、流利地朗读课文,背诵课文。

重点、难点:

教学重点:学会本课7个生字,能熟读背诵课文。

教学难点:用拟人写法的句子的意思,读准多音字“看”,理解“看家”的意思。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1.初读课文,学习课文第1句。

2.学会生字“雪”,认识新偏旁雨字头。

149

教学过程:

一、看图说话,揭示课题

1、出示投影,看图说话。

图上画的是什么季节?你是怎么知道的?按“从上到下”的顺序说说图上的景色。指“雪人”问:这是什么?他的样子像个小孩子,所以课文里叫他“娃娃”。

2、出示课题,学习“雪”,认识“雨”(雨字头),读准“雪”字的音。读题,注意“娃娃”的第二个“娃”读轻声。

二、听录音读课文,想一想:课文中的“我”是指谁?课文主要写了什么?数一数有几句话?

三、自学课文,要求边读文边学字。方法:看拼音,读准音;读课文,想想字义。

四、检查自学,学习字词

1、示卡读生字。注音正音,尤其是“找、看、着”。

2、读带读字、词:下雪啦、堆、抱走。

3、读准多音字“看”:找一找课文中“看”读什么?练习根据词语选读音:看见(kün kàn) 看着家(kün kàn)

4、分句读文,注意正音。

五、学习课文第一句话

1、指名读第一句。

2、想一想,什么时候才有雪娃娃?

3、下雪了,你们高兴吗?丁丁高兴吗?(从哪里知道?)他为什么高兴?

4、指导朗读第1句:“下雪啦,下雪啦”要用喜悦的语气朗读,近乎叫喊,速度稍炔点。

5、有感情朗读这句话。

6、句式训练,出示:下雪啦 。要求学生按课文内容补充完整。

六、巩固生字,指导书写。

1、读生字及新学的偏旁。

2、启发学生记字形。

3、指导书写:雪。

第二课时

150

教学目标:

1.学习课文第H句,使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。

2.学会6个生字。理解“看着家、找”等词的意思。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读生字开小火车读,练习用“雪”口头扩词。

2、练习课后1:读一读,连一连。

3、朗读第一句话。

二、学习课文第2、3两句话。

1、自己读这两句话。想一想:读了这两句话,知道了什 么?

2、交流反馈。

3、看投影2,想一想,丁丁上学时会对娃娃怎么说?雪娃娃又会怎么说?

4、读第2句话,练习用“谁干什么去”的句式说话。

5、引读第3句话,看投影片3。

6、指导朗读第2、3句话。第2句话要用天真高兴的语气来读,第3句要读出惊奇、着急的语气。

7、试读第2、3句话。(自由读、指读、齐读)

三、学习课文第4句话。

1、轻声读这句话,思考:娃娃到哪儿去啦?

2、讨论:雪娃娃哪儿去啦?雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗?看投影片2,说说雪在太阳照射下怎么样了?懂得雪在太阳照射下会融化的道理。

3、找一找,这句话中哪个词写得特别好?用——划出来,说一说,为什么“抱”用得好?(理解拟人写法)

4、指导朗读第4句。用神秘而喜悦的语气读课文第4句话。

四、模仿录音读全文。

五、复习巩固,指导书写。

1、小结本节课学习的内容。

2、读生字、词。

3、启发学生记字形。

4、找出自己认为最难写或最容易写错的字书空,有困难的学生可请教老师或同学。

5、书写指导:找、对、阳、太。

151

第三课时

教学目标:

1.初步培养学生热爱自然。热爱生活的情趣。

2.学会正确朗读课文。背诵课文。

教学过程:

一、复习检查。

1、读生字;用“着、回、对、太、阳”口头扩词。

2、课后习题3,比一比,再组词:

我( ) 大( ) 回( )

找( ) 大( ) 同( )

二、朗读课文,背诵课文。

1、听录音感受。

2、自由练读课文。

3、同桌对读课文。

4、指名有感情地朗读课文。

5、指导背诵课文:

①指导学生找出每句话中的关键词:第一句抓“堆”字,第二句抓“看”字,第三句抓“找”字,第四句抓“抱”字。

②各自试背。

③老师引背。

④指名背诵。

⑤集体背诵。

⑥练习即兴表演:先自由配动作演,再请好的学生上台演。

三、指导课堂练习。

1、理解作业本第二题,看懂三幅图。

2、找一找,上图和下图的人一一对应。

3、用“谁到什么地方去干什么”的句式各说一旬话。

19扮老公公

教学目标:

152

1.学会7个生字:老、年、到、点、身、乐、得;认识新偏旁:立刀旁、四点底、双人旁;理解“老公公”、“新年”、“点点头”等词语,大部分会用;能给爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师、同学各说一句祝贺新年的话。

2.能正确地朗读课文。

3.感受节日欢乐气氛,感受集体生活的快乐。

重点、难点:

教学重点:学习7个生字、3个新偏旁,理解“大家乐得哈哈笑”的原因。 教学难点:给爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师、同学各说一句祝贺新年的话。另外,全文有12个带读字,给阅读理解带来一定的困难。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1.初读课文,了解课文大意,学习课文第一句话。

2.学习7个生字、2个偏旁;学会“老、年”。

教学过程:

一、看图说话,导人新课。

1、仔细看插图,说说图上画着些什么人?他们在干什么?

板书: 19扮老公公(学生字“老”,并读题,注意正音。)

2、提问:你从哪里看出是个老公公?

3、连起来说图意。

二、初读课文,学习字词。

1、听课文录音。

2、自由轻声读课文,要求:①借助拼音读准字音(包括带读字)。②划出生字及新词。③读通课文,想想课文讲了一件什么事?

3、检查自学:①读生字、新词,注意正音:同桌检查,比比谁会读的字多。开小火车读,正音,特别是“年”“点”。②认识三个新偏旁:四点底、双人旁、立刀旁。③读准带读字、词。④练习分句读课文,继续正音。

三、学习课文第一句话。

1、自由读这句话。

2、讨论:①读了这句话你知道了什么?②联欢会一般在什么时候开?③联欢会上都干些什么?

3、句式训练:①出示:新年到了, 。(要求学生把句子补充完整。) ②在以上训练的基础上,启发学生进一步进行说话训练。出示:

153

a.国庆节到了, 。

b.“六一”儿童节到了, 。

c.植树节到了, 。

d.“三八”妇女节到了, 。

4、指导朗读第一句话。

四、复习巩固,指导书写

1、读生字,重点巩固:老、年。

2、启发学生记字形。

3、书写指导,可问学生写“老”时应注意什么?“年”的第四笔是什么?

第二课时

教学目标:

1.学会5个生字:“毛、点、得、乐、都”。理解“扮、祝贺”等词语的意思。

2.学习课文第2——4句话,了解课文主要内容,能正确朗读课文。 教学过程:

一、复习检查

1、读生字、新词,说说“到、点、得”的偏旁。

2、“老、年”口头扩词。

3、齐读第1句话。

二、学习课文第2句话

1、自由读这句话,想想:①这句话是写谁的?②丁丁扮的老公公是什么样的?用“——”划出写老公公样子的词语;

2、反馈:读读划出的词语,并读一读句子,练习用自己的话说说丁丁扮的老公公的样子。

3、指名上台扮老公公,集体评议。

4、指导朗读这句话。

三、学习课文第3、4句话

1、自由读读第3、4句话,想想:

①大家为什么哈哈大笑?用“——”划出句子。

②启发想象:假如是你们看到这样的情景,会怎么样呢?

2、句子训练,理解“都”的用法。

154

胡子眉毛都掉了。

看了表演,我笑了。 )

3、练习用“都”说一句话。

4、指导朗读第3、4句话。

四、齐读课文

五、复习巩固,指导书写

1、读生字、新词,用“毛、示、点”口头扩词。

2、启发记字形。

3、找出自己认为难写或容易写错的字书空。

4、书写指导:点、乐、都。

第三课时

教学目标:

1.让学生感受集体生活的快乐,初步培养活泼健康的情趣,热爱学校生活。

2.学会正确流利地朗读课文。

3.学习对不同的对象说一句不同的祝贺语。

教学过程:

一、复习检查:

1、开小火车读字、词。

2、完成课后1:写出有下面偏旁的字。

3、说一说:学了课文,你们知道了什么?

二、朗读课文。

1、指导有感情地朗读课文:①听录音感受;②自由准备;③同桌互读。

2、指名试读课文;

3、比赛读课文,集体评议。

4、齐读课文。

三、联系本校联欢会

1、回忆联欢会上,你觉得哪个节目最有趣,使你最快乐?为什么? 155

2、你觉得学校生活快乐吗?

3、练习读拼音写字:课后3的练习。

四、说一句祝贺的话

1、指名读课堂作业本第4题,想想这个题目的要求是什么?(要求在新年里向爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学各说一句祝贺话。)

2、小结:祝贺是希望别人好。祝贺要看时间和对象。这道题的时间是新年,对象有4个,我们要根据不同对象说祝贺他们新年幸福、愉快的话。

3、分小小组讨论、练说。

4、指名说,集体评议。

20捎口信(听说训练)

教学目标:

1.会用“什么时间在什么地方干什么,请谁怎么样”以及“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。

2.初步培养学生认真听话、记话、说话的习惯。

重点、难点:

教学重点:学会把别人的话听明白,快速准确地传递别人的口信,并学会两种传话方法。

教学难点:学会改变说话传话的方法。

课时安排:1课时

教学过程:

一、小品引人,激发兴趣,揭示课题。

1、小品表演。

奶奶:冬冬,你告诉姐姐把花栽了。

冬冬:噢!

冬冬:姐姐,奶奶要你把花栽了。

姐姐:(把花盆里已开的花摘了下来,蹦跳着跑到奶奶跟前。)

奶奶:(一看),你怎么把花摘下来了?(奶奶有点不高兴,一脸的疑惑。) 姐姐:(噘着小嘴,有点不服气,嘴里不停嘟味着。)

旁白:原来是冬冬听错了话,错把栽花说成了摘花。

züi zhüi

156

教师板书:栽花 摘花

2、讨论:姐姐怎么会去摘花的?

3、小结:要听清对方说的活,才能把话传正确。

4、揭示课题。示题:20、捎口信(听说训练),读题正音,理解题意。(捎:带,捎口信就是带口信。)

二、明确要求,听讲通知。

1、明确要求。

讨论:怎样才能正确、清楚地捎好口信呢?

板书:听得明白,讲得清楚。

2、训练认真听,听明白。

①老师说一句话,早上,明明背着书包来上学。

②指名学生回讲这句话。

3、听通知,讲通知。

①听老师讲一个通知,记住通知的时间、地点、什么事情,并能正确清楚地回讲一遍。

通知内容:星期天晚上七点钟,在学校里开家长会,请你爸爸或妈妈来参加。

②学生复述。(要求讲清时间、地点、什么事。)

③重点训练改说通知。

a.告诉学生回家后不能照老师的原话讲,讨论应该怎么对爸爸、妈妈讲? b.全体学生各自学习改说通知。

c.同桌对说。

d.指名回讲。

④小结。

我们要传好通知,必须做到:

a.要认真听,听清通知讲的时间、地点和事情。

b.能正确复述通知。

c.能把通知正确传达给爸爸、妈妈,有些话要能改变说法。

三、捎口信游戏,举行比赛。

1、看插图,练说话。

图上的小学生在干什么?

2、捎口信比赛。

①明确比赛规则:不能离开座位;传话声音要轻,不能让别人听到;没有轮到 157

的人要守纪律。

②游戏过程。

a.第1次比赛,选定两个小组先比,内容是:今天晚上开联欢会。老师先轻轻地把口信传给两个小组的第一个学生。接着老师发口令:开始。优胜组发一面小红旗。请优胜组的代表说说为什么能得优胜?

小结:别人说话要认真听,听明白,要记住这句话,说话时口齿要清楚。 b.第2次比赛。每个小组都参加比赛,内容:老师今晚要到你家去,请你家长不要出去。(比赛程序同前)

四、总结谈话,明白道理。

同学们,我们做了捎口信的游戏,大家很开心。在这节课中,我们知道了别人说话时要认真听,听明白,才能正确、清楚地把口信捎到。

练习8

教学目标:

1.复习巩固字的笔顺规则,归类掌握字的4种间架结构,提高识字、写字能力。

2.复习巩固学过的字,积累词语,大部分会用。

3.进一步建立句子概念,提高听、记句子的能力。

4.初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。

5.通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议,初步养成言行一致、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。

重点、难点:

教学重点:复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构;看图说话;复习10项行为规范要求并进行检查评议。

教学难点:10项行为规范检查评议,操作上有一定的难度,学生评议的结果真实性程度较难把握。

课时安排:2课时

第一课时

158

教学目标;

1.掌握学过的7种笔顺规则;复习5种基本笔画名称,巩固学过的字,掌握汉字的4种结构,提高识字能力。

2.复习巩固学过的词语,积累词语,扩大词汇量。

3.进一步建立句子概念,提高听、记。写句子的能力。

教学过程:

一、谈话引人,明确学习任务。

1、看书交代学习任务。(第1至5题)

2、回忆已学的识字方法,说明今天要进行集中复习、巩固。

二、有机结合,综合练习

1、复习笔顺规则,练习第一题。

①示:十、人、点、你、同、小、国,读一读。

②指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写,其余学生各自练写两个。同时想一想,你是先写什么,后写什么?

③反馈:a.指名说一说:先写什么,后写什么? b.找一找,还有哪些字也是这样写的?

④小结:笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具,也是写好字的重要条件。

2、复习笔画名称,练习第2题。

①读题,想想题目要求我们做什么?

②示:(5种基本笔画),指名说说这5种笔画的名称。也可同步用媒体演示这5种笔画,注意这4种笔画的区别。

③让学生照例用直线把字与笔画连起来。

④反馈小结:a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示,进行反馈矫正。并让学生说一说,如:船的第8画是横折弯。b.掌握汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。

3、复习间架结构,练习第2题。

①由第2题引人:谁能说说“船、课、过、奶”各是什么结构?(指名说) ②读题目3,想想:题目要求我们做什么?

③出示:冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座,说说这些字的间架结构。 ④以“这几个字有几种结构”开头,用“有??有??还有??”句式进行说话练习。先自由说再指名说。

⑤根据结构分类把这些字写下来。

⑥反馈。是否能正确区分,可根据学生做的情况,每个结构补充说几个。 159

⑦小结:间架结构也是识字的一种重要工具,有了结构,识记字形就不需要一笔一笔地记(独体字除外),可以一部分一部分地记,这样识字更快更好。

4、小结:笔画笔顺、笔画名称。问架结构是识字写字的基本方法,我们要学会,更要会用。

5、复习词句,练习第4、5题。

①读第4题,说说题目要我们做什么?怎么做?

A.读词语。(自由读、同桌互读、指名读,注意正音)

B.说说“回家、新年”等词语的意思。

②读第5题,想想要我们做什么?怎么做?

A.指导:听写句子首先要听清老师讲什么,然后要记住,才能写出来。

B.练听。老师说一句,学生复述一句。内容是:谁怎么样或谁干什么句式的短句。

C.听写句子。(先听,自己复述一下,再写下来,然后读一读是否对,同时注意标点。这里的读、复述当然是不出声的)

③抄写第4题中的词语,每个两遍。

三、课堂总结。

第二课时

教学目标;

1.通过看图及联系生活实际,初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力,同时提高学生说完整话的能力。

2.通过对照自己的行为和老师。同学的评议,能对自己一学期来的思想行为表现做一次实事求是的评价,进一步懂得要按要求做一个具有良好的思想品德和行为习惯的好学生。

教学过程:

一、谈话导人,明确学习任务。

二、看图练说话。

1、出示图片,指导学生看图。提示:图上画的是什么时候、有哪些人,在于什么?你从哪里看出来?

2、出示句式,训练学生说话。在观察的基础上,让学生用句式:冬天到了,(什么怎么样了) 。

①自由练说,同桌互说。

160

②指名说,讲评。

3、联系实际,训练学生说话。

①冬天里,你喜欢什么活动?

A.先看图说。示句式:冬天里,我喜欢 。

B.结合生活实际说。出示句式:( ),( )喜欢( )。 ②反馈讲评。

4、小结:说话要完整清楚,有顺序。

三、做到一条,涂红一条。

1、先看看图,拼拼读读每幅图下面的短语。

A.同桌互说每幅图的意思。

B.想一想:这10条你做得怎么样?真正做到的涂红。

C.同桌交流。

D.指名说说做到哪几条?

E.讨论:没做到的,你打算怎么办?(同桌讨论,指名说说。)

2、小结:可结合班级学生的实际情况做小结。做得好的同学要表扬、鼓励,发给小红花;有的学生若有几条做不到的指出不足,鼓励他们今后努力做到。

3、读一读:10条行为规范。

四、课堂总结。

五、布置作业。

1、用句式“什么时候什么怎么样”说一句话。

2、读一读10条行为规范。

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