haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学语文小学语文

三语(第13-20课)后导学稿

发布时间:2013-10-02 09:58:25  

三年级语文(上)师生共用导学稿

课题:13、《古诗两首》 课型:新授课 执笔人:游大兴

教学目标: 1、帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,感受诗人的心境。 2、指导朗读、背诵课文,默写《早发白帝城》。3、会认识字。

教学重、难点: 理解诗意,体会诗情,感情朗读。课时安排:2课时

第一课时

一、预习检测:

1、初读课文,认字解词。

(1)、导入新课。从课题你知道了什么?

(2)、初读课文,注意读准字音,边读边画出的生字新词,达到读准读熟的标准。注意“还、朝、重”三个字的读音。 (3)、组长组织完成字词的识记理解。

第一步组长组织全组先统一字词,然后组织大家朗读识记。

第二步自己读,读中理解词语意思,有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步在小组交流自己不理解的词语,小组不能解决的在全班解决。 2、再读课文,理清层次。 (1)、自由读课文,想想诗人写这首诗,描绘了怎样的意境?表达了自己什么感情呢?你仿佛

看到了什么?听到了什么呢?

3、细读课文,理解《早发白帝城》每句诗句的意思。

二、合作探究 小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,达成共识后,组长安排好发言人。三、展示提升1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈

1、看拼音,写汉字:

huánɡ dì àn shànɡ ju? duì mínɡ jiào cuì liǔ chuānɡ hù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bāo hán shān lǐnɡ tínɡ b? wú ɡu? xiǎo chuán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比,组词语:

帝( ) 岭( ) 船( )窗( ) 绝( )历( ) 啼( ) 玲( ) 艘( )囱( ) 决( ) 厉( ) 3、给多音字注音并组词:

( ) ( ) ) ) 朝 重 还 泊

( ) ( ) ( ) )

六、拓展延伸。

摘抄自己喜欢的好诗 好句 教后反思:

第二课时 一、预习检测

1、复习旧知,背诵古诗《早发白帝城》。 (1、)指名复述古诗大意。

(2)、教师小结导入古诗《绝句》,板书课题:《绝句》。 2、自由朗读《绝句》,结合插图,初步了解诗句的意思。 (1)、诗中描写了那些景物?描写的是什么季节的景色? (2)、诗人在什么位置看到了这般景色? 3、细读课文,理解诗句的意思。 (1)、用()画出描写景物的词语。 (2)、用____画出表示数量的词语。 (3)、在…….画出表示动作的词语。

(4)、分组读一读画出的词语,体会这些词语在诗中的作用。 (5)、小组讨论每句诗的意思。

二、合作探究 组长安排好本组各题的发言人。 三、展示提升1、交流 2、质疑 四、小结强调

五、检测反馈。感情地背诵诗歌,感受诗中所描绘的优美景色。感受诗人用词的精妙之处。 拓展延伸 :收集描写春、夏、秋、冬的古诗各一首 课后反思

三年级语文师生共用导学稿

课题:14、庐山的云雾 课型:新授课 备课:何会岩

教学目标:1、能读会写本课出现的生字,能结合上下文理解新词。

2、通读全文,抓住重点句读懂段的内容

3、能有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分,体味庐山景色的秀丽,激发热爱祖国山河的思想感情。

教学重点、难点:感情朗读课文,品味庐山云雾的奇特——千姿百态,瞬息万变

第一课时

教学内容:初读课文,整体感知 预习检测:

一、初读课文,认字解词。

1、导入新课。从课题你知道了什么?

2、初读课文,注意读准字音,边读边画出的生字新词,达到读准读熟的标准 3、组长组织完成字词的识记理解。

千姿百态: 瞬息万变: 流连忘返: 弥漫:

第一步组长组织全组先统一字词,然后组织大家朗读识记。(可以领读也可以两人互读。) 第二步自己读,读中理解词语意思,有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步在小组交流自己不理解的词语,小组不能解决的在全班解决。 二、再读课文,理清层次。

1、自由读课文,想想课文主要写了什么?完成填空。

课文共有( )个自然段,写出了庐山的景色( ),庐山的云雾( )、( )的特点。(从课文中找出四字词语填空) 二、合作探究

小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,达成共识后,组长安排好发言人。 三、展示提升1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈

1、注音:尤( )添( )览( )戴( )弥( )幕( ) 返( ) 2、看拼音,写词语

Jǐng sa xiù lì y?u qí zēng tiān mí màn zī tài lǒng zhào yì pǐ fǎn huí ( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 3、多音字

笼 系

注意:组长把小组中有错的字和题标在黑板上,在班中强调,强化记忆

六、 拓展延伸。

读读“词语花篮”中的词语,再从课文中找出自己喜欢的优美词语,抄在《我的采集本》上。 课后反思: 第二课时 教学内容:抓住重点语句,理解课文 一、预习检测

1、复习旧知,庐山的景色怎么样?庐山的云雾有哪些特点。(用文中四字词语回答) 2、细读课文,理解内容 (1)、细读课文第1自然段,第1自然段主要围绕那句话来写?(用~~~画出)哪些句子能体现出庐山景色的美?(用——画出) (2)、朗读课文第2自然段,你能发现这段话主要围绕哪句话来写,用~~~画出来。本段共介绍了庐山云雾的哪些姿态呢? (3)、朗读课文第3自然段,你又能发现这段是围绕哪句话来写的?用~~~画出来。本段具体介绍了庐山云雾的几种变化?它是怎么变的?你喜欢哪种云雾的变化,为什么? 3、品读感悟,感情升华 把你喜欢的语句读一读,读出你感受到的美。 二、合作探究

组长安排好本组各题的发言人。 三、展示提升1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈

填空:1、那些( )的云雾,像是( );那些( )的云雾,又像是( )。云雾( )时,它像( );云雾( )时,它又像( )?? 2、眼前的云雾,刚刚还是( ),转眼间就变成了( );明明是( )还没等你完全看清楚,它又变成了( )。 六、拓展延伸 你观察过家乡的云雾吗?请你说说看到的景象,也可以画一幅画或者写一段话,和同学共欣赏。

课后反思:庐山的云雾 板书设计:

玉带 千姿百态 大海

天幕 热爱大自然 庐山的云雾

轻烟——银河 热爱祖国山河 瞬息万变 白马——冰山

三年级语文(上)师生共用导学稿

课题:15、《锡林格勒大草原》 课型:新授课 执笔:韩海花 审核:李晓

学习目标:1、指导学生有感情地朗读课文,背诵第2自然段。欣赏美丽的草原景色,激发热爱大自然的思想情感。

2、指导学生默读课文,抓住重点句读懂段的内容,感受草原的美丽。 3、会认课文后的10个一类字,会写课文后的13个二类字。积累词语。 教学重、难点:引导学生抓住重点句理解课文内容。 教学时数:2课时 第一课时 教学内容:初读课文,整体感知 一、预习检测

1、初读课文,认字解词。

(1)、导入:简介锡林郭勒大草原 板书课题,学生质疑

(2)、初读课文,注意读准字音,边读边画出的生字新词,达到读准读熟的标准 (3)、组长组织完成字词的识记理解。

第一步组长组织全组先统一字词,然后组织大家朗读识记。(可以领读也可以两人互读。) 第二步自己读,读中理解词语意思,有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步在小组交流自己不理解的词语,小组不能解决的在全班解决。 2、再读课文,理清层次 (1)、默读课文,想一想:锡林郭勒大草原给你留下怎样的印象? (2)、想一想:课文分几部分? 各部分主要写了什么? 二、合作探究

小组为单位进行交流,注意学会倾听,敢于提出不同意见。达成共识后,组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调

五、检测反馈。1、我能给下面汉字注音。 ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 阔 仅 雄 鹰 闲 偶 尔 牧 骑 挥 2、多音字注音、组词。

蒙没散藏撒背拓展延伸。 积累本课词语花篮内词语。 课后反思: 第二课时 教学内容:抓住重点语句,理解课文 一、预习检测

1、根据所查找的资料,说一说锡林格勒大草原“美”在哪里? 2、细读课文,理解内容 (第一自然段)

默读第一自然段,想一想,这段概括地写出了草原的什么特点?(用括号括出来) (第二自然段)

1、朗读第二自然段,想一想,为了具体地描写锡林郭勒大草原的广阔与美丽,作者主要描写了哪些景物?(用▲标出来)

2、为了形象地说明大草原的野草茂盛,作者用了哪些语句来描写?找出来,画上“______ ”,读一读。(老师指导朗读)

3、为了形象地写出大草原的湖水清亮,作者用了哪些语句来描写?找出来,读一读。提示:作者运用了______的修辞手法进行描写,把湖水比作______。

4、在写野花时,作者通过______这个词语写出了野花的种类繁多。 (第三自然段)为什么说锡林格勒大草原是一个“欢腾的世界? 二、合作探究

小组为单位进行交流,交注意学会倾听,敢于提出不同意见。达成共识后,组长安排好发言人。 三、展示提升

1、交流:以小组为单位进行交流,然后全班交流展示,教师释疑解难。 2、指导背诵。(按照野草、湖水、野花三个方面的内容进行背诵) 四、小结强调 写法指导。(先概括,后具体。第一自然段概括写大草原广阔、美丽,第2自然段具体写,第1自然段是第二自然段的中心句。) 五、检测反馈

1、根据课文内容填空。

(1)、茂盛的( ),清亮的( ),各种各样的( ),构成了一个广阔而美丽的锡林郭勒大草原。 (2)、蓝天下面,满眼绿色,一直( )远方。平原上、山岭上、深谷里,覆盖着( )野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面( )。高低不平的草滩上,嵌着( )清亮的湖水,水面( )太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了( )的野花。鲜红的( ),粉红的( ),宝石蓝的( ),( )着阵阵清香。

2、根据课文第4自然段,想想是因为有什么,才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界?用因为……所以……写句子。 六、拓展延伸

今天,我们来到了锡林郭勒大草原,看到了大草原广阔美丽的景色,又感受到了草原是个欢腾的世界,此时此刻,你最想说些什么?你最想做些什么? 课后反思:

三年级语文(上)师生共用导学稿

课题:16、《赵州桥》 课型:新授课 备课:何会岩

教学目标:1、能读懂课文,知道赵州桥的设计特点及价值,从而体会到我国古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。

2、会认课文后的10个生字,积累词语。 教学重、难点:

1、 引导学生抓住重点语句读懂第2、3自然段的内容,了解赵州桥的历史价值和思想意义;背

诵第三自然段。 教学过程: 一、预习检测

1、初读课文,认字解词。

(1)、导入新课。赵州桥到底是一座怎样的石拱桥呢,它为什么会闻名世界呢?让我们赶快去读读课文吧!

(2)、初读课文,注意读准字音,对于预习时画出的生字新词,多读几遍达到读准读熟。 (3)、组长组织完成字词的识记理解。

第一步组长组织全组先统一字词,然后组织大家朗读识记。(可以领读也可以两人互读。) 第二步自己读,读中理解词语意思,有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步在小组交流自己不理解的词语,小组不能解决的在全班解决。 不理解的词语 2、再读课文,理清层次

(1)、朗读课文,课文有几部分? 各部分主要写了什么? 3、细读课文,理解内容。

(1)、赵州桥所位于的地点在哪里?建造者是谁?

(2)、读第二自然段,说说赵州桥的设计有什么特点?

(3)、课文的哪些地方是讲赵州桥十分坚固的?哪些地方是讲赵州桥十分美观的?课文是用哪句话把这两层意思连起来的?

(4)、读第四自然段,想一想为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产? 4、品读感悟,感情升华。1、把你喜欢的语句读一读,读出你感受到的美。 2、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。 二、合作探究

组长安排好本组各题的发言人。 三、展示提升1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈

1、我能给下面认字注音。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 赵 州 济 设 宽 跨 史 劳 杰 历 2、多音字

爪 省 横 3、根据课文内容填空。

这座桥( )坚固,( )美观。桥面两侧有( ),栏板上( )着精美的图案:有的刻着两条相互( )的龙,嘴里吐出( )的水花;有的刻着两条( ),前爪相互抵着,各自( );还有的刻着( )。所有的龙似乎都在( ),真像活了一样。

(课余认真纠正随堂检测中的错误,组长负责督促检查落实。) 六、拓展延伸

课后读一读《赵州桥的传说》,进一步了解赵州桥。 教后反思

三年级语文(上)师生共用导学稿

课题:语文百花园4 执笔:李晓 审核:韩海花 教学目标:

1、辨析形近字,了解形声字的构字特点。 2、练习将两句话合并成一句话。 3、读读背背古诗《鹿柴》。

4、阅读诗歌,体会雨中树林的美妙。 5、练习介绍家乡。 重点、难点:

1、正确辨析形近字。

2、介绍家乡,激发学生爱家乡的思想感情。 教学时间:3课时 第一课时 教学内容:完成百花园一至三项内容。 一、预习检测:

学生自主完成一至三项内容。 二、合作探究。

1、在本小组内交流答案

2、在全班范围内重点交流易错内容。 3、学习古诗《鹿柴》。 火柴. 鹿柴. 三、展示提升。 四、小结强调。 五、检测反馈

1、将自己做错的题目重新做一遍。 2、背诵古诗《鹿柴》

六、拓展延伸:

预习百花园四剩余内容。

第二课时

教学内容:完成“阅读平台”与“能说会道”

教学过程

一、预习检测: 背诵古诗《鹿柴》。 二、合作探究。

1、阅读平台——雨中的树林 (1)初读诗歌,读通读顺。 (2)再读诗歌,感知大意。

(3)精读诗歌,体会雨中树林的美妙、神奇。 (4)练习有感情地朗读诗歌。

(5)教师总结:诗歌按照从总到分的写作方法,运用了拟人的手法,把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣,让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。 2、能说会道——谁是最佳小导游

(1)自读本题中的提示,明确本次口语交际的内容与任务。 (2)学生独立准备口语交际的内容 ( 3)小组交流,联系介绍家乡。

4、全班交流,各小组推选一名小导游,在全班交流、介绍。

5、教师总结:家乡有勤劳善良的人民,家乡有美丽的风光,家乡有有趣的风土人情,家乡有我们幸福的家园,我们不仅要了解家乡、热爱家乡,我们还要好好学习,长大建设家乡、美化家乡。 三、展示提升。 四、小结强调。 五、检测反馈 六、拓展延伸:

完成“笔下生辉”。练习描写身边的一处景物。

三年级语文(上)师生共用导学稿

课题:17、《七颗钻石》 课型:新授课 执笔:王鹤飞 教学目标:

1、理解课文内容,感受小姑娘的美好心灵,体会有爱才会有幸福。 2、学会本课生字、新词,体会重点句子表达的意思。 3、会有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。 教学重、难点:复述课文,体会爱心的神奇力量。 教具准备:多媒体课件 教学时数:2课时 第一课时 教学内容:初读课文,整体感知 一、预习检测

1.初读课文,认字解词。

(1)自由读课文,读通读顺。勾画生字词,给生字注音并识记生字。 (2)再读课文,理解词语,不懂的可以借助工具书。 焦渴: 凋谢 : 捧场: 小心翼翼: 2、再读课文,理清思路。

大声朗读课文,说一说:课文写了一件什么事?课文有几部分? 各部分主要写了什么? 二.合作探究

小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听敢于提出不同意见。达成共识后,组长安排好发言人。

三.展示提升

1.交流 2.质疑 四.小结强调。

五.检测反馈。1、根据拼音写汉字。

hàn zāi shuǐ dī qīng líang jiāo kě zuàn shí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、组词语。

焦( ) 缝( ) 股( ) 滴( ) 蕉 ( ) 逢( ) 没( ) 摘( )

六.拓展延伸。有感情朗读课文

第二课时

教学内容:抓住重点语句,理解课文。 一、预习检测

1、复习旧知,《七颗钻石》一文写了什么? 2. 细读课文,理解内容。

说说你了解到水罐为什么会发生神奇的变化?你体会到了什么? 3. 品读感悟,感情升华。

(1)你从水罐的一次次变化中发现了什么?为什么? (2)课文为什么以“七颗钻石”为题目? (3)有感情地朗读课文,复述课文。 二.合作探究 三.展示提升

1.交流 2.质疑 四.小结强调 五.检测反馈。

1.在括号里填上合适的词。

一( )泉眼 一( )水流 一( )钻石 一( )山峰 一( )旱灾 一( )水罐 2.学了这篇课文你有什么收获? 六.拓展延伸。 把这个故事讲给别人听。 课后反思:

三年级语文(上)师生共用导学稿

课题:18、平分生命 课型:新授课(精读课) 备课:周东平 教学目标:

1、能认读、听写生字、词,能正确组词。积累好词、好句。 2、引导学生自读课文,理解课文内容,体会贝贝的心情。 3、指导学生有感情地朗读课文。 重难点:抓住重点词句,体会贝贝的心理,感受贝贝愿为妹妹付出生命,平分生命的伟大的爱。第一课时

教学内容:初读课文,整体感知 二、预习检测

1、初读课文,认字解词。

(1)、导入新课。什么叫平分?世上哪些事物可以平分? (2)、初读课文,注意读准字音,边读边画出的生字新词,达到读准读熟的标准

(3)、组长组织完成字词的识记理解。

第一步组长组织全组先统一字词,然后组织大家朗读识记。(可以领读也可以两人互读。) 第二步自己读,读中理解词语意思,有不理解的词语用“△”标记出来。

第三步在小组交流自己不理解的词语,小组不能解决的在全班解决。

2、再读课文,理清层次 (1)、速读课文,课文写了什么?

(2)、按照一定的顺序给文章分段。并写出段意。(在书上标出) 二、合作探究

小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。达成共识后,组长安排好发

言人。 三、展示提升

1、交流 2、质疑

四、小结强调

五、检测反馈。

1、给下列加点的字注音。 确.( )认 昂贵.( ) 医.( )生 邻.

( )居 金钱.( ) 仍然..( ) 圆圈.( ) 花费.

( ) 2、比一比,再组词。

抽( ) 仍( ) 钱( ) 邻( )

油( ) 扔( ) 线( ) 铃( ) 3、 多音字组词。

血 转 尽

六、 拓展延伸。 抽血前、抽血时与抽血后,贝贝的心理有哪些变化?他在想什么?课后反思: 第二课时 教学内容:抓住重点词句,理解课文 一、预习检测 1、复习旧知,《平分生命》一文写了什么? 2、细读课文,理解内容。 (1)、你从哪几句话中知道贝贝是个勇敢的孩子? (2)、为什么医生听了贝贝的话感到好笑?怎么又被震撼了呢? 3、品读感悟,感情升华 二、合作探究 三、展示提升1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 说说学了这篇课文,你有什么收获? 六、拓展延伸 是什么让贝贝如此勇敢、无私呢?

课后反思:

三年级语文(上)师生共用导学稿

课题:19倾斜的伞 课型:精读课 备课 :张晓莉

教学目标:1、体会重点词语句子的意思。体会“倾斜”的伞里包含的意思,感悟外公和我之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。 2、有感情的朗读课文。

3、会写14个生字,会认6个字。

第一课时

教学内容:初读课文,整体感知 一、预习检测

1、初读课文,认字解词

(1)导入新课,从课题你知道了什么?

(2)初读课文,注意读准字音,边读边画出生字新词。 (3)组长完成字词的识记理解。 第一步组长先统一字词,然后领读。 第二步自己读,不理解的词语标记出来。

第三步小组交流不理解的词语,不能解决的在全班解决。 2、再读课文,理清层次

(1)课文写了谁和谁之间关爱的事情?

(2)前半部分写了一个什么场景,表现的是谁对谁的爱?后半部分课文写了一个什么场景,表现的又是谁对谁的爱? 二、合作探究

小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。达成共识后,组长安排好发言人。 三、展示提升

1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 1、生字注音

逢 挽 惑 颤 浊 珍 2、多音字

3、看拼音写词语

Xǐ huān měi féng wēi wēi mò lù sè gē bo chàn dǒu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Xiào mīi mī shī tòu yī fu ( ) ( ) ( )

六、拓展延伸

抄写本课优美句子

课后反思

第二课时

教学内容:抓住重点语句,理解课文。 一、预习检测

1、复习旧知。课文写了谁和谁之间关爱的事? 2、细读课文,理解内容。

(1)边读边画出写人物神态的词语,体会人物当时内心的感情。

(2)想象小时候外公给我撑伞,长大后我为外公撑伞的情景,体会我和外公那种温馨的感情。 (3)把最打动你的句子画出来,说说你的体会,并深情地读一读,比比谁读的最美。 3、品读感悟,感情升华。结合课文内容,想一想“倾斜的伞”所包含的意思 二、合作探究

小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。达成共识后,组长安排好发言人。 三、

展示提升

1、交流 2、质疑

四、小结强调:同学们,从这篇课文中让我们体会到了爱的真谛。是啊! 只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。 五、检测反馈 1、填空

那是把( )伞,是把充满( )的伞,我会永远珍惜它,爱护它。 2、用三个“仍然”写一句话

3、谈谈感受: 在你身边,一定也有不少“倾斜的伞”,有家人对你的照顾,老师对你的教导,同学对你的帮助,及你对别人爱……请你选择一件令你感动的小事说一说。 六 拓展延伸

提到爱,不禁让我们想到了5月12日的“汶川大地震”,在大灾难面前更让我们感受到爱,让我们看到了一幅幅因爱而感人的画面。 教学反思

三年级语文(上)师生共用导学稿

课题:20 一颗小豌豆 课型:新授课 执笔:闻璐

教学目标:

1、能感情朗读课文,体会像小豌豆那样无私奉献、乐于助人的美好情操。 2、能读会认本课认字有:豌、懒、瘦、移、楚、扶。 教学重点、难点:

默读课文,理解课文内容,进行编故事、讲故事的实践活动。 教学过程: 一、预习检测: 1、初读课文,认字解词

(1)导入新课,从课题你知道了什么?

(2)初读课文,注意读准字音,边读边画出生字新词。 (3)组长完成字词的识记理解。 第一步组长先统一字词,然后领读。 第二步自己读,不理解的词语标记出来。

第三步小组交流不理解的词语,不能解决的在全班解决。 2、再读课文,理清层次

课文讲了一个什么故事?

3、细读课文,理解内容。 (1)、小姑娘为什么“从心底里感谢”小豌豆? (2)、你喜欢这颗小豌豆吗?为什么?

(3)、小豌豆说了哪些话?找出来读一读,从它的话里你受到了什么启发? 二、合作探究:

小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。达成共识后,组长安排

好发言人。 三、交流展示。

1、小组交流(并且组长分配发言任务),教师巡回指导。

2、全班交流展示,教师抓住教学的重难点及学生预习中的难点进行点拨。 3.以小组为单位,学生自由提出自己尚有的疑惑,小组解决不了的,在全班解决。 四、课堂小结 五、检测反馈:

1、给带点字选择正确的读音。

豌.豆(wān wǎn) 豆蔓.(màn wàn) 清楚. ( cǔ chǔ) 瘦.黄( sh?u shu?) 2、摘抄文中ABB式的词语。

3、在句中括号内填上合适的词语,使句子表达的意思更具体、生动。

⑴ 春天到了,小豌豆长出了( )的小叶子,开出了( )的小花朵。 ⑵ 小姑娘对着小豌豆( )的微笑,小豌豆对着小姑娘( )的点头。六、拓展延伸:

1、课余认真纠正随堂检测中的错误,组长负责督促检查落实。 2、依照导学稿自主预习《语文百花园》,组长及时督促。 3、续编故事。

1)、把课文中其他四颗豌豆说的话读一读,弄清他们的想法。

2)、根据其中一颗的想法展开合理想象,构思一个故事,讲故事给大家听。 教学反思:

三年级语文师生共用导学稿

课题:语文百花园五 执笔:王琪 审稿人: 教学目标:

1、通过自学汉字、组词语,提高查字典能力,增加学生的词汇量。

2、通过读读、背背、采集本中的好句的积累,养成积累好词好句的习惯。 3、通过阅读平台,学习阅读短文的方法,培养阅读习惯。

4、通过能说会道,讲述一件与爱心有关的事,培养口语交际能力。 5、通过笔下生辉,培养学生的看图理解能力和写作能力。 教学重、难点:

1、能说会道-讲述有关爱心的事;2、笔下生辉-记事作文。 教具准备:字词典等工具书

课时安排:2课时 第一课时(预习引导) 一、语海畅游

1、(1)学生阅读门票,画出不认识的字,并查处不会的字。 (2)认真读门票,你能通过门票,懂得那些道理?

(3)小组讨论、交流,平时应养成哪些良好的习惯 ? 2、照样子,组词语。 (1) 留:(留心)-(心意)-(意思)-(思念) 劝:( )-( )-( )-( ) 招:( )-( )-( )-( ) 终:( )-( )-( )-( )

(2) 通过例子,你发现了什么规律? (3)小组讨论,交流。 二、积少成多

1、要求:合作交流,理解句子的意思,读读。 2、阅读采集小知识。

(1)你通读采集小知识,学到了什么? (2)小组交流,什么时间是“国际盲人节”,“国际盲人节” 成立的意义?我们该如何去关爱盲人?你们还懂得那些关于 “国际盲人节”的内容? 三、阅读平台 1、默读短文。 2、讨论交流(1)《第一次汇款》,这篇文章的主要内容是什么?

(2)读了课文你有什么感想? 四、能说会道

1、阅读-《爱心》。

2、讨论通过那些方面蕴藏爱心的表现。 五、笔下生辉

1、先读读叙述的文字,知道这次看图作文的内容及相关要求。 2、引导学生看图。

(1)把图连起来看,图中说了一件什么事情?

(2)借助联想,弄明白图上表明的时间、地点、人物、 人物关系及发生的事情

(3)通过以上观察,小组讨论,理出记事作文的几要素? (4)把观察与思考所得按要求写下来。

第二课时(交流展示)

一、语海畅游

1、阅读门票(1)通过阅读门票,小组代表,说出平时应养成哪些良好的习惯? (2)说出自己不会 2、照样子,组词语。

( 1)汉字真有趣,小组展示组词语的答案,尽量多组。(2)全班同学参与,做词语接龙游戏。二、积少成多 1、《游子吟》检测

(1)填空 游子吟

慈母手中线,_____________。 临行密密缝,_____________。 __________,_____________?(2)

(3)

(1)小组展示,所采集的有关其他内容。 (2)选出优秀小组。 三、阅读平台

1、根据文章的发展顺序,请填空

a.“我”决定为贫困失学的学生寄钱。 b._____________________________________。 C._____________________________________。

2、文章最后写道“我心里美滋滋的”的原因是什么? 3、通过文章我们学会了什么? 四、能说会道

1、讲述自己对哪一件事的印象最深,这件事要能体现爱心,并 且说清楚。

2、听的同学要听明白讲了一件什么事,有不明白的地方可以询 问。

3、大家对都感兴趣的事情展开讨论。 4、大家评论,评出优秀个人。 、五、笔下生辉

1、1、同学们自愿读出自己的文章。

2、2、相互评价,并给出意见,或吸收好的之处。 3、接受意见,修改文章。 教后反思:

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com