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学习小学教师的教育观收获

发布时间:2013-10-02 09:58:28  

学习《小学教师的教育观》收获

还孩子一个快乐的童年

人的一切都是从童年开始的。童年的快乐是一生快乐的源头,童年的不幸是一生不幸的开端。如果以明天的幸福为诱饵,来剥夺孩子今天的快乐,这不是骗子的行为就是无知的行为。孩子们的世界本来就是五彩缤纷的,充足的睡眠、完整的周末、有趣的活动、自由的玩耍,他们对这个世界充满好奇,渴望得到大人们的理解和爱,需要探索丰富而奇趣的大自然。但现实并非如此,孩子的诸多权利和天性被大我们剥夺了、压抑了。 家长希望孩子有个美好的未来,老师希望每个孩子都能考一百分,于是不停的唠叨、堆积如山的作业就成了孩子的忠实的“玩伴”。不能不承认,童年在许多孩子的人生中早早就“举手投降”,本来应当是快乐、幸福、自由的童年时代,却变得苦闷、孤独、压抑。这是怎么回事? 这不是一个困难的问题。关键在于改变我们对教育的理解和教育观的改变 。

通过学习李老师的《小学教师的教育观》这门课题,我明白了自己正式谋杀孩子快乐童年人中的一员。我们不应该把孩子本身的特长泯灭,而是应该扬长避短,不应该把孩子培养成只具备会考试的能力,而是应该全面的发展去适应这个快速发展的时代。

教育主要的任务不是传播知识,而是培养人的健康人格,这是核心。这就要求我实施素质教育,老师要改变以前与应试教

育有关系的教育观。实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”可见凡是提高人的素质的教育活动都是素质教育。全面实施素质教育,必须切实更新教育思想观念。

素质教育就是要教学生“学会生存、学会做事、学会做人”。 21世纪的社会发展趋势,使教育处于越来越重要的地位,教育工作的重心,不再是教给学生固定的知识,而是转向塑造学生新型的自由人格。教育观念的转变对教师本身是一个巨大的挑战。现代教育对教师的要求告诉我们,教师不但是文化知识的传播者,更应是学生健全人格的塑造者。

素质教育对教师提出了更高的要求,无论是实践素质教育的内容,改善学生的知识结构,引导学生把知识内化为自身素质,还是采取素质教育方法,把因材施教落到实处,教师都起着至关重要的作用。当前在推进素质教育的过程中,教师要担负起责任,在进一步解放思想、转变教育观念、提高认识的基础上,树立起素质教育的责任意识。教师的责任在于突出创新精神,尊重学生的主体地位,发挥素质教育的最大潜能。教师教育观念的转变是实施素质教育的关键,孩子的童年主要在小学,所以在小学我们老师应该让儿童快乐地学会生活,学会发展,学会生存。

就从这刻做起,把今天还给孩子,让孩子拥有真正的童年吧!

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