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风娃娃

发布时间:2013-10-03 18:37:12  

《风娃娃》教学设计

【教学目标】

1、认识12个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做好事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

【教学过程】

一、谈话导入:

师:今天老师带来一位朋友,是谁?贴画,叫叫他的名字。(板书课题,齐读课题)想不想与他交朋友?那就和他打个招呼吧。他也很想和大家交朋友,瞧,他还给大家写来信呢!(课件出示,找一个同学代表风娃娃读一读)

求 助 信

亲爱的小朋友

你们好!

我是风妈妈的孩子风娃娃,我长着一张胖乎乎的小脸,一双圆溜溜的大眼睛,大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天,风妈妈见我已经长大了,就让我去帮人们做点事。知道吗?我可喜欢帮人们做事了,可是我帮人们做事,为什么人们有时还要责怪我?呜…… 你们的朋友:风娃娃 2011年10月25日

质疑:风娃娃遇到什么烦心事了?

师:是啊,风娃娃这么伤心,你一定想帮助他。可是,风娃娃到底做了哪些事,求助信上可没告诉我们,怎么办?那就让我们一起到书中去弄个明白吧!

二、初读课文,认读生字

提示:读课文之前,你想对小伙伴提出什么要求呢?( A、生字看拼音多读几遍,B、词语连读几遍,读顺,C、句子按节奏多读一两遍,读通。······)

1、相信有了大家的温馨提示,同学们一定会把课文读得很好。(学生自由读)

2.同桌互查认读情况,读字、读词,再读生字所在的句子。

3.淘气的生字宝宝跳出来了,自由读、齐读、小组比赛读、指名读等多种形式认读。

4、调皮的风娃娃又把词语吹到云朵上去了,快来认一认吧。

5.组织开火车读课文,提出要求,大家边听边想:风娃娃做了哪些事情?

6、教师根据学生的回答板书:吹大风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服 吹小树

5.(读完课文)现在你可以和同位交流一下,说说你读(听)课文后知道了风娃娃做了哪些好事,做了哪些坏事。

三、研读课文,读中感悟

(一)学习第2段

让我们跟随着风娃娃一同到田野去看看吧!

1、自由读第二段:人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃?说说你的理由。

2、交流:

(1)风娃娃没吹的时候水是怎样流的?(杯子倒水演示,理解“断断续续”)吹了以后呢?

3. 结合重点句指导读中感悟

① “他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。”

②“秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了!”

4、风娃娃是怎样吹动大风车的? 品读句子①:(2)品读句子②

◆读着,读着,我们仿佛都成了小秧苗。瞧,小秧苗正喝着风娃娃送来甜甜的水呢!

◆来,可爱的小秧苗,和风娃娃说句话吧!

(二)分组学习,品读课文第3段、5—7段

带着小秧苗的感谢,风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场,请小朋友选择喜欢的一个地方做个小调查,人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃?并说出你的理由。

1.分组合作学习

2.小组汇报

第3自然段

(1)自由读,交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃,说说理由。

(2)理解“他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。”一句,体会纤夫十分辛苦。

(3)试着用“一边······一边······”说话。

(4)指导朗读

(5)填空:风娃娃想:帮助人们做好事,真( ),只要有( )就行。

第5——7自然段

(1)自由读,交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃,说说理由。

(2)理解“无影无踪” “责怪”

(3)生活中你有没有受到过责怪呢?说一说。

(4)如果你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服,你想对风娃娃说些什么?

(5)指导朗读

(三)齐读最后一段

1:风娃娃听到人们责怪他,很( )。理解“伤心”,你能不能读出风娃娃的伤心、委屈?同学们,你能告诉风娃娃人们为什么责怪他吗?这不风娃娃就在我们身边,你想对他说些什么呢?

2.听了你们的话,风娃娃明白了自己错在哪了,瞧,他又写了一封信向我们表示感谢来了。(课件出示风娃娃的感谢信,大家一起读)

感 谢 信

亲爱小朋友:

你们好!

和大家一起学习真快乐!你们真是有智慧的小朋友,在你们的帮助下,我懂得了做好事光有好的愿望是不行的,还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理,争做一位人人喜欢的好娃娃!

你的朋友:风娃娃

2011年10月25日

五、总结:

从风娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋。只有动手又动脑,事情才能做得好。(教师贴“好的愿望”和“是不是对人们有用”)

【板书设计】

16、风娃娃 的 愿

吹帆船

是不是

对人们有用

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