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9,古诗两首导案

发布时间:2013-10-05 10:51:49  

大进中心小学

三年级上册语文第三单元导案

课题 9古诗两首 课型 新授 主备 周开春 初审 终审

班级 上课教师 学生姓名 上课时间

教学目的 1.认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。

3.懂得热爱家乡,珍惜亲情。

交流资料,了解背景

1.学生交流课前所查阅的资料。

2.教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,他离开家乡,独自在外。一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?

3.看图说话:(出示课文挂图)瞧,这就是叶绍翁所见到的情景,请大家仔细看图,说一说你们看到了什么。

自主学习,初步感知

1.自由朗读:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。

易读错的字: (促,前鼻音和后鼻音分清楚)

2.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3.自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。

4.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。

重点字词注释:萧萧:

促织: 篱落:

5.课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。再读感悟,体会情感

1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景?

大进中心小学

背诵古诗,导入新课

1.指名背诵《夜书所见》。

2.出示《九月九日忆山东兄弟》。提问:你了解这首诗的作者王维吗?小组合作,讨论自学

1.根据学《夜书所见》的方法,小组讨论确定本诗怎么学习。

自学基本步骤:

a、自读:读准字音,并借助课后注释或工具书理解词义。

b、自思:想想自己读懂了什么,并提出自读中产生的疑惑。

c、交流:读读、说说、问问。

2.学生按自己小组议定的方法自学,教师巡视指导。

师生交流,解决疑难

1.每组读诗,说说读懂了什么,并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。

2.其他组的同学与老师参与其中,或讨论解决或补充己见。

感情朗读,启发想象

1. 指名朗读诗文。问:你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情?

2.引导以情促读。问:你能用读来表现出这种思想感情吗?

3.引导以读促发想象。问:同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景,能交流一下吗?

4.学生交流想象的景像,并再次有感情朗读。

熟读成诵,品赏文字

1.自由朗读,达以成诵。

2.同桌互读,练习背诵。

3.品赏文字,述说感觉。问:你觉得这首诗中,哪些文字用得特别好?

课堂检测

开心种子

1. 我会选择正确的读音画“√”。

倍(bèi péi) 逢(fén féng) 为(wéi wěi)

遍(biàn piàn) 佳(jiā qiā) 兄(xōng xiōng)

2. 我会背诵,还能默写。

夜书所见 九月九日忆山东兄弟 ______________________________ 独在( )( )为异客,______________________________ 每( )( )节倍思亲。______________________________ ( )( )兄弟登( )( ),______________________________ ( )( )茱 萸 少 一 人。

3.按照课文内容填空。

重阳节指农历,这一天人们。《九月九日忆山东兄弟》这首诗中,“ , 。”达了诗人远离家乡的寂寞,思念亲人的心情。

“”想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景。

4.连一连。

正月初一 重阳节 吃元宵、闹花灯

五月初五 中秋节 贴对联、拜年

八月十五 元宵节 吃月饼、赏月

正月十五 端午节 插茱萸、登高

九月九日 春节 吃粽子、赛龙舟

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