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奇怪的大石头 第2课时 3

发布时间:2013-10-06 10:49:45  

《奇怪的大石头》教案

一、回顾内容,感知初步印象

【提问】上节课我们已经见识了这块奇怪的大石头,它让小李四光产生了浓厚的兴趣。通过上节课的学习,文中的李四光给你留下什么样的印象?

【预设】善于提问、爱思考、善于观察。

【引导】你们说他爱提问爱思考,那李四光到底提了什么问题?请小朋友们默读2-8自然段,找找李四光围绕这块大石头提出了哪些问题,用横线画出来。(学生默读)

二、提出问题,感受好问精神

1.提出问题

【提问】他提出了哪些问题?

【预设】A这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?(PPT出示句子)

B是谁把它放在那儿的呢?

C这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?(PPT出示句子,学生齐读)

板书:提出问题

???

【提问】李四光很善于思考,提出了许多问题。看着李四光提出了这么多问题,你有什么问题想问吗?想问问李四光吗?(李四光对这块石头怎么会提这么多问题?他是怎么提出这些问题的?)

(学生能提出问题来的,不要心急。)

【小结】小朋友们,很会动脑筋,我们像李四光对大石头一样,对李四光也提出了三个问题,李四光怎么会对大石头产生疑问,疑问解决了吗,是怎么解决的,我们一起深入课文了解了解。

副板书:为何产生?

疑问 解决了吗?

怎么解决?

2.分别研读3个问题

【引导】李四光提出的哪个问题,告诉我们,他对这块大石头产生了兴趣?(出示第一问)

我们带着疑问的语气一起读一读。

A.“这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?”(PPT出示句子)

【提问】李四光怎么会对大石头产生疑问?他是在什么情况下,提出这个问题的?

【预设】在玩捉迷藏的游戏中。

【提问】上周,小朋友们写了作文《我的课余生活》,老师知道很多小朋友,也爱玩捉迷藏。你能跟大家说说,你玩的时候在想什么?(学生自由说)

【提问】李四光在玩的时候肯定也会想着千万别被找着,但他还在思考什么?

【预设】这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?

【提问】同样是捉迷藏,却有着如此不同,可见李四光是一个怎样的人?

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《奇怪的大石头》教案

【预设】善于发现、观察的。(板书:善于观察)

【引导】生活中我们也要做善于观察的有心。

【小结】正是因为他的善于观察,使他心中产生了第一个疑问,才推动他不停地去寻找答案。这是个很关键的地方。那么他内心的这种疑惑,谁能把他读出来?(指名读、齐读)

【引导】产生了疑问,有没有解决?他是如何想办法解决的?(去问老师,老师只是说石头有几百年的历史,没有正面会答他的问题。)于是他产生了第二问:

B.“是谁把它放在那儿的呢?”

指导朗读,读出自言自语,百思不得其解的感觉。

【提问】老师没有正面回答,他还不停追问,可见这是一个怎样的李四光?

【预设】刨根问底,不问到答案不罢休。

再读这句,读出李四光的刨根问底。

【提问】于是,老师又说(引读)李四光满足了吗?相信老师说的答案了吗?(没有)

他接着又进一步思考,然后提出(PPT:出示句子)

C.,这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?(PPT出示句子)

【提问】老师这还有一个句子,请大家读一读,哪个好?为什么?

【预设】第一句好,因为石头大,从天上掉下来,力量很大,所以砸出的坑一定很深很深。

【引导】“卧”和“陷”区别在哪儿?想一想,一块小石头我们会说卧进土里吗?

【预设】因为石头大,掉在地上和地面接触的面积比较大,所以是卧进去。

【提问】看来李四光在说话时?(用词准确,说话很有逻辑性)

李四光不仅说话准确,他的思考也非常的严密,老师想请小朋友当一回读心术专家,用“因为??所以??”把李四光的思考过程解读出来,(出示PPT)

读心术:

因为这么重的大石头从天上掉下来,所以力量一定非常大。因为力量一定非常大,所以它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。又因为它应该把草地砸出一个很深很深的大坑,所以它应该卧进土里去。可是它为什么没卧进土里去呢 ?看来老师说得也不一定对呢!

【追问】能对老师的回答还提出疑异,这又是一个怎样的李四光?

【预设2】(直接回答品质)因为李四光爱动脑筋,勤于思考,善于分析,不盲从。

(板书:爱动脑,勤思考,善分析,不盲从)

3.分角色朗读

【提问】通过小李四光和老师的对话我们深深体会到小李四光身上这么多可 2

《奇怪的大石头》教案

贵的品质。现在请同桌之间一起分角色读一读他们之间的对话。哪两个小朋友愿意来试试?(相机朗读指导)第一大组当当小李四光,第二大组做老师。

【提问】刚才在你读的过程中,有没发现文中的对话和前面课文的对话有些什么不一样?

【预设】没有提示语/每人的话都成一个自然段。

【引导】同学们都很善于发现。连文章的特殊表达方式也发现了。这样的对话不仅清晰而且很简洁。以后我们写作文的时候,两个人的对话也可以这么写。

【提问】老师无法解答他的问题,他又去问了?(爸爸)爸爸清楚吗?(也不清楚)这时候,你觉得李四光会怎么想?(学生自由说)

三、解开谜团,体会执着精神

1.解开谜团

【提问】最终谜团解开了吗,怎么解开的。请大家读最后两个自然段。长大后的李四光又做了哪些努力。(板书:解开谜团)

【预设1】这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。(PPT出示句子)

【预设2】后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头。

【提问】李四光为了童年时候一个小小的提问,却做了如此多的努力,从中你又感受到这是一个怎样的李四光?你从哪些词体会到?

【预设】执着、坚持、勇于探索;从许多年、直到??才??、专门考察,这些词看出来。

(当学生提到“直到??才??”指导学生造句,完成作业本)

(板书:执着、坚持、认真、勇于探索)

【提问】最后,他的问题解决了吗?谁来说一说。

【预设】他终于弄明白了,这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

【提问】这是个什么句式?(被字句)咱们可以把被字句改成把字句,谁来试试?

【提问】你能想象冰川从秦岭把大石头带到这让的样子吗?我们一起来看一看。

(播放冰川移石 视频 1分钟 )

【提问】谜团终于被解开。(擦去三个问号)究竟是什么让李四光顺利解开谜团的?

【预设】执着、坚持、认真、勇于探索。

我们提出的问题呢?(也解开了。)我们又是靠什么解答了这三个问题?(认真思考,仔细分析)我们的小朋友真能干,已经能学着李四光的样子,自己提出问题,自己来解答了。希望在今后的学习过程中,也能充分发挥自己的聪明才智,善于发现问题,勇于解决问题。

2.了解李四光

【提问】李四光明白了这些后,又经过进一步考察,他还发现了什么?我们一起来读一读。

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《奇怪的大石头》教案

【提问】他的这一研究成果——(震惊了全世界)一块大石头,引发了一项重大的科学成果,这个成果震惊了世界,所以我们自豪地说——(李四光是我国

(板书:震惊世界 地质学家)

【引导】李四光在地质学方面有很多的成就。他发现了中国第一部地质学专著《中国北部之蜓科》,还在地球表面现象发面有所研究,在地质力学方面的研究更加出色,特别是对我们国家的石油事业有着巨大贡献。(PPT出示相关图片)

【提问】你还对李四光有所了解吗?

四、总结全课,小练笔

【提问】追随着李四光的脚步,我们也提出并解决了三个问题,课文学完了,你对身边的某些现象也产生过兴趣,发出过疑问?试着写下来。

五、板书设计

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