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调查结果分析

发布时间:2013-10-06 13:04:54  

《小学中年级语文教学中口语交际能力培养与研究》

课题调查结果分析

细读问卷后,我发现制约孩子们口语交际能力发展的因素有三:

一、家庭条件束缚孩子的发展

我校孩子大多条件不是很好,极少数家长偶尔带孩子出去旅游,但绝大部分

家长以打工维持生计,从来没有带孩子出去转转。孩子局限在家和学校这两点之间,视野受到了限制,自然接受信息的渠道就显得狭窄了。而且孩子在家和爸爸妈妈交谈是用的都是方言,词汇难以有更深层次的积淀。此外,电视成了孩子们生活学习之余的伙伴。的确孩子的家长为生活所困,不得不全力以赴改善生活,生活的重担早就压得家长朋友喘不过气来。而孩子只要不犯错就可以了,家长就是万事大吉了。对于孩子更高层次的发展有则好,无则免就成了家长的心声。

二、自信缺乏束缚孩子的发挥 “你认为自己的口语交际能力如何?”班级中98%的孩子选择“一般”。其余问题孩子们的答案都是模凌两可,否定自己的多,肯定自己的少。俗话说得好:自信是成功的一半!孩子都不能很好的肯定自己谈何全面发展。在平常的教学中,孩子们在交流中能以发表自己独有的见解,有的只是“人云亦云”。即使有自己的见解,也不能很好的表达出来。一站起来就是面红耳赤的了。而和老师交流就只剩下点头,摇头了。口语的发展和提高自信将是一对隐形的翅膀。

三、行为习惯束缚孩子的交际 口头禅、方言在日常生活中是孩子们形影不离的朋友。孩子在学习交流中没能学会聆听,虽然我一直强调“学会聆听,也是一种美德。既尊重了他人,也尊重了自己!”,可是收效甚微。究其原因,孩子的行为习惯起到很大的诱因。孩子在家庭,生活,朋友圈中耳濡目染接受的就是这样,在他们看来打断他人说话很平常,谁说的大声就是有理。可是他们却不知道“有理不在声高”这句俗话的真谛。

这只是对班级中的现状进行简单的分析,情况不容乐观,这提醒我在进行教育教学中要扎扎实实地从本质抓起,不可花拳绣腿,才能收到成效。

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