haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学语文小学语文

老人与海鸥一度稿

发布时间:2013-10-08 13:43:22  

21、老人与海鸥

一、揭示课题,感受人鸥“关系”

1、出示课题,齐读课题

师:这节课,我们要学习一篇新的课文——一起读题目【课前板书】老人与海鸥

2、课文主要写了老人与海鸥之间的哪2件事情?

预设:这篇课文讲了两件事情,第一件事情讲的是老人每天都来喂海鸥,第二件事情讲的是老人去世时,海鸥都很伤心,都来为老人送行。(教师板书:喂 送) 师:简称“海鸥送老人”。课文就写了“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”两个部分,这节课我们学习前面一个部分。

二、默读全文,整体感知

1、在这一“喂”一“送”之间,能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢?我们打开课本,快速地扫读课文,从文中找出有关语段来回答?

2、反馈交流:

① 指名回答

出示:朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。师:谁能自告奋勇,读读这句话?

② 齐读这句话

③ 指名读

朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。 师:读着这句话,你想提出什么问题呢?或者说,你有什么问题提出来? 预设:

为什么十多年了,一到冬天,老人每天必来?

老人每天来干什么?

为什么老人与海鸥就像亲人一样?

师:已经有三位同学提出了问题。看来,老人与海鸥就像亲人一样,与普通人是有所不同的。那么,这位老人到底是怎样一位老人呢?谁来回答?

三、聚焦外貌,感知老人形象

1、寻找相关语段,初识老人:

出示:在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 师:好,谁也找到了这段话。你来读?

齐读:在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。 师:这是课文自然段,谁还想读一读?你来?

师:这是作者笔下的老人形象。大家想一想,生活中可能有这样的老人吗?

2、出示照片,再识老人:

师:的确,这是一个真实的故事。有一张照片可以证明——【出示照片:吴庆恒,海鸥老人】请看,这张照片是在云南省昆明市的翠湖之畔拍摄的。他的名字叫——(吴庆恒)。昆明市民都亲切地叫他——(海鸥老人!)

师:让我们深情地注视他的神情、注视他的动作、注视他的穿着;你看到了怎样一位老人?勤俭、朴素、年事已高、老人每年冬天每天必来喂海鸥、这位老人喂海鸥时十分高兴(对,这种高兴之情可以从老人的神情里看出来)关系非常亲密。师:那么,在喂海鸥的人群中,为什么这位老人很容易认出来?

“他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”(上述句子“变红色”)

师:谁还想读读这句话?好,读这句话的时候,哪个词语打动了你?

3、感受3个“褪色”

师:好,是“褪色”,而且出现了三次。对此,你有什么想法?(无私的、朴素)

4、补充阅读资料,深入了解人老人

【出示资料】吴庆恒老人每月的退休工资是308元,但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车,4元5角一斤的饼干,他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来,他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”,而他自己,唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。

默读,谈感受

师:读了这份资料,你对三个“褪色”又有什么新的感受?

预设1:老人非常节省,他舍不得花一分钱坐公交车,但是他却乐意买4元5角一斤的饼干给海鸥吃。

预设2:老人唯一的爱好是给自己买2角钱一包的金沙江牌香烟,其他都是给海鸥买吃的。

预设3:老人不但买了饼干,还买来鸡蛋做“鸡蛋饼干”,看出老人很喜欢海鸥。 (对,“鸡蛋饼干”是老人的创造,营养丰富,海鸥吃了肯定很健康快乐。) 预设4:老人的退休工资只有308元,他不算很富裕,但是他买了鸡蛋和饼干给海鸥吃,他宁可自己吃得不好一些,穿得朴素一些。

师:对呀!不管老人的工资高还是低、富还是贫,我们看到的是,他将大部分工资用在了海鸥身上,都贡献给了海鸥。好,刚才,我们大家都有了这样的体会,谁能通过朗读把自己的这种体会读出来呢?【再次出示有关语段】他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。(指名读2、3个;齐读)

师:老人为什么如此打扮,因为朋友告诉我,一起读——【出示句子】朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。

师:这就是十多年来老人与海鸥和睦相处的情景,那么,让我们把目光聚焦到哪个普通冬日的午后。

四、梳理言行,感悟老人形象

1、让我们把目光聚焦到哪个普通冬日的午后。自读课文第3—13自然段,读一读、找一找,读出最使你感动的画面?拿出笔来,在书上做点批注圈画

2、自学3—13自然段。

我发现有的同学划了句子,有的同学划了词语,有的同学用自己的话概括出了感人的画面。(大约1分钟)

3、反馈交流感人的画面:

谁能用这样的句子来说一说自己找到的画面?

【出示句子】

十多年了,一到冬天,老人( )海鸥,( )海鸥??,和海鸥就像亲人一样。

预设1:十多年了,一到冬天,老人喂海鸥,呼唤海鸥,和海鸥就像亲人一样。 ?

预设2:十多年了,一到冬天,老人喂海鸥,唤海鸥,赞海鸥,和海鸥就像亲人一样。

师:好的,下面我们按照这样的句式,自己说一说自己找到的画面。

师:十多年了,一到冬天,海鸥和老人相伴,老人喂海鸥,呼唤海鸥,和海鸥就像亲人一样。那么,老人师怎样喂海鸥的呢?谁来读读有关语段。

4感知“喂海鸥”画面

① 指名回答

② 出示句子(齐读):

老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走便放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走便放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

预设1:老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”从这句话中,体会到老人的动作很娴熟,老人配合海鸥很默契。

师:这起起落落的海鸥,翻飞的白色,谱成了一篇------(生:有声有色的乐谱)透过这有声有色的乐谱里,你听到了什么?(海鸥的鸣叫;海鸥扑翅膀的声音;老人的笑声,他在呼唤海鸥的声音。)你看到了什么?

预设2:“立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。”从“立刻”体会到老人与海鸥非常有默契。(信赖往往创造美好的境界)

5、呼唤海鸥的画面

① 指导朗读(指名读)

老人喂海鸥可能与其他普通的市民有所不同。他是撮起嘴向鸥群呼唤。我们来看怎样撮起嘴向鸥群呼唤的?来看这段话。【出示句子】在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”??

师:假如你就是老人,你会怎样抑扬顿挫地呼唤这些海鸥的名字呢?

老人与海鸥之间总是那么的默契,总是那么的相依相随。因为朋友告诉我——一起读【出示句子】十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。

6、夸赞海鸥的画面

师:是啊,老人和海鸥就像亲人一样,海鸥就是老人的子女。老人逢人便夸自己的子女,老人是怎样逢人便夸的?我们拿起书来,找到课文中的有关段落读一读。 ① 学生找出文中的句子(指名回答)

② 出示句子:

海鸥最重情义,心细着呢。前年有一只海鸥,飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来,今年也没有来??海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说‘白鸥飞处带诗来’,

十多年前,海鸥一来,我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样!啧啧??师:老人在夸奖自己的子女的时候,前面还有一段话,老人的眼睛立刻生动起来了。我们一起读这段话。

③ 你看到了老人一双怎样的眼睛?

师:老人在夸奖自己的子女的时候,眼睛立刻生动起来。假如你就是老人边上的普通游客,你看到了老人一双怎样的眼睛?(精神起来的和自豪的眼睛;开心的眼睛;明亮的眼睛;年轻的眼睛。

7 企盼海鸥

师:幸福的时光总是这样的短暂。太阳偏西了,时候不早了,老人望着高空盘旋着的鸥群,眼睛里的生动消失了,取而代之的是一份淡淡的企盼。老人在企盼什么?发挥你的想象,用笔写下老人的这份企盼。

(学生想象写话)

师:老人对海鸥的心声一定还有很多很多。我知道,这都是老人对海鸥的眷恋,对海鸥的寄托,对海鸥的无怨无悔的爱!因为朋友告诉我——大家一起说。 朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。 师:对呀老人与海鸥就像亲人一样。

五、回顾课题,升华人鸥“情义”

师:老人与海鸥,是朋友,更是亲人。在老人的心中,白鸥飞处带诗来,群鸥翻飞情义深。的确,老人与海鸥,不是亲人——胜似亲人!

21、老人与海鸥

喂 ———————— 送

亲人

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com