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人教版一年级语文拼音教学设计

发布时间:2013-10-08 13:43:24  

b p m f

第一课时

教学内容:b p m f,教材第十页内容。

教学目标:1. 学会 b p m f 四个声母,读准音、认清形。

2. 学会正确书写 b p m f 四个声母。

教学重点:掌握 b p m f 的音及形,并且学会书写。 教学难点:掌握 b p m f 四个声母正确的发音方法。 教学过程:

一、 复习导入

1. 复习学过的6个单韵母:ɑ o e i u ü。

2. 复习学过的2个声母:y w。

3. 同学们,复习完前面所学的知识,这节课我们再来学习四个新的声母。

二、 学习声母b

1. 借助图画读准音、认清形

? 请同学们仔细观察图画上的小姑娘,想一想她在干什么?(引导观察) 答:小姑娘在听广播。

? 指导读音:“广播”的“播”读的轻一点、短一点就是声母“b”的音。 板书: b

发音时:上下唇紧闭,后突然打开,让气流冲出来。(范读,学生跟读,五遍)

? 指导记忆:用来“播”广播的收音机可以帮助记忆,“b”的“竖”像它的天线,右半圆像它的机身。

顺口溜:右下半圆 b b b。

2. 指导书写

根据顺口溜,“b”先写左竖,再写右半圆,占中上两格。(示范两遍,学生伸出右手跟写)

三、 学习声母 p

1. 借助图画读准音、认清形

? 引导同学们像前面一样观察图画。(教材图画,结合打印图画) 指导读音:“爬坡”的“坡”读的轻些、短些就是声母“p”的音; “泼水”的“泼”读的轻些、短些就是声母“p”的音。 板书: p

发音时:上下唇紧闭,突然张开双唇,然后送气。(范读,学生跟读,五遍)

※注意:比较b 和p 发音的区别(面向学生,亲身演示,引导学生观察)

在嘴边放张薄纸,先发b的音,再发p的音,学生观察纸条怎么了?(当发p时,纸条动了,说明有气流冲出)

? 指导记忆

顺口溜:右上半圆 p p p。

2. 指导书写

根据顺口溜,对照声母“b”的书写方式,先写左竖,再写右半圆,占中下两格。(示范两遍,学生伸出右手跟写)

四、 学习声母m (方法同上)

指导发音:双唇紧闭,让气流从鼻腔里出来,发鼻音。 指导记忆:(顺口溜)

两个门洞m m m 。

指导书写:中间格,三笔。

五、 学习声母f (方法同上)

指导发音:下唇接触上门齿,让气流从窄缝里挤出来。 指导书写:(结合顺口溜:一根拐杖f f f)

书写时,共两笔,占中上两格。

六、 作业布置

1. 结合四个顺口溜,帮助记忆新学的四个声母的音和形。

2. 四个声母各写一行。

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