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小苗和大树的对话

发布时间:2013-10-09 10:36:01  

季羡林

是中国著名古文字学 家、历史学家、作家。 曾任中国科学院哲学 社会科学部委员、北 京大学副校长、中国 社科院南亚研究所所 长

教学目标:
? 1.在默读中理解内容,在朗读对话中得到启示。 ? 2.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一 步开展有关阅读的综合性学习活动。 ? 3.认识阅读课外书籍的重要性,养成广泛阅读的 习惯。

初读课文,整体感知

新字学习

péng 彭

ńg 嗯

xiá 侠

新词学习
闲书 主张 通顺 可靠 培养 起码 三侠五义 水浒传 绿林好汉 滚瓜烂熟 中西贯通 古文观止

? 近反义词:
? 近:贯通(沟通) 喜欢(喜爱) 赶紧(赶快) ? 起码(至少) 鼓励(鼓舞)

? 反:喜欢(讨厌) 困难(容易) 鼓励(打击) ? 滚瓜烂熟(吞吞吐吐)

? 绿林好汉:原指西汉末年聚集起义的湖北 绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、 反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》 里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英 雄。 ? 一百单八将:单,一个。文中指梁山上的 一百零八个好汉。 ? 滚瓜烂熟:形容朗读、背诵得熟练流利。 ? 偏科:指单独着重某一科,不能全面发展。 ? 注:用文字解释字句。文中指对《古文观 止》中难以理解的词句加上注释。

再读课文,说说苗苗和 季老交流了哪些问题? 1、看闲书

2、偏科
3、学习外语 4、积累古诗文

季老先生对于读书, 提出了哪些见解?
1、把文章写好,要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科,要学 好外语。 3、进行古诗文积累。

结合插图,说一说季老和苗苗分 别有什么特点? 季老: 平易近人,亲切随和,幽 默中善于引导,满含着对 下一代的关爱之情。
苗苗: 热爱读书的小学生,谦虚 好问,对季老的充满着尊 敬崇拜。

谈谈你对题目的理解
小苗和大树不仅代表苗苗和季 羡林,“小苗”还包含着苗苗 在求学和增长知识的路上刚刚 起步,犹如破土而出的小苗要 汲取营养;而季老先生学识渊 博、学有建树,恰似一棵根深 叶茂的大树。

在苗苗对季老的采访中, 他们用了很长时间在讨论 看闲书。那么到底闲书是 什么,能结合课文谈谈你 们的理解吗?

“阅读,是一把钥匙,为我打 开知识的大门”。 阅读,是 一位向导, 帮我找到智慧的源泉。 阅读,是 一架望远镜, 让我看得很远很远。

课外延伸 ? 1.调查一下本班同学阅读的书目。 ? 调查人 被调查人 ? 阅 读 书 目 ? 2.就自己感兴趣的问题(最好是围绕读书方 面的),采访学校的一位老师。更一个采访 提纲,并做一份访谈记录。形成小组意见 全班交流,达成一些共识,得到启发。进

一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要 求。

? 板书设计: ?

2.小苗与大树的对话

? 话题一:讨论看闲书-----多读课外书 小苗与大树的对话 话题二:谈学习偏科-----提倡三贯通 (苗苗) (季羡林) 话题三:请教学好外语----鼓励早学习 话题四:背诵古诗文-----加大积累量


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