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语文期末考试质量分析一年级下

发布时间:2013-10-09 13:39:10  

南台小学语文期末考试质量分析

(2011——2012学年度下学期)

新抚区南台小学

2012年7月

南台小学一年一班语文期末考试质量分析

(2011——2012学年度下学期)

一、命题评价

今年一年级为区统一命题,考试时间为7月6日,答卷时间为

40分钟。今年的质量检测命题工作依旧延续了去年命题标准,依据课程标准,紧扣教材,坚持以学生的发展为本,充分体现九年义务教育的特点和素质教育的宗旨,体现课程改革的新理念,能结合我区小学语文教学实际以及学生的学习和生活实际、推动素质教育发展的原则,落实了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度、价值观”三位一体的课程目标要求。针对本次命题,我们复习时以教材为主,狠抓学生的基础知识,做到保底教学。能力强的的孩子多做一些课外题,以做到拓展。考试时,我们有统一的考场,学生单人单桌,每个考场有两名教师监考,一前一后,轮流巡视。从整体来看,学生答得较好,但仍旧存在个别生成绩不是很理想,还需在他们身上多下功夫。

二、取得的成绩以及原因

(一)汉语拼音 汉字

由于老师平时注重基础知识的教学及复习巩固,不放弃每一个孩子,所以本次命题中,学生的基础知识部分答得较好。应得分2120分,实得分2105分,得分率99.2%。其中第一小题应得分318分,实得分309分,得分率99、1%;第4小题,应得分636分,实得分634分,得分率99、7%,只有极个别孩子出现错误;第2、3、5小题看拼音写词语、给带点儿字选择正确读音、形近字填空等题均无扣分,正确率100%,可见老师上课很注重基础知识的教学,能向40分钟要质量,能够做到保底教学。

二、词语 句子

应得分2120分,实得分2088分,得分率98、5%。其中第1、3、4小题得分率为100%,第2小题 “我能选择合适的词语填空” 得分率为97、8%,;第5小题2“我会照样子,写句子。”得分率为96、6%;第6小题“我能把古诗补充完整。”得分率为98%。从得分率来看,绝大多数孩子的成绩还是很可喜的,说明老师平日的教学中能够扎扎实实地开展,不放过每一个孩子,不放过每一个细节。

(三)阅读 理解

应得分530分,实得分525.5分,得分率99.15%。其中第3小题“我会填”有一个孩子写错了蔬菜能吃的地方,导致扣分。其余1、2、4小题均无扣分。从正确率情况来看,孩子们的阅读分析能力有所提高,知识面较广。看来老师平时能够认真钻研教材,扎扎实实地上好每一节课,督促孩子做好每一篇课外阅读是有着密不可分的关系的。

(四)看图写话

提示:图上都有谁?他们在哪儿?在干什么?发挥想象,写一段话。(没学过的字可以用拼音代替)此题绝大多数孩子能按要求把图意写清楚,应得分530分,实得分512分,得分率96、6%。可以看出老师平日里很注重说话、写话的教学,注意强调学生仔细认真观图,把话说清楚、说完整。

三、存在问题以及原因

(一)汉语拼音 汉字

其中第1小题“我能按字母的顺序重新把火车车厢上缺少的字母写上”有的同学把“I 、J”写反了造成了扣分,第4小题“我能用线把小兔喜欢的萝卜连起来”一题,张鹤馨同学漏题被扣4分,很遗憾与满分无缘。其余地2、3、5小题均无扣分,正确率100%,可见老师上课很注重基础知识的教学,但还不能放过每一个孩子,要培养孩子们认真审题,仔细检查的能力。

二、词语 句子

应得分1120分,实得分1105分,得分率98、65%。其中第2小题“我能选择合适的词语填空”:“(1)小兰( )为别人着想。(到处 处处)、(3)老师对同学很( )。(爱心 关心 专心)”我班詹晓宁一人连错两道题,被扣4分;第5小题2“我会照样子,写句子。”其中有两个孩子出现错别字,分别被扣半分,两个孩子把字句没有根据给出的被

字句来写,造成扣分;第6小题“我能把古诗补充完整。”当中的“( )欲捕鸣蝉”一句中的“意”字有两个孩子出错被扣分。从扣分情况来看,我班学生绝大部分知识掌握较好,但问题往往就出现在个别孩子身上。所以,在今后的教学中,我要侧重学困生的帮教工作,让他们首先做到保底,在此基础上在逐步的提高。

(三)阅读 理解

应得分530分,实得分525.5分,得分率99.15%。其中第3小题“我会填”有一个孩子写错了蔬菜能吃的地方,导致扣分。其余1、2、4小题均无扣分。从扣分情况来看,孩子们的生活常识较少。看来老师在平时不仅要认真钻研教材,扎扎实实地上好每一节课,督促孩子做好每一篇课外阅读,还要让学生多接触生活实际,到生活中去积累,去学习。

(四)看图写话

应得分530分,实得分512分,得分率96.6%。可以看出老师平日里很注重说话、写话的教学,注意强调学生仔细认真观图,把话说清楚、完整,但有些学生还是不可避免的出现错别字。所以,在今后的教学中,老师还要继续强调学生多读书,多积累,注重汉字的积累和运用。

四、今后改进的措施

1、 继续重视基础知识,关注习惯培养。 每节课要抓好基础知

识的教学,尤其字、词、拼音的教学不能忽略。让基础知识教学成为语文教学中的必备环节,更好的夯实学生基础。

2、在平日的学习中鼓励孩子多用字典,巩固字典的用法,利用

好字典这位老师;在查字典的过程中提高辨析词义的能力。

3、继续培养学生读书的习惯,丰富学生的知识。在读书中注重

汉字的积累与运用。在阅读中注意培养学生的观察力、分析能力等,逐步提高学生综合运用知识的能力。

4、培养学生认真审题、工整书写、仔细检查的能力。

5、到生活中去学习,拓宽知识面。

6、形成互帮小组,让学困生不掉队。在平时的语文学习中,为基础薄弱的学生找到适合他的学习小组,在学生自愿的情况下让互帮小组中的同学成为他的小老师,随时随地进行学习上的互助,减少平时知识上的欠缺,并让其形成学习上的自觉。

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