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小学四年级语文A版语文上册全册整套教案2

发布时间:2013-10-09 13:39:12  

小学语文A版四年级语文教案

目 录

教学计划........................................................................................................................................... 1

第一单元........................................................................................................................................... 4

1、为成长鼓掌(第一课时) ................................................................................................. 4

1、为成长鼓掌(第二课时) ................................................................................................. 6

2、太阳,你好(第一课时) ................................................................................................. 8

2、太阳,你好(第二课时) ............................................................................................... 10

3、我发现了新的流星群(第一课时) ............................................................................... 12

3、我发现了新的流星群(第二课时) ............................................................................... 14

4、古诗二首(第一课时) ................................................................................................... 16

4、古诗二首(第二课时) ................................................................................................... 18

语文乐园一(第一课时) ..................................................................................................... 20

语文乐园一(第二课时) ..................................................................................................... 22

语文乐园一(第三课时) ..................................................................................................... 24

语文乐园一(第四课时) ..................................................................................................... 25

第二单元......................................................................................................................................... 26

5、家乡的桥(第一课时) ................................................................................................... 26

5、家乡的桥(第二课时) ................................................................................................... 28

6、 秋 的 原 野(第一课时) ........................................................................................... 30

6、秋 的 原 野(第二课时) ............................................................................................. 32

7 仙人掌王国(第一课时) ................................................................................................. 33

7、仙人掌王国(第二课时) ............................................................................................... 35

8、神奇的鸟岛(第一课时) .................................................................................................... 37

8、神奇的鸟岛(第二课时) .................................................................................................... 38

语文乐园二(第一课时) ..................................................................................................... 39

语文乐园二(第二课时) ..................................................................................................... 41

语文乐园二(第三四课时) ................................................................................................. 42

第三单元......................................................................................................................................... 43

9、打开大自然绿色的课本(第一课时) ........................................................................... 43

1

小学语文A版四年级语文教案

9、打开大自然绿色的课本(第二课时) ........................................................................... 45

10、海浪花变成的镜子(第一课时) ................................................................................. 47

10、海浪花变成的镜子(第二课时) ................................................................................. 49

11、心 愿 (第一课时) ........................................................................................... 51

11、心 愿 (第二课时) ........................................................................................... 52

12、少 年 总 编 (第一课时) ................................................................................... 54

12、少 年 总 编 (第二课时) ................................................................................... 56

语文乐园三(第一课时) ..................................................................................................... 58

语文乐园三(第二课时) ..................................................................................................... 59

语文乐园三(第三课时) ..................................................................................................... 60

语文乐园三(第四课时) ..................................................................................................... 61

第四单元......................................................................................................................................... 62

13 人们怎样传递信息(第一课时) ........................................................................................ 62

13 人们怎样传递信息(第二课时) ........................................................................................ 64

14 飞翔的信念(第一课时) .................................................................................................... 65

14 飞翔的信念(第二课时) .................................................................................................... 67

15、玻璃公公一家 ................................................................................................................. 68

16会说话的产品 .................................................................................................................... 69

语文乐园四 ............................................................................................................................. 72

第五单元......................................................................................................................................... 76

17 井冈山(第一课时) ..................................................................................................... 76

17 井冈山(第二课时) ..................................................................................................... 78

18神圣的路程(第一课时 ) .............................................................................................. 80

18神圣的路程( 第二课时) ............................................................................................ 81

19 晏子使楚(第一课时) ................................................................................................... 83

19 晏子使楚(第二课时) ................................................................................................... 84

20 古诗二首(第一课时) ................................................................................................... 86

20 古诗二首(第二课时) ................................................................................................... 87

语文乐园五(第一课时) ..................................................................................................... 89

语文乐园五(第二课时 写字板与我写毛笔字) ........................................................... 90

语文乐园五(第三课时 语文生活 听故事 讲故事) ..................................................... 91 2

小学语文A版四年级语文教案

语文乐园五(第四 、五课时 语文生活 习作) ............................................................. 92

第六单元......................................................................................................................................... 93

21、比金钱更重要 ................................................................................................................. 93

22、父爱深深(第一课时) ................................................................................................. 95

22、父爱深深(第二课时) ................................................................................................. 96

23. 雪姑娘(第一课时) ...................................................................................................... 98

23、雪姑娘(第二课时) ..................................................................................................... 99

24.黄昏的蝉(第一课时) .................................................................................................. 100

24、黄昏的蝉(第二课时) ............................................................................................... 102 语文乐园六(第一课时) ................................................................................................... 104 语文乐园六 第二课时 写字板和我写毛笔字 ............................................................. 106 语文乐园六 第三课时 语文生活 学会读广告 ............................................................... 107 语文乐园六 第四、五课时 语文生活 习作 ............................................................... 108 第七单元....................................................................................................................................... 109

25、提灯女神(第一课时) ............................................................................................... 109

25、提灯女神(第二课时) ............................................................................................... 111

26、《卖报歌》的诞生(第一课时) ................................................................................. 113

26、《卖报歌》的诞生(第二课时) ................................................................................. 115

27、勇敢的少年(第一课时) ........................................................................................... 117

27、勇敢的少年(第二课时) ........................................................................................... 120

28、生命的签证(第一课时) ........................................................................................... 122

28、生命的签证(第二课时) ........................................................................................... 124 语文乐园七(第一课时) ................................................................................................... 126 语文乐园七(第二课时) ................................................................................................... 129 语文乐园七(第三课时) ................................................................................................... 131 语文乐园七(第四、五课时) ........................................................................................... 132 第八单元....................................................................................................................................... 133

29 寓言二则(第一课时) ............................................................................................... 134 29 寓言二则(第二课时) ............................................................................................... 136 30 小人国 第一课时 ....................................................................................................... 137 30 小人国 第二课时 ....................................................................................................... 139

3

小学语文A版四年级语文教案

31 希望戒指 第一课时 ................................................................................................... 140 31 希望戒指 第二课时 ................................................................................................... 142 32 斑竹姑娘 第一课时 ................................................................................................... 144 32 斑竹姑娘 第二课时 ................................................................................................... 146 语文乐园八(第一课时) ........................................................................................................ 147 语文乐园八(第二课时) ........................................................................................................ 149 语文乐园八(第三课时) ........................................................................................................ 151 语文乐园八(第四、五课时) ................................................................................................ 152

4

小学语文A版四年级语文教案

教学计划

一、教材分析

本册教材仍然以话题的形式构成单元,共8个单元,每单元4篇课文,全册32篇课文,每单元的基本话题如下:1、成长、发现2、自然、美景3、爱心、感恩4、科学、奋斗5、信念、英雄6、诚信、真爱7、勇气、正义8、寓言、童话课后题一般设置2-4个,大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵,体现“以读为主”的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解,语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练,以增强学生的语文素养。课后题下面是会认的字,用横线框记,会认的字下面是会写的字,用田字格的形式呈现,最底下是“我的词语库”,有利于学生积累语言。但是,本册教材生字的编排仍然存在问题:一是认、写的生字交叉、重复;二是会写的生字未标音节,这就给“读准字音”带来困难,教师必须查检工具书,帮助学生读准字音。

“语文乐园”共8个,每单元1个。语文乐园仍然分为三个栏目:“语海拾贝”加强了词语句子的积累与运用;“阅读欣赏”在增加阅读量,培养阅读习惯的同时增加了查检工具书,积累词语、理解内容等方面的内容;“语文生活”则把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动笔相结合,有利于培养学生的语文素养,全面提高学生的语文实践能力。

二、教学要求

1、全册共认识常用汉字184个,会写244个,养成良好的写字姿势

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小学语文A版四年级语文教案

和良好的写字习惯。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思,借助字典和生活积累理解生词的意义。

4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5、感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

6、体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

7、积累课文中优美词语、精彩句段,在课外阅读和生活中获得的语言材料。

8、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感,并背诵指定的课文。

9、逐步养成读书看报的习惯。

10、能提出学习和生活中的问题,有目的地收集资料,共同讨论。

11、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

12、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

13、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识及能力解决简单问题。

三、教学措施

以课文的阅读、背诵为重点,充分重视语文学科特殊的学习方法2

小学语文A版四年级语文教案

及结果,引导学生积累语言材料,让学生在语文活动中互动学习,扩展知识,培养能力,发展思维。

引导学生从整体入手,先感知,然后再根据课文内容,引导学生抓住重点词句理解课文内容。适当创设故事情境,引导想象,帮助理解课文内容,体会情感。通过各种形式多样的朗读,让学生在读中理解内容,体会文中流露出来的情感。

引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语,通过体会重点语句感悟课文内容。注意培养学生良好的学习习惯,重视词语和句子的积累,培养学生的语言感知能力,注意提高学生综合运用语言文字的能力。

四、教学进度

第一单元10-13课时

第二单元12-13课时

第三单元11-13课时

第四单元10-13课时

第五单元9-10课时

第六单元13-15课时

第七单元11-13课时

第八单元10-13课时

3

小学语文A版四年级语文教案

第一单元

1、为成长鼓掌(第一课时)

一、教学目标

1、读通诗歌,整体感知,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。

2、流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。

3、学习诗歌一、二节,知道为别人喝彩的同时,别忘了为自己喝彩,并明白为什么要给自己喝彩。

二、教学重点、难点

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。

3、学习诗歌一、二节,知道为别人喝彩的同时,别忘了为自己喝彩,并明白为什么要给自己喝彩。

三、教学准备

a) 生字卡片。

b) 收集学生参加各种活动的成果或是奖状。

四、教学过程

(一)谈话激趣,导入新课

1. 教师一边拍掌一边说:同学们跟老师来,一、二、啪啪??你们什么时候能听到掌声呢?(指名反馈:看到精彩的表演时,同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时??)

2. 教师指着某同学说:你拍得真响!表扬他!

3. 教师现场采访:听到同学们给你的掌声,你的心情怎样?(高兴、激动)

4. 教师小结:是呀,掌声能够给人带来快乐,能让人觉得自己很棒,有自信。今天,我们就来为我们自己成长鼓掌。(板书课题)

(二)学生自读,整体感知

1、 教师引导学生自读。

读准、读通诗歌,互相检查自学生字情况。

思考:诗歌的每一小结主要讲什么?

2、 引导学生集体反馈。

教师出示生字词语卡片,检查认读情况。

指名说说生字在读和写上的注意点,教师强调要点。

3、 指名说说各节的主要内容,整体感知诗歌的内容。

(三)学习诗歌第一节

1、 师:同学们,鲜花和掌声谁都喜欢,你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢?

2、 总结、导读:是呀,同学们取得了成绩你为他鼓掌,同学进步了你也为他鼓掌,看到精彩的表演,你们为演员们热情的鼓掌,可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧!我们一起来朗读诗歌第一节。

3、 师:请不要忘记了为自己鼓掌,为自己的成长鼓掌!来,也为你们自己的成长鼓掌吧!说说自己值得喝彩的地方。

4

小学语文A版四年级语文教案

4、 学生自由交流,然后指名说。

5、 师:不是说“骄傲使人落后”吗?我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢?请大家大声地朗读第二节。

(四)学习诗歌第二节,探究原因

1. 出示练习:

2. 鼓掌是一种————!(学生根据课文说一说:庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策)

3. 指导学生小组合作探究:为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策?

4. 集体反馈,指名说一说。(要求结合自己的实际例子来说。)

5. 小结:同学们能够结合自己的生活实际,说自己对掌声的感受和理解,使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情,老师以后要多为你们鼓掌,也为我自己鼓掌。

6. 指导有感情地朗读第二节。

7. 小结:鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策,为自己回顾长吧,你们回成长得更快!更好!

8. 课堂小结

9. 有感情地朗读第一、二节诗歌。

10. 总结:同学们别人取得了成绩和进步时,我们要为他们喝彩,同时,我们也要为自己鼓掌,因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。

(五)作业

11. 抄写生字和词语。

12. 为爸爸妈妈鼓一次掌,然后采访他们的感受。

5

小学语文A版四年级语文教案

1、为成长鼓掌(第二课时)

一、 教学目标

1、继续学习诗歌,体会诗歌的情感。

2、总结全文,拓展延伸。

3、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。

二、教学重点、难点

1、总结全文,拓展延伸。

2、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。

三、教学准备

生字卡片。

课件。

四、教学过程

(一)复习反馈,导入新课

1、出示生字卡片。指名读,安插学生对生字的掌握情况。

2、有感情地诗歌第一、二节。

3、反馈采访的情况:读得真棒。通过上节课的学习,我们知道了当别人取得了成绩和进步时,我们要为他们喝彩,我们也知道了要为自己鼓掌,因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。同样,请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况,他们获得掌声时,有什么感受?

4、集体反馈,指名说一说。

5、小结:是啊,孩子们需要掌声,大人们也需要掌声。掌声对大人们一样重要,因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。今天这节课,我们继续学习《为成长鼓掌》。

(二)继续学习诗歌,拓展延伸。

1、教师:每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中,更快更好地成长,成长。让我们齐读第三节。

2、指导有感情地朗读第三节。(激励地、深情地、自信地、向往地)

3、教师质疑:我们每个人都需要掌声,掌声对我们很重要,每个人都应该为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。可是,一个人可能永远都生活在掌声中吗?不可能的,我们有成功,也会有失败。

4、教师引导:我们应该谦虚,不能只生活在掌声中。我们要做到“胜不骄,败不馁”。那么,当你面对失败,你怎么办?

5、引导学生讨论:一个人如何面对失败?

6、集体反馈,指名说。

7、小结:当你失败了,也不要气馁,常言道:失败乃成功之母。失败了没什么,重要的是要寻找失败的原因,然后重新开始。在哪里跌倒就在哪里爬起来,相信终有一天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌,他们也需要掌声。

8、诵读诗句,加深理解。

(一)导言:在这首诗歌中,有不少的诗句是值得我闷细细品位的,请6

小学语文A版四年级语文教案

大家自由地朗读诗歌,找出你喜欢的诗句,读一读,把自己的体会写在旁边。

(二)集体反馈,互相补充,教师适当的引导。

(三)有感情地朗读,熟读成诵。

1、学生自由地有感情地朗读诗歌。

2、指名读,其他评议,然后再指导读, 读出诗歌的韵律味。

3、小组比赛读,读中巩固对诗歌内容的理解,进一步体会流露在诗歌中的思想感情。

4、教师激发学生背诵诗歌的兴趣,学生自由背诵诗歌。

5、指名背诵。

6、集体交流、反馈,读一读。

(四)总结全文。

同学们,让我们每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。

(五)作业:有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

板书设计:

1、为成长鼓掌

庆祝

奖赏

掌声是一种 鼓励 要为自己的成长鼓掌

鞭策

7

小学语文A版四年级语文教案

2、太阳,你好(第一课时)

一、教学目标。

1) 读通课文,自学生字词,检查学习情况。

2) 整体感知课文内容,整理文章的条理。

3) 理解太阳是如何对待孩子的,感受阳光下,在河边游玩,在树林游玩等

情趣。

4) 正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文1——6自然段。

二、教学重点、难点

5) 读通课文,自学生字词

6) 理解太阳是如何对待孩子的,感受阳光下,在河边游玩,在树林游玩等

情趣。

7) 正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文1——6自然段。

三、教学准备

8) 生字卡片。

9) 歌曲《种太阳》

10) 教学挂图。

四、教学过程。

(一)创设情境,导入新课,激发兴趣。

1、出示拟人化的太阳公公的图片:同学们,看到这幅图,你会想到什么?

(太阳公公非常慈祥,他把光和热都无私地给了我们;太阳公公出来了,我感觉 很暖和;想起了《种太阳》这首歌??)

2、教师相机播放歌曲《种太阳》:那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。

(二)要求导读,整体感知,掌握生字词。

1、出示要求,学生自由读课文。

画出本课的生字新词,并掌握它们。

读课文,理解太阳是如何对待孩子们的,感受阳光下,在河边游玩,在树

林里游玩等情趣。有不理解的地方,可在旁边作记号。

2、出示生字卡片,检查自学情况。

出示生字卡片,指名读,其他正音。

根据学生认读情况,强调读和写上的注意点。

再次出示生字卡片,齐读。

3、一起朗读课文,初步感知太阳是如何对待孩子们的,感受阳光下在河

边游玩,在树林里游玩等情趣。

4、反馈分段情况。

(三)学习课文第一部分。

1、师:太阳每天从东方升起,从西边落下,他看见的东西最多了,他

听过的故事最多,他知道的事情也最多。他会看见什么呢?(如河流、大海、

森林、人类、动物等)他又听到了什么呢?(如河水哗哗地流淌、小鸟在唱

歌、小朋友在欢笑)

他知道小朋友的什么事情,他又是怎么做的?

2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。

3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容,并用自己的话说一说。

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小学语文A版四年级语文教案

4、师生交流后,齐读第一至六自然段。

5、学生用以下句式练习说话。

当太阳知道小朋友们喜欢——————,他就发出————来,放

出————来,把(叫)————,让——————。

6、指名反馈。

7、有感情地朗读1——6自然段,进一步感知太阳是如何对待孩子的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。

8、拓展思维:同学们,你能按照句式模仿着说一句吗?

9、有感情地朗读1——6自然段,要求学生边读边想象,深入感知太阳是如何对待孩子的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。

10、师生交流:太阳这样对待我们 ,我们应该对太阳说些什么呢?

(四)小结:同学们,太阳真好,给了我们光,给了我们热,给了我们美好的一切。好,大家一起来对太阳说——太阳,你好,谢谢你为我们所做的一切。

(五)作业。

1、抄写本课生字新词。

2、根据课文内容或者自己的想象,画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。

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2、太阳,你好(第二课时)

一、教学目标

1、继续学习课文,体会“他在孩子们身上,可以寄托人类的希望”的含义。

2、总结全文,拓展延伸,培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

二、教学重点、难点

1、体会“他在孩子们身上,可以寄托人类的希望”的含义

2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。

3、感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

二、教学准备

1、生字卡片。

2、课件。

三、教学过程

(一)作业展示,导入新课。

1、导入:通过上节课的学习,我们知道太阳是如何对待我们的,他给了我们光和热,给了我们美好的一切。可以说,没有太阳,就没有我们可爱的世界。上节课,老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画,下面,就请同学们上台来展示一下。

2、学生展示作品。

小结:同学们画得真棒,给老师一种美的享受,谢谢你们。今天我们继续学习课文。

(二)学习第七自然段

1、出示第七自然段,指名读。其他思考:世界世界上哪些东西是美的?世界上哪些东西是丑的?

2、指名反馈。(美的东西如刚才展示的图画,文明的行为,善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类,人类与自然和谐共处,世界和平;而丑的东西如疾病,饥饿,各种可怕的灾难,人类之间的战争。)教师相应地展示图片。

3、小结:是的,全世界每一个角落太阳都看得到了,他看到全世界美的东西,也看到全世界丑的东西。但是,他喜欢美的东西,他爱所有热爱美的人类。

(三)学习第8——14自然段。

1、出示提示,引导学生自主合作学习。

读一读,完成练习,并回答问题:

(1)太阳爱————的人们。

(2)太阳最爱的,是————。生长在太阳下的————,他全都爱。

(3)“所有的孩子”指哪些孩子?

(4)“他在孩子们身上,可以寄托人类的希望”。“寄托”是什么意思?为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上?

2、学生合作学习,思考讨论。

3、集体反馈。

4、指导感情朗读。(读出渴望和平、向往和平的感情。)

5、小结:因为孩子们最纯真,最善良,孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处,平等互助,没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀10

小学语文A版四年级语文教案

着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读8——14自然段。

6、创设情境,角色扮演,拓展延伸。

老师扮演太阳公公,学生们扮演孩子们进行角色表演。

(四)总结全文

1、学生有感情地朗读课文。

2、总结:太阳公公对全国人民都是无私的平等的,他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真,最善良,最热爱美的东西,所以太阳把各国人民和平相处,平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们,我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力!

(五)作业

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、完成课后习题2。

板书设计:

2、太阳,你好

太 阳

所 有 的 孩 子

(热爱和平、向往和平)

11

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3、我发现了新的流星群(第一课时)

一、教学目标

1、读通课文,自学生字词。

2、质疑解难,通过查询流星、流星群有关资料,为下一节课的深入学习作准备。

3、整体感知课文内容,了解课文主要讲了一件什么事。

4、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、读通课文,自学生字词。

2、感知课文内容,了解课文主要讲了一件什么事。

3、正确、流利地朗读课文。

三、教学准备

1、生字卡片。

2、搜集有关流星、太空的资料及突图片。

四、教学过程

(一)揭示课题,质疑导入

1、 板书课题,质疑:看到这个题目,你们有什么疑问?

2、 导入:今天,我们一起学习课文《我发现了新的流星群》,去探个究竟。

(二)初读课文,扫除障碍

1、 轻声读课文,出示自学要求:

(1)借助拼音,读准生字的字音。

(2)和同桌合作,把课文读通顺。

2、 检查自学情况。

(三)质疑解难,初步感知课文

1、 介绍

2、 针对课文内容质疑,师生共同解疑。

(1)对预习认真,能主动、正确解疑的同学给予掌声。

(2)主要解决以下疑难:

结合图片介绍流星、流星群、太阳系、九大行星。

国际流星组织:是国际上的权威组织,每逢出现流星现象,就会向全世界搜集数据信息。

幻想:想象;假设。本课指作者假想有另外一个流星群。

推论:用语言的形式进行推理。

结缘:结下缘分。

工夫不负有心人:只要你下定决心,狠下工夫,事情就一定能够办得到。

(四)再读课文,整体感知。

1、 默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

2、 指名反馈。

3、 齐读课文。

(五)总结全文

一个中学生经过四年的跟踪观测,独立地发现了一个新的流星群,这是一12

小学语文A版四年级语文教案

件多么了不起的事啊 !下一节课,让我们继续走近他,看看他是怎样发现流星群的?他瘟神么会成功?

(六)作业

1、 抄写本课生字新词。

2、 继续搜集有关太空的各种资料。

3、 在晴朗的夜晚,和同学或者家长一起观察你熟悉的星星,看看你能找到哪些星座。

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小学语文A版四年级语文教案

3、我发现了新的流星群(第二课时)

一、教学目标

1、继续学习课文,说 说作者从与狮子座流星结缘到发现新流星群的经过,并说说他成功的原因。

2、总结全文,拓展延伸,培养学生热爱太空,探索太空奥秘的积极情感。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、 说作者从与狮子座流星结缘到发现新流星群的经过,并说说他成功的原因。

2、培养学生热爱太空,探索太空奥秘的积极情感。

3、有感情地朗读课文。

三、教学准备

搜集有关流星、太空的资料及突图片。

四、教学过程

(一)复习巩固,导入新课。

同学们,谁来说说本课讲了意见什么事?

对,上节课我们还了解了一些关于太空的知识,对神秘的太空一定产生了兴趣。那么,孟奂同学有时怎样对流星群产生了兴趣的呢?让我们继续学习这篇课文。

(二)学习第1——3自然段。

2、默读课文第1——3自然段。同桌合作学习。

出示学习要求:从哪些语句可以看出孟奂同学从小就对星星有浓厚的兴趣?用着重号标出来。

3、师生交流反馈。

4、有感情地朗读第1——3自然段。

5、小结:有一句话说得很好,“兴趣是最好的老师”,由于孟奂小时侯就对星星、对太空奥秘产生了浓厚的兴趣,因此,他就会去观测流星,然后与狮子座流星群结下缘分。

(三)学习第4——8自然段。

1、出示自学提示:

自由读第4——8自然段。小组合作探究:

(1)当“我”在观测狮子座流星群时,产生了哪些疑问?

(2)“工夫不负有心人”是什么意思?你还知道哪些意思相近的俗语或是成语?

(3)为了解开疑团,“我”下了哪些工夫去关色,去寻找有关新的流星群的资料的?用-----画出来。

(4)“我”除了观测星空和搜集资料之外,还做了哪些事?

(5)“我”为什么会取得成功?

2、学生小组合作交流探究。

3、指名反馈。

4、有感情地朗读第4——8自然段。(读出惊奇地、佩服地、羡慕地)

5、小结:同学们,一个新的流星群——御夫座I流星群就是这样诞生的,14

小学语文A版四年级语文教案

一个十几岁的中学生经过四年的不懈努力,终于获得了成功——自己独立地发现了御夫座流星群。孟奂是我们中国少年的骄傲,是我们中国人的骄傲。让我们把掌声送给他。 (四)拓展延伸。 1、朗读全文。

2、引导:你学了这篇课文,你有什么启发? (五)总结全文。

愿同学们对自己感兴趣的事物有强烈的好奇心,遇事要多提问,多思考,不懈探求,去揭开一个个神奇之谜,去发现一个个新的事物,“工夫不负有心人”,记住,成功只属于那些执着追求的人。

板书设计:

3、 我发现了新的流星群

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4、古诗二首(第一课时)

一、 教学目标

1、学习古诗《暮江吟》,理解诗句的意思,了解诗所描写的景色,有感情地朗读。

2、通过反复朗读,感受自然美和语言美。通过小练笔加深读对古诗的理解。

3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。

二、 教学重点、难点

1、学习古诗《暮江吟》,理解诗句的意思,了解诗所描写的景色,有感情地朗读

2、通过反复朗读,感受自然美和语言美。

3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。

三、 教学准备。

1、生字卡片,

2、挂图。

四、 教学过程

(一)谈话导入,介绍诗人。

1我们在低年级曾学过一首诗《草》,记得吗?(学生齐背)

2、这首诗的诗人是谁啊?(白居易)

3、我们今天再来学习白居易的另一首诗《蓦江吟》。(板书课题,齐读) 在学习这首诗之前,我们先来了解一下诗人。(出示白居易照片,生平简介)

(二)学习新课。

4、诗人白居易离开京城到杭州任职的途中,心情非常的愉快,写下这首诗,通过可前的预习,谁来说说题目的意思?

5、到底诗人吟了什么诗,我们来听听看。(听课文录音)

6、现在请同学们自由朗读这首诗,通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词,不懂的画出来。

7、交流学习第一、二两句。

在这两行诗中,有什么不懂的字、词可提出来。(师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字)

试着用自己的话说说这两句诗的意思。

8、指导朗读1、2句。

过渡:因为江边傍晚的景色是如此吸引人,不知不觉已到夜晚。

9、指导学习3、4句。

(1)这两句描写了江边的哪些景色?

(2)诗人用了什么方法来描写露水和月亮的?

(3)把——比作——,又把——比作——。

(4)诗人抓住了景物的特点,连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色,诗中还用哪个词 形容?(可怜)

(5)可怜是什么意思?(可爱)

(6)试着用自己的话说说这两句诗的意思。

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10、指导朗读3、4句。

11、指导朗读整首诗。

12、指导配乐朗诵,边读边想象。

诗人白居易离开京城到杭州任职,这一路上他的心情愉快,被江边这红霞满天,弯月东升,露水晶莹的美景所陶醉了,下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。

13、谈感受。

如果此时你就是诗人,来到这深秋傍晚的江边,领略到这安静的、优美的景色,你有什么感受?(提示:江边的景色真美,我仿佛看到珍珠晶莹的露水 ,弯弓似的月亮??)

(三)拓展延伸,指导作诗或画画。

你能在理解诗意的基础上做一首新诗,或画一幅间笔画吗?

(四)小结。

这节课我们不仅学诗、吟诗,还做诗、做画,同学们表现得很不错。希望课后同学们呢感收集白居易的诗,我们下节课交流。

(五)作业。

1、 有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、 把喜欢的诗句抄下来。

板书设计:

《暮江吟》

红霞满天

弯月东升 赞美、喜爱大自然

露水晶莹

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4、古诗二首(第二课时)

一、教学目标。

1、学习古诗〈秋夕〉理解诗句的意思,了解诗所描写的景色。

2、通过仿佛朗读,感受失意宫女的孤独与凄凉,体会宫女向往普通人美好生活的感情。

3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。

二、教学重点、难点。

1、理解诗句的意思,了解诗所描写的景色。

2通过仿佛朗读,感受失意宫女的孤独与凄凉,体会宫女向往普通人美好生活的感情。

3正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。

三、教学准备

1、课文插图及杜牧的资料。

2、生字卡片。

四、教学过程。

(一)复习第一首诗

1、指名背诵《蓦江吟》。

2、指名说诗句意思。

(二)学习〈秋夕〉。

1、初读感知。

2、了解作者,理解诗题。

(1)学生互相交流课前搜集的有关杜牧的资料,教师补充。

(2)根据注释理解诗题。(秋天的晚上)

3、学习新诗。

(1)现在请同学们自由朗读这首诗,通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词,不懂的字词画出来。

(2)交流学习1、2句。

在这两行诗中,有什么不懂的字词可提出来。

(师生共同解答银烛、秋光、画屏等词语意思)

(3)试着用自己的话说说这两句诗的意思。

(4)说说牛郎织女的故事。

4、讨论:为什么天上有那么多的星星,宫女在夜里独独“坐看牵牛织女星”呢?(牛郎织女虽然饱尝爱情之苦,但他们终究还可以一年相会一次,宫女们连这样的爱情生活权利也被剥夺了。诗人虽然没有明写宫女的心思,但从她的举动,我不难想见她是多么地哀怨痛苦。)

5、指导朗读3、4句。

(1)指导有感情地朗读整首诗。(怨恨地、期望地、孤独寂寞地)

(2)熟读成诵。

(三)小结。

宫女是古时候帝王宫廷供使唤的女子,她们被禁锢在皇宫中,终生过着独守空房,寂寞凄凉的生活。这首诗就是通过描绘这样一幅宫女深夜看星的图画,来表达她们的哀怨和期望。

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(四)作业。

1、有感情地朗读古诗并背诵。

2、请你给小朋友讲讲牵牛织女的故事。

板书设计:

秋 夕

写景:秋夜 深宫 蜡烛 石阶

写人:扑流萤

看星星 哀怨和希望

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语文乐园一(第一课时)

一、教学目标

1、学习“有趣的汉字“,感受语言的丰富和有趣。

2、学习“词语搭配”积累词语。

3、理解“名言警句“的含义背诵。

4、阅读欣赏巴金的《繁星》,能结合上下文说说“半明半昧“摇摇欲坠”的意思,积累部分写得好的词语。

二、教学准备:搜集有关学习的其他“名言警句”。

三、教学过程

(一)有趣的汉字

1、出示“有趣的汉字”中的词语,学生自学。

(1)自由读词语。

(2)观察三行词语,从这些词语中你发现了什么?再观察每一行的四个词语,从这四个词语中你又发现了什么?

2、检查自学情况。

(1)指名读词语。

(2)交流反馈。

(3)小结:是呀,你们观察得真仔细,是的,中国的汉字非常有趣,一个读音有许多字形、意义不同的字。有的词语有几个互相联系的意义,有的是最初的或常用的意义,有的是从最初的或常用的意义引申出来的意义。同学们可以根据汉字的这个特点,积累更多的词语。那么,除了课本中的这些汉字,你还能找出其他的汉字吗?

3、词语拓展。

如:面粉 香粉 粉刷 粉饰

4、学生以各种喜欢的方式读一读这些词语。可以自己默读、轻声读、大声读、也可以同桌互相读。

(二)词语搭配

1、学生自由读一读,动手连一连。

2、检查学生词语搭配的情况

3、学生一起朗读。

4、自读自悟,想一想你发现了什么。

5、交流反馈。

6、词语拓展。

小组合作,在第一组课文中再找找这样的词语。

7、学生小组合作。

8、集体反馈。

(三)名言警句

1、自由读这三句“名言警句”,看谁读得最流利。

2、说说从这三句“名言警句”,中,你体会到了什么。

(一个人不管做什么事,都不能骄傲,要谦虚,这样才能取得更大的进步。)

3、学生当堂记诵。

4、交流课前搜集到的名人名言。

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小学语文A版四年级语文教案

5、小结:同学们搜集到的名人名言可真多,你们表现得真棒!希望你们一课余多背一些名人名言,并从中有所感悟。

(四)阅读欣赏

1、导入:同学们,我们学习了《我发现了新的流星群》一课,知道一些有关太空的知识。我们也在晴朗的夜空观察星空,星空如此迷人。今天,我们再一起来欣赏巴金写的《繁星》,看看他眼中的星星是怎样的。

2、学生自由阅读短文。

(1)结合上下问理解词语的意思。

(2)有“——”画出自己喜欢的句子,并说说喜欢的原因。

3、检查自学情况。

(1)指名反馈。

(2)集体反馈,只要说出喜欢的原因,有理由就可以。

4、学生有感情地朗读短文。

5、小结:巴金笔下的繁星真的美极了。星星就像是他的朋友,常常和 他小声说话,星星就像一个顽皮的小孩,在对他眨眼睛。望着星空,巴金忘记了一切,仿佛回到了母亲的怀抱。

(五)作业

1、继续搜集名人名言。

2、多读多背一些名人名言。

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语文乐园一(第二课时)

一、教学目标

1、规范、端正、整洁地书写誉、善、鞭、暮、集、狮等汉字,行款整齐,有一定速度。

2、用毛笔书写有方框的字,写得匀称,纸面干净。

二、教学准备

钢笔、毛笔、水。

三、教学过程

(一)写字板

1、复习双姿。

(1)出示本周要写的字,大家齐读。

(2)知道学生握笔。

(3)指明说说正确的写字姿势。

(4)教师示范,学生规范写字姿势, 教师巡视指导。

2、导入新课。

同学们,上个学期,我们学习了汉字的基本笔画以及部首的写法,这学期我们继续练习写钢笔字,主要是学习汉字的基本结构的正确写法。

3、学习新课。

(1)出示“鞭、狮”。

(2)指名说说这两个字是什么结构的字。(左右结构)

(3)请学生注意观察这两个字的左右两部分在田字格中的位置。

(4)教师相机指导:像左窄右宽的字,一般左边占田字格的三分之一,而右边大概占田字格的三分之二。

(5)教师示范 ,学生跟着书写。

(6)学生练习书写,教师巡视指导。

(7)教师出示“誉、善、暮、集”

(8)引导学生观察这些字,书说它们的共同点。

(9)指名反馈。

(10)教师指导:对,像这样的字,我们在书写时,横画间的距离要适当地拉紧,而且这几个字上面的笔画比较多,因此可遵循“上紧下松”的规则来写。

(11)学生自由练习,教师巡视指导。

(12)集体评议,修改。

(二)写毛笔字。

1、复习正确的毛笔执笔姿势。

2、学习写“框内无笔画”的字。

出示“口”。

(1)师:框内无笔画的字,上下的横画应求平行,做竖向下伸长一些,左右两边竖应相互照应,横折的竖略向做,使整个字上宽下窄。

(2)教师示范写。

(3)学生练习临贴。

3、学习写“框内有笔画”的字。

出师“日、白”。

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小学语文A版四年级语文教案

(1)师:框内有笔画的字,横折中的竖向下延长些,框内的一横靠做不靠右。“日”的两竖应平行,三个横画也平行;“白”与“口”字一样,左右两边的竖应相互照应,横折的竖略向左,使整个字上宽下窄。

(2)教师示范写。

(3)学生练习临贴。

(三)展示写得好的作品,上台交流体会。

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小学语文A版四年级语文教案

语文乐园一(第三课时)

一、教学目标

1、能观察星空搜集有关星空的资料和图片。培养学生观察和搜集有关资料的能力。

2、讲清楚,听明白,养成良好的听说习惯。

3、大胆地在班上和同学们交流自己最感兴趣的内容。

二、教学过程

(一)谈话导入,激发兴趣。

1、导入:同学们,星空深邃而迷人,在本组课文中,我们从》我发现了新的流星群》、古诗《秋夕》、《繁星》等文章中领略了星空的迷人与神秘,激起了我们了解星空,探索太空奥秘的欲望。同学们已经观察了星空,寻找到了一些星座,想起了一些有关星座的传说,搜集了一些有关星空资料图片,你可能哈找了一些有关星空的书读了读。今天,我们一起交流一下你们的收获吧!

2、明确要求。

(1)小组交流。

(2)说的同学要说得具体有条理,让人听明白。

(3)听的同学要认真听,有不明白的可以提问。

3、小组交流:

前后两组同学组成小组,相互交流自己的最感兴趣的内容。交流时可以互相提问,互相补充,互相评价。

4、每组推荐介绍得好的,大家感兴趣的到班上交流,共同讨论,进行评价。

二、小结。

通过这节可,同学们有学到了许多新的知识,还听到了一些美丽动人的故事。你们已经学会了如何去观察,如何去搜集资料,并且把自己感兴趣上午内容与同学交流,与同学们分享收获的喜悦。你们进步了。让我们用掌声来庆祝自己取得的进步。啪啪??

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语文乐园一(第四课时)

一、教学目标

习作:结合“漫谈星空”口语活动,把自己的发言(也可以结合别人的发言)整理成一篇发言稿。题目自拟。

二、教学过程

(一)复习导入,激发写作兴趣。

导入:同学们,上节课我们又学到了许多新的知识,还听到了一些美丽动人的故事。今天,我们就把自己的发言整理成一篇发言稿。

(二)明确要求:写一篇发言稿

1、发言稿是为了表达自己的意见、看法事先准备好的文稿。发言稿写法比较灵活,结构形式要求也不那么严格。

2、写发言稿的注意事项。

(1)观点鲜明。对问题持什么看法,要明确表态。对尚未认识清楚的问题,要实事求是说明。

(2)条理清楚。

(3)语言简洁明快。

发言是直接面向听众,所以,发言的语言一定要简洁明快,尽量不使用罗嗦长句子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、易懂。

(三)学生自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意写得好的典型习作。

(四)学生自己修改,自我评价。

1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2、自我评价一下。

(五)引导互评。

1、与好朋友互换习作,给对方进行评价。

2、小组内互评,推荐写的好的当众朗读。

(六)小结。

读了你们的习作,老师了解了更多有关星空的知识,老师也对神秘的星空产生了浓厚的兴趣,让我们一起了解星空,探索星空的奥秘。

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第二单元

5、家乡的桥(第一课时)

一、教学目标

1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知课文内容,给课文分段。

3、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。

4、正确、流有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。

3、正确、流有感情地朗读课文。

三、教学准备

1、能够体现课文内容的插图,柔美繁荣音乐。

2、生字词卡片。

四、教学过程

(一)谈童年趣事,导入新课。

1、同学们。每个人都有自己愉快的童年生活,可以一起去干什么?(和朋友去划船,去游泳、去钓鱼??)童年的趣事说也说不完。一说起 童年,又让人想起了家乡,想起了家乡的那条小何,想起了家乡那些桥。

2、板书课题,导入新课:今天,我们学习刘秋思的文章——《家乡的桥》。

(二)播放音乐配乐朗诵,整体感知美

1、播放音乐让学生在音乐中自由朗读课文。(要求认读生字,把课文读准确,读通顺。)

2、出示生字词语卡片,指名认读,教师强调要点。

3、再次出示生字的词语,期读,在读中巩固生字,积累词语。

4、学生以小组为单位,互相帮助把课文读得更好。

(三)再读课文,给课文分段。

1、学生默读课文。思考:

(1)如何给课文分段?

(2)课文从哪些方面既然少家乡的桥?

2、指名反馈:

(1)可以将课文分成三个部分。

第一段:(第1——4自然段)写家乡的桥的特点。

第二段:(第5自然段)写家乡的桥是我们的乐园,

第三段:(第6自然段)写回忆最多的是家乡的桥。

(20课文从桥多,桥的造型,桥的名字等3个方面来介绍家乡的桥的特点。

(四)学习第一段,了解的特点

1、出事第一张体现江南水乡小何、小桥多的图画,让学生看图从文中找出相应的句子读一读。

(1)“家乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。

(2)“桥连接着一个个村庄,连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去,不经过26

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十座八座小桥才怪呢!”

A、大家一起来读一读,找这两个句子的特点。

B、指名反馈:你发现了什么?你有什么感受?

C、有感情地朗读这两句话。

D、有感情地朗读第一、二自然段。

2、出示第二张有单拱桥的图画,让学生看图从文中找出相应的句子读一读。

结合学生的反馈,指导学生有感情地朗读。

(1) 讨论:这段话中哪句话写的最好?为什么?

(2) 画线的句子要引导学生读出喜爱、乐在其中的心情。

(3) 从第三自然段中,你从哪个词看出桥的造型多。(千姿百态)

(4) 有感情地朗读这一段。

3、出示第三张写有桥名字体的图画,让学生看图从文中找出相应的句子读一读。

结合学生的反馈,指导学生有感情地朗读。

(1) 完成填空:

家乡小桥的名字也美极了:——、——是根据桥的形状叫出来的;——、——就跟民间传说有关系;——则取自唐朝诗人王维的诗句“流水如有意,暮禽相与还”。

(2) 讨论:这段话中哪句写得最好?为什么/

(3) 有感情地蓝古着一自然段。

4、小结:江南水乡确实很有特色,小河那么长,小桥那么多。造型又千姿百态。那么小桥多了,故事也就多了。在作者的笔下,家乡的小桥是那么美。

5、有感情地朗读这部分课文。

(五)课堂小结

同学们,家乡的小桥多么有特色啊,桥多、造型多、名字美,难怪外婆的故事足足可装一条船,那么,在这里,一定留下了我们愉快的童年生活。下一节课我们继续赏读这篇课文。

(六)作业

1、抄写本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文。

3、读课文,画一幅你喜欢的桥。

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5、家乡的桥(第二课时)

一、教学目标

1、继续学习课文,想象活动中的乐趣,体会意境以及作者浓浓乡情。

2、总结全文,启发学生善于观察,并把自己的情感融入到作文中。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、想象他们的各项活动中的乐趣,体会意境以及作者浓浓乡情。

2、启发学生善于观察,并把自己的情感融入到作文中。

三、教学准备:课件。

四、教学过程

(一)听写词语、导入新课

1、听写词语。

气派 穿梭 光景 刚劲 钓鱼 情趣 舒展 谜语 千姿百态

2、导读:通过上节课的学习,我们知道家乡的小桥不仅桥多、造型千姿百态,而且桥的名字也非常美,让人感觉到江南水的特色,真实令人向往了。请大家一起有感情地朗读课文1——4自然段。

3、导入:在这么美的地方一定留下了我们愉快的童年生活。请大家继续读课文。

(二)继续学习课文,理解课文内容。

1、学生自由大声朗读课文第5自然段,思考:

(1) 这一自然段是围绕哪句话来写的?

(2) 说说他们可以参加哪些活动?想象一下他们在各项活动中的乐

趣。

(3) 你最喜欢哪一项活动?为什么?

2、指名反馈。

3、朗读第5自然段。

4、出示句子,让学生自由读,说体会。

“实在太累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾的水波,转眼就把我们送入了梦乡??”

5、小结:家乡的桥真是我们的乐园,!这里留下了我们美好的回忆。难怪作者说“长相忆,最忆家乡的桥。”现在长大了。离开了家乡,但回忆最多的是家乡的桥。

6、有感情地朗读课文第5、6自然段。

(三)拓展延伸,说家乡。

1、导入:家乡 的桥有特色,是我们的乐园,因此,作者““长相忆,最忆家乡的桥。”

2、指导有感情地朗读这一句话。(深情地、向往地)

3、我们的家乡有哪些有特赦的景物,我们一起来找一找吧。

4、读了课文,你们也说说我们的家乡,家乡的什么地方是你的乐园?(讨论)

(四)总结全文

同学们,家乡的桥不仅有特色,而且是我们游戏的乐园。家乡的一切都28

小学语文A版四年级语文教案

是那么令人回忆,令人向往。课文融入了作者浓烈的情感,使我们感受到他热爱家乡的思想感情,这才会使文章打动人,感染人。

(五)作业

1、有感情地朗读课文。

2、写一写自己的家乡。

板书设计:

5、家乡的桥

桥的特点 桥多 造型美 名字美 桥上乐园

29 回忆家乡的桥(乡情)

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6、 秋 的 原 野(第一课时)

教学目标

1、通读课文,学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步整体感知课文内容,了解课文写了郊外原野的哪些景物,体会文章的思想感情。

教学重点、难点

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文写了郊外原野的哪些景物,体会文章的思想感情。

教学准备

1、生字卡片。

2、有关秋天景物的图片资料。课文录音。

教学过程

(一)播放录音,激发兴趣

1、导入:同学们,你们是否还记得有这么一篇课文《秋天到了》?我们一起背一背,好吗?一、二背:天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。天那么蓝??“让我们一起欣赏《秋天的原野》(板书课题)

2、学生说说欣赏秋景后的感受。

(二)自读课文,反馈交流。

1、自读课文,画出生字新词,并通过查字典或联系上下文理解词语的意思。

2、指名轮流读课文检查学生诵读情况。

其他同学反馈刚才倾听的情况,进行正音。

出示生字卡片,让学生说一说这些生字在读音和书写上要注意什么,教师强调。

分段读课文,巩固生字新词的认读。

(三)初读课文,整体感知课文内容。

播放录音,学生倾听并完成任务。

(1) 给自然段表序号。

(2) 想一想,课文描写了哪些景色?

(3) 写了哪些景物?在文中找出这些景物,并用横线画出来。

小组合作交流,完成任务。

指名反馈交流:

课文描写了哪些景色?(秋天郊外原野的美丽景色)

写了哪些景物?(天空、小塘、芦苇、白鹅、枫叶、稻田、晚霞、炊烟、牧童、大雁等景物)

(四)再读课文,体会文章的情感。

1、课文写了郊外原野的许多景物,在这些景物中你觉得哪些景物写得好,用“~~~~”画出来,读一读,读出自己的感受来。

2、学生互相交流读后的体会。

3、指名学生反馈。

4、学生自由朗读自己喜欢的段落。

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小学语文A版四年级语文教案

5、比读,看谁读得最有感情。

6、全班有感情地朗读课文。

(五)课堂小结

同学们,这篇课文写得非常优美,通过运用比喻、拟人等修辞手法把郊外原野的美丽景色淋漓尽致的 表现出来,我们在写作文时,也可以运用比喻、拟人等修辞手法,这样不仅能使文章写得生动而优美,而且能表达自己的情感。

(六)作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写本课生字新词。

3、画一幅秋天的画。

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6、秋 的 原 野(第二课时)

一、教学目标

1、总结全文,学习作者善于观察身边事物,养成认真观察的好习惯。

2、有感情地朗读课文,体会课文表达的思想感情。

3、背诵第2——4自然段。

二、教学重点、难点

1、学习作者善于观察身边事物,养成认真观察的好习惯。

2、体会课文表达的思想感情。

3、背诵第2——4自然段。

三、教学准备:课件。

四、教学过程

(一)作品展示,导入新课。

1、 同学们,上节课,我们感受到郊外原野景色的美丽,作者运用了大量的比

喻和拟人的写法把文章写得很优美。这节课,我们先来领略一下你们画笔下的秋天。

2、 学生作品展示并简单地介绍自己的作品。

3、 小结:你们画得真棒,书得也很棒!让我们用掌声鼓励自己。

4、 导入新课。今天,我们继续学习课文,体会文章所表达的思想感情。

(二)完成练习,巩固课文内容。

1、 根据课文内容填空:

(1) 课文写了——、——、——、——、——、——、——、——、

——等景物,并抓住了景物的——的特点来写。

(2) “天空被秋风擦拭得干净而明亮,像一快宝石。”这句话是一个—

—句,把——比作——,写出了———特点,也写出了作者——

—之情。

(3) 山谷了枫树的叶子,不知道是喝了过量的酒,还是为了向秋天表

示它们无限的热情,红得像一团火焰似的。“这句作者运用了——

和——写法,写出了————特点。

2、 学生独立完成练习。

3、 指名反馈

4、 全班有感情地朗读课文。(喜爱地、赞美地、喜悦地)

5、 文章能写得这么美,景物写得这么有特点,你觉得作者是一个怎样的人?

(善于观察,留心生活)

(三)背诵课文2——4自然段。

1、学生当堂背诵。

2、指名背诵。

(四)总结全文。

(五)作业

1、有感情地朗读课文。

2、继续背诵2——4自然段。

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7 仙人掌王国(第一课时)

一、教学目标

1、读通课文,学习本课的生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步整体感知课文内容,学习课文第1自然段。

二、教学重点、难点

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习课文第1自然段。

三、教学准备。

1、生字卡片。

2、搜集墨西哥的仙人掌的资料和图片。

三、教学过程

(一)揭示课题,介绍墨西哥的仙人掌。

1、板书课题,读题。

从题目中你了解了什么?

2、学生展示搜集到的资料,了解仙人掌。

(二)提纲导入,小组合作学习。

要求学生以小组为单位,按照下面的要求,先在小组内学习课文。

1、借助拼音,把课文读准确、读通顺,掌握本课的生字新词。

2、概括课文每个自然段的主要意思,想想作者从哪几个方面介绍仙人掌的。

3、想一想,作者主要是用什么方法给我们介绍仙人掌的。

(三)检查生字新词,整体感知课文内容

1、检查生字新词。

(1)出示生字新词,指名读,教师强调。

(2)再读生字新词,读中巩固生字的认读和书写。

2、齐读课文,在读中整体感知课文内容。

3、指名分段读课文,说说没段的主要内容。

第一段:(1、2)仙人掌的种类繁多。

第二段:(3、4)仙人掌的用途广泛。

第三段(6)仙人掌的花可爱,颜色丰富。

4、引导学生观察这些句子在段中的位置,指名反馈。:你从中明白了什么?

(四)学习课文第1、2自然段。

1、指名读课文第一自然段,,其他同学思考:作者围绕“墨西哥是仙人掌的王国”这句话,给我们介绍了仙人掌的什么知识?

2、指名反馈。

3、自由读第一自然段,然后说说读了这一自然段,你还感受到了什么?

4、“在墨西哥,无论是荒芜人烟的旷野,还是城市的花圃,到处都可以见到千姿百态的仙人掌。它们有的状如绣球,有的形似丝瓜;有的小若弹丸,有的大如巨树。”

(1) 出示这些句子,读一读。

(2) “千姿百态”是什么意思?

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小学语文A版四年级语文教案

(3)

(4)

(5)

(6)

(7) 指导学生抓住加点的词语,有感情地朗读。 用“无论??都??”进行造句。 最后一句,作者运用了什么说明方法? “有的??有的??有的??有的??”进行说句练习。 有感情地朗读课文第一、二自然段,读出作者喜爱仙人掌的思想

感情。

(五)小结

同学们,墨西哥的的确确是仙人掌的王国。这里的仙人掌不仅数量多,种类齐全,而且还有广泛的用途呢。下节课,我们继续学习这一课。

(六)作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

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7、仙人掌王国(第二课时)

一、教学目标

1、继续学习课文,了解仙人掌的其他特点。

2、总结全文,学习作者的写作方法。有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、了解仙人掌的其他特点。

2、学习作者的写作方法。

三、教学准备

搜集仙人掌的资料。

四、教学过程

(一)复习旧知,导入新课

1、出示生字新词,齐读。

2、通过上节课的学习,我们具体了解了仙人掌的什么?

3、这节课,我们继续深入地了解仙人掌的其他特点。

(二)继续学文,了解仙人掌的其他特点。

1、学习课文第3、4自然段。

(1)指名回顾第三自然段主要内容。(墨西哥仙人掌种类繁多,用途也很广泛。)

(2)这句话是过渡句,前半句概括了上一段的内容,后半句提示了这一点的内容。那么,课文写了仙人掌的哪些用途?完成表格。

(3)小组合作,完成表格。

(4)学生反馈。

仙人掌的种类 用 途

味美香农,既是新鲜的水果,又是炼糖酿酒和制蜜饯、 “刺梨“的果实 果酱、清凉济的原料。

巨柱形仙人掌 高达十八米,重十多吨,体类可以储藏一吨以上的水分

被人们誉为“沙漠中的甘泉“。

“鸟羽王“仙人球 含一种特殊的生物碱,对治疗癌症有一定功效。

肥厚的嫩茎 可做成各种清脆可口的凉菜。

仙人掌的种子 加工磨细后可食用或炸油。

干枯的仙人掌 被用作燃料和建造房屋的材料。

仙人掌 捣烂煮熟,饲养家禽。

(5)比较下列句子,哪一句好,为什么?说说你的想法。

A、 一种巨形的仙人掌,很高、很重,体内可以储藏很多的水分。

B、 高达十八米,重十多吨,体类可以储藏一吨以上的水分,被人们誉为“沙

漠中的甘泉”。

、(第二句写得好,作者用具体的数字来说明巨形仙人掌,更加准确,更加

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具体。)

(6)小结:是呀,仙人掌的用途可真广泛,想不到,全身带刺的“家伙”竟然带给人们这么多的好处,它们可真是我们的宝贝。

2、学习课文第五自然段。

(1) 学生自读仙人掌独特的结构句子。

(2) 指名反馈。结合图片说明。

3、学习课文第六自然段。

(1) 大家一起有感情地朗读最后一个自然段。

(2) 自读,思考:

A、“应有尽有”是什么意思?仙人掌的花有哪写颜色?

B、从“墨西哥把它当作国花,就连国旗、国徽和钱币都有仙人掌的花环图案”这句话中,你体会到了什么?

指名反馈。

4、小结:从这节课的学习中,我们更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王国。

(三)总结全文

1、学生自由读课文,想一想作者在介绍仙人掌时主要用了什么方法?

2、指名反馈。

3、小结:这篇课文作者运用了列数字和打比方的说明方法生动、集体、准确地介绍了墨西哥仙人掌种类繁多、用途广泛、构造独特等知识,让我们知道墨西哥的的确确是仙人掌的王国。

(四)作业

1、有感情地朗读课文。

2、观察自己喜爱的一种花或一种植物。

板书设计:

7、仙人掌王国

种类繁多

仙人掌 用途广泛 表达作者的喜爱之情

构造独特

(运用列数字、打比方的说明方法)

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8、神奇的鸟岛(第一课时)

一、教学目标

1、读通课文,学习本课的生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步整体感知课文内容,学习课文第1、2自然段。

二、教学重点、难点

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

三、教学准备

1、搜集有关鸟岛的资料和图片。

2、身生字词卡片。

四、教学过程

(一)揭示课题,介绍鸟岛。

1、板书“鸟岛”

2、学生展示搜集到的资料,了解鸟岛。

3、导入新课:同学们,作者在“鸟岛”两个字的前面加另外一个形容词,是什么?(板书:神奇)“神奇”是什么意思?作者说鸟岛非常神奇,那么它神奇在哪呢?现在,我们就去读课文。

(二)提纲导入,小组合作学习。

要求学生以小组为单位按照下面的要求,先在小组内学习课文。

1、借助拼音,把课文读准确、读通顺,掌握本课的生字新词。

2、概括课文每个自然段的意思,给课文分段。想想作者是从哪写方面写鸟岛神奇的。

(三)检查身子新词,整体感知课文内容。

1、检查生字新词。

2、齐读课文,在读中整体感知课文内容。

3、指名反馈分段情况。

(四)学习课文第一自然段。

1、指名读课文第一自然段,其他同学思考:我们是怎么来到美丽的鸟岛的?

2、指名反馈。

(汽车沿着青藏公路向前飞跑,翻过日月山,穿过倒淌河,来到碧波万顷的青海糊。我们架起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛的。)

(1) 出示这些句子,让学生读一读,说说你体会到什么?

(2) 指导学生抓住加点的词语,有感情地朗读,并说说是什么句式。

(3) 进行说句练习:试着说一句排比句。

3、有感情地朗读第一自然段。读出我们喜悦的心情。

(五)小结

同学们,我们乘汽车先到青海湖,然后再架船来到了美丽的鸟岛,那么,我们都看见了什么呢?下节课,我们继续学习。

(六)作业

1、抄写生字。

2、熟读课文。

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8、神奇的鸟岛(第二课时)

一、检查生字导入:

开火车认读生字,组词练习。

二、再读课文,梳理思路:

1、默读课文思考:鸟岛的神奇在哪里?

2、学生讨论明确:

(1)鸟岛的美丽

(2)鸟岛保卫战

三、把握两个重点教学:

1、鸟岛的美丽(鸟多)

(1)思考∶哪一部分写岛上的鸟多?(第2段)

(2)读读画画:从哪些地方可以感受到鸟多?

天空中 地上 湖水里

(3)指导朗读

A.抓住重点词,体会朗读,如:“眼花缭乱”“色彩夺目”“各种各样”“小巧玲珑”

b.边想象情景边感悟朗读:

(4)学生练读

(5)指名表演读,集体评价。

2、鸟岛保卫战:

教学方法:学生自学——复述故事

(1)自学要求:学生充分自学,感受故事情节,理解故事内容。

(2)复述故事:同桌复述--小组内复述--选出代表到班级汇报

(3)听了故事,你有什么感受?你想对鸟岛上的鸟说些什么?

(4)带着对群鸟的情感练习朗读。

3、 回到课题,理解课题

神奇的鸟岛 (总结鸟岛的神奇)

4、 整体感悟,朗读课文

四、作业:

1、有感情的朗读课文。

2、你家饲养了鸟吗?请观察并描写一种鸟。

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语文乐园二(第一课时)

一、教学目标

1、学习有“趣的汉字”,感受语言的丰富和有趣。

2、学习“词语超市”,积累词语。

3、了解比喻句,知道比喻词,体会运用这种方法的好处,积累比喻句。

4、规范、端正、整洁地书写六个生字。

4、阅读欣赏《迷人的郁金香》,查字典并结合上下文文理解“优雅”“时髦”的意思,积累部分写得好的词语。

二、教学过程:

(一)有趣的汉字:积累形近字

出示词语

1、学生自由读一读、比一比:你发现了什么?

2、汇报交流明确:每组词语中加点的字都是形近字,他们的偏旁不同。

3、同桌合作记忆形近字。

4、拓展练习:

比一比,用下列形近字组词。

蓝( ) 糖( ) 完( ) 炊( )

篮( ) 塘( ) 玩( ) 吹( )

(二)、词语超市:积累四字词语

1、学生默读三组词语:你觉得他们分别是描写什么?

2、讨论明确:第一组词语是描写山;第二组是描写水;第三组写植物。

3、学生自读自悟,体会词语描写的画面。

4、在理解词义的基础上选词造句。

5、指导学生有感情的朗读这些词语。

6、拓展:积累描写天空的四字词语。

(三)、读读想想:积累比喻句。

1、自读4个句子:说说你发现了什么?

2、讨论明确:

(1)比喻句及比喻词:这些句子都运用了打比方的写法,都是比喻句;但是他们的比喻词不相同。

(2)体会比喻句的好处:运用比喻句能将事物描写得更生动更形象。

3、学生选用不同的比喻词练习说话:

4、判断下列句子是不是比喻句。

(1)他长得像他的爸爸。

(2)话音刚落,金币像雨点一样落了下来,把他砸在地上。

(3)他如同一只胆小的猫,蜷缩在角落。

(四)、写字板:归类写字

1、学生观察六个生字,发现它们的结构特点及写的时候该注意的地方。

2、指名交流自己的发现。

3、自由写字练习。

4、写后互评。

(五)、阅读欣赏

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小学语文A版四年级语文教案

1、学生自读短文,完成练习:

(1)查字典,结合上下文理解下列词语的意思。

(2)积累词语,补充“我的词语库”。

(3)找出你喜欢的的句段读一读。

2、拓展:课外阅读描写花的文章。

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语文乐园二(第二课时)

一、教学目标

1、能观察自己喜欢的花,搜集自己喜欢的花的资料和图片,培养学生观察和搜集资料的能力。

2、讲清楚,听明白,养成良好的听说习惯。

3、大胆地在班上和同学交流自己最感兴趣的内容。

二、教学过程:

(一)、提前布置:

1、学生准备:让学生自由选择喜欢的花仔细观察或查查资料,了解花的知识、特点,或养花的经验故事。

2、师准备:布置教室,用花的盆景、图片、影片装饰教室。

(二)、课堂交流:

1、欣赏导入:

2、学生小组活动:

小组内当解说员开展交流活动,介绍要点

(1)清楚明白,抓住花的特点进行介绍。

(2)语言生动,让别人听懂、感兴趣。

(3)交流时可以一问一答,互动起来。

3、班级汇报

4、老师总结

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小学语文A版四年级语文教案

语文乐园二(第三四课时)

一、明确习作要点

在口语交际活动的基础上,把你介绍的内容写下来。也可以选择你喜欢的其它植物写一写。题目自拟。

二、指导习作:

1、引导学生回顾口语交际课上你介绍的花;或引导学生说一说自己喜欢的植物。

2、介绍花时,可以学习课文《仙人掌王国》的总分写法,有步骤地介绍,抓住鲜明特点进行重点介绍。

三、学生习作,师巡视指导。

四、引导学生自评

将你的习作读一读,重点修改不通顺的句子、标点符号,还可以增减一些内容,对文章进行润色。

五、引导学生互评:

同桌之间交换习作,互相评价。

互评重点:发现对方习作的优点;帮她提建议。

六、师点评:

1、师评价本次习作的整体情况。

2、师以两三篇不同程度的习作作范本,引导学生共同点评,师做引导讲评。

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第三单元

9、打开大自然绿色的课本(第一课时)

一、教学目标

1、读通诗歌,整体感知,学习缤纷掌握本课的生字新词,积累词语。

2、流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。

3、学习诗歌第一节,从整体上感知大自然的美,体会祖国对少年儿童的关爱。

二、教学重点、难点

1、学习缤纷掌握本课的生字新词,积累词语。

2、从整体上感知大自然的美,体会祖国对少年儿童的关爱。

三、教学准备

1、搜集色彩缤纷的大自然景象图片。

2、生字词语卡片。

3、美妙的描写大自然的音乐。

四、教学过程

(一)倾听音乐,想象画面,感受美

1、同学们,请闭上眼睛,这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。(播放音乐)

2、告诉老师,在美妙的音乐当中,你们的脑海在那一瞬间都受到了什么礼物?(指名反馈:可爱的小鸟、清澈的山泉、茂密的树林、鲜艳的花朵、果园里的丰收??)

3、下界:同学们,老师送出去的这些礼物都属于谁?(大自然)还属于谁?(我们、人类)是呀,大自然是我们大家的!今天,老师要和大家一起打开大自然绿色的课本。

(二)音乐诵读,整体感知。

1、播放配乐朗读,学生注意倾听,画出生字,并注意诗歌的韵律。

2、出事下列诗句,指名有韵律的朗读,检查学生倾听情况。

3、集体初步有感情地朗读诗歌。(赞美地、欢快地)

(三)小组合作,学习生字,积累词语。

1、提出要求:以小组为单位学习身子。

2、出示生字词语卡片,集体认读,检查学生认读生字新词的情况。

3、指名说一说身子在读音以及书写上的注意要点。

4、出示词语,集体读。

5、在读诗歌,在读中巩固生字的认读,积累词语。

(四)学习1、2节,想象自然,体会祖国对我们的关爱。

1、指名读1、2节,其他倾听,想象画面。

2、指名反馈:听着同学的朗读,你们的脑海里呈现出哪些景物?

3、引导学生在读诗歌第一节,用上(挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果园、耕耘“等词语,描述一幅自然景观图。

4、学生自由交流,然后指名说一说。

5、引导学生出示事先准备好了的色彩缤纷的大自然景象,共同欣赏,观中感悟

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小学语文A版四年级语文教案

大自然的美好。

6、教师质疑:同学们,我们的祖国多么美丽呀!祖国为我们敞开了绿色的大门,给了我们一片清凉的绿阴。祖国在召唤我们呢,你们听:“去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧。去打开大自然绿色的课本“,你们听出了什么?这两句话你们是怎么理解的?

7、教师范读, 学生听,鹈鹕流露出的饿情感。

8、指名反馈:你体会到了诗歌中流露吃了作者怎样的一种情感呢?

9、是呀,让我们走进大自然的怀抱,去呼吸大自然芬芳的空气,在大自然中去学习,去发现。请同学们一起怀着轻松、愉悦的情感,有感情地朗读第一节诗歌。

(五)小结

1、齐读诗歌。

2、总结:同学们,大自然的景色美妙神奇,大自然就是本绿色的课本,让我们走进大自然。

(六)作业

1、抄写可后词语。

2、有感情地朗读诗歌。

3、一边读,一边想象诗歌所描绘的内容。

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小学语文A版四年级语文教案

9、打开大自然绿色的课本(第二课时)

一、教学目标

1、继续学习诗歌,理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。

2、总结全文,有感情地朗读诗歌。

3、读自己喜欢的诗句,谈谈自己的收获。

二、教学重点、难点

1、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。

2、读自己喜欢的诗句,谈谈自己的收获。

三、教学准备

搜集色彩缤纷的大自然景象图片。

四、教学过程

(一)复习,导入新课。

1、有感情地朗读诗歌1、2节。

2、同学们,大自然不仅色彩斑斓,不同时间展现给我们不同的美丽,而且它蕴藏着许多知识,等着我们去发现。让我们再次打开大自然绿色的课本,用我们的眼睛,用我们的新去学习,去实践。

(二)学习诗歌第3、4节。

1、导言:飞禽,野花要我们联欢,祖国的山水要和我们相聚,让我们一起走进大自然,去看一看,去听一听。请同学们自由地、有感情地齐读诗歌第三、四节。

2、指名反馈。

3、有感情地齐读诗歌第三、四节。

4、拓展思维,说自然。

教师启发:同学们,你们亲身走进过大自然吗?你们看到什么又听到了什么?

5、小结:只要我们细心地去感受,认真地去发现身边的大自然,我们就能学到知识,培养能力。让我们打开大自然绿色的课本。

(三)学习诗歌5、6节。

1、出示第5节诗歌:“去吧,天空会撒开片片云锦,/给你们 送去明媚的早晨。/去吧,大地会吹来阵阵微风,/给我们留下愉快的黄昏。”从这些诗句中,你体会到了什么?

2、有感情地朗读第六节诗歌。

3、小结:同学们,祖国又在召唤我们要到大自然中去学习,到实践中去锻炼自己,到大自然中去发现,去探索。

(四)品读诗句,加深理解。

1、在这首的诗歌中,有不少的诗句是值得我们细细品味的。请大家自由地朗读诗歌,找出你喜欢的诗句,并读一读,把自己的体会标注在旁边。

2、集体反馈,同学互相补充,教师适当地引导/

3、有感情地朗读这些诗句。

(五)情感朗读,深化情感

1、有感情地朗读诗歌。

2、指名读一读,其他评议,然后再指导读一读,读吃诗歌韵律美。

3、小组比赛读,读中巩固读诗歌内容的理解,进一步体现流露在诗歌中的思想

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小学语文A版四年级语文教案

感情。

4、全班有感情地朗读诗歌。

(六)课堂小结

1、谈收获。

同学们,读了这首诗歌,你有什么收获?

2、小结:是的,祖国的大好河山,正等着我们去游览;美丽的大自然正等着我们去探索让我们走进大自然,到大自然中学习,到实践中锻炼自己。

(七)作业

1、有感情地朗读诗歌。

3、把你看见过的大自然画下来。

板书设计:

9、打开大自然绿色的课本

到自然中学习

打开课本

到实践中锻炼

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10、海浪花变成的镜子(第一课时)

一、教学目标

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知,理解课文内容,给课文分段。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,给课文分段。

三、教学准备

1、生字词语卡片。

2、搜集张秋生的资料以及他《小巴掌童话》

3、有海浪声的音乐。

五、教学过程

(一)谈话,导入新课。

1、同学们,你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧,能给大家说说你都读了哪些童话故事吗?

2、我们中国也有一位著名的作家,他的名字叫张秋生。他为孩子们创作了许多童话。

3、学生展示搜集到的资料,简单地介绍张秋生。

4、是呀,张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事。接下来,我们就一起来读一篇他的作品《海浪花变成的镜子》(板书课题)

(二)出示要求,小组合作学习

1、借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词。

2、思考:

(1)给课文分段,并概括段意。

(2)课文讲了一件什么事?

(3)正确、流利地朗读课文。

(三)认读生字,整体感知

3、检查生字新词的掌握情况。

出示词语卡片,指名读一读。

齐读。

4、指名分段读课文。

5、指名反馈

(1)分段及概括段意。

(2)课文讲了一件什么事?

(四)学习课文第一部分。

1、(播放有海浪声的音乐)大海妈妈有很多的孩子,那就是活泼好动的海浪花,他对每一个孩子都很疼爱,把他们紧紧的搂在怀里。带着他们一起去涨潮,退潮——哗啦,哗啦,哗啦??下面,会发生什么 故事呢?让我们来学习第一部分内容。

2、学生默读第一部分内容,思考:

(1)“身不由己”是什么意思?

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小学语文A版四年级语文教案

(2)海浪花怎么会留在岸边的?仅仅是因为他好奇吗?

(3)海浪花身不由己地留在海岸边,一开始他习惯吗?后来呢?

3、指名反馈。

4、有感情地配乐朗读这部分内容。

(五)小结

一朵活泼好多的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子。那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良?下节课我们继续学习课文。

(六)作业

1、抄写生字新词。

2、搜集你喜欢的童话作品,读一读。

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10、海浪花变成的镜子(第二课时)

一、教学目标

1、继续学习课文,了解海浪花变成镜子,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良?探究原因,从中受到启发。

2、总结全文,拓展延伸。

二、教学重点、难点

了解海浪花变成镜子,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良?探究原因,从中受到启发。

三、教学准备

有海浪声的音乐。

四、教学过程

(一)激发兴趣,导入新棵

1、几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑。一多活泼好动的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子。他照见了蓝天,照见了白云,他照见了过往人们的身影。

2、那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良?今天,我们继续学习课文。

(二)学习课文第二部分

1、学生自学第二部分,出示提示:

(1)选择自己最喜欢的段落读一读,思考海浪花是怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良。如果你就是那未女孩,那位男孩,那只螃蟹,还有那个海浪花,你会怎样想?

(2)读了这部分内容,你有什么体会?

2、交流反馈。

3、谈体会。

4、有感情地朗读这部分内容。

5、小结海浪花变成了镜子帮助别人找到优点,他善于发现别人内的优点;女孩,男孩还有螃蟹也能找到自己的优点,他们都能正确地看待自己。

(三)学习课文第三部分。

1、又到了涨潮的时候,焦急的妈妈,终于找到了自己的孩子,她一伸臂膀,就把这多海浪花抱走了。海浪花又生活再哦妈妈的怀抱里了,可他为什么还想当一次明亮的镜子呢?

2、出示:读一读,体会带横线的词语。

他一遍遍地向妈妈、向兄弟姐妹,讲述他当镜子的见闻。他在企盼有一天还能留在海滩上,照照天,照照地,照照过往的人们。他还想当一次明亮的镜子。

3、集体反馈。

4、有感情地朗读课文。

(四)拓展延伸

1、同学们,学了这篇课文,我们知道要能正确地看待自己和他人;要善于发现别人的优点,从而关心、帮助别人内。下面,你们就说说自己身上有什么优点,找找别人身上有什么优点。

2、以小组为单位给别人、给自己找优点。

49

小学语文A版四年级语文教案

(五)小结

是的,“金无赤足,人无完人”。一个人不可能十全十美,他有优点也有缺点。但是,我们要善于发现别人的优点,也要善于寻找自己的长处,这样,我们的生活更快乐。

(六)作业

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事讲给弟弟妹妹听。

板书设计:

镜子

50

10、海浪花变成的镜子 女孩 美丽 男孩 健壮 发现别人和自己的优点 螃蟹 善良

小学语文A版四年级语文教案

11、心 愿 (第一课时)

一、教学目标

1、学习本课的生字新词。

2、初步整体感知课文内容,说说渴望内的主要内容。

3、引导学生字读,小组内互相提问。

二、教学重点、难点

1、掌握本课的生字新词。

2、初步整体感知课文内容,说说渴望内的主要内容。

三、教学准备

1、搜集希望工程资料。

2、生字词语卡片。

四、教学过程

(一)揭示资料,了解希望工程

1、同学们,你们听说过希望工程吗?谁能来给我们介绍一下希望工程?

2、板书课题,导入新棵:今天,我们学习的课文就是一个非常另人的故事,让我们一起走进《心愿》。

(二)引导字读,整体感知

1、出示要求,学生字读课文。

(1) 画出生字新词,并认真读这些生字新词。

(2) 说说课文的主要内容。

2、学生按要求读课文。

3、检查自学情况。

4、学生熟读课文。

(三)鼓励自读,合作质疑探究

1、同学们,相信你们读了课文后,一定有许多的问题吧,再读一读课文,看能不能解决。还不能解决的就把问题提出来,让小组长把小组成员问题归纳记录下来。

2、各小组反馈归纳的问题,教师进行集体的大 归纳。

(四)小结

同学们,通过再读课文,你们提出了不少有价值的问题,老师都帮你们归纳出来了,我们下节课一起来探讨这些问题。

(五)作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文,有感情地朗读课文。

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小学语文A版四年级语文教案

11、心 愿 (第二课时)

一、教学目标

1、继续学习课文,解答上节课提出的问题,深入探究课文,体会任务的思想感情。

2、总结全文,有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1,解答上节课提出的问题,深入探究课文,体会任务的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

三、教学准备

1、生字词语卡片。

2、搜集捐资助学的感人故事。

四、教学过程

(一)巩固生字,导入新课

1、出示生字卡片,读一读。

2、通过上节课的学习,我们知道了故事的主要内容,并通过小组互相质疑,归纳出了帮助我们理解课文的主要问题。今天,我们就一起来解答这些问题。

(二)课文释疑,理解课文

1、复习旧知:同学们,你们还记得我们都归纳出哪些主要的问题吗? (指名反馈,教师出示主要问题)

(1)刘爷爷怎么知道“”我因生活贫困辍学了?

(2)刘爷爷怎么资助“我”上学?

(3)“我”又是怎样知道刘爷爷是用拾破烂挣来的钱供“我”上学,他的心愿是什么?你体会到了什么?“我”的心愿是什么?当“我”来到刘爷爷的坟前,跪在地上,以孙子的名义点上了一支红蜡烛时,会说写什么?

2、汇报交流问题(1)。

(1) 指名反馈,然后大家一起把有关的句子读一读。

(2) 学生自由读这封信,说说自己读后的体会。

(3) 是的,有许多像刘爱欣这样的爱心人士,为了那些素不相识的失学和

就学困难的孩子,毫不犹豫地慷慨解难,除了这些人,我们还应该感谢哪些人呢?

(4) 小结:在大家的帮助下,“我”受到了刘爱欣的资助,“我”哭了一夜。

不过那是高兴的泪,因为第二天,“我就可以上学了,再也不用因为贫困而辍学。

(5) 有感情地朗读1-3节。

3汇报问题(2)

(1) 指名反馈,出示相关的句子

A、“从那以后,几乎每月都能按时收都刘爷爷的来信和汇款。”

B、“几年过去了,我升入了省重点中学。但是,从我升入初中那天起,刘爷爷除了汇款,再没来过一封信。”

(2) 由于刘爷爷几年的资助,也由于自己的努力,我升入了省重点中学。

4、汇报问题(3)

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小学语文A版四年级语文教案

(3) 指名反馈,然后大家一起把有关的句子读一读。

(4) 真是令人感动,一个老人,用自己捡破烂的钱资助了一个即将辍学的

孩子,在自己并不富裕的情况下,仍然伸出援助之手。着和有钱人资助贫困生相比,更让人感动。

(5) 我知道情况后,我的心情怎样?

(6) 有感情地朗读第4——6自然段。

学生自由读一读,互相交流读后的感想。

5、问题(4)

(1) 指名说一说,教师适当地点拨。

(2) 学生反馈。

小结:我在刘爷爷的资助下,考上了省重点中学,将继续完成学业。同时,刘爷爷在这种捐资助学上午行为也深深地鼓励着我,今后,我也将尽我所能帮助那些需要帮助的人们。

(三)拓展延伸。

1、教师引导:同学们,这篇课文让我们很感动。一个老人,在自己生活不富裕的情况下,用拾破烂挣来的钱资助即将辍学的孩子。这样的例子还很多,那么,你们知道发生在我们的身边的捐资助学的感人事迹吗?

2、学生搜集到 的捐资助学的事迹资料。

(四)总结全文

为了那些素不相识的失学和就学困难的孩子,毫不犹豫地慷慨解难,像刘爷爷这样捐资助学的行为还有很多很多,他们的行为展现了中华民族助人为乐的传统美德和扶困济贫的优秀品质。

(五)作业

1、有感情地朗读课文。

2、找找身边捐资助学的事迹。

板书设计:

11、心 愿

刘爷爷 希望我完成学业

助学 心愿 不辜负希望

我 尽其所能帮助别人

53

小学语文A版四年级语文教案

12、少 年 总 编 (第一课时)

一、教学目标

1、学习本课的生字新词,积累词语。

2、初步整体感知课文内容,学习课文第一部分,体会小伙伴的可怜,激发学生的同情心。

二、教学重点、难点

1、掌握本课的生字新词,积累词语。

2、体会小伙伴的可怜,激发学生的同情心。

三、教学准备

生字词语卡片。

四、教学过程

(一)出示课题,引导质疑

1、出示课题,理解课题

看到题目,有什么不解?

2、根据学生反馈情况解释。

3、引导质疑,驾驶归纳问题。

(1) 达贝里年纪那么小,他为什么要办杂志?

(2) 达贝里年纪那么小,他怎么办杂志的?

(3) 达贝里创办的《阳光》杂志挣来的钱怎么花的?

4、导入:现在就请大家按老师的要求读课文,尽可能借助小组的力量,把这些问题解决了。

(二)提纲导入,小组合作学习

1、下组选择喜欢的方式朗读课文,画出生字,在组长的组织下学习生字,认读词语。

2、自由读课文,小组内检查上述问题的解答情况或小组内讨论,交流,解答这些问题。

3、画出给你留下深刻印象的语句,说说自己的体会。

(三)掌握生字,整体感知

1、出示生字词卡片,学生读,教师强调。

2、再读词语巩固认读。

3、指名分段读课文,再次感知课文内容,了解课文内容,了解课文讲了一件什么使?

4、小结:一个少年年仅12岁少年达贝里创办了一份杂志令人佩服。他用办杂志挣来的钱帮助贫困小伙伴,而自己却一分钱也不花,这更让人感动。

(四)学习课文第一自然段,了解穷孩子的困境。

1、指名读第一自然段,思考:在九十多年前,一些穷孩子遇到什么困难?说说自己的体会。

2、指名反馈,出示句子体会带点的词语。

(纽约市的一所小学有一些穷孩子,每年寒冻一到,因为没有鞋穿,无法去上课。)

3、学生说体会。

4、是的,有一个少年名叫迪罗。达贝里,他就想让同学们穿上鞋,摆脱贫困。

5、比较体会:

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小学语文A版四年级语文教案

(1) 在这么冷的天气里,我要是能穿上鞋袜那该多暖和呀!

(2) 在这么冷的天气里,同学们要是能穿上鞋袜那该多暖和呀!

5、有感情地朗读第一自然段。(同情2、可怜地、渴望地)

(五)小结:在寒冷的冬天,同学们那么渴望能穿上鞋袜暖和暖和呀!达贝里并没有等着天上掉下鞋袜来,而是自己动脑筋、想办法。他要创办杂志挣钱来帮助同学们。那么,他是怎么做的呢?下节课我们继续学习。

(六)作业

1、抄写生字、新词。

2、熟读课文。

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小学语文A版四年级语文教案

12、少 年 总 编 (第二课时)

一、教学目标

1、继续学习课文,知道达贝里是如何创办杂志,并用挣来的钱关爱和帮助贫困小伙伴。

2、总结全文,激发学生关爱他人、帮助他人的情感,使学生懂得要为别人着想,做一个关心和帮助别人的人。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、激发学生关爱他人、帮助他人的情感,使学生懂得要为别人着想,做一个关心和帮助别人的人。

2、有感情地朗读课文。

三、教学准备

生字卡片。

四、教学过程

(一) 巩固生字,导入新课

i. 出示生字卡片,学生读。

ii. 九十多年钱,纽约市的一个小学的穷孩子,每年寒冬一到,因为

没有鞋穿,无法去上学。达贝里就是这些可怜的孩子中的一员,

于是,他想办法办杂志挣钱来帮助贫困的小伙伴。那么,他是怎

样做的?让我们继续学习课文。

(二) 学生自学,抓关键词句谈体会。

1、出示提示:

(1) 达贝里为了创办杂志《阳光》都做了哪些事?

(2) 达贝里办杂志挣到的钱是怎么使用的?

(3) 用“~~~”画出令你感动的句子,并说说你的体会。你认为达

贝里是一个怎样的孩子?

2、学生自学。

3、集体反馈。

(三) 小结:

1、我们的身边也有许多关心和帮助别人的事。来我们来说一说吧。

2、总结:多么有爱心的孩子 呀,虽然他已经离开了我们,但是他的行为,他的精神永远激励着我们。我们应该向达贝里学习。做一个关心和帮助别人、有爱心的人。

(四) 作业

1、有感情地朗读课文。

2、讲讲你 或小伙伴关心和帮助别人的故事。

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小学语文A版四年级语文教案

板书设计:

12、少年总编

少年创办杂志

写信请人写文章找印刷厂印刷

买鞋袜给小伙伴

关心帮助别人

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小学语文A版四年级语文教案

语文乐园三(第一课时)

一、教学目标

1、学习“有趣的汉字”,感受语言的丰富和有趣。

2、学习“词语故事”了解俗语“千里送鹅毛,礼轻情义重”的来历,理解含义。

3、“仿例续写”中,说说并写写自己的优点。

4、阅读欣赏《全世界儿童为成圈儿》,积累词语,激发热爱和平、关注全世界所有儿童的思想感情。

二、教学准备:课件。

三、教学过程

(一)有趣的汉字

1、出示“有趣的汉字”中的词语,学生自读。

(1) 自由读词语。

(2) 观察每组词语,从这些词语中你发现了什么。

2、检查自学情况。

(二)词语故事

1、学生自由读,想一想:讲了一件什么事?说说“千里送鹅毛,礼轻情义重”的含义。

2、交流反馈。

3、学生一起朗读。

(三)仿例续写

1、出示:

男孩在海浪花变成的明镜中,发现自己变得更加健壮了,他看见了自己黝黑的脸、宽阔的肩膀。他朝着明镜中的自己,调皮地喊了一声“嗨!”这虽然使海浪花吓出了一圈圈的波纹,但他很高兴。

2、齐读这段话,说说男孩发现了自己什么优点。

3、每个人都有优点我们除了要善于发现别人的优点还要善于发现自己身上的优点。这样才能正确地看待自己,扬长避短,不断地成长。下面,你们就找找自己身上的优点吧!

4、小组互相交流,帮助找优点。

5、指名说一说。

(四)阅读欣赏《全世界儿童围成圈儿》

1、导入(出示图画):看这幅图,你们看到了什么?今天,我们来学习诗歌《全世界儿童围成圈儿》。

2、自由读诗歌。

3、有感情地朗读诗歌。

4、齐唱歌曲《全世界儿童新连心》

(五)小结

同学们,这个音乐很欢快,动感很强,表达世界儿童手拉手、心连心的思想情感。地球是大家的,我们应该维护世界和平;地球是大家的,全世界的和孩子渴望和平,没有贫穷,没有饥饿、没有黑暗,全世界的孩子围着一个大圈圈儿手拉手,在经线和纬线上尽情地跳舞。

(六)作业

写一写:在这片海浪花 变成的明镜中,我发现自己??

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小学语文A版四年级语文教案

语文乐园三(第二课时)

一、 教学目标

1、规范、端正、整洁地书写“登、坟、稿、款、蛮、袜”等汉字行款整齐,有一定的速度。

2、用毛笔书写多个横画排列和多个竖画排列的字,写得匀称,纸面干净。

二、 教学准备

钢笔、毛笔、水。

三、 教学过程

(一)写字板

1、展示写得好的作品,教师分析。

2、请写得好的同学说体会。

3、学习新课。

(1)出示课件:“蛮”

A、 学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置,指名说。

B、 各小组讨论其余的字。

(2)出示“登”

A、 学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置,指名说。

B、 教师相机介绍:“登”,上下结构,上紧下松。

C、 各小组讨论其余的字。

D、 指名说书写“款”和自己喜欢的相关字的注意事项。

(3)出示:“坟、稿”。

指名说这两个字每个笔画在田字格中的位置。

4、学生练习。

(1)学生描红、临写。

(2)学生上黑板写。

5、根据学生练习情况总结。

(二)写毛笔字。

1、复习旧知。

2、学习写的字。

(出示“重”)

(1)说明:多个横画排列的字,横画间的距离相等。写“重”字时,第一横写得最长,写得要平稳。

(2)教师示范。

(3)学生练习。

3、学习写“多哥竖画排列的字。

(出示“册、曲”)

说明:“册”是多哥横画排列的字,竖间的距离相等字形偏长,中间的一

横要写得长一些,写得平稳。“曲”框内有多哥空格,空格大小要均匀,框内横画不与左右竖画相交。

教师范写, 学生练习。

(三)展示写得好作品,上台交流体会。

(四)作业

写一张“多哥横画排列”、“多哥竖画排列”的字。

59

小学语文A版四年级语文教案

语文乐园三(第三课时)

一、教学要求

1、以“他这样做是否值得”为话题,围绕自己的看法写一个发言提纲。

2、大胆地在班上和同学讨论。

3、讲清楚,听明白。养成良好的听说习惯。

二、教学重点、难点

以“他这样做是否值得”为话题,围绕自己的看法写一个发言提纲。

三、教学过程

(一)谈话导入,激发兴趣 。

1、导入:同学们,“少年主编”达贝里在创办《阳光》杂志的两年中,用办杂志的收入帮助了许多穷苦的孩子,但他生前却从没有为 自己花过一美元,今天,我们就来讨论一下,他这样做是否值得。

2、明确要求。

(1) 围绕自己的看法写一个发言提纲。

(2) 根据发言提纲发表自己的看法。要说得明白,说得有条理。

(3) 听的同学要认真听,有不明白的可以提问。

3、写发言稿。

(1)明确什么是发言提纲?

(2)明确发言提纲的要求。

4、小组交流。

5、全班交流。

(二)小结。

经过讨论,我们更加明确了人不能只为自己活着,还要为别人着想,要多关心他人,多帮助需要帮助的人。

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小学语文A版四年级语文教案

语文乐园三(第四课时)

一、教学目标

习作:结合“他这样做是否值得”讨论,整理自己的发言稿,写成一篇习作。

二、教学过程

(一)复习导入,激发写作的兴趣。

导入:同学们,上节课我们对达贝里的做法进行了讨论,更加明确了要做一个关心和帮助别人的人;不能只为自己着想。这节课,我们就把自己的发言稿整理成一篇作文。

(二)明确要求

1、观点鲜明。对这个问题持什么看法,要明确表态。

2、条理清楚。都要安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。

3、语言简洁明快,尽量不使用罗嗦的句子,更不要使用一些深奥男动的词句,话要说得准确易懂,最好运用大众语言。

(三)学生自主学习

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意写得好的典型习作。

(四)学生自己修改,自我评价。

1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2、自我评价一下。

(五)引导互评。

1、朋友互换习作,给对方进行评价。,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

2、读,评选优秀作文。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生习作,当众朗读,给予鼓励。

(六)小结

读了你们的习作,老师感到很欣慰,你们已经知道关心和帮助别人是一种美德,是一个人应该具有的优秀的品质。希望你们在生活和学习中做一个关心和帮助别人内的人。

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小学语文A版四年级语文教案

第四单元

13 人们怎样传递信息

一、教学目标

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、乐节课文内容,了解现代人们是怎样传递信息的,能联系生活实际,说说自己喜欢的传递信息的方式。

3、默读课文。有感情地朗读课文。

4、体会语言简洁,条理清楚的表达特点。

二、重点难点

1、了解人们是怎样传递信息的。

2、体会语言简洁,条理清楚的表达特点。

三、教学时间:二课时

四、教学过程

13 人们怎样传递信息(第一课时)

一、 创设情境,揭示课题。

1、 出示长城的图片:长城是世界世界八大奇迹之一,长城上每隔一段就

有一个烽火台,它在当时有什么作用?

2、 在古代,人们还用什么方法传递信息?那么现代人们又是靠什么来传

递信息的呢?又是怎样传递信息的?今天我们就一起来了解。(板书课题)

二、 读通课文:整体感知。

1、 教师提出要求,学生以小组为单位合作学习。

(1) 互相检查预习时生字新词掌握的情况。

(2) 把课文读通顺读准确。

(3) 想一想:课文讲了几种传递信息的方式?

(4) 给课文分段,并说说每部分讲了什么?

2、 教师检查生字新词的掌握情况。

3、 指名分段读,检查学生读通课文的情况。

4、 指名反馈:课文讲了几种传递信息的方式?(邮电、电报、电话、广

播、计算机网络)

5、 指名反馈分段情况:

6、 教师:同学们,两千多年来,人们一直都在改进传递信息的方法。直

到现在人们还在不断的改进,希望身在世界角落的人们随时都可以得到远方亲友的消息。

三、 学习课文第一部分

1、 学生默读课文第一部分,思考:

(1) 两千多年来,古代的人们怎么传递信息?如何不断改建传递信息的方法

的?

(2) 新的交通工具是什么?

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小学语文A版四年级语文教案

(3) 你写过信吗?结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的?人们怎

么用邮政系统来传递信息的?

2、 指名反馈。

3、 齐读第一自然段。

4、 教师小结。

四、 课堂小结

新的交通工具的问世,世界上才形成了庞大的邮政系统,人们通过这个系统可以更加便捷、准确地传递信息。但是,人们并不满足这种方式,因为这还不够迅速,及时地传递信息,人们希望能够随时随地的得到来自世界各地的信息。下节课,我们继续学习。

五、 作业:

1、 把本课的生字新词抄写两遍。

2、 读一读古诗《杜少府之任蜀川》,理解诗句“海内存知己,天涯若比邻”

的意思。

63

小学语文A版四年级语文教案

13 人们怎样传递信息(第二课时)

一、 创设情境,导入新课

1、 教师出示《杜少府之任蜀川》:同学们,著名的唐代诗人王勃为了劝

慰杜少府不要为离别而悲哀,写了一首诗《杜少府之任蜀川》。

2、 齐读古诗。

3、 师:诗的第三句“海内存知己,天涯若比邻”,已成为脍炙人口的佳

句,谁能来说说这句诗的意思?

4、 师导入新课。

二、 学习课文第二部分

1、 默读第二部分,思考:

(1) 翻天覆地是什么意思?

(2) 为什么说人们通过电磁波发送和接收信息,是通信史上翻天覆地的革

命?

(3) 后来,人们又发现了什么新的问题,是怎么解决的?

2、 指名反馈,互相补充。教师适当地引导。

3、 体会语句,说说作者使用了什么说明方法。

(1) 电报、电话日益普及,输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样,经常

“堵车”不是占线就是串线。

(2) 科学家想出了激光通信的办法:一束光纤的通信容量是一条铜线的

25万倍,一条光缆可以通一亿条线路。

4、 教师小结。

三、 学习第三部分

1、 师:信息变成了电磁波发送与接送信息,这是通信史上的革命,科学

技术仍在不断发展。

2、 说说什么是信息网络。

3、 齐读这一部分。

4、 教师小结。

四、 教师小结。

1、 教师指名反馈:同学们,联系自己的生活实际,说说自己喜欢的传递

信息的方式。

2、 教师总结:学了这篇课文,你有什么感受?

五、 布置作业

有感情地朗读课文

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小学语文A版四年级语文教案

14 飞翔的信念

一、教学目标

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,直到赖特兄弟在幼小的心灵里,是怎样产生飞翔的信念的,以及如何发明第一架飞机的,从而激发好奇心和求知欲,增强创造意识。

3、有感情地朗读课文。

4、培养学生在玩中用心思考,勤于动手,才能有所创造的意识,激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。

二、重点难点

在莱特兄弟的幼小的心灵里,是怎样产生飞翔的信念的,以及如何发明第一架飞机的?

三、教学时间: 两课时

四、教学过程

14 飞翔的信念(第一课时)

一、 创设情境,导入新课。

1、 教师提问,学生分成四个方阵进行抢答。

(1) 空调什么时候是谁发明的?(1902年 美国人开利)

(2) 洗衣机什么时候是谁发明的?(1906年 美国人费歇)

(3) X射线什么时候是谁发现的?(1901年 德国人伦琴)

(4) 维生素什么时候是谁发现的?(1912年 英国人霍普金)

(5) 冰箱什么时候是谁发明的?(1923年 瑞典的两个工程师)

(6) 电视什么时候是谁发明的?(1925年 英格兰发明家贝尔德)

(7) 圆珠笔什么时候是谁发明的?(1938年 匈牙利人比罗兄弟)

(8) 激光什么时候施舍发明的?(英国人肖洛和汤斯)

(9) 杂交水稻什么时候是谁发明的?(1964年 中国人袁隆平)

(10)因特网是什么时候开始使用的?(1969年 美国五角大楼首创)

2、 教师小结。

二、 教师出示要求,学生自学。

1、 读通课文,学习并掌握本课的生字新词。

2、 思考:课文可以分几部分,每部分写了什么?

3、 提出本课不理解的词语,小组相互交流解决。

三、 整体感知,释疑解难。

1、 检查生字新词的掌握情况。

2、 指名分段读课文,检查学生读准确、读通顺的情况。

3、 指名反馈。

(1) 分段情况。

(2) 学生提出疑问,教师结合图片资料释疑。

四、 学习课文1~~4自然段。

1、 学生自由朗读1~~4自然段。,思考:

(1) 什么叫“信念”?”飞翔的信念“是什么?

(2) 在莱特兄弟幼小的心灵中,是怎样产生飞翔的信念的?

65

小学语文A版四年级语文教案

(3) 你觉得小时候的莱特兄弟是个怎样的孩子?

2、 指名反馈,教师引导学生抓住加点的词语品析,指导感情朗读。

3、 指导学生有感情地朗读这几个自然段。

五、 课堂小结。

六、 布置作业。

1、 把本课的生字新词抄写两遍。

2、 搜集有关飞机的资料。

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小学语文A版四年级语文教案

14 飞翔的信念(第二课时)

一、 创设情境,导入新课。

1、教师导入:莱特兄弟从小就对机械感兴趣。一天弟弟在想,人如果能像小鸟一般 在天空飞翔那该多好。于是兄弟二人一面经营修车店,一面梦想着飞行,但当他们着手去进行飞行试验时,有人因滑翔机坠落而死了,又有人因飞机引擎太重而无法飞。同学们,如果你在进行试验时,同样遇到这么多障碍,你会怎样面对呢?

2、学生讨论 。(放弃,生命更重要,让别人去试验;坚持,科学要付出牺牲。不然,哪里会有伟大的飞行交通工具——飞机)

3、师:是的,莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想,他们克服了种种的困难,最后在1903年,发明了“ 飞行者一号”。今天。我们就来继续学习课文。

二、继续学文。

1、指名分段读课文4~~8自然段,其他同学思考:

(1)莱特兄弟遇到什么困难,最后是怎么克服的?

(2)画出描写世界第一架飞机的句子。

(3)画出面写世界第一架飞机飞行的句子。

(4)为什么这次飞行只飞了99秒,441米远,就说“飞行的时代纵欲来临了”?

2、指名反馈。

3、指导有感情地朗读这部分内容。(惊奇地、兴奋地、赞叹地)

三、总结全文

1、教师导读。

2、结合搜集到的资料指名反馈。

3、教师总结。

四、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、搜集资料,了解其他梦想成真的事例。

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小学语文A版四年级语文教案

15、玻璃公公一家

一、教学目标

1、认识并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。

3、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

4、激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣,培养学生的想象能力和创新能力。

二、重点难点

了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。

三、教学时间:一课时

四、教学过程

(一)、谈话,导入新课

1、同学们,玻璃是我们日常生活中常见到的东西,你知道玻璃有哪些种类吗?有什么作用吗?

2、教师小结。随着科学技术的发展,玻璃的种类越来越多,在生活中的使用范围,也越来越广泛。今天我们就走进玻璃家族,来了解几种新型的玻璃。(板书课题:玻璃公公的一家)

(二)、检查预习,整体感知

1、指名读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。

2、出示本课的生字新词卡片,指明读一读,教师强调读音。

3、指名反馈。

(三)、小组自读,深入了解

1、教师导读,这些新型的玻璃到底有什么特点和作用呢?请同学们以小组为单位,再读课文,完成表格。

2、以小组为单位,派代表反馈。

3、分角色朗读课文。(指导读出玻璃公公孩子不同的说话语气)

4、小组分角色朗读课文,比一比看那组读得好。

(四)、总结全文

1、你们还知道哪些新型玻璃呢?(学生展示资料,交流)

2、教师:如果你是玻璃厂的设计师,你还想为玻璃家族增添哪些成员?

3、教师总结:同学们,随着科学技术的发展,人类一定能够设计出能为人类更好地服务的玻璃来,说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢!

(五)、布置作业

1、分角色朗读课文。

2、搜集资料,了解更多的新型玻璃。

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小学语文A版四年级语文教案

16会说话的产品

一、教学目标

1、认识并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。

3、想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。

4、激发学生关心科技发展,探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。

二、重点难点

了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。

三、教学时间:两课时

四、教学过程

第一课时

一、激发兴趣,导入新课。

1、教师导入:同学们,什么是产品?

2、指名反馈。

3、教师小结。

二、学生根据要求自学课文。

1、自由读课文,学习本课的生子新词,把课文读通顺。

2、小组合作交流。

(1) 产品会说话是什么意思?课文讲了几种日用品长嘴巴了。

(2) 每一个自然段讲什么,给课文分段。

三、检查预习情况,整体感知。

1、指名读课文,检查是否能正确、流利地罢课读下来。

2、出示本课的生字新词卡片,指名读一读,教师强调读音。

3、指名反馈。

4、分段情况。

四、学习第一段

1、教师导读:上个世纪的发现和发明,给人们带来的种种便利,使我们的生活有了翻天覆地的变化,这都是科学技术飞速发展的结果。科学真奇妙。

2、教师出示:科学真奇妙,最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品,让他们适时说话,以提高人们的工作效率,提醒人们不要粗心和麻痹大意。

3、指名朗读,体会带点词语。

4、有感情地朗读课文。

五、课堂小结:

我们想不到日常用品会开口说话,而且他们会适时说话,科学家们真了不起,科学真奇妙。下节课,我们就去听一听这些日用品会说些什么话,来帮助我们提高工作效率,提醒我们不能粗心。

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小学语文A版四年级语文教案

六、作业

1、朗读课文

2、搜集资料,了解更多的会说话的日用品。

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小学语文A版四年级语文教案

第二课时

一、复习,导入新课

师:科学真奇妙。科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品,课文讲了三种会说话的日用品,是哪三种?今天,我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。

二、小组合作,完成表格。

教师导读:这些会说话的日用品到底有什么功能合作用呢?

1、请同学们以小组为单位,再读课文,完成表格。

2、以小组为单位,派代表反馈。

3、选择自己喜欢的段落朗读课文。

三、拓展延伸,总结全文。

1、你们还知道哪些会说话的日用品日用品?

2、学生展示资料,交流。

3、教师:预计,会说话的东西会越来越多你们还希望日用品有什么新功能?想像一下,说一说。

4、教师总结:同学们,随着科学技术的发展,人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来,说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢!我们不禁再一次感叹:科学真奇妙哇!

四、作业

模仿课文的写法,将你想像的具有新功能的日用品写下来。

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小学语文A版四年级语文教案

语文乐园四

一、教学目标

1、引导学生完成“有趣的汉字”。

2、认识在公共场所经常使用的标志。

3、正确地使用标点符号。

4、使用钢笔书写正楷字,用毛笔书写只有横画和竖画的字和字形扁斜的字。

5、语文生活:让学生搜集一些绕口令,小组进行绕口令比赛。

二、重点难点

1、了解“他们捕杀的狼,居然是保护森林和鹿群的‘功臣’”的原因,懂得生物之间存在这互相制约。互相联系的关系。

2、以绕口令比赛为内容,写出绕口令比赛时的情景。

三、教学时间:三课时

四、教学过程

语文乐园四(第一课时)

一、语海拾贝

(一)有趣的汉字。

1、明确要求:中间填上一个字,与四周的字组成一个新字。

2、学生小组合作完成。

3、交流反馈。

4、教师小结。

(二)看标志,读词语。

1、出示各种公共场所常用的标志,让学生认一认,读一读。

2、学生小组合作猜一猜,认一认,读一读。

(三)加标点。

1、学生自由读,读准确,通顺。

2、学生试着加标点。

3、交流反馈。

二、阅读欣赏

1、设置悬念,导入新课。

(1) 教师出示词语卡片,指名读一读,教师强调要点。

(2) 教师要求学生说一说上述事物相互间的简单关系。

(3) 教师板书:除了这些简单的关系它们之间还有什么复杂关系?今天我们

就来阅读《狼和鹿》这个故事。

2、学习第一至三自然段,了解森林以及鹿前后的变化。

(1) 教师导读:同学们,在人们捕杀鹿前,狼和鹿的生活怎样?森林又是什

么样子的呢?请大家朗读课文第一自然段,画出关键的词语和句子。

(2) 集体反馈。

(3) 指导学生抓住这些词语有感情的朗读课文第一自然段。读出各种事物在

森林里的特点来。

(4) 教师过渡。

(5) 教师导读。

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小学语文A版四年级语文教案

3、学习课文最后一个自然段,探究原因。

(1) 引导学生讨论:为什么人类捕杀狼却使得森林遭到破坏,鹿群急剧减少

呢?

(2) 指名反馈。

(3) 指导学生有感情地朗读最后一个自然段。

(4) 引导学生发现“功臣”“罪魁祸首”和其他词语和句子的不同。

(5) 指名说一说。

(6) 教师小结。

(7) 拓展思维:了解到这里。你们想对狼以及人类说什么呢?

(8) 教师总结。

三、作业

1、留意日常生活中的一些标志。

2、搜集资料了解其他熟悉的动物与植物间的关系,然后和同学交流。

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小学语文A版四年级语文教案

语文乐园四(第二课时)

一、写字板

(一)说说如何正确使用钢笔。

(二)展示写得好的作品,教师分析。

(三)请写得好的同学说说体会。

(四)学习新课。

1、出示课件“窄”

(1) 请学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置,指名说。

(2) 教师相机介绍。

(3) 各学习小组讨论其他的字。

2、出示“厢”

(1) 指名回忆前面学过的书写半包围结构的字的要点。

(2) 学生按要点自行练写,教视巡视辅导。

(3) 集体评议。

3、出示“建”“遭”

(1) 这也是半包围结构的字,但他们的书写顺序和“厢”不同,他们该怎

么写。

(2) 学生书写这两个字的笔画顺序。

(3) 教师小结:先里面、后外面。

(4) 学生练习写字,教视巡视辅导。

(五)学生练习。

1、学生描红。临写。

2、请学生上黑板写。

(六)根据学生练习情况总结。

二、写毛笔字

(一)复习“多个横画排列的字”和“多个竖画排列的字”的要点。

(二)学写“只有横画和只有竖画的字”

出示课件“正”

1、教师说明:只有横画和有竖画的字,笔画间隔均匀,字形方正。

2、教师结合课件边说明边范写。

3、学生联系临帖。

(三)学习写“字形扁斜的字”。

出示课件“方”和“乡”

1、教师说明,字形扁斜的字,整个字的中心线两边基本要对称。

2、角势结合课件边说明边范写。

3、学生练习临帖。

三、展示写得好的作品,上台交流体会。

四、作业

1、练习写“只有横画和竖画“、“字形扁斜”的字。

2、写完后在写得好的字的下面用红笔画一朵小红花。

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小学语文A版四年级语文教案

语文乐园四(第三课时)

一、听相声,激发兴趣。

1、教师导入:同学们,我们先听听著名的相声演员刘宝瑞的几段绕口令。

2、说说什么是绕口令?

3、教师小结:绕口令绕得好可以帮我们读好容易混同的字,也可以是我们口齿伶俐。今天,我们就来进行一次绕口令比赛,你们准备好了吗?

二、小组接龙,进行比赛

1、明确要求。

(1) 以小组接龙的形式进行比赛。如果本组有一个同学说错了,就由另一个

组的同学接着说,如此循环,看哪个组最先说完,然后进行小组评比,评出“最佳合作奖”

(2) 看谁说得又快又准,评选“绕口令能手”。

(3) 听的同学要认真。

2、小组接龙比赛。

3、评选“最佳合作奖”和“绕口令能手”。

三、课堂小结

1、教师为“最佳合作奖”和“绕口令能手”颁奖。

2、小结:

同学们表现得真棒,如果你们都能天天练习,那么你们呢的口齿一定很伶俐,说不定,在你们的中间也会出现一个相声大师呢!

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小学语文A版四年级语文教案

第五单元

17 井冈山(第一课时)

一、教学目标

1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词.

2 、整体感知课文内容,学习课文第一自然段.

3、正确,流利地朗读课文,有感情地朗读课文第一自然段.

二、教具准备

1井冈山的图片以及资料介绍,风光录象.

2生字词语卡片.

三、教学过程

(一)、 揭示课题,导入新课.

1板书课题,指导读题目.

2展示资料,简单的介绍井冈山.

3教师导入:我们今天就一起随着作者走进着迷人的仙境.

(二)、播放录象,整体感知美.

1播放录象,让学生整体感知井冈山的美丽.

2 指名说说自己观后的心理感受,并用下面的句式抒发自己的情感.

井冈山,你----------------------------------------------我-----------------!

3教师小结:是呀,这如同仙境的井冈山不知吸引了多少的中外游客!接下来,我们就去读一读作者的文章,看看作者是怎样给我们介绍这神话般的世界.

(三)、 配乐自由读,整体感知,掌握生字新词.

1教师提出阅读要求,并播放音乐让学生选择自己喜欢的方式阅读课文.

(1)读通课文,掌握课文的生字新词.

(2)联系上下文,理解下列词语:,崇山峻岭, 盘旋而上, 慕名已久,

山势巍峨, 峰峦峻拔, 郁郁葱葱, 逶迤前行.

2想一想:课文分几部分,每部分都写了什么.

(1)教师出示本课的生字新词,指名读一读.

(2)大家齐读.

3指名反馈下列词语的意思.

崇山峻岭: 高大险峻的山岭.

盘旋而上:课文指汽车沿着公路环绕着向上飞奔.

慕名已久:指作者仰慕井冈山已经很久了.

山势巍峨:形容黄洋界山势高大雄伟的样子.

峰峦峻拔:形容山峰高大挺拔.

郁郁葱葱:形容草木苍翠茂盛.

逶迤前行:形容河流弯弯曲曲延续不断的样子.

4分段情况:

第一部分?(1)写我们乘车来到井冈山.

第二部分 (2—4): 写我们在黄洋界所看到的美丽景象.

第三部分(5—6): 写我们在黄洋界所产生的联想.

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小学语文A版四年级语文教案

(四)、 学习课文.

1 自由读课文第一自然段,思考:

(1)井冈山有什么特点?把相应的词语用﹏﹏﹏画出来.

(2)“车在飞奔,心在飞奔,我们正赶往??”表现了作者什么样的心情?

(3)结合信息窗,说说为什么把井冈山称作“革命摇篮”.

2指名反馈。

(1) 井冈山“崇山峻岭、涓涓清泉”。

(2) “车在飞奔,心在飞奔,我们正赶往??”表现了作者急切地想到达井冈

山的心情。

(3) 1927年,毛泽东、朱德等率领中国工农红军,在井冈山创建了第一个农

村革命根据地,因而把井冈山称作“革命摇篮”。

3有感情地朗读第一自然段。

(五)、 课堂小结。

同学们,井冈山,天下第一山,中国革命的摇篮,1979年前,毛泽东、朱德在这里创立伟业,将红色火种点燃,厚重的历史赋予她成功的山、英雄的山;大自然的造化,赐予她奇峰绵绵、飞瀑流泉,美丽的风光,赋予她灵性的山、奇美的山。正如作者所说的“井冈山如此美丽,仿佛仙境一般。”

(六)、 布置作业。

1抄写本课的生字新词两遍。

2 熟读课文,有感情地朗读课文第一自然段。

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17 井冈山(第二课时)

一、教学目标

1 、继续学习课文,想象作者在黄洋界上看到的壮观的景象,以及作者在黄洋界哨口看到的以及产生的联想。

2、总结全文,拓展练习,给黄洋界的景色自己解说词。

3 、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

二、教具准备

相关挂图。

三、教学过程

(一)、 听写词语,导入新课。

1、听写词语。

2、有感情地朗读课文第一自然段。

3 、教师:今天我们继续和作者一起去欣赏井冈山中最有名的黄洋界的壮观景象。

(二 )、继续学文。

学习第3自然段。

1、 出示黄洋界云海图片,说说你看到的景象,用自己的语言描述。

2、学生描述。

3、出示课文有关语句。

站在黄洋界上举目远眺,只??像大海中的点点岛屿。

4、比较自己描述的与课文写的,那句好?说说理由。

(课文写得好。课文把云海比作大海,把云海中显露的山峰比作岛屿;把白茫茫的云海比作拍岸的波涛、徐徐飘飞的烟波。形象而动地写出黄洋界上壮观的云海景象。)

5、有感情地朗读这一段。

学习第4自然段。

1、自由读,画出自己喜欢的句子,有感情地读一读,并在脑海中想象.思考:大峡谷美在哪里?

2、 齐读这一段.

3、 指名反馈.

(“两旁山坡上??可见血红的杜鹃花.”从色彩上体会大峡谷的美; “特别耀眼的??逶迤前行.”用细长的银蛇比喻谷底的溪涧,写出了溪涧在阳光的照射下的形态美和色彩美.)

4、 教师小结:

(三)体会作者观察方法.

说说作者是按照什么顺序来写的.(有远及近)

(四)学习第5自然段.

1 、学生默读第5自然段.思考:作者在黄洋界哨口看到什么?又联想到什么?

2、 指名反馈.(看到了炮台和纪念碑,联想到当年军民齐心协力击溃敌军的故事; 看到了枝繁叶茂的黄槲树,联想到毛泽东的乡音和朱德的扁担)

3、 有感情地朗读这一段.(崇敬地 ,回忆地)

(五)、拓展延伸,说井冈山.

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小学语文A版四年级语文教案

1、教师导:多美的井冈山呀,难怪作者会不禁地赞叹:井冈山,英雄的山,美丽的山.看着满山苍翠,呼吸着清新的空气,我不禁陶醉了.

2、指导朗读这一句.

3、学生读课文,找出和这句呼应的句子.(指名反馈:井冈山如此美丽,仿佛仙境一般.)

4、教师:读了课文,你想对井冈山说什么呢?

井冈山你真___________________________________啊!

5、 教师:谁能不夸井冈山的美丽景色呢?你能用自己的话说这些景色吗?

(六)、总结全文.

教师总结:同学们,游览井冈山,既可以瞻仰革命前辈的战斗业迹,又可以饱览景色绮丽的无限风光.有机会,我们一定要好好地游览一番.

(七)、 布置作业.

1、 有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.

2、 说一说红军的故事.

板书设计:

17 井冈山

举目远眺 云海 壮观

井冈山 向下看 大峡谷 美丽 热爱和赞美

(黄洋界) 看到 :炮台、纪念碑、 黄槲树 对老一辈革命家 在哨口 联想:军民故事 、毛泽东的乡音 敬仰之情

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18神圣的路程(第一课时 )

一、教学目标

1、学习并掌握本课的生字新词,积累“日月兼程”等词语.

2、 整体感知课文内容,说说课文的主要内容.

3、 有感情地朗读课文.

二、教学准备

1、搜集有关马拉松和奥邻匹克运动会的资料.

2、生字词语卡片.

三、教学过程

(一)、 播放课件,激趣导入.

教师导:同学们,你们喜欢体育运动会吗?你们都知道哪些体育项目?大家看这是一种什么运动项目?

教师小结: “马拉松”这个项目是为了纪念两千年前的一位英雄,他为了让雅典成的人们尽快得到胜利的消息,跑完了约40公里的路程,最后倒下了.那么 ,课文为什么以“神圣的路程”为题目呢?“神圣”是什么意思?学生齐读课题: 18 神圣的路程

(二)、 交流资料,丰富积累

1 、教师:同学们,课前大家搜集了哪些有关马拉松运动和奥林匹克运动会的资料?

2 、学生交流资料.

(三)、 初读课文,学生自学、互学。

1 、自渎课文,遇到不认识的字标出来,并用自己喜欢的方式认生字。

2、同桌合作,互教互学,检查生字。

3、比一比,扩词。

4、小组按自然段接读课文。

(四)、 检查生字,整体感知。

1、检查生字新词。

2、 指名分段读课文,检查学生读通课文的情况。

3、分组有感情地朗读课文。

4、指名说一说课文写了一件什么事情?

(五)、 课堂小结。

为什么要以“神圣的路程”为题呢?下节课,我们继续学习。

(六)、 布置作业。

1、 熟读课文。

2、抄写本课的生字新词两遍。

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18神圣的路程( 第二课时)

一、教学目标

1、继续学习课文,说一说马拉松的来历。

2、总结全文,有感情地朗读课文。

二、教学过程

(一)、 谈话,导入新课。

今天,我们继续学习课文,深入了解课文内容,人们为什么要纪念菲迪皮茨,把他传达胜利的消息所走的路程称为“神圣的路程”?

(二 )、深入学习课文。

自由读课文第一至五自然段。

1、质疑 ,提出自己不懂的问题。

(1)这时,雅典城的人们心情怎样?

(2)菲迪皮茨在跑回雅典城的途中遇到哪些困难,他又是怎么克服的?

2、合作学习,讨论解决。

3、个别汇报,交流讨论。

(1)从“沸腾”一词表现了人们当时激动的心情。

(2)菲迪皮茨在去斯巴达城求援时,来回已经奔跑了四天四夜。在艰难的战斗中,他很疲惫,而且,他还负了伤,胳膊上的伤口还在淌血,这时候,他最需要休息和疗伤。可他在接受任务,为了让雅典城的 人民尽快得到胜利的消息,仍坚持跑回雅典。

4、指导朗读,品读感悟。

师: 读了课文,有什么地方最让你感动吗?

默读第 六、七自然段。

1 、讨论:

(1)马拉松与动这个名字有什么含义?

(2)为什么课文以“神圣的路程”为题?

2、反馈:

(1) 一是为了纪念那为把胜利喜讯带给人民的英雄;二是为了纪念马拉松之

战。

(2) 神圣的路程: 指极其崇高而庄严的 ,不可亵渎的路程。

雅典人在没有援军的情况下,孤军奋战,战胜了强大的波斯侵略军,保卫了自己的祖国。菲迪皮茨为了将胜利的消息带回雅典,仍坚持跑回雅典,倒下死去。所以说课文以“神圣的路程“为题。

3、有感情地朗读第六、七自然段。

(三)、 拓展延伸,说说马拉松的来历。

(四)、课堂小结。

让我们发挥菲迪皮茨的顽强拼搏的精神,积极参加体育锻炼,为了建设祖国,保卫祖国打下坚实的基础。

(五 )、 布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2 、把马拉松的来历说给爸爸、妈妈听。

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板书设计:

18 神圣的路程

纪念带来喜讯的英雄

神圣的路程 顽强拼搏 (马拉松) 纪念马拉松之战

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19 晏子使楚(第一课时)

一、教学目标

1、扫清生字词障碍。

2、 初读课文,理清脉络。

二、教学准备

搜集有关资料,生字卡片

三、教学过程

( 一 )、 简介背景,揭题。

1、 教师导入:我国历史上曾有这样一个人,很有才干,能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。他的名字叫晏婴,人们尊称他为晏子。

2 、板书课题,全班齐读——晏子使楚

3、师 :谁来说一说你对课题的理解?

4、 指名回答。(“子”是古代对男人的一种尊称。使:出使。)

(二)、 扫清生字。

1、 开火车读生字新词.

2、由学生提出比较难写或要注意的生字,教师强调.

(三)、初读课文,理清脉络。

1 、教师:大家用自己喜欢的方式读课文,想一想;课文主要写了一件什么事?你觉得晏子是个怎样的人?

2、生自读课文。

3、指名回答。

( 课文讲齐王派晏子访问楚国。楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,晏子一一加以反驳,维护了个人和齐国的尊严。我觉得晏子是一个聪明、勇敢、机智、善变的人。)

4、师:课文讲了几个小故事?

(一是“进城门”, 二是“见楚王”, 三是“赴酒席”)

5、选择一个自己用复述的形式把它介绍给你的组员。

6、 小组交流。

( 第一次楚王让晏子钻洞; 第二次楚王笑齐国没有人才; 第三次楚王笑齐人没有出息。)

(四)、 课堂小结。

面对楚王的侮辱,晏子是怎样一一加以反驳的呢?下节课,我们继续学习这篇课文。

(五)、 布置作业。

1、抄写生字新词。

2、评价课文中的人物。

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19 晏子使楚(第二课时)

一、 教学目标

1、进一步体悟晏子以“针尖对麦芒”的方式,维护国格和个人尊严。

2、 分角色朗读课文。

二、教学准备

课件

三、教学过程

(一)、争当“小记者”,激发兴趣。

导言:《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。(课件:春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国,为了能及时了解他出访的情况,同学们,想不想当一回齐国的小记者,随大夫晏子出使楚国?怎样才算是一个优秀的小记者呢?(耳聪、目明、嘴勤、手快)

(二 )、潜心体悟,研读晏子。

大家跟随晏子左右,他哪方面给你们留下了深刻的印象?

你听出哪些话中有话的?联系上下,反复朗读.

1、楚王为什么要侮辱晏子?

2、楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的?

3、 楚王三次侮辱晏子,结果怎样?

(三) 、集体反馈交流.

1、 晏子和楚王间的第一回合较量.

(1) 找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子.(课件)

(2)自由朗读这句话,你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害.

转折点:由狗洞推想到狗国,向楚王质问: 楚国到底是个怎样的国家?

(3)明确推理过程.

A 、推理性填空:

只有访问狗国才钻狗洞,现在楚国要晏子钻狗洞,那么( ).

B 、完成作业:

这是个狗洞,不是城门,我要是访问狗国,当然得钻狗洞。这句话的含义是:如果( )那么( )。

C 、如果晏子不采用这种说话的方法,而采用最直接的回答方式,该怎么说?想一想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?

(4)晏子面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?

(选一种 :怒发冲冲地,心平气和地, 冷静地 )

(5) 反馈诱导。

我们来看晏子究竟是怎样说的?(冷静地)

(6) 接待的人把话传给了楚王,楚王听了只好——吩咐打开城门,迎接晏子。

从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。( 只好)

(7) 齐声朗读第二自然段,再次认识一下充满智慧和勇气的晏子! 2 、晏子和楚王间的第二回合较量。

(1) 在朗读的基础上,把文中的句子转变成四字词语: 挥汗如雨 、 举袖成云、 摩肩接踵、欺君之罪等。

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小学语文A版四年级语文教案

(2)面对楚王的再次侮辱,晏子针锋相对,巧妙反驳,这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者,你们愿不愿意用表演来再现当时的情景? (3)学生表演,师生相机点评。 3 、晏子和楚王 的第三回合较量。 学生自读、自悟、自由交流学习体会。 小组合作,分角色朗读课文。 ( 三)、 超越文本,学当晏子。

1 、楚王没有侮辱到晏子,便轻蔑地说道“哼,齐国太无能了,

是不是没有大记者了,怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃?’’小记者们,面对楚王的侮辱,你们准备怎样反驳呢? 2 、讨论,交流.

3、 楚王听了你们的反驳,只好说:“??!” (四 )、全文总结。

师: 学了这篇课文,你有什么体会?

( 1 、晏自是一个维护国格和个人尊严的人,他非常的机智勇敢;

2 、尊重别人就是尊重自己; 3、自尊、自信、处变不惊是取得成功的保证;出色的语言表达是我们应该学习和具备的重要才能。) (五)、 布置作业。 熟读课文。

板书设计

19 晏子使楚 楚王 ————晏子

(侮辱)——(反击)——————结果

钻狗洞 是狗国 只好打开城门 没人才 下等国 只好赔笑 没出息 强盗国 只好赔不是

、85

4

小学语文A版四年级语文教案

20 古诗二首(第一课时)

一、教学目标

1、 学习古诗《凉州词》的生字新词。

2、理解《凉州词》,诗句的意思,体会将士门的豪情壮志。

3、 有感情地朗读古诗并背诵古诗。

二、教学准备

1 、课文挂图。

2、生字卡片。

三、教学过程

(一)、 整体通读,了解诗意。

1、歌曲《精忠报国》的歌词:“ 狼烟起江山北望??让四方来贺。”这歌声唱出了多少边塞将士忠魂埋他乡,却誓死精忠报国的志向。今天,我们就来学习雄浑苍凉的边塞诗——王翰的《凉州词》。(出示课题, 齐读)

2、自由读两首古诗,要求读正确,读通顺。读后借助课文注释,试着说说两首诗的大概意思。

3、指名读。

(二)、自学古诗,明白大意。

1、出示生字卡片,检查预习。

2、齐读古诗。

3、 集体反馈对诗句的理解。

(1)重点词语的理解:

葡萄美酒 夜光杯 琵琶 沙场 卧

(2)诗句的意思:

葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催: 举起晶莹的夜光杯,斟满殷红的葡萄美酒。正要开怀畅饮,忽然,铮铮琮琮的琵琶声从马上传来。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回:醉就醉吧,醉卧在沙场上有什么呢,请不要见笑,从古至今征战的人几人是活着回来的。

4、指导朗读。

(三)、 体会诗境,感悟道理。

1 、教师: 下面一边听老师读这首诗,一边想象古诗所描绘的画面。

2、 指名反馈:你的脑海里呈现出怎样的画面?(战士饮酒作乐的情景)

3、出示挂图,感受战士出征的画面。

4、讨论: 从最后两行的诗句中,你们有什么体会?(将士门的豪情)

5、教师小结: 为了保卫自己的祖国,即使战死疆场有怎样。于是,将士门举起酒杯:醉就醉吧,醉卧在沙场上有什么呢,请不要见笑,从古至今征战人几人是活着回来的。生动地表现出将士们为国战斗,誓死如归的英雄气概。 (四 )、指导朗读。

(五)、 课堂小结。

这是盛唐边塞诗中的一篇名作,这首诗以豪放的风格写了征戍守战士饮酒作乐的情景,具有浓郁的边塞军营生活的色彩。

(六)、布置作业。

1 、有感情地朗读并背诵古诗。

2、 阅读其它边塞诗

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小学语文A版四年级语文教案

20 古诗二首(第二课时)

一、教学目标

1 、学习古诗《示儿》的生字新词。

2、理解《示儿》,想象画面,体会诗人的情感。

3、 有感情地朗读古诗并背诵古诗。

二、教学准备

多媒体课件。

三、教学过程

(一)、 温故引新,明确目标。

1、 回忆李白的一首思念、牵挂故乡的诗——《静夜思》。今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。(板书课题: 示儿)

2 、提问:我们已经学了三首古诗,请回忆我们是从哪几方面学习的?

(1)学习词句的意思,了解古诗的内容。

(2)体会诗中的思想感情。

(二 )、揭示诗题,介绍背景。

1 、读题质疑。

(1)说说“示”的意思。(告诉、告知)

(2)问: 谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为什么告诉儿子?

2、简介作者陆游和他当时写这首诗的背景。

(三)、初读全诗,整体感知。

1 、先听老师范读,学生再自由读,要求读得正确、流利。

2、说说这首诗主要写了什么内容。

(四 )、细读全诗,理解内容。

1、读一读。

2、查一查。查不理解的字、词。

3、连一连。

说说诗句的意思。

4、质疑。

学生提出自己不理解的问题;师生共同解答。

(五)、 再现画面,吟诵玩味。

1、 读一读。输读全诗,读好停顿、节奏、韵脚。

2、想一想。

(1)听录音,想象:陆游病危,但没有看到祖国的统一而遗憾的情景。

(2)学生边读边想。 “我病得很重,恐怕很快就要离开人世,可中原的战乱依然不止,金兵强盗为非作歹,浪杀无辜,百姓处在水深火热之中??看不到祖国的统一,我死不瞑目哇!”)

3、 画一画.

画病危的作者.

4 、全班读,读出作者收复祖国河山,渴望统一的爱国情感.

5、背一背.

(六)、 练习延伸,落实目标.

台湾的小朋友,我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈的身边!这里,我们只好

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小学语文A版四年级语文教案

用陆游的一首诗____________________来表达我这时的感受. (七)、 布置作业.

背诵古诗、 默写古诗。

板书设计:

20 古诗二首 凉州词

将士饮酒作乐

凉州词 将士们的豪情

示儿

遗憾: 不见九州同

示儿 遗嘱 :无忘告乃翁

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为国战斗,誓死如归的英雄气概 收复祖国河山,渴望统一的爱国情感

小学语文A版四年级语文教案

语文乐园五(第一课时)

教学目标

完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。

教具准备

搜集谚语, 相关句子和词语的小黑板。

教学过程

一 、语海拾贝。

(一)词语超市。

1、 教师出示文中的成语卡片,指名读一读,教师正音,并强调。

2、 大家一起读一读这些成语。

3 、引导学生借助成语字典,了解这些成语的意思。

4 、师:读了这些成语,你发现了什么?(每组成语意思相反)

5、 拓展:你能不能说几个这样的成语呢?

6、 学生读成语。

(二)读谚语。

1 、出示文中的谚语,指名读一读。

2、师:这些都是谚语。 谚语就是在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。

3、 说一说文中的谚语反映的深刻的道理。

4、 小组交流各自搜集的谚语。

(三) 仿例写话。

1 、教师出示例子,学生读一读,看看两个句子的变化,体会好处。

2、 指名反馈。(扩写后,句子表达得更具体)

3、学生练习。

4、交流反馈。

二、 阅读欣赏。

1、 学生自由读短文,思考: 阿基米德用什么方法烧毁了敌舰,这里面有什么科学道理呢?

2 、小组合作交流。

3、教师结合课件,讲述阳光聚焦的原理。

( 上千面镜子把太阳光反射到布帆上,由于温度高,布帆就被点燃了)

4、 你觉得阿基米德是一个什么样的人?

(聪明、爱国、能将科学知识运用到实际生活中的人。)

5、 教师小结。

6 、全班齐读短文。

三、课堂小结。

今天这节课我们学了成语,谚语,还有扩句。希望大家在平时多搜集成语,谚语。

四 、布置作业。

1 、把“词语超市“和”读谚语“中的词语抄两遍。

2、搜集意思相反的成语;搜集五个谚语,并摘抄下来。

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小学语文A版四年级语文教案

语文乐园五(第二课时 写字板与我写毛笔字) 教学目标

1用钢笔书写“帅、矮、阔、境、醉、席“等汉字。

2 用毛笔书写点位于横画中间的字和字中有方框的写法。

教学准备

钢笔 、毛笔、 水

教学过程

一 、写字板。

(一)说说如何保持纸面的干净、平整。

(二)学习新课。

1、教师出示“帅、矮、境、醉”。

(1) 观察这些字在田字格中的位置。

(2) 指名反馈。

(3) 交流这些字的书写要点。

( “帅”的“巾”上不能多一横, “矮”的右边上下均等,“女”的横适当拉长; “醉”的“西”里有一横。)

(4) 学生练习。

2、教师出示“阔 、席”

(1) 说说字的结构。(半包围)

(2) 说说书写要点。

(3) 学生练习,教师巡视辅导。

(三)根据练习情况总结。

二 、写毛笔字。

(一)复习“只有横画和竖画的字”和“字形扁斜的字”的要点。

(只有横画和竖画的字,笔画间隔匀称,字形方正;自形扁斜的字,整个字的中心线两边基本对称)

(二)学写“点位于横话中间的字”

1、 出示“市”。师:“市”就是点位于横画中间的字,点也应是整个字的中间,因此点要写在竖中线上,第二笔横要写长而平稳,最后一笔竖画也要写在竖中线上。

2、教师范写。

3、学生练习。

(三)学习写“字中有方框的字”

1 、出示“雨” “而”。师: “雨”和“ 而” 两个字中的方框,左肩略低,右肩略高。“雨”的里面的四点写得要匀称;“而‘也一样,要注意的是,框内的竖画要匀称,里面的两竖比框外的竖短。

2、教师范写。

3、学生练习。

三、作业展评。

四、布置作业。

1 、练习写“衣” “两”。

2、评价自己写的字。

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语文乐园五(第三课时 语文生活 听故事 讲故事) 教学目标

听《一叶障目》的故事,然后转述故事。

教学过程

一、谈话,导入新课。

同学们,你们爱听故事吗?你们都听过什么故事?

今天,老师给大家讲一个有趣的故事,大家除了听故事之外,还要把这个故事讲出来。

二 、明确要求,听故事。

1、明确要求。

(1) 这个故事的主人公是谁/

(2) 这个故事主要讲了一件什么事?

(3) 故事的发生、发展、结局是怎样的?

2 、老师讲《一叶障目》的故事,学生认真听。

三、 小组交流会,讲故事。

1、 师: 故事听完了,有趣吗?下面你们就互相讲一讲故事。讲故事时把主要内容讲清楚,力求生动,还要说说你听了故事后的感想。

2、学生在小组中讲故事。

3、小组推荐一位同学在全班讲故事。

4、评选“讲故事能手”。

四 、课堂小结。

教师总结:听故事,讲故事是一件很有意义的活动,不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力,还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。

五、 布置作业。

把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。

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语文乐园五(第四 、五课时 语文生活 习作)

教学目标

结合听故事,转述故事的活动,把《一叶障目》的故事写下来。

教学过程

一、导入,激发兴趣。

教师: 上节课,我们听了故事,讲了故事。今天,我们把它写下来。

二、 教师提要求。

1 、把听到的《一叶障目》的故事写下来。

2、 要展开合理的想象,把故事写具体。

3 、故事写完后,写写自己的感想。

三 、学生写作文。

四、讲评作文。

五、 课堂小结。

教师总结; 同学们,如果你们能把平时听到的故事一日记的形式写下来,并展开合理的想象,把故事写具体,写生动活泼,写出自己的感想,那么对于你们的作文能力的提高是有很大的帮助的。

六、 布置作业。

听爸爸、妈妈讲一个故事,然后减号一讲,再写下来。

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第六单元

21 比金钱更重要

一、教学目标

1.掌握本课的生字新词

2.理解课文内容,理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的含义,体会主人公诚实待人的美德。

3.分角色朗读课文.

二、重点.难点

理解:“诚实和信任比金钱更重要”的含义,体会主人公诚实、信任的美德。

三、课时划分:一课时

四、教具准备

生字词语卡片

五、教学过程

一、创设情境,导入新课

1.教师出示词语“无人知晓”:谁能说说这个词语是什么意思?你们有没有做过一些无人知晓的事呢?你是怎么处理的?

2.学生结合实际说说。

3.师:是的,我们每个人都有可能在无人知晓的情况做过一些事情,不管你怎么处理,今天我们将要学习的这篇课文—《比金钱更重要》,相信你们一定会有所启发。

二、教师提出阅读要求,学生自渎

1. 借助拼音,认读生字,把课文读通顺,读准确。

2. 了解课文讲了一件什么事。

3. 在文中找出“你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要”这句话,体会它的意思。

三、 反馈自读情况,深入理解故事,体会情感

(一)检查课文的读通情况。

1. 教师出示下列词语,指名读一读,教师再强调。

2. 分段指名读课文,其他倾听,帮忙正音。

(二)了解故事,复述课文。

1. 指名说课文讲了件什么事?

2. 引导学生进行复述故事。

3. 教师指名说一说:清楚地了解了故事的整个过程,你心里有什么感受?

4. 师:是的,主人公的诚实和信任不仅感动了车主,也值得我们敬佩和称赞。

(三)朗读关键句子,讨论交流。

1. 教师导:谁能说说最令你感动的地方吗?

2. 学生讨论交流。

(1)“我环顾四周,不见一个人,便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下。”

在深夜,没有人看到“我”撞碎了反光镜,完全可以溜之大吉,可“我”

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小学语文A版四年级语文教案

并没有这样做?而是留下了联系的方式,你对这种做法有什么看法?

(2)“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”说说对这两句话的理解。

(3)为什么说“但他的话却深深地印在我的脑海里。”

3. 教师小结:“我”在无人知晓的情况下撞碎了别人的反光镜,按道理讲,我要赔偿维修的费用,可是因为“我”的诚实与信任,反而得到了车主的感谢。可见,诚实与信任是多么重要啊!

四、分角色朗读,深化主题

1.师:下面,我们就来分角色朗读课文,注意“我”应读出满怀敬意、态度诚恳地情感;车主应读出感动、感谢的情感。

2.学生分角色朗读课文。

3.师:读了这个故事,你想对主人公说些什么?

五、课堂小结

教师总结:是的,金钱在我们的生活中非常重要,可以说没有钱,什么事都做不成。但是在人与人交往的过程中,比金钱更重要的是诚实和信任。这是我们为人和处事都要学习的美德。

六、布置作业

把这个故事讲给你身边的人听。

板书设计

21.比金钱更重要

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22.父爱深深(第一课时)

一、教学目标

1. 读通课文,学习本课的生字新词。

2. 正确、流利的朗读课文。

3. 初步整体感知课文内容,概括课文的主要内容。

4. 学习课文第一、二自然段,知道爸爸怎么和我一起做音箱。

二、教具准备

生字词卡片

三、教学过程

(一)、播放歌曲,导入新课

1. 播放崔京浩的歌曲《父亲》。

2. 听着这首歌,你有什么体会?今天,我们就来学习这片课文《父爱深深》,(板书课题)看看这篇文章的父亲是用什么方式来关爱孩子的。

(二)、读文、整体感知,学习生字新词

1. 教师出示生字词语卡片,指名读一读,检查学生预习时自学生字新词的情况。

2. 教师再出示这些词语,大家一起在读中巩固。

3. 教师要求学生自渎课文,思考:课文讲了一件什么事情?

4. 指名分段读,检查学生读通课文的情况。

5. 指名反馈:课文讲了意见什么事情?

(三)、学习课文,体会情感的变化

1. 教师导:十五岁的我迷恋音乐,迷恋是什么意思?我想组织乐队参加比赛,要买个音箱,可父亲却坚持动手做。

2. 学生自渎第一、二自然段,思考:父亲怎么和我一起做音箱。

3. 指名反馈。

(四)、课堂小结

教师小结:音箱终于做好了,我们终于如愿以偿的参加比赛了。可是在我的心底有个挥之不去的疑问:花在材料上的钱足够买一个音箱了,为什么还要自己做呢?下节课我们就来解开这个疑问。

(五)、布置作业

1.把本课的生字新词抄两遍。

2.熟读课文。

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小学语文A版四年级语文教案

22、父爱深深(第二课时)

一、教学目标

1. 继续学习课文,体会“我”心情前后变化的句子,感受父亲深深的爱。

2. 拓展延伸,总结全文。

3. 有感情的朗读课文, 背诵第五自然段。

二、教具准备

抄写第五自然段小黑板。

三、教学过程

(一)、复习,导入新课

1. 听写

2. 指名说一说:课文讲了一件什么事?

3. 朗读第一、二自然段。

(二)、继续学文,感受父爱深深

学生自由读课文第3至4自然段。

1. 教师导:比赛日子到了,我们自制的音箱引起了同学们的注意,我的心情也随着同学们的看法而发生变化。下面让我们读课文,找出“我”心情前后变化的句子,说说为什么会有这样的变化。

2. 集体反馈。

默读五、六自然段,体会父亲深深地爱。

1. 教师导:同学们,花在材料上的钱足够买一个音箱了,可为什么要辛辛苦苦的自己去做呢?父亲有什么用意呢?长大后,我才解开这个挥之不去的疑团。

2. 出示第五自然段,读一读,说说自己的体会。

3. 集体反馈,教师引导。

4. 有感情的朗读这一段。

5. 教师导:是的,正因为父亲给了我他的时间、他的关爱。所以直到今天,我似乎还能清晰的回想起那自制音箱的形状,闻到它散发的胶水味,听到它传出的第一个音符,看到爸爸脸上的微笑,特别是那双充满爱意的眼睛。

6. 指名说说对这段话的体会。

7. 集体朗读这段话,要求读出对父亲深深地爱。

8. 再次有感情的把这些句子读一读。

9. 教师小结:原来是这样,父亲当时并不是没有钱买音箱,而是想和孩子一起分享一些时光,于是牺牲所有的闲暇时间,和我一起做音箱。一起挑选木材,购买喇叭和蒙在音箱上的编织材料,甚至连微不足道的胶水也是跑了好几家商店才买到的。父亲给了我他的时间、他的关爱。我们感受到了父亲深深的爱。

(三)、总结全文

1. 师:同学们,每个父亲都是爱自己孩子的,只是爱的方式不一样,你们能体会到父亲对你们的爱吗?谁来说说?

2. 学生说说父亲对自己的爱。

3. 教师总结:是的,父亲的爱和母亲的爱有所不同,他更多的是用自己的行动来表达对我们的爱。让我们珍惜这用金钱难以替代的爱吧,我们也应该理解、尊敬、爱自己的父亲。

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(四)、布置作业

1. 有感情的朗读课文。背诵第五自然段。

2.把这个感人的故事读给爸爸听一听。

板书设计

22. 父爱深深

爸爸和我做音箱 (给我他的时间、他的关爱)

和我一起分享时光 97

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23. 雪姑娘(第一课时)

一、教学目标

1. 读通课文,学习并掌握本课的生字新词。

2. 整体感知课文内容。

3. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐,体会她离开大家时的痛苦心情。

二、教具准备

生字词语卡片

三、教学过程

(一)、谈话,导入新课

1. 师:童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。今天,我们就来学习一篇童话。板书课题《雪姑娘》,齐声朗读。

2. 师:看到这个题目,你有什么疑问?

(二)、粗读课文,感知内容

1. 自读课文。

(1)小组合作学习生字新词。

(2)采用比赛的方式,让学生仔细读课文,并作简单的批注。

(3)读了故事后,你有什么感受?这篇童话讲了一个怎样的故事?

2. 检查自学的情况。

(1)出示生字词语卡片,指名读,教师强调。

(2)指名学生逐段朗读课文。

(3)齐读课文。

(4)结合相关的语句,说说读后的感受。

(5)说说童话讲了一个什么故事。

(三)、学习课文第一至四自然段,了解雪姑娘带给大家的欢乐

1. 默读课文,想一想自己喜欢的雪姑娘吗?为什么?

2. 学生反馈。

3. 有感情的朗读这部分的内容。

(四)、课堂小结

师:伊万和玛璐莎两位老人堆的雪孩子居然活了,他们可真高兴,把她当作自己的孩子,曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。雪姑娘带给大家许多欢乐。那么,后来又发生什么事情呢?下节课继续学习课文。

(五)、布置作业

熟读课文

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23、雪姑娘(第二课时)

一、教学目标

1. 体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。

2. 有感情的朗读课文。

3. 展开想象,续写课文。

二、教学过程

(一)、复习,导入新课

1. 听写词语。

2. 师:雪姑娘带给大家许多快乐。她带给伊万和玛璐莎的快乐。“曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。”她带给孩子们的快乐。“孩子们纷纷来找雪姑娘玩。他们唱歌给她听,还告诉她种种新鲜的事。”大家都喜欢雪姑娘。可是,后来又发生了什么事情?请大家再读读课文。

(二)、继续学习课文

A、体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。

1. 默读课文第五至九自然段,划出体现雪姑娘痛苦心情的句子。

2. 交流反馈,体会雪姑娘的痛苦心情。

3. 说说白雪姑娘为什么这么痛苦。

4. 有感情的朗读这些句子,读出雪姑娘的痛苦心情。

5. 师:可是,大家非常爱她、关心她。从哪些句子可以看出?

大家越是这样对待白雪姑娘,白雪姑娘就越痛苦。最后,白雪姑娘融会了。大家的心情是怎样的?

B、体会大家失去白雪姑娘的心情。

(三)、展开想象,续写故事。

1. 任选一题,根据想象接着往下说一段话。

(1)冬天到了,白雪姑娘又回来了。??

(2)大家呼喊着:“白雪姑娘,你在哪儿啊???”

2. 学生小组互相说说。

3. 把刚才说的写下来。

(四)、总结全文

教师小结:白雪姑娘来时,带给大家许多快乐,要离开大家时,她非常痛苦,因为她无法再把快乐带给大家了。这样只想给别人快乐的孩子,谁会不喜欢呢,即使是暂时的离开,大家也会非常想念她,盼望着她回来。

(五)、布置作业

1. 完成课后的选词填空。

2. 抄写喜欢的句子段落。

板书设计

23.雪姑娘

给大家带来的快乐雪姑娘是个只想给别人快乐的孩子 离开时自己痛苦

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小学语文A版四年级语文教案

24.黄昏的蝉(第一课时)

一、教学目标

1. 读通课文,学习本课的生字新词。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 初步整体感知课文内容,学习课文第一、二自然段。

二、教具准备

1. 搜集蝉的资料和图片。

2. 生字词卡片。

三、教学过程

(一)、揭示课题,介绍蝉

1. 教师板书课题,学生读题目。

2. 学生展示搜集到的图片和资料,并说明从哪里通过什么方式得到的。

3. 导入新课:你们找到的资料可真多。今天,我们就来读读课文,看看作者是如何知道蝉的知识的。

(二)、提纲导入,小组合作学习

要求学生以小组为单位,按照下面的要求,先在小组内学习课文。

1. 借助拼音,把课文读准确、读通顺。掌握本课的生字新词。

2. 说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。

(三)、检查生字新词,整体感知课文内容

1. 检查生字新词。

(1)教师出示本课的生字新词,指名读一读,教师强调。

(2)教师再出示本课的生字词语,学生读一读,读中巩固生字的认读和书写。

2. 大家一起朗读课文,在读中整体感知课文的内容。

3. 指名分段读课文,说说每个自然段的主要内容。

4. 说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。

第一段(第1至3自然段)写作者小时候通过捉蝉,了解蝉的叫声响亮的原因。

第二段(第4至6自然段)写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。

第三段(第7至9自然段)写作者通过读书,知道更多蝉的知识,了解蝉的一生。

第四段(第10段)写作者对蝉的描绘和称赞。

(四)、学习课文第一部分

1. 学生默读课文第1至3自然段,其他同学思考:

“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”是什么意思?说明了什么?

蝉叫声响亮的原因是什么?作者怎么知道的?

2. 指名反馈。

(1)“蝉噪林逾静。鸟鸣山更幽”。蝉的叫声使树林更加宁静,鸟叫声使山谷更加幽静。作者引用王籍的诗句来写蝉。说明蝉的叫声在夏天都能听到,而且叫得最响。

(2)蝉叫声响亮的原因是:蝉并不是用嘴来叫的,而是拿腹部两侧鼓状的100

小学语文A版四年级语文教案

发音器来鸣叫的。它的发音器长得很巧妙,旁边还有一个空腔,可以通过共鸣把声音放大。作者捉蝉,把蝉拿在手里看,认真地观察才知道)

3. 学生自由读第一部分,然后说说你还感受到了什么?

4. 大家有感情地朗读课文第一部分,读出作者喜爱的思想感情。

(五)、课堂小结

1. 教师小结:同学们,通过学习,我们知道蝉的叫声非常响,即使在四百米开外,人们也能听到它的叫声。我们还知道蝉还为什么叫声响亮。叫的声音这么大,却又不用嘴巴,使我们对蝉产生了许多好奇。下节课,让我们继续学习有关蝉的其他知识。

(六)、布置作业

1. 把生字新词抄写两遍。

2. 熟读课文。

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24、黄昏的蝉(第二课时)

一、教学目标

1. 继续学习课文,了解蝉的其他知识。

2. 结合搜集到的图片,依照课文说说蝉的一生。

3. 总结全文,有感情地朗读课文。

二、教学过程

(一)、复习旧知,导入新课

1. 教师出示本课的生字新词,大家一起读一读。

2. 师:通过上节课的学习,我们了解蝉的什么知识?

3. 教师导:这节课,蝉的叫声这么大,却又不用嘴巴,使我们对蝉产生了许多好奇,让作者想进一步揭开蝉的秘密。

(二)、继续学文,学习蝉的其他知识

1. 学习课文第二段。

(1)指名回顾第二段的主要内容。

(2)默读课文第二段。

(3)指名反馈。

(4)找出文中捉蝉的句子,体会捉蝉的乐趣。

“于是我们相约,在天刚擦黑的时候带上手电筒,来到小树林里。??蝉的我们快乐童年的伙伴,几乎每个孩子都捉过蝉。”

(5)教师小结:捉蝉的游戏真有趣,而且还能在游戏中学到知识。让我们有感情地朗读这一自然段。

2. 学习课文第三段。

(1)学生默读,想想作者从课文中还知道哪些蝉的知识。

(2)指名反馈,体会写法。

原来蝉有一个漫长的“童年”,而且是在“暗无天日”的地下度过的!难怪它一旦走出“地狱”,就要向太阳放声高歌。

3. 学习课文第四段。

(1)大家一起有感情地朗读课文最后一个自然段。

(2)自读,思考:“心灵手巧,乐于与受苦者分享利益的工匠”是什么意思?

(3)教师展示资料,帮助理解。

《昆虫记·蝉》节选

七月时节,当我们这里的昆虫,为口渴所苦,失望地在已经枯萎的花上,跑来跑去寻找饮料时,蝉则依然很舒服,不觉得痛苦。用它突出的嘴—一个精巧的吸管,尖利如锥子,收藏在胸部—刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头,不停的唱歌,只要钻通柔滑的树皮,里面有的是汁液,吸管插进桶孔,他就可饮个饱了。

如果稍许等一下,我们也许就可以看到他遭受的意外烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫,立刻发现了蝉的井里流出的浆汁,跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、玫瑰虫等,而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边,就偷偷从蝉的身边爬过,而主人却很大方的爬起身子,让它们过去。大的昆虫,抢到一口,就赶紧跑开,走到邻近的枝头,当它再转回头来时,胆子比从前变大来了,它忽然就成了强盗,想把蝉从井边赶走。

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小学语文A版四年级语文教案

最坏的罪犯,要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖,拖住它的翅膀,爬上它的后背,甚至有一次一个凶悍的强徒,竟当着我的面,抓住蝉的吸管,想把它拉掉。

最后,麻烦越来越多,无可奈何,这位歌唱家不得已抛开自己所做的井,悄然逃走了。??

4. 师:你们喜欢蝉吗? 为什么?

5. 教师小结:真是一个乐于与受苦者分享利益的工匠。可是,作为歌唱家尽情欢乐只有五六个星期。

(三)、总结全文

1. 结合搜集到的图片,依照课文说说蝉的一生。

2. 指名说蝉的一生。

3. 教师总结:通过本课的学习,你体会到了什么?

(四)、布置作业

1. 有感情地朗读课文。

2. 阅读法布尔的《昆虫记·蝉》,深入地认识蝉。

板书设计

24. 黄昏的蝉

叫声为什么响亮黄昏的蝉幼虫是什么样子一生怎样度过

心灵手巧的工匠 心情欢乐的歌唱家(喜爱之情) 103

小学语文A版四年级语文教案

语文乐园六(第一课时)

教学目标

完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。

教具准备

“夹”“峡”两个字的演变图片。

教学过程

一、语海拾贝

(一)有趣的汉字

1. 导入新课

师:你知道我们中国人通用的文字是叫什么吗?汉字是至今通行的世界上最古老的文字。我国的汉字至今已有多少年的历史。

2. 汉字的演变过程

(1)师:汉字并不是一开始就是现在这样的,它经过了许多阶段的变化,主要的阶段是甲骨文、小篆、楷书等。

(2)出示汉字“宫”的图片,学生讲解演变过程。

3. 教师小结:汉字是世界上至今通行的最古老的文字。汉字对日本、越南、新加坡等东方国家产生了深远的影响。

(二)词语超市

1. 教师出示文中的成语,指名读一读,教师正音,并强调。

2. 大家一起读一读这些成语。

3. 引导学生借助成语字典,了解这些成语的意思。

4. 师:读了这些成语,你发现了什么?

5. 学生读成语,在熟读中积累成语。

(三)名诗名句

1. 指名读一读写“雪”的名句。

2. 学生齐读。

3. 说说诗句的大致意思。

4. 小组合作,熟读成诵。

二、阅读欣赏

(一)自学课文,初步感知。

说说课文描述了一件什么事?

(二)学习新知

1. 默读课文,你认为哪些地方的描写你最感动,就动笔画一画,并在边上加批注。

2. 小组交流,互议互得。

在自学的基础上与小组同学交流,你读懂了什么,把不懂的问题提出来与小组同学讨论。

3. 班级汇报,梳理脉络。

(1)通过自学和小组交流,你们对文章的理解一定更深了,下面开始汇报。汇报的方式不拘一格,可以把你感受到的,通过读表现出来,还可以通过重点词句的分析谈你的理解。

(2)重点理解。

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小学语文A版四年级语文教案

① 猎狗要吃的是一只怎样的小麻雀?课文时怎样把小麻雀写具体的?谈谈你的感受。

② 面对有着如此稚嫩生命的小麻雀,猎狗嗅过之后,张开大嘴,露出锋利的牙齿。在这危急关头,老麻雀怎么做的?

③ “爱”的力量使巨大的,结果怎么样呢?齐读最后两个自然段,回答问题。

三、布置作业

1. 把“词语超市”和“名诗名句”中的词语和诗句抄两遍。 2. 背诵写雪的诗句/

板书设计

麻雀

老麻雀小麻雀猎狗

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语文乐园六 第二课时 写字板和我写毛笔字

教学目标

1. 用钢笔书写“唇、顾、胶、震、娇”等汉字。

2. 用毛笔书写“字中相对的左撇右捺”、“字中有短框”和“字中撇捺相交”的字。

教学准备

钢笔、毛笔、水。

教学过程

一、写字板

(一)学习新课

1. 出示课件“唇”、“震”。

(1)学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置,指名说。

(2)教师相机介绍:上面笔画多,上紧下松。

(3)学生练习,教师巡视辅导。

2. 出示课件“顾”“胶”“购”“娇”。

(1)请学生注意观察这个字左右两部分在田字格中的位置,指名说。

(2)教师相机介绍:这些都是左右结构,“胶”“购”“娇”左让右;“顾”右让左。

(3)指名说书写“购”和“胶”的注意事项。

(二)学生练习

1. 学生描红、临写。

2. 请学生上黑板写。

3. 根据学生练习情况总结

二、写毛笔字

(一)复习“点位于横画中间的字”和“字中有方框的字”的要点。

(二)学写“有相对的左撇右捺的字”和“撇捺相交的字”。

1. 教师说明:“本”就有相对的左撇右捺,撇和捺的斜度要相等。“文”字中的撇捺相交,交点在正中。两个字撇捺都应写得舒展大方。

2. 教师结合课件边说明边范写。

3. 学生练习临帖。

(三)学习写“果”。

1. 教师说明:“果”字中有短框“日”,“日”应写得扁些,短框上宽下窄,左右竖斜度相等。

2. 教师结合课件边说明边范写。

3. 学生练习临帖。

三、展示写得好作品,上台交流体会。

四、布置作业

1. 练习写“交”“木”。

2. 评价自己写的字。

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语文乐园六 第三课时 语文生活 学会读广告

教学目标

1.学会读广告,向同学们介绍一种广告。

教具准备

搜集各种广告。

教学过程

(一)、谈话,导入新课

师:同学们,在日常生活中,到处都可以看到广告。你们说说在哪些地方可以看到广告?是的,广告又分商业性,目的在于介绍、推销某种产品或服务,希望大家购买、使用;有分公益性,目的在于宣传教育。今天我们就来学习如何读广告。

(二)、明确要求,学会读广告

1. 明确要求:广告一般文字简明,常配上画面,产生强烈的宣传效果,阅读广告应当把图与文联系起来,从中了解广告的内容、宣传的目的。读广告时,要注意什么?请同学们默读文中的注意事项。

2. 指名反馈:

(1)这则广告推销的是什么产品,这种产品的品牌是什么。

(2)跟同类产品比较,这种产品有什么特点,有什么优点。

(3)这种产品销售的地点或联系电话。

(4)分辨广告内容是否真实可靠。

(三)、小组交流,介绍广告

1. 师:你们已经搜集到了许多广告,下面请你选择一种介绍。

2. 学生在小组中介绍。

3. 小组推荐一位同学在全班介绍。

4. 评选“最佳推销员”。

(四)、课堂小结

教师总结:今天,我们的收获很大,不仅搜集了许多的广告,而且还学会了如何读广告,如何介绍广告。既扩大我们的知识面,又培养了我们的口语表达能力。

(五)、布置作业

介绍一种广告给家人听。

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语文乐园六 第四、五课时 语文生活 习作

教学目标

选择一种广告,按照度广告的要点写出来。 教学过程 (一)、复习导入,激发兴趣

1. 师:上节课,我们学会了读广告。回忆一下,读广告时,应该注意几点? 2. 学生反馈:

(1)这则广告推销的是什么产品,这种产品的品牌是什么。 (2)跟同类产品比较,这种产品有什么特点,又什么优点。 (3)这种产品销售的地点或联系电话。 (4)分辨广告内容是否真实可靠。 3. 师:今天,我们就来写写广告。 (二)、教师提要求

1. 从你搜集的广告中任选一种。 2. 按照上面的注意要点写下来。 3. 语句通顺连贯。 (三)、学生写作文 (四)、讲评作文 (五)、课堂小结

教师总结:同学们,谢谢你们给老师介绍了这么多好产品,老师有时间一定按照你们介绍的去买这些产品。你们介绍的公益广告也让老师深受教育。

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第七单元

25、提灯女神(第一课时)

一、教学目标:

1、整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并掌握本课的生字新词。

2、展示搜集到的资料,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

3、正确、流利地朗读课文。

二、教学过程:

(一)、解释课题,导入新课。

1、教师板书课题,大家一起读一读。

2、师:同学们,女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料)

3、教师设置悬念,导入新课:那么,人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在,我们就去读课文。

(从题目入手,通过解释题目,展示搜集到的南丁格尔资料以及照片,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的兴趣。)

(二)、自读课文,学习生字新词。

1、教师提出要求,学生自读。

(1)读通课文,掌握本课的生字新词。

(2)想一想:课文讲了南丁格尔的哪些事情?

2、检查学生生字新词掌握的情况。

3、指名分段读课文,检查学生读课文的情况。

4、大家一起朗读课文。

5、指名反馈:课文讲了南丁格尔哪些事?(南丁格尔冲破阻力,去当一名护士;南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁格尔,设立“护士节”、“南丁格尔奖”。)

(以学生自读为主,掌握生字新词,反馈中巩固对生字新词的认读,让学生与文本充分地交流,在说中整体感知课文的主要内容。)

(三)、课堂小结。

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小学语文A版四年级语文教案

教师小结:同学们,通过本课的学习,我们知道南丁格尔的事迹,知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。

(四)、布置作业。

1、抄写本课的生字新词两遍。

2、正确、流利地朗读课文。

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25、提灯女神(第二课时)

一、教学目标

1、继续学习课文,了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

2、总结全文,有感情地朗读课文。

二、教学过程

(一)、听写,导入新课。

1、教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。

2、听写课文中的词语。

3、师:通过上节课的学习,我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的,人们用“提灯女神”来赞美她。今天,我们继续学习课文,来进一步感受南丁格尔的人格魅力。

(二)、理解课文,感受南丁格尔的人格魅力。

1、学生默读第1至4自然段,思考:你认为南丁格尔是一个怎么样的人,你从哪里看出来的?

2、指名反馈。

(1)南丁格尔是热爱护理工作的人:从小就对护理感兴趣,乡间度假时,常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时,十七岁时南丁格尔,仍然去一所医院学习护理,立志要当一名优秀护士;在战争中,她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。

(2)南丁格尔是一个具有奉献精神的人:南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险,没日没夜的工作??南丁格尔还主动拿出钱来,在医院附近创建了咖啡馆、阅览室,购买书籍、游戏用品和长篇,让伤员们像在家里一样,愉快地养病、休息。

3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。

4、指名读第4自然段,说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?

5、指名反馈。

(南丁格尔慈祥可亲,以高度的责任感,夜以继日地热心照料伤病员。每晚,当她手提油灯巡视伤病员时,身影所到之处,士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意,所以称呼她为“提灯女神”。)

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小学语文A版四年级语文教案

6、有感情地朗读伤病员写的话。(感激地、尊敬地)

7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。

8、有感情地朗读全文。

(尊重学生的主体性,以读为主,引导学生抓住文中句子,在读中体会南丁格尔的可贵品质,激发了学生的崇敬与敬仰之情。)

(三)、课堂小结。

教师总结:同学们,南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神,博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认,护理工作从此受到社会的重视。

(四)、布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。

板书设计:

25、提灯女神

从小对护理产生兴趣

提灯女神 立志做一名优秀的护士 热爱护理事业

带领护理护理队伤员 忘我、奉献的精神

拿钱创建医疗护理设施

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小学语文A版四年级语文教案

26、《卖报歌》的诞生(第一课时)

一、教学目标:

1、整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并掌握本课的生字新词。

2、展示搜集到的资料,了解当时的时代背景。

3、有感情地朗读课文。

二、教学过程:

(一)、播放《义勇军进行曲》,导入新课。

1、播放《义勇军进行曲》,师生齐唱国歌。

2、教师导:你们指导《义勇军进行曲》是由谁作曲的吗?(聂耳)

3、学生展示搜集到的聂耳资料。

4、师:聂耳除了写出具有爱国主义精神的《义勇军进行曲》之外,还写了许多动听的歌曲。聂耳创作这些歌曲时,我们的国家正处在民族危亡的时代。下面,请大家展示你们搜集到的关于“一·二八”的图片和资料。

5、教师播放《卖报歌》:《卖报歌》就是在这样的背景下诞生了(板书课题)。大家一起读一读。现在,我们就去读课文。

(从齐唱《义勇军进行曲》入手,展示聂耳的资料以及图片,大概地了解故事的时代背景,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的兴趣。)

(二)、自读课文,学习生字新词。

1、教师提出要求,学生自读。

(1)读通课文,掌握本课的生字新词。

(2)想一想:课文讲了一件什么事情?

2、检查学生的生字新词掌握的情况。

3、指名分段读课文,检查学生读课文的情况。

4、大家一起朗读课文。

5、指名反馈:课文讲了一件什么故事(聂耳同情小毛头的遭遇,为了帮助她,和安娥一起合作《卖报歌》。)

(以学生自读为主,掌握生字新词,反馈中巩固对生字新词的认读,让学生与文本充分地交流,在说中整体感知课文的主要内容。)

(三)、课堂小结。

教师小结:同学们,“一·二八”日本轰炸上海,上海的人们过着苦难的生

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小学语文A版四年级语文教案

活,小毛头一家就是他们的缩影。聂耳同情她,又是怎么帮助她?下节课我们继续学习课文。

(四)、布置作业。

1、抄写本课的生字新词两遍。 2、有感情地朗读课文。

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26、《卖报歌》的诞生(第二课时)

一、教学目标:

1、继续学习课文,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

2、总结全文,有感情地朗读课文。

二、教学过程:

(一)、听写,导入新课。

1、教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。

2、听写下列词语:

诞生 喇叭 商贩 聂耳 宽裕 轰炸 流浪 瑟瑟发抖

3、指名唱《卖报歌》。

4、师:今天这节课,我们就来了解这首歌的创作过程。

(二)、理解课文,体会情感。

1、教师导:请大家默读课文,找出描写天气的句子。

2、指名反馈,教师出示下列句子,体会带点的词语。

1933年冬天的一个下午,天上飘着雪花,刺骨的寒风在上海的街头盘旋,吹在脸上,像针扎似的。(把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受,说明天气极端的寒冷。)

3、师:在这样寒冷的天气里,现在我们一般躲在家里,等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢?“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘,汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。(人们因为生活所迫,不得不出来挣钱,否则就得冻死、饿死。)

4、默读课文,找出描写小姑娘的句子。

循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去,一个十岁左右的小女孩正站在路边,摇动着手中的报纸叫卖着,但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳,椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红,一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

5、讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报?

(家被炸平了,全家人只得到处流浪。父亲又有病,全家人生活没有着落,小毛头才不得不出来卖报。)

6、指导学生分角色地朗读第2至9自然段。

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小学语文A版四年级语文教案

7、师:天气这么寒冷,小毛头为了生活仍然要出来卖报。

聂耳了解了小毛头的遭遇,非常同情,那么他是怎么帮助小毛头的?

8、指名反馈。

(1)给了小毛头一点儿钱,但自己并不宽裕。

(2)给小毛头写首歌,让她边卖报边唱,可以多卖些,多挣些钱。

(3)一字一句教小毛头唱。

9、师:就这样,《卖报歌》就这样诞生了。《卖报歌》很快流传开了。不但卖报的孩子爱唱,全国的儿童都爱唱这首歌。

10、学生说说《卖报歌》诞生的过程。

(尊重学生的主体性,以读为主,引导学生抓住文中关键的词语和句子,在读中了解人们的苦难生活,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。)

(三)、总结全文。

1、师:同学们,从小毛头的苦难生活中,你有什么体会?

2、学生结合生活实际说说。

3、教师小结:是的,我们得感激大音乐家聂耳,正因为他对小毛头的同情和爱护,才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活,我们应该珍惜今天幸福的生活。

(四)、布置作业。

有感情地朗读课文。

板书设计:

26、《卖报歌》的诞生

聂耳 同 情 小毛头

创作歌曲帮助

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27、勇敢的少年(第一课时)

一、教学目标:

1、整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并掌握本课的生字新词。

2、学习课文第1、2自然段,了解参加救援的危险。

3、有感情地朗读课文第1、2自然段。

二、教学过程:

(一)、揭示课题,质疑问难。

1、教师板书课题,指导读题目。

(1)这个题目应抓住什么词语来的?(勇敢)

(2)“勇敢”一词流露出作者怎样的思想感情?(喜爱、赞叹)

(3)有感情地朗读课题,读出作者的喜爱和赞叹。

2、引导学生对课题进行质疑,教师归纳。

(1)这位少年是谁?

(2)作者为什么说他勇敢?

3、教师导入:是啊,老师也很想指导什么样的少年竟让作者如此的喜爱和赞叹,那我们现在就一起去读课文吧。

(引导学生质疑探究,激发学生学习的兴趣,调动他们积极主动探求知识的欲望,培养学生质疑问难的能力。)

(二)、教师提出要求,学生小组合作自读,初步感知汉斯的勇敢。

1、借助拼音,读准生字新词,把课文读准确,读通顺。

2、思考刚才提出的问题:

(1)勇敢的少年指谁?

(2)他做了什么事情,让人称赞他勇敢?

(充分放手让学生小组合作学习,尊重他们的个性化阅读、理解,培养他们独立学习以及合作学习的能力,培养他们的团结合作的精神。)

(三)、集体反馈,检查自读情况。

1、检查生字新词的掌握。

(1)教师出示本课的生字新词,指名读一读,教师强调要点。

(2)教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。

(3)开火车检查个别学生认读的情况。

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小学语文A版四年级语文教案

(4)要求学生找出有生字新词的句子,自由地读一读,在读句子中巩固生字新词的认读。

2、检查课文读通的情况。

(1)请各小组的组长反馈课文的读通情况,对于各小组存在的朗读难点进行指导。

(2)指名分段朗读课文,其他评议。

(3)大家一起朗读课文。

3、指名反馈:勇敢的少年指谁?(汉斯)他做了什么事情,让人称赞他勇敢?(十六岁的汉斯冒着生命危险,自告奋勇地去救援遇险的人。)

4、教师小结:尽管母亲哀求他不要去,但汉斯却义无反顾地登上了救援队的划艇冲入无边的黑暗之中。

(四)、学习课文1、2自然段,体会救援的危险。

1、默读课文1、2自然段,画出描写救援危险的句子。

2、指名反馈,教师出示相应的句子,体会画“ ”的词语。

那是一个漆黑的夜晚,海面上乌云翻滚,狂风怒吼??冲入了汹涌的海浪中。忧心忡忡的村民聚集在海边。他们每人举着一把提灯,盼望着救援队顺利返回。

3、教师引导讨论:救援是件非常危险的事情。在极端恶劣的天气中,划艇随时会被巨浪掀翻,他们也将失去自己的生命,他们是冒着生命的危险去援助遇险的人。既然可能失去更多人的生命,那么,可不可以不救与遇险的人呢?

(如果不去救援,那么遇险的人是必死无疑,一点儿生的希望都没有了,不仅要去救援,而且速度还要快,因为遇险的人在短时间内都有生命危险,“船员的生命危在旦夕”。)

4、教师出示下列句子,体会救援的不易。 一个小时后,救援队的划艇终于冲破浓雾,向岸边驶来。大家喜出望外,欢呼着跑上前去,迎接自己的亲人。救援人员已经精疲力尽了,一到海滩,就坐下起不来了。

(“喜出望外”课文指大家可能有生命危险,可是大家却出乎意料地平安回来了,大家格外高兴。说明救援是一件非常危险的事情。“终于”、“筋疲力尽”等词看出救援很困难。)

5、指导朗读第1、2自然段。(紧张、忧愁、害怕、喜出望外地)

(结合反馈,适当地引导学生再读课文,抓住文中的关键词语体会渔船遇险118

小学语文A版四年级语文教案

情况的危急以及人们救援时的紧张、害怕。指导学生有感情地朗读,在读中体会当时的思想感情。)

(五)、课堂小结。

教师小结:在渔船遇险时,人们冒着生命危险去救援。救援队安全地回来,人们喜出望外。可是救援队长却大声说:“救援船太小,无法搭载所有遇险的人。现在还有一个人留在哪儿,等待我们去救援。”这时候人们怎么样?后来发生了什么事?下节课,我们继续学习。

(六)、布置作业。

1、抄写本课的生字新词两遍。

2、熟读课文。

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27、勇敢的少年(第二课时)

一、教学目标:

1、理解课文内容,体会汉斯的勇敢。

2、将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话,并演一演。

3、总结全文,有感情地朗读课文。

二、教学过程:

(一)、认读生字词,导入新课。

1、教师出示本课的生字新词,大家一起读一读,巩固认知。

2、有感情地朗读第1、2自然段。

3、教师导读:通过上节课的学习,我们知道人们冒着生命危险援救遇险的船只,第一次救援顺利地完成了,可是还有一个人正等待第二次救援。这时,人们的心情“刚才还欢欣鼓舞的人们,顿时又陷入不安之中,才落下的心,又悬到了嗓子眼儿。”救援队长开始组织另一支自愿救援队。这支队伍与上一支有什么不同?(这支是自愿的,临时组织的,而上一支是早已组织好的。)

(二)、继续学习课文,体会汉斯的勇敢。

1、师:这时发生了什么?(十六岁的汉斯自告奋勇地报了名。)

(自告奋勇:指汉斯主动地要求承担参加救援这项艰难的任务。十六岁的汉斯还是一个未成年少年,他还是个孩子,他没有这个义务,也没有要求让他参加救援这项艰难的任务,可是他却勇敢地承担这个任务。)

2、他的母亲是怎样劝阻他的?为什么要阻止他?

(他的母亲抓住他的胳膊,用颤抖的声音说:“汉斯,你不要去??”因为他的父亲死于海难,哥哥出海没有消息,母亲不希望他也出事。)

3、他又是怎么说服母亲的?(出示汉斯对母亲说的话。)

“妈妈,我必须去。您想想,如果我们每个人都说‘我不能去,让别人去吧’,那情况将会怎样呢?您就让我去吧,这是我的义务。只要有人需要援助,我们就得竭尽全力帮助他。”

(1)汉斯说了四句话。第一句,表示坚决去救援的决心;第二句,假设大家都不去的情况;第三句,去援助别人是义务。义务指道德上应尽的责任;第四句,只要有人需要援助,我们就得尽全力帮助他。

(2)有感情地朗读这些话。

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小学语文A版四年级语文教案

(3)说说对这些话的体会。(没有人去帮助遇险的人,遇险的人将失去生命,虽然没有人责备,但是对不起自己的良心;如果有一天,自己遇险了,也得不到别人的援助了??)

4、师:汉斯拥抱了母亲,义无反顾地登上救援队的划艇,冲入无边的黑暗之中。他多么像一位勇敢而坚决的战士!

5、有感情地朗读第3-5自然段。

6、师:结果怎样?(汉斯平安地回来了,而且救回的那位留下的人竟是汉斯的哥哥。)

7、想像一下,当他们见到自己的母亲时,他们的母亲会怎么做?会说些什么?

(结合学生自读情况的反馈,教师适当地启发,引导学生进一步体会汉斯的勇敢。)

(三)、改写对话,并演一演,深化主体。

1、将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话。

2、学生改写。

3、尝试演一演。

4、全班评价。

(四)、课堂小结。

教师导:学了这一课,你有什么收获?

(汉斯非常勇敢;帮助别人,其实也是帮助自己;当别人遇到困难时,应给予别人帮助??)

(五)、布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、把汉斯的故事演给别人看。

板书设计:

27、勇敢的少年

汉斯(自告奋勇) 救 援 遇险的人

勇敢、帮助别人

121

小学语文A版四年级语文教案

28、生命的签证(第一课时)

一、教学目标:

1、整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并掌握本课的生字新词。

2、展示纳粹德国迫害犹太人的资料,了解当时的时代背景。

3、正确、流利地朗读课文。

二、教学过程:

(一)、播放影片片断,导入新课。

1、播放影片片断。

2、教师导:1993年拍摄的影片《辛德勒名单》真实的再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1200名犹太人免被法西斯杀害。他曾将1万多名欧洲犹太人从纳粹的魔爪中拯救出来并送往上海的安全地区。我们中国也有一个“辛德勒”,他的名字叫做何凤山。据不完全统计,从何凤山处得到“生命签证”的犹太难民在2000人以上(板书课题)。齐读课题。

3、学生展示何凤山的相关资料以及纳粹德国迫害犹太人的资料,了解当时的时代背景。

4、教师小结:1938年到1940年间,犹太人蒙受了非人的迫害与虐待,但是,包括加拿大、美国在内的国家都不敢向犹太难民伸出援助之手,只有中国驻奥地利维也纳总领事何凤山奋不顾身地救助这些难民。那么,他是怎样帮助这些难民的?现在我们就去读课文。

(从欣赏影片片断入手,何凤山的有关资料以及纳粹德国迫害犹太人的资料,大概地了解故事的时代背景,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的兴趣。)

(二)、自读课文,学习生字新词。

1、教师提出要求,学生自读。

(1)读通课文,掌握本课的生字新词。

(2)想一想:课文讲了一件什么事情?

2、检查学生的生字新词掌握的情况。

3、指名分段读课文检查学生读课文的情况。

4、大家一起朗读课文。

5、指名反馈:课文讲了一件什么故事?(何凤山先生在二战期间冒着生命122

小学语文A版四年级语文教案

的危险救助犹太人,为世界和平做出了不可磨灭的贡献。)

(以学生自读为主,掌握生字新词,反馈中巩固对生字新词的认读,让学生与文本充分地交流,在说中整体感知课文的主要内容。)

(三)、课堂小结。

教师小结:同学们,纳粹德国侵占奥地利后,那里的犹太人从此遭了厄运。每天都有无辜的犹太人被残忍杀害,很多人被关进了集中营,受到非人的折磨。要想摆脱死亡,就要办理到国外的签证,换句话说,一个简单的印戳将能使犹太人逃脱纳粹的屠刀。那么,何凤山先生是如何冒险为奥地利的犹太难民办理签证呢?下节课我们继续学习课文。

(四)、布置作业。

1、抄写本课的生字新词两遍。

2、有感情地朗读课文。

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28、生命的签证(第二课时)

一、教学目标:

1、继续学习课文,了解何凤山先生是如何冒着生命危险救助犹太人,体会他的正直、勇敢、富有人道主义精神的崇高人格。

2、拓展延伸,了解其他救助犹太人的人士。

3、总结全文,有感情地朗读课文。

二、教学过程:

(一)、听写,导入新课。

1、教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。

2、听写词语。

3、指名说说观看影片《辛德勒名单》后的感受。

4、师:今天这节课,我们就来了解何凤山先生是如何冒着生命危险救助犹太人。

(二)、学习课文,感受崇高的品格。

1、教师导:请大家默读课文,说说何凤山救助犹太人的事迹。

2、指名反馈。

(1)他规定,只要提出申请,就能在中国领事馆得到去上海的签证。

(2)何凤山和他手下的工作人员忘我地工作着,以最快的速度为他们办理各种手续。

(3)顶着上司的压力,继续为犹太人办签证。

(4)领事馆的房子被没收了,他掏出自己的积蓄,另租一所小房子作为领事馆办事处,继续为犹太人发签证。

3、教师引导讨论:以色列政府评选“国际主义人士”有严格的要求,其中一条是否冒着生命危险救助犹太人。何凤山先生是外交官,他享受外交豁免权,那么他属不属于冒着生命危险救助犹太人?

(引导:属于。因为他的行为已经惹恼了纳粹当局,把中国政府驻奥地利总领事馆的房子没收了,就是一次警告。)

4、指导朗读第2-5自然段。(敬仰地、佩服地)

5、师:2001年1月23日,以色列政府授予何凤山“国际正义人士”荣誉称号,并颁发“国际正义人士奖”,这时以色列为救助过犹太人的国际人士颁发124

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的最高奖。

6、齐读课文最后一个自然段。

为什么说“何凤山为世界和平做出了不可磨灭的贡献,他是中国人的骄傲”?(何凤山冒着生命危险救助犹太人,为中国人民和犹太民族间的传统友谊写下了精彩的篇章,为世界和平做出了不可磨灭的贡献,我们为有这样一位正直、勇敢、富有人道主义精神的外交官而感到骄傲。)

(尊重学生的主体性,以读为主,引导学生抓住文中句子,在读中了解何凤山的感人事迹,感受他的正直、勇敢和人道主义精神。)

(三)、拓展延伸,了解中国其他的“辛德勒”。

女“辛德勒”钱秀玲和另一个中国“辛德勒”王替夫的动人事迹。

(四)、总结全文。

教师小结:何凤山的正直、勇敢和人道主义精神令世界人民敬佩,欧洲历史学家甚至称他是解放犹太人最多的“义人”。他的名字被刻入犹太人纪念馆的“国际义人园”里。

(五)、布置作业。

和家人讲一讲何凤山救助犹太人的动人事迹。

板书设计:

28、生命的签证

何凤山 冒着生命危险救助 犹太难民

(正直、勇敢和人道主义精神)

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语文乐园七(第一课时)

教学目标:完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。

教学过程:

一、语海拾贝

(一)有趣的汉字。

1、出示“有趣的汉字”中的词语,学生自学。

(1)自由读一读词语。

(2)观察每组词语,从这些词语中你发现了什么?

2、检查自学情况。

(1)指名读词语。

(2)交流反馈。

(每组字同,音不同,意义也不同,是多音字。)

(3)教师小结:是的,中国的汉字非常有趣,一个字有两个甚至两个以上的读音,意义也有所不同,。同学们可以根据汉字的这个特点,积累更多的词语。那么,除了课本中的这些汉字,你还能找到其他的汉字吗?

3、词语拓展。

如:似的-相似 落后-落下 扫地-扫帚

转变-旋转 折磨-石磨 苦难-难处

4、小组合作,再找找这样的词语。然后以自己喜欢的方式读一读。

(以读为主,引导学生观察、发现、认识词语之间的联系,了解一字多音多义的现象,更多更快地积累词语。)

(二)词语超市。

1、教师出示文中的词语,指名读一读,教师正音,并强调。

2、大家一起读一读这些词语。

3、引导学生借助字典,了解这些词语的意思。

(让学生在你说一个,我说一个,实现资源的共享,使得大家都能够大概理解这些词语所表达的意思。)

4、师:读了这些词语,你发现了什么?

(这些词都含有赞许或好的意思。)

5、学生读词语,在熟读中积累词语。

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小学语文A版四年级语文教案

(三)读读想想。

1、读一读三个句子,想想带点的词语的用法。

2、学生反馈。

(是??还是??:表示选择;无论??都??:表示条件;虽然??但是??:表示转折。)

3、在这个单元找找其他关联词。

4、小组合作,互相讨论所找关联词语的用法。

二、阅读欣赏。

(一)导入新课。

1、师:同学们,你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗?知道的请举手。

2、学生互相交流查阅资料的情况。

3、教师简要介绍《儿童和平条约》的内容:

(二)初读课文,整体感受。

1、学生自读课文。

2、个别学生读课文。

3、学生齐读课文。

(三)讨论课文内容。

1、读了课文,你觉得宣告是什么意思?

2、全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。)

3、你从这个条约,想到了什么?

可结合语文天地中的“畅所欲言”进行,让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方,说出自己的想法和希望,使学生们感受世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。

(四)学生读课文(互读、指名读、齐读、自读)。

(五)总结。

师:这篇由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童签订的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿,表达了他们对战争的憎恶,对美好生活的向往,全世界儿童共同努力,世界就一定会和平。

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小学语文A版四年级语文教案

三、布置作业。

1、把“词语超市”和“名诗名句”中的词语和诗句抄两遍。

2、背诵写雪的诗句。

板书设计:

128

儿童和平条约 没有战争、破坏、仇恨 共享大自然的恩惠 共创美好的生活

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语文乐园七(第二课时)

教学目标:

1、用钢笔书写“迁、述、警、蓄、依、傲”等字。

2、用毛笔书写“横画贯穿字的中部”、“竖或撇穿过横画中间”的字。 教学过程:

一、写字板

(一)学习新课。

1、教师出示“迁”、“述”。

(1)指名说说这两个字的结构。(半包围)

(2)教师示范写,学生观察,跟着书空。(先里面,后写外面)

(3)学生联系写字,教师巡视辅导。

2、教师出示“警”、“蓄”。

(1)教师知道“警”和“蓄”都是上下结构的字,一个是上紧下松,一个是上松下紧,大家要注意各笔画的收缩和舒展。

(2)指名说说这两个字的书写要点,集体反馈。

(3)学生练习书写,教师巡视辅导。

3、教师出示“依”、“傲”。

(1)指名说不同。(都是左右结构,但“傲”后边的笔画明显多于“依”。)

(2)引导观察它们在田字格中的位置。(“依”的“衣”大约占三分之二,而“傲”的“敖”则约占四分之三。)

(3)教师示范,学生跟着写一写。

(二)学生练习。

1、学生描红、临写。

2、请学生上黑板写。

(三)根据学生练习情况总结。

二、写毛笔字。

(一)复习“字中相对的左撇右捺”、“字中有短框”和“字中撇捺相交”的字的要点。

(字中相对的左撇右捺,撇和捺的斜度要相等;撇捺相交,交点在正中;字中有短框,短框上宽下窄,左右竖斜度相等。)

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小学语文A版四年级语文教案

(二)学写“横画贯穿字的中部”的字。

(出示课件“舟”。)

1、教师说明:“舟”,横画贯穿字的中部,横画上下的两部分长度相等。

2、教师结合课件边说明边范写。

3、学生练习临帖。

(三)学习写“竖或撇穿过横画中间”的字。

(出示课件“平”和“大”。)

1、教师说明:“平”字中竖穿过横画中间,“大”字撇穿过横画中间,两个字的横画上边的部分短些,下边的部分长些。

2、教师结合课件边说明边范写。

3、学生练习临帖。

三、展示写得好的作品,上台交流体会。

四、布置作业。

1、用毛笔练习写“太”、“丹”。

2、评价自己写的字。

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小学语文A版四年级语文教案

语文乐园七(第三课时)

教学目标:

以“关注世界儿童”为主题,召开一个主题班会。学生积极参与,形式生动活泼,关注世界儿童,抒发真情实感。

教学过程:

一、宣布班会开始。

师:下面掌声有请我们班的班长来主持今天的班会。

主持人:四(3)班“关注世界儿童”主题班会现在开始。

二、谈话导入。

师:同学们,上节课我们学了《儿童和平条约》,我们认识到我们少年儿童享有的权力和义务。今天的班会,我们就来关注世界儿童的生活和命运,表达我们对他们的关心。

三、活动过程。

1、小组配乐朗诵《儿童和平条约》。

2、关注世界儿童的生活和命运(学生展示自己搜集的资料、图片)。

(1)战争中的孩子。

(2)饥饿中的孩子。

(3)失学的孩子。

(4)得病的孩子。

3、主持人:你们并不孤单,全世界的人们都在关注你们,都在想办法帮助你们。

展示人们对这些孩子帮助的资料和图片。

4、给关注的一部分小朋友说说心里话。

5、齐唱《同在蓝天下》。

四、课堂小结。

教师小结:“家事国是天下事,事事关心。”大地给予我们的,我们将保卫它;大地惩罚我们的,我们将引以为戒;人类的自我破坏,我们绝不容许。谁也不愿有那么一天,人类的脚印消失无踪。同学们,世界是大家的,我们要共同欢笑、共同游玩、共同工作、共同学习!让我们每个人都放飞正义的和平鸽!我们在一起,和平就是可能的!

五、宣布班会结束。

131

小学语文A版四年级语文教案

语文乐园七(第四、五课时)

教学目标:

给自己关注的一部分小朋友写封信,信的格式正确。

教学过程:

一、谈话导入。

师:上节课,我们开展了以“关注世界儿童”为主题班会,关注世界儿童的生活和名誉,表达了我们对他们的关心,对世界儿童有了更多的了解,今天我们就给自己关注的一部分小朋友写封信。

二、回忆信的格式。

1、回忆信的格式。

2、学生反馈信的格式要求。

信一般包括称呼、正文、祝愿词、署名、日期五个部分。

每个部分应该写在哪个地方,都有传统约定的格式:

称呼――第一行顶格;

正文――另起一行,可以分段,每段开始空两格;

祝语――另起一行,开始空两格;

署名――在右下方;

日期――在右下方,署名的下一行。

三、教师提要求。

1、给自己关注的一部分小朋友写封信,注意用正确的格式。

2、在信中表达自己对他们的问候和关心。

3、语句通顺连贯,表达真情实感。

四、学生写作文。

五、讲评作文。

六、课堂小结。

教师总结:同学们,读了你们的作文,我感受到你们热爱生命、热爱和平的真实情感。是的,我们要宣告未来的和平;我们不要战争和武器;我们要除掉疾病;我们要消灭憎恨、饥饿和无家可归;我们将共享视频、保护环境、共同学习、追求和平。

课后反思:

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第八单元

29 寓言二则

一、教学目标:

1、运用多种识字方法自主学习4个会认字,学写6个会写字,参照“我的词语库”自主积累词语。

2、初步感受文言文的语言特点,能够熟练地朗读课文。

3、了解两则寓言的寓意,并能结合自己的生活实际谈谈感想。

4、分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。

二、教学重点:有感情地朗读寓言故事,在朗读中了解寓言的寓意。

三、教学难点:引导学生悟出寓言的寓意。

四、教学准备:生字卡

五、教学过程:

133

小学语文A版四年级语文教案

29 寓言二则(第一课时)

一、谈话揭题。

1、同学们,这节课我们来学习寓言二则,板书课题,认识“寓”。

2、你听过寓言故事吗?你知道哪些寓言故事?谁来给大家说说。

3、听了这么多的寓言故事,现在你知道什么是寓言了吗?(寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的文章)。

二、初读课文,整体感知。

1、快速阅读课文的两则寓言,你发现了什么让你奇怪的地方?

指名学生回答后,师述:用文言写出的文章就叫文言文,它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,能提高语言的感情能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。

2、在看课文之前,你是否听过、看过这两则文言文?

3、自由朗读课文,要求:(1)对照译文慢一点读;(2)用自己的话说一说意思。

4、指名学生说读的过程,需要帮助的地方。

5、分别指名学生读一、二则寓言。正音:揠(yà)曰(yuē)槁(gǎo)鬻(yù)矛(máo)盾(dùn)。

6、老师范读,听的时候自己不会读的生字注音,不会断气的做好标记。

三、深入理解第一则寓言。

1、自由地读一读第一则寓言,对照译文把不理解的词语标出来,把知道的字、词的意思用笔写上。

2、讨论交流:你读懂了什么?有哪些不明白的问题?

点拨理解以下词语:

悯:担心

揠:拔高

者:指代人

芒芒:疲惫不堪

曰:说

病:在课文里指累了

134

小学语文A版四年级语文教案

槁:干枯的意思

3、小组合作读、齐读。读的时候想一想它的意思,看能不能和译文的意思联系起来。

4、挑战自己:不看译文,老师读一句,学生说一句意思。

5、指名上台讲述这个故事。

四、总结全文,明白寓意。

1、解题。

(1)逐字分析。揠:拔。助:帮助。

(2)用自己的话说出“揠苗助长”的意思(拔高禾苗,帮助禾苗长高)。

2、讨论:

(1)这个人帮禾苗长高了吗?为什么?

(2)想一想这人错在哪里?

(3)学习了课文,你明白了什么道理?

(4)你能举出例子来吗?

五、熟读课文。

1、指导朗读。

2、自由读。

3、背诵课文。

六、学习生字词。

1、自由识记字形:寓、悯、趋。

2、讨论交流。

3、指导写字:“寓”上下结构,下边不能写错。

悯:左右结构,左窄右宽

趋:半包围结构

七、作业:

1、抄写生字词。

2、熟读并背诵课文。

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小学语文A版四年级语文教案

29 寓言二则(第二课时)

一、复习回忆。

1、检查背诵《揠苗助长》。

2、从《揠苗助长》这个寓言故事中你明白了什么?

二、学习《自相矛盾》。

1、自由读课文,把课文读正确,通顺,流利。

2、再读课文,试着理解句子的意思。

A:自读自悟。借助译文,一句一句地读,想一想每句话的意思。 B:练习把语句读正确、流利。

3、检查试读课文和理解句子意思的情况。

A:名学生读。

B:指名学生说句子的意思。

C:师生合作分角色朗读课文(指导读好夸的语气)。

D:自己把句子的意思连起来,练习讲课文故事。

4、分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。

三、总结全文,明白含义。

A:理解“自相矛盾”的意思。

(比喻自己说话做事前后抵触。)

B:学习了课文,你明白了什么道理?

C:你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗?

四、学习生字词。

1、读准字音。

2、自由识记字形。

3、指导书写。

“矛”字不能丢掉最后一撇,“盾”字半包围结构,“陷”的右边两横不能连在一起。

五、作业。

1、抄写生字词。

2、熟读并背诵课文。

136

小学语文A版四年级语文教案

30 小人国

一、教学目标:

1、采用多种识字方法自主识字6个,练习正确书写8个字,参照“我的词语库”积累好词好句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能用自己的话讲一讲格列佛在小人国的经历。

4、初步体会西方经典童话的魅力,并且能够根据阅读所得加上自己的想像,创作一段格列佛在小人国的经历。

二、教学重点与难点:

1、讲述格列佛在小人儿国的经历。

2、创编格列佛在小人儿国的经历。

三、教学准备:课前搜集斯威夫特的有关资料。

四、教学时数:2课时。

五、教学过程:

30 小人国 第一课时

一、简介作者,揭示课题。

1、让学生交流自己搜集的斯威夫特的资料。

教师补充:斯威夫特是18世纪前期英国著名的讽刺作家。他生于爱尔兰首府都柏林的一个贫苦家庭,父母都是英国人。父亲在他出生以前就去世了,由伯父抚养成人,他喜欢历史和诗歌,早年创作的《书的战争》和《桶的故事》,初步显示了讽刺的才能。其中《桶的故事》是英国的启蒙主义者讽刺教会的作品之一,也是斯威夫特第一部重要作品。在他晚期作品中,他积极号召爱尔兰人民为独立自由而斗争,在作品中痛斥英国统治阶级的腐朽政治,在一定程度上揭露了资产阶级唯利是图的剥削本质。就在这个时期,斯威夫特完成了他不朽的讽刺杰作《格列佛游记》。

2、板书课题。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,要求读通读顺。

思考:课文主要讲了什么?

137

小学语文A版四年级语文教案

2、讨论交流:你从课文中知道了什么?(格列佛是伦敦的一个著名医生,喜欢航海旅行的他无意中来到了一个神奇的岛上,岛上生活着一群身高不满五寸的小人儿。格列佛在小人儿国里经历了一段奇特的遭遇,但是最后还是回到了家乡。)

三、再读课文,讲述故事。

1、再读课文,想想,格列佛在小人儿国有哪些奇特的遭遇?

2、你觉得这是一个怎样的故事?

3、讲述格列佛在小人儿国的经历。

(1)小组内说一说。

(2)指名学生上台讲述。

四、学习生字

1、在读课文时,你认识了哪些生字?

请学生当小老师带领全班读,并说说哪些字是读音要注意的。“吊”“筐”是三拼音节,有介母“i”,但最好直呼。“遮”是翘舌音。

2、你认为哪些生字容易写错,需要提醒大家注意?按结构,本课的生字可以分成几类?

左右结构:醒、钩、缝

上下结构:箭、筐、吊

左中右结构:绑

半包围结构:遮

“缝”字笔画较多,注意避让右边。

3、你有什么办法记住这8个生字?

五、作业。

1、自主积累文中的好词语。

2、向你的父母或朋友,讲述格列佛在小人儿国的经历。

课后反思:

138

小学语文A版四年级语文教案

30 小人国 第二课时

一、复习导入。

1、听写生字。

醒过来 绑在 射箭 遮住 一筐筐 钩子 吊起来 裁缝

2、讲述格列佛在小人儿国的经历。

二、细读课文,理解感悟。

1、学生默读课文,一边默读,一边做出批注。批注的内容可以是自己不懂的问题,也可以是学生对课文的理解或读后的体会。

2、小组合作交流自学情况,教师巡视指导。

3、全班汇报,教师适时进行点拔和引导。(学生讲到哪儿,就组织学生学习讨论哪一段,并且相机指导朗读。)

(1)学习格列佛在初到小人儿国被攻击时,让孩子们一边朗读一边想象当时的情境,设身处地地想一想:格列佛当时会想些什么?

(2)当格列佛受到小人儿国的礼遇时,他又会想些什么?他是怎样和小人儿国的人建立起友谊的?

(3)学习格列佛帮助小人儿国击退敌人的段落时,启发学生大胆想象当时的场景和语言。

三、表演故事,深化理解。

1、练习有感情地朗读课文。

2、学生自由组合表演课本剧。

(1)小组内表演。

(2)指名学生表演、评议。

四、拓展延伸,创编故事。

插上想像的翅膀继续飞翔,结合自己的阅读说一说:如果格列佛重回小人儿国,又会有怎样的奇遇?请你也来创作一段格列佛在小人儿国的经历吧。

1、小组内创编。

2、小组汇报。

五、作业

1、想象作文:《重回小人国》

2、阅读斯威夫特的作品《格列佛游记》等。

139

小学语文A版四年级语文教案

31 希望戒指

一、教学目标

1、认识5个会认字,会写8个会写字,参照“我的词语库”自主积累词语。

2、朗读课文,培养学生良好的语感。

3、引导学生边读边想,分析讨论故事中的人物形象,进而明白获得幸福生活的真正途径。

4、能用自己的话讲一讲这个故事。

二、教学重点与难点:了解故事中的人物形象,并明白获得幸福生活的真正途径。

三、教学准备:生字卡片

四、教学时教:2课时

五、教学过程

31 希望戒指 第一课时

一、揭题激疑。

1、板书课题,指导写“戒”。

2、激疑:看到课题,你产生了哪些疑问?

二、初读课文,整体感知。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、交流:解决心中的疑问。

3、说说课文写了一件什么事?

4、分组分自然段朗读课文,订正字音。

三、理清线索,讲述故事。

1、快速读课文。

思考:事情的起因、经过和结果是怎样的?

第1自然段:交代故事的起因。(农夫从蛋壳里救出小鹰,小鹰为了报答农夫,送给农夫希望戒指。)

第2至5自然段:讲述故事的经过。(珠宝商骗到希望戒指后却被金币砸死,农夫却劝服妻子保存戒指,靠自己的双手用劳动获得想要的东西。)

第六自然段:讲述故事发展的结果。(农夫和妻子辛勤劳动,成了富翁,过着140

小学语文A版四年级语文教案

舒适的生活,始终没用希望戒指。)

2、合作:按课文的叙述顺序把这个故事讲给学习小组的同学听。

(1)要求:说的同学语言流畅,内容完整,不一定要按课文的原话说。

(2)要求听的同学要仔细听,待会说出评价意见。

(3)评价:从语言、仪表、内容(完整、准确)、感情(是否投入)四个方面进行评价。

四、学习生字词。

1、认读:文中的生字词,同学们在读课文时,已经跟它们反复见了多次面,现在,老师把它们单独请出来,大家是否认识它们呢?指名认,开火车认,齐读。

一枚戒指 添加 攒钱 谨慎 建议

忍饥挨饿 戴在 金币 妻子

2、识记:

师:有什么好的记字方法,与大家一起来分享。

可以进行生字与生字,生字与熟字的比较记忆。

3、书写。

注意:“添”字右下不能丢笔画。

“戴”字半包围结构,右边不能丢点、撇。

4、评价。

五、作业。

1、抄写生字词。

2、把故事说给家人听。

课后反思:

141

小学语文A版四年级语文教案

31 希望戒指 第二课时

一、复习导入。

1、听写本课生字词。

戒指 戴在 一枚 金币

妻子 忍饥挨饿 添加 建议

2、复述故事。

二、细读课文,感受人物形象。

1、自主学习课文。

(1)默读课文,思考:围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物?他们各具有什么特点?你比较喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

(2)画出相关语句,练习有感情地朗读。

2、指名学生汇报,在汇报中老师适时

(1)研读描写农夫的语句。

A、农夫没有使用希望戒指却过上了幸福的生活,为什么?(农夫具有勤劳、本分的品质,他是靠勤劳致富的。)

B、假如农夫听了妻子的建议,动用希望戒指,他会过上了幸福的生活吗?(农夫不光勤劳本分,更有坚定的信念,长远的眼光。)

C、指导读:农夫:“不,如果我们辛勤耕作一年,我们就可以再买一英亩土地。”(用坚定的语气读出农夫的自信。)

(2)研读描写珠宝商的语句。

A、你觉得珠宝商是一个怎样的人?假如他没有被砸死,他会过上幸福的生活吗?(珠宝商具有贪婪的本性,轻而易举、不劳而获得到的幸福是短暂的,它更会腐蚀人,堕落人,最终毁灭人。)

B、指导读,珠宝商:“我要一百万枚金币!”(读出他贪婪、霸道的语气。)

(3)研读描写农夫妻子的语句。

A、你怎么看农夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解决眼着急需解决的问题,眼光相对农夫而言比较短浅,但不贪婪。)

B、指导读:农夫的妻子:“现在,让戒指给我们带来一头牛和一匹马吧!”(读出妻子犹豫不决的心理)

三、表演故事,深化理解。

142

小学语文A版四年级语文教案

1、有感情地朗读课文。

2、学生自由组合,自选角色表演读课文。

(1)指导学生把握故事中不同人物形象的语气,展开想象,补充情节,补充语言。

(2)在小组内表演。

(3)指名表演、评议。

四、总结全文,拓展延伸。

1、读了这个故事,你体会到了什么?(只有靠勤劳才能过上幸福的生活,盲目依靠外力而不付出实际行动会弄巧成掘,适得其反,造成严重后果。)

2、如果请你去和课文中的角色交谈,你准备和谁说些什么?

五、作业。

1、朗读课文。

2、阅读相关的故事《渔夫和金鱼》。

3、续编故事或改写课文。

板书设计:

31、希望戒指

商人:贪得无厌 贪婪致死

农夫:勤劳 勤劳致富

农夫的妻子:立场不够坚定

143

小学语文A版四年级语文教案

32 斑竹姑娘

一、教学目标

1、采用方便快捷的办法自主认识10个会认字,练习写好8个会写字。参照“我的词语库”自主积累好词好句。

2、朗读课文,感受民间故事情节曲折生动的特点。

3、用自己的的语言把这个故事说给别人听,培养学生多方面的能力。

二、教学重点与难点:感受故事情节的曲折生动,并能复述故事。

三、教学准备:各种品种的竹子的图片,小黑板。

四、教学时数:2课时

五、教学过程

32 斑竹姑娘 第一课时

一、激情导入。

1、出示图片,让学生欣赏各种品种的竹子,问:你们知道斑竹有何来历吗?

2、板书课题。

二、检查预习情况

1、课前,同学们已经预习了课文,通过预习课文,你知道了什么?

2、指名分自然段朗读课文,师生检查朗读课文的情况并请同学进行评议。

3、出示小黑板,检查字词认读情况。

(1)指名学生认。

(2)开火车认。

(3)齐读。

陡岩 楠竹 赔偿 溅血 求婚 亲戚

懒惰 匣子 路径 呛得 朗巴 价钱

缺少 水湾 下凡 趁机 雄浑

4、指导写字,“朗”字左边为“”,而不是“良”,“趁”字是半包围结构,不要写成左右结构,“雄”字是左中右结构,书写时要注意各部件写紧凑。

三、再读课文,复述故事。

1、小组合作,把课文读通,读准,入情地读。

2、你觉得这是一个怎样的故事?

144

小学语文A版四年级语文教案

3、复述故事

(1)方法指导

A、交代清楚故事发生的时间、地点及人物。

B、把握故事的主要情节,抓住体现故事内容的关键词。

C、尽量用自己的话。

(2)听课文录音。

(3)复述故事,师生点评。

四、作业。

1、抄写本课生字词。

2、朗读课文。

145

小学语文A版四年级语文教案

32 斑竹姑娘 第二课时

一、复习导入。

1、听写词语。

陡岩 朗巴 价钱 缺少 水湾 下凡 趁机 雄浑

2、复述故事。

二、细读课文,理解内容。

1、默读课文。

思考:课文中出现了哪些人物,这些人物具有怎样的品质?你是从哪些句段知道的?画一画,读一读。

2、讨论交流,教师适时点拨和引导。

(1)说一说斑竹姑娘是一个什么样的人?

(2)结合上下文理解重点词句:信誓旦旦 辜负 窘得发白 ??心像针刺一样??

(3)有感情地朗读相关句段。

三、用自己喜欢的方式,再现人物形象。

你喜欢文中的谁?为什么?你准备怎么展现他的形象呢?可以与学习同伴合作。(或朗读,或绘画,或表演,或描述等)

四、拓展延伸,创编故事。

松树总是四季常青,这背后有一个怎样传神的故事呢?学生创编。

五、作业。

1、给家人讲一讲这个美好的传说。

2、推荐阅读《湘妃竹》。

3、完成故事创编。

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小学语文A版四年级语文教案

语文乐园八(第一课时)

教学目标:

1、认识有趣的汉字,了解一字多义的现象。

2、认识十二地支,积累含有十二生肖的成语。

3、阅读欣赏,《寻找天鹅的人》。

教学重点:

阅读欣赏《寻找天鹅的人》,懂得其中的道理。

教学过程:

一、 语海拾贝

(一)有趣的汉字。

1、出示“有趣的汉字”中的词语,学生自学。

(1) 自由读一读词语

(2) 小组合作查字典,说说“深”字在词语中的意思,你发现什么?

2、检查自学情况。

(1) 指名读词语。

(2) 教师出示练习,学生完成练习。

(3) 你发现了什么?

(4) 教师小结:是的,中国的汉字非常有趣,同一个字,意义却不同。同学们

在认识一个新词时,应该通过查字典或联系上下文理解词语听准确意思。

(二)词语超市。

1、教师出示文中的词语,指名读一读,教师正音,并强调。

2、大家一起读一读这些词语。

3、教师讲述:十二生肖在古代的作用是为了记年,而用干支来计时,也是汉朝以后才有的。古人根据太阳升起的时间,将一昼夜区分为十二个时辰,用十二地支为代号,方便熟记。中国用地支计时法,叫做十二时辰,也就是我们现在所称的二十四“小时”。后来记年、记时之用的天干和地支才会和十二生肖扯上关系。

4、小组合作在成语中找找十二生肖。

5、指名反馈。

6、学生在熟读中积累词语。

147

小学语文A版四年级语文教案

二、 阅读欣赏

(一)复习,导入新课。

教师导;同学们回忆一下,说说《揠苗助长》和《自相矛盾》两则寓言的寓意。这两篇都是古代的寓言故事,今天,我们来阅读欣赏现代的一则寓言《寻找天鹅的人》

(二)初读课文,整体感知。

学生自读课文,思考:

1、当他见到丑小鸭的时,态度怎样?

2、这位先生是怎么到处寻找天鹅的?

3、当他见到由那只丑小鸭变成的天鹅时,他的神情怎样?

4、“可你也要明白,你并不是我要寻找的那种人哪!”“那种人”指什么样的人?寓言告诉我们一个什么道理?

(三)反馈交流。

1、指名学生读课文。

2、学生反馈学习成果。

(四)小组分角色朗读课文,建议表演这个寓言故事。

(五)总结。

三、 布置作业

1、把“有趣的汉字”和“词语超市”中的词语抄两遍。

2、搜集并阅读现代的寓言故事。

148

小学语文A版四年级语文教案

语文乐园八(第二课时)

教学目标:

1、用钢笔书写“矛、盾、吊、币、绑、雄”等字。

2、用毛笔书写“笔画相对的字”、“笔画相背的字”。

教学过程:

一、 写字板

(一)学习新课。

1、出示课件“矛”“盾”。

(1) 学生注意观察这个字在田字格中的位置,指名说。

(2) 教师相机介绍:上小下大

(3) 各学习小组讨论其余的字。

(4) 指名说书写“矛”“盾”的注意事项。

2、出示“吊”和“币”

(1) 指导学生观察这两个字在田字格中的位置。

(2) 指名反馈,教师强调这两个字是独体字,应以竖中线为中心左右对称。

(3) 学生练习,教师巡视指导。

3、出示课件“绑”

(1) 请学生注意观察这个字在田字格中的位置,指名说。

(2) 教师相机介绍:“绑”左中右结构,该字的三个部分和约占田字格的三分

之一。

(3) 各学习小组讨论其余的字。

(4) 指名说书写“雄”的注意事项。

(二)学生练习。

1、学生描红、临写。

2、请学生上黑板写。

二、 写毛笔字

(一)复习“横画贯穿字的中部”、“竖或撇穿过横画中间”的字。

(二)学写“笔画相对的字”的字。(课件出示“北”)

1、教师说明:“北”中左边的两横与右边的撇相呼应。

2、教师结合课件边说明边范写。

149

小学语文A版四年级语文教案

3、学生练习临帖。

(三)学习写“笔画相背的字”(出示课件“水”和“米”)

1、教师说明:“水”字中左边的撇折与右边的撇、捺相背,要靠近。“米”字上下左右各部分笔画要摆均匀。

2、教师结合课件边说明边范写。

3、学生练习临帖。

三、

150

展示写得好作品,上台交流体会。

小学语文A版四年级语文教案

语文乐园八(第三课时)

教学目标:

1、搜集灯谜,然后进行分类,开一个灯谜晚会。

教学准备;

1、搜集各种灯谜,再进行分类。

2、以小组为单位,把灯谜写在彩色纸条上,再粘贴到绳子上。

教学过程

一、 宣布活动开始

师:同学们,许多地方都有正月十五闹花灯的习俗。闹花灯时,还常有猜灯谜的游戏。今天,我们就来一个灯谜会,看看谁猜得多。奖品也拿得多。

二、 活动过程

1、学生猜谜语。

2、给猜对的同学发奖品。

3、统计各同学猜中谜语的数量。

4、评选“猜谜语高手”。

三、 课堂小结

教师小结:猜谜语是中华文化的瑰宝,它不仅能开发我们的智力,增长知识、还能培养我们活跃的思维,陶冶情操。

四、

151 宣布活动结束

小学语文A版四年级语文教案

语文乐园八(第四、五课时)

教学目标:

参加灯谜晚会活动后,把活动感受写出来。

教学过程

一、 导入,激发兴趣

师:上节课,我们开了猜谜语晚会,评选出了“猜谜语高手”。这个活动一定给你留下了很深的印象,今天 ,我们就来写一写活动时的情景和你们在活动时的真实感受。

二、 说一说,拓展思维

1、教师导:我们回忆一下比赛的情景。

2、教师引导学生回忆,说一说。

3、教师小结;你们说得真好,让老师感觉又回到了活动的现场。这是一个多么有意思的活动呀,你们赶紧写下来吧!

三、 教师提要求,学生写一写

1、写一写活动时的情景,写出同学们的动作、表情、语言和自己的感受。

2、题目自拟。

3、表达自己的真情实感。

4、适当地运用拟人和比喻的手法,这样你的文章会更具体、生动。

四、

五、 讲评作文 课堂小结

教师总结:读了你们的作文,让老师想起了谜语晚会的场面。你们已经知道适当的运用拟人和比喻的手法,使自己的文章更加具体生动,老师为你们感到高兴。

152

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