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小二语上全册教案

发布时间:2013-10-10 10:39:16  

人教版小学语文二年级上册教案(全册)

识 字 1

教学目标:

1、会认12个生字,会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。

教学重点:会认12个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。

教学难点:初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。 教学课时:两课时

教具准备:生字卡片,挂图。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话。

同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧!

二、读中识字,读准生字的读音。

1、学生自由读课文。

2、四人一小组,练习读词语。

3、指名读课文,开火车读词语。

4、认读生字卡片。

三、读中感悟,整体感知词语的意思。

1、师范读词语,学生想象画面。

2、游戏“找朋友”:学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。

3、指名读词语,要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。

第二课时

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形,记忆汉字。

1、小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?

2、全班汇报。

三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。

四、小组竞赛。

1、读词语,看谁读得正确?

2、汇报。

3、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后,可以画一画秋天。

1秋天的图画

教学目标:

1、会认会写个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

教学重点:通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。 教学难点:引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美

之情。

教学课时:两课时

教具准备:生字卡片,挂图。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题。

出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)

今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字:说说你们是怎样记住这些生字的?

四、全班汇报。

1、指名读课文:要求读准字音。

2、游戏“说字找字”

3、说一说:你是怎样记住这些生字的?

4、指导书写。

五、初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名读课文。

3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?

六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

第二课时

一、复习导入。

通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

1、教师范读:你听出了什么?

2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

4、比赛读看谁读得最美?

5、读你认为最美的句子。

6、对照画面,试着背诵课文。

三、讨论交流:为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?

四、扩展练习:创编童话剧。

2 黄山奇石

教学目标:

1、会认个生字,会写个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、培养观察力和想象力。

4、激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点:理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点:通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。

教学课时:两课时

教具准备:生字卡片、投影片。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题。

同学们,你们听说过这样一句话吗?“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天,我们就跟作者一起,去看看黄山的奇石吧!

齐读课题

二、自学生字词,扫清阅读障碍。

1、自学提示:自由读课文,画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。

2、指名按自然段读课文,检查生字的读音。

3、分析字形,记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思:尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文,了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考:课文有几个自然段?具体介绍了黄山的哪几个景点?

四、学生质疑

通过读课文,你知道了什么?你还想知道什么?

第二课时

一、 导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?我们继续学习课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么?

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习:你们喜欢哪种石头?选最喜欢的一个自然段来学习:图上画的是哪个景点?它在什么地方?有什么特点?对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象,它们是什么样子的?

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

3 植物妈妈有办法

教学目标:

1、会认个生字,会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。

4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。 教学重点:1、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。

2、使学生掌握理解自然段的方法。

教学难点:了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。

二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读,指名读。

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。要把字写端正,注意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?

六、教师小结。

第二课时

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?

二、朗读感悟

1、小声读课文。要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读,评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思?

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?

四、学习2—4节。

1、小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读,试着背下来。

五、学习第五节

这节告诉我们什么?

六、总结全文。

学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?

七、背诵比赛。

4 古诗两首

教学目标:

1、会认个字会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。

教学重点:理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。 教学难点:掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。(板书课题)

二、识字写字,扫清阅读障碍。

1、自由读课文:画出不认识的字。

2、小组内读课文,要求读准字音。

3、小组汇报,检查读书效果。

4、小组合作学习,记忆汉字。

5、指导学生书写汉字。

三、初读课文。

1、作者简介。

2、教师范读,学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑,提出不理解的地方。

第二课时

一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》,理解诗意,体会情感。

1、看图:你在图上看到了什么?想到了什么?

2、小组合作学习:借助图画理解诗意,你们读懂了什么?还有哪儿不懂?画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读,学生模仿,小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面?

6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意,体会情感。

1、根据学习《赠刘景文》的经验,确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报,师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵,学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗?

识字2

教学目的:

会认11个生字,会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。 教学重点难点:

重点:会认11个生字,会写8个字,积累词语。

难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。

教学课时:2课时。

教学过程:

第一课时

一.启发谈话。

二.认读生字。

1. 自由读课文,把生字画下来。

2. 借助拼音,读准字音。

3. 借肋图片,读词语。

4. 同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。

5. 小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。

三.朗读感悟。

1.“找朋友”游戏:出示图片,找生词卡片。

2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。

3.有节奏地读词语。

4.说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

四.读书比赛。

第二课时

一.复习生字。

1. 指名读词语。

2. 师生合作读词语。师做动作,生读词。

3. 同桌两位同学合作读词语。

二.学习汉字,记住字形。

1. 小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。

2. 全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的?

三.指导书写。

1. 观察:每个字的间架结构及在田字格里的位置。

2. 比较:“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。

3. 教师范写:“琴”。

4. 学生练习写字:小组互评,教师评价。

四.作业。

1. 抄写生字新词。

2. 预习新课。

5. 一株紫丁香

教学目的:

会认8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文,背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 教学重点难点:

重点:在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。

难点:使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。

教学课时:2课时。

教学过程:

第一课时

一.启发谈话。

二.自学生字,扫清阅读障碍。

1. 小声读课文,画出不认识的字。

2. 再读课文,借助拼音读准字音。

3. 伙伴互相读课文,检查生字的读音。

4. 指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。

5. 全班齐读课文:要读得正确,不多字,不丢字。

6. 自学:用学过的识字方法记住汉字的字形。

7. 小组合作学习:说说你是怎样记住这些字的。

8. 全班汇报。

二.“我会读”。小组读,开火车读。

三.教师指导学生书写:先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除”。

四.自由读课文。

第二课时

一. 复习导入。

指名读课文,做到读正确、读流利。

二.读中悟情、抒情。

1. 自由读:想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2. 教师范读:读出师生之间的真挚情感。

3. 学生自读:你从诗中体会到什么?质疑。

4. 小组合作学习:任选一节朗读,说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?

5. 小组进行展示,表现出师生情,全班评读。

6. 品味词语。

“绿叶沙沙”像什么?

“盛开的花儿”像什么?

7. 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。

三.写字练习。

四.教师小结。

五.实践活动。以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。

6. 我选我

教学目的:

认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

教学重点难点:

重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。

教学课时:2课时。

教学过程:

第一课时

一.解题、质疑。

1. 从题目中你知道了什么?

2. 你还想知道什么?学生质疑。

二.识字、写字,扫清阅读障碍。

1. 自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。

2. 小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。

3. 小组合作学习:记住生字。

4. 全班汇报。

5. 教师指导书写。

三.初步感知课文内容。

1. 自由读课文:“我”指的是谁?

2. 王宁选自己干什么?

3. 小组按自然段读课文。

4. 学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。

第二课时

一.导入新课,整体感知。

1. 指名读课文,回忆课文主要写了什么?

2. 自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

二.理解内容,体会情感,读了语气。

1. 带着问题在小组进行合作学习。

2. 全班交流,教师导读。

3. 关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?

三.自由读、小组读、全班展示,读出语气。

四.分角色朗读课文,读出语气。

五.“我会读”。

1. 读一读,说说两句话有什么不同?

2. 自己试着说两句话。

六.实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?

7. 一分钟

教学目的:

认识9个生字,会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点难点:

重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一.导入新课,激发兴趣。

1. 出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。

2. 一分钟很短,但对每个人却很重要。

二.识字写字,扫清阅读障碍。

1. 自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。

2. 元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?

3. 学生画出带有生字的词语,自主认读。

4. 小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5. 全班汇报:教师重点指导。

6. 巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。

7. “找找说说”,比一比,看谁组得快。

8. 指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。

三.教师范读,学生整体感知课文。

四.学生自由读课文并提出不懂的问题。

第二课时

一.导入新并整体感知。

指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?

学生质疑:元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?

二.小组合作学习。

自学提示,自由读第2至4自然段。说一说,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

三.小组汇报,全班讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?

四.自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。

五.全班齐读课文并说说:一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出:每一分钟、每秒钟都重要。

六.全班再有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。

七.实践活动。体会一分钟里能干什么。

8. 难忘的一天

教学目的:

认识13个生字,会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。

教学重点难点:

重点:了解课文内容,体会小作者紧张、激动的心情,并能正确流利、有感情地朗读课文。 难点:使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。

教学时数:2课课时。

教学过程:

第一课时

一.审题、导入新课:学生根据题目提出问题。

二.识字写字。

1. 自由读课文:读准字音,画了读不准的汉字。

2. 小组分自然段课文,小组互查读音情况。

3. 指名按自然段读课文,检查读准汉字的读音。

4. 小组合作学习,记忆汉字字形。

5. 班上汇报:你是怎样记住这些汉字的?

6. 写字指导:重点指导左右结构的字和独体字。

教师范写。

三.自由读课文,学生质疑。

四.作业

写生字。

第二课时

一.复习导入。

1. 指名按自然段读课文,要求读得正确。

2. “我会读”,开火车游戏。

二.朗读感悟。

1. 默读课文,画出小作者心情的句子,看看有什么变化?为什么会有这样的变化?

2. “我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同?为什么开

始紧张,后来就不紧张了呢?

3. 学生品读第二、三自然段,读出语气。

4. 小组合作学习,为什么“我”忘不了这一天?

5. 学生讨论心得。

6. 指名读第四至六自然段,读出语气。

7. 全班朗读全文,说说学完这课后有什么感受?

三.实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。

四.指导书写。用“仔细地”说一句话,并且写下来。

识字3

教学目标:

1、会认11个生字,会写8个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。

3、培养学生累字能力,激发爱国情感。

教学重难点:

1、会认11个生字,会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

2、培养学生积累字词的能力。

教学准备:

生字卡片、挂图

教学课时:

两课时

第一课时

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。 教学过程:

一、启发谈话。

同学们,祖国是我们的母亲,我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。

二、读中识字,要求读准生字的读音。

1、学生自渎课文。

2、分组练习读词语。

3、指名读课文,开火车读词语。

4、出示卡片让学生自主认读。

5、开火车读生字。

三、读中感悟,整体感知词语的意思。

1、自渎课文:找出不理解的词语。

2、分组讨论、质疑。

(1)、神州、华夏、中华的意思。

(2)、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是怎样的?

(3)、台湾在哪儿?为什么台湾和大陆是一家?(师讲解)

(4)、“各民族”指56个民族。

四、教师范读学生体会感情。

五、学生自由读、小组读、全班读,要求读出语气。

六、布置作业

第二课时

教学目标:

学会本课生字。指导书写。

教学过程:

一、复习导入。

1、出示生字卡片:指名读11个生字。

2、“我会读”出示生字卡片:开火车读词语。

二、识字写字。

1、自主学习:用什么方法记住这些汉字?

2、全班汇报。

(1)、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。

州-----( )、( )、( )

川-----( )、( )

岛-----( )、( )、( )

峡-----( )、( )

民-----( )、( )

(2)、利用生字和熟字比较记忆字形。

申-----神 勇------涌 鸟------岛 夹-------峡 写-----与 民-----眠 旅------族

(3)、出示韵语:自由读、全班读,巩固识字。

3、“读读认认”:看图读词语。

4、指导写字:重点指导夕、川、民。

三、布置作业。

9 、欢庆

教学目标:

1、认识7个生字,会写8个字。熟背课文。

2、了解课文内容,体会喜庆、欢乐的气氛。

3、使学生加深对祖国热爱之情。

教学重难点:

1、了解课文的内容,体会喜庆、欢乐的气氛。

2、通过想象读出韵律感。

教学准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时

第一课时

教学目标:

认识7个生字,会写8个字,初步感知课文内容。 教学过程:

一、审题。学生根据题目提出问题。

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文:画出生字。

3、小组读课文:互查读音情况。

4、分组读上下句。

5、小组合作学习:记忆汉字字形。

6、全班汇报情况。

(1)、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。

(2)、“读读写写”:给下面生字组词。

洁 庆 曲

三、指导写字。

1、观察字形,找一找容易写错的字。

洁 祖 旗

2、教师范写:亿、庆、曲三个字。

四、朗读课文。

1、多种形式读课文。

2、读喜欢的诗句,说出为什么喜欢?

五、学生质疑。

六、布置作业。

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、读出喜庆、欢乐的气氛,加深学生对祖国的热爱之情。

教学过程:

一、复习导入。

1、复习本课字词:“开火车”游戏,读出语气。

2、复习本课生字:全班读。

3、复习句子:指明读句子,要读出语气。

(1)、田野献上金黄的果实。

(2)、枫林举起火红的旗帜。

(3)、蓝天飞着洁白的鸽子。

(4)、大海奏起欢乐的乐章。

4、指名读课文:要求读音准确。

二、朗读感悟。

1、介绍国庆的来历。

2、出示投影:图中都画了哪些地方的景物?

3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?

4、小组合作学习:这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。

5、全班汇报:小组代表介绍。

6、有感情地朗读课文:自由读全班读。

7、教师小结。

三、实践活动。

1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。

2、做一张庆国庆的书签。

四、布置作业。

10 、北京

教学目标:

1、认识十三个生字,会写十个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

4、激发学生热爱首都北京的感情。

教学重难点:

1、认识13个生字,会写10个字。

2、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。

3、让学生通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时。

第一课时

:教学目标:

认识十三个生字,会写十个字。初步感知课文内容。

教学过程:

一、审题、导入新课。

谈话:同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文:读准字音,画出生字。

3、小组内读课文:互查读音。

三、学生结合生活实际,自主识字。

1、出示图片:你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)

2、“读读记记”下面词语。

绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

四、写字指导。

1、分析字的结构。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主笔的字:央、市、旁、城

4、教师范写:边写边讲解。

五、自由读课文,初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么?

2、用书上的一句话概括?读出语气

3、学生质疑,提出不懂的问题。

六、布置作业。]

第二课时

教学目标:

了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 教学过程

一、复习导入。

1、自由读课文:

北京给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。

2、有感情的读这句话,读出赞美的语气。

二、朗读感悟,了解内容,体会情感。

1、自由读课文:作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物的特点是什么?

2、学生讨论得出:天安门:庄严、美丽,宽阔的广场人民英雄纪念碑。

柏油马路:又宽又长,绿树成阴、鲜花盛开。

立交桥:许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛,车辆来来往往、川流不息。(读出立交桥的美) 名胜古迹和公园、高楼大厦:许多、风景优美。

3、教师小结。

三、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

四、实践活动。

交流有关的北京变化的资料。

五、布置作业。

11、我们成功了

教学目标:

1、认识14个生字,会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

4、增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重难点:

1、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时。

第一课时

:教学目标:

认识14个生字,会写10个字。初步感知课文内容。

教学过程:

一、审题、导入新课。

同学们看了题目你想到什么?

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文:读准字音,画出生字。

3、小组内读课文:互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、教师重点强调生字读音。

指名读句子:注意读准句子中生字的字音。

教师辅导讲解。

2、借助熟字识记生字。

出示卡片。

教师帮助识记。

四、写字指导。

1、观察分析字的结构。

2、讲解字的主笔。

3、教师范写。(边写边讲)

五、自由读课文。读准字音,了解课文内容。

1、课文写了哪些地方的欢乐场面?

2、学生讨论得出:天安门广场和中华世纪坛。

六、布置作业。

第二课时

教学目标:

1、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、通过读,了解课文按不同地点连段成篇的方法。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1、出示北京申奥成功的画面。

2、还记得这情景吗?谁知道是什么时间?

3、说一说:你当时的心情是怎样的?

二、自由读课文:课文中介绍的和你看到的画面一样吗?

三、朗读感悟。

1、教师范读:你从老师的范读中听出什么?

2、学生自由读:读出激动自豪的语气。

3、小组内开火车读。

4、指名朗读,教师点评。

5、师生读课文。

6、教师小结。

四、布置作业。

12、看雪

教学目标:

1、认识10个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

4、体会作者盼望祖国统一的愿望。

教学重难点:

1、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

2、分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。 教具准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时。

第一课时

教学目标:

认识10个生字,会写8个字。初步感知课文内容

教学过程:

一、谈话导入新课。

同学们,你们知道台湾省吗?把你知道的介绍给大家。

二、读中识字。

1、自由读课文:划出生字,读准字音。

2、小组内按自然段读课文:互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、可采用谜语帮助记忆汉字。

毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。

省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。

店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。

2、借助偏旁记忆汉字。

指 接 银

四、巩固练习。

1、开火车读生字。

2、猜字游戏:巩固汉字的读音。

3、“摘苹果”游戏:识记汉字读音和字形。

五、写字指导。教师边示范边讲解。

六、学生自由读课文:提出不懂问题。

七、布置作业。

第二课时

教学目标:

了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

出示地图:学生找出台湾的位置。

二、自由读课文。

三、小组合作学习。

1、分角色读一读对话。

2、从他们的对话中你知道了什么?

3、还有哪些不懂的地方?

四、全班讨论。

1、指名分角色读对话:你知道了什么?

2、学生质疑全班讨论。

(1)、“你在哪里见过的?”孩子们为什么惊奇地问?

(2)、课文最后一句话,老师为什么要“深情”地说?老师心理在想什么?

五、教师范读,学生分角色读。

六、布置作业。

第四单元 识字 4

教学目标:

1、会认9个生字,会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。

3、引导学生初步认识成语。

4、在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事。

教学重难点:

重点:会认9个生字,会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。 难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。 教学课时:两课时

第一课时

一、 教学目标:

会认9个生字,会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。 引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

二、 教具准备: 生字卡片、投影。

三、 教学过程。

(一)故事引入,激发兴趣。

1、听老师讲“拔苗助长”的故事,揭示课题。

2、教师介绍有关成语的知识。

(二)朗读课文。边读边想象成语的意思。

1、自读课文,读准汉字的读音。

2、教师范读:读出韵味。

3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。

(三)交流搜集有关成语故事的资料。

1、学生自愿上台交流。

2、听了同学的介绍你明白了什么?

(四)实践活动。积累成语,并做成卡片。

(五)教师小结。

第二课时

一、 教学目标。

学会本课生字,分析字形,指导书写。

二、教具准备。 生字卡片

二、 教学过程。

(一)复习导入。

1、出示生字卡片;指名读9个生字。

(二)识字写字。

1、写字指导,重点指导左右结构的字。

2、学生练习书写汉字。

(三)朗读课文,教师小结。

13

教学目标。

1、认识3个生字,会写8个字。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 坐井观天

3、了解课文内容,初步理解寓意。

4、发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。

教学重难点。

重点:能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

难点:了解课文内容,初步理解寓意。

教学课时: 两课时

第一课时

教学目标:

认识3个生字,会写8个字,初步感知课文内容。

教具准备:生字卡片,图片。

教学过程:

一、 解题、导入新课。

坐井观天,坐在井底看天。

二、 识字写字。

三、 朗读课文,初步了解课文内容。

1、小组分角色朗读课文。

四、 板书设计。

13坐井观天

井沿、无边无际、不信

第二课时

教学目标:

了解课文内容,能分角色朗读课文,初步理解寓意。

教具准备:生字卡片,图片。

教学过程:

一、 导入新课。

二、 自由读课文,画出青蛙和小鸟的对话,读一读。

三、 小组合作学习:分角色读一读对话。

四、 指名读一次对话并借助图片理解。

五、 感悟第三次对话:青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?用“因为??所以??”回答。

六、 感悟第三次对话。

七、 分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么?

八、 布置作业。

九、 板书设计。

青蛙:井底——天井口大

小鸟:天上——天无边无际

14我要的是葫芦

教学目标:

1、认识6个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。

4、发挥学生的想象,续编结尾。

教学重难点:

重点:了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。 难点:使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

认识6个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

教学准备:

生字卡片、图片。

教学过程:

一、 解题、导入新课。

从题目中你看出了什么?

二、 识字写字。

1、 自由读课文:借助拼音读者字音。

2、 观察图中的人物。

3、 同桌交流记字方法。

4、 全班汇报。

三、 指导书写。

四、 朗读课文。了解课文内容,学生质疑。

第二课时

教学目标:

了解课文内容,使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 教具准备:

图片。

教学过程:

一、 看图比较两幅图有什么不同。

二、 学生观察得出。

三、 学生讨论。

四、 分角色朗读对话。说说你喜欢谁 ?为什么?

五、 想象:当他看到小葫芦都落了,会想些什么?

六、 分角色朗读课文,并说说:从这个故事中你懂得什么?

七、 板书设计。

14、我要的是葫芦

有几个虫子怕什么!

我要的是葫芦。 }葫芦落了

15、 小柳树和小枣树

教学目标

1、 认识8个生字,会写10个字。

2、 正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。

3、 通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。

4、 学习抓住特点进行描述的方法。

教学重难点

重点:通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。

难点:使学生懂得“尺有所长,寸所短”的道理,要多看别人的长处。

教学课时: 两课时

第一课时

教学目标

认识8个生字,会写10个字,初步了解课文内容。

教具准备

生字卡片、图片。

教学过程

一、 解题、导入新课:学生介绍有关柳树和枣树?

二、 识字、写字。

1、 自由读课文,画出生字。

2、 指名读带有生字的句子;读准生字的读音。

3、 教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。

4、 识记生字,你有什么方法记住了哪个生字?

5、 开火车认读生字。

6、 听老师读生字,学生找生字卡片。

7、 指导书写。

三、 朗读课文,了解课文内容。

四、 作业。

第二课时

教学目标

通过朗读、比较、体会课文内容,使学生懂得“尺有所长,寸所短”的道理,要多看别人的长处。

教具准备:图片。

教学过程:

一、 复习巩固词语。

二、 自由读课文,画出描写小柳树和小枣树的语句。

三、 小组合作学习。说说,你喜欢小柳树和小枣树吗?

四、 班上汇报。

五、 小组赛读、全班评读。

六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同?

七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。

八、 布置作业。

16 风娃娃

教学目标。

1、 认识11个生字,会写8个字。

2、 正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 3、 通过朗读,体会其中的道理。

4、 学习通过对比进行描述的方法。

5、 懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

教学重难点。

重点:通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。 难点:了解课文通过对比进行描述的方法。

教学课时: 两课时

第一课时

教学目标。

认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、 解题、导入新课。

二、 识字写字。

1、 自由读课文:边读本画出本课生字。

2、 借助拼音反复读带有生字的句子。

3、 小组交流。

4、 检查学生生字的读音。

5、 开火车读生字。巩固生字的读音。

6、 教师重点指导

7、 写字指导。

三、 自由读课文,初步感知课文内容。

四、 作业。

第二课时

教学目标。

通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。 教具准备。图片。

教学过程。

一、 复习导入:自由读课文,风娃娃做了哪几件事?

二、 学生讨论回答。

三、 自由读第2~4段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

四、

五、

六、

七、 自由读第5~6段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样? 有感情的朗读课文。思考;你想对风娃娃说些什么? 作业设计。略 板书设计。 略

17 酸的和甜的

教学目标。

1、 认识9个生字,会写8个字。

2、 正确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文。 3、 借助插图,了解童话内容。

4、 学习通过神态、动作描述的方法。

5、 懂得做事要亲自尝试的道理。

教学重难点。

重点:借助插图,了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。 难点:学习通过神态、动作进行生动描述的方法。

教学课时: 两教时

第一教时

教学目标。认识9个生字,会写8个字。初步感知童话的内容。 教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、 解题、导入新课。

同学们,你们喜欢童话故事吗?:我什么喜欢?

二、 识字写字。

1、 由读课文:边读边画出本课生字。

2、 借助拼音读带有生字的句子。

3、 借助图片识字:学生观察图画,教师出示汉字。 4、 小组合作交流识字方法。识字汉字。

5、 教师检查识字情况。

6、 写字指导。

三、 出读课文,了解童话古事内容。

1、 自由读课文,借助图画,说说童话故事的内容。 2、 看图听教师范读课文、整体感知课文内容。

四、 布置作业。

第二课时

教学目标。

借助插图了解内容,懂得做事要亲自尝试的道理。

教具准备。

图片、投影。

教学过程。

一、 复习导入。

出示插图,指名逐段读课文。读准字音,了解课文。

二、 小组任选自然段,练习朗读,体会童话 内容。

三、 小组展示:比赛读出语气。

四、 重点品读句子:比较有什么不同。

五、 分角色朗读课文第五、六段,说说你的想法。

六、 思考:狐狸为什么说葡萄是酸的呢?

七、 小组练习看图复述课文。

八、 小组合作,自编、自演童话剧。

九、 板书设计。

狐狸、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!

小猴子;葡萄是甜的! }应亲自尝试

十、 作业。 略。

识字5

教学目标:

1、会认10个生字,会写8个字。

2、引导学生初步认识谚语,理解谚语,能正确、流利地朗读谚语。

3、激发学生积累谚语的兴趣。

教学重点:会认10个生字,会写8个字。理解谚语,能正确、流利地朗读谚语 教学难点:初步认识谚语,激发学生积累谚语的兴趣。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

同学们,你们听说过谚语吗?你能说说吗?今天我们就来学习几条谚语。

二、认读生字

1、自读谚语:画出生字,借助拼音,读准生字。

2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。

3、指名读谚语。

4、认读生字。

三、朗读感悟。

1、自读谚语:想想每个谚语的意思。

2、小组里说说自己对每个谚语的理解,

3、选择你喜欢的一条谚语,读给大家听,并说说你为什么喜欢这一条谚语?

4、教师范读,学生仿读。

5、师生、生生对读:体会谚语前半句和后半句的对应关系。

6、全班齐读。

四、举例说说谚语蕴涵的道理,说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。

第二课时

一、复习导入。

认读生字,指名读谚语。

二、认读生字

1、结合生活实际识字。

2、齐读课本中的谚语。

三、写字指导。

1、仔细观察,找找相同之处。

2、写字知道:重点指导“挑、折、根、满”。

3、“看看写写”:读拼音,写谚语。

18课 称 赞

教学内容: 小学语文教材第三册P85_88

教学目的: 1、认识10个生字,会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

3、借助插图,了解课文内容。

4、学习通对话进描述的方法。

教学重难点: 重点:了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。

难点:学习课通过对话进行生动描述的方法。

教学具准备:生字卡片、小黑板、教学挂图

教时安排: 2课时

教学过程:

第 一 课 时

一、 教学目标。

认识10个生字,会写8个字,初步感知课文的内容。

二、教具准备。

生字卡片、图片。

三、教学过程。

(一)解题、导入新课。

“称赞”是什么意思?你平时因为什么受过别人的称赞?

(二)识字写字。

1、自由读课文:边读边画出本课的生字。

2、借助拼音读带有生字的句子。

3、借助图片和生活经验识字。

借助图片一、幅图:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。

借助第三、四幅图:通过口语交际,感知“瞧、留下“等词语的意思,认识其中的两个生字。

4、在朗读词中认读生字。

(1) 清晨,小刺猬去森林里采果子。

(2) 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。

5、学生说说自己是怎样记住这些生字的?

板、椅、但、傍:都是左右结构,板—饭,换偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁记字。

6、写字指导;“采”是爪字头。

(三)朗读课文,初步感知课文内容。

四、板书设计。

刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

第 二 课 时

一、教学目标。

了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。

二、教具准备。图片。

三、教学过程。

(一)复习导入:朗读课文,你喜欢小刺猬和小獾吗?

(二)看第一幅图:你发现了什么?品读第二自然段。

(三)看第二、三幅图:想象一下小刺猬和小獾在说些什么?分角色读第三、四自然段。

(四)看第四幅图:从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?(互相欣赏,互相称赞,

心情愉快)

(五)有感情地朗读全文。

1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果。

读了这个故事,说说你有什么感受?(要学会发现人的优点。)

(六)实践活动。

小组合作学习:互相夸一夸对方面军优点。

四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。

五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。

六、板书设计。

18称赞

小刺猬 小獾

善于发现别人身上的优点

第19课 蓝色的树叶

教学内容: 小学语文教材第三册P89—91

教学目标: 1、认识“9个生字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

3、借助插图,了解课文内容。

4、了解按发展顺序记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重难点:

重点:了解课文内容,教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。

难点:初感知课文按发展顺序叙的方法。

教学具准备:教具准备:图片,实物、生字卡片。

教时安排: 2课时

教学过程:

第 一 课 时

一、教学目标。

认识9个生字,会写出10个字,初步了解课文的内容。

二、教具准备。

生字 片、图片。

(一)解题、导入新课。

同学们,树叶一都是什么颜色的?你们见过蓝色的树叶吗?今天我们就来学习班19课。

(板书课题)

(二)识字写字。

1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

结合生活实际,读句子识字。

(1) 小明削好铅笔,放进铅笔盒,准备上美术课。

(2) 他皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”

2、重点指导:“术、惹、桌、注、皱”的读音。

(吐:t u 削:多音字,在本课读xiao)

(四)利用加偏旁或换偏旁,记忆下列汉字。

木—术 土—吐 住—注 沿—铅

(五)写字指导。

重点指导左右结构“吐、注、课、铅”:左窄右宽。

老师范写:上下结构的“笔”字。

(三)自由读课文。说说:蓝色树叶是怎么回事?

三、板书设计。

术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱

第 二 课 时

教学目标。

了解课文内容,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教具准备。

图片、生字卡片

教学过程。

一、复习导入。

朗读课文,说一说:林园园的绿色的树叶可爱吗?读读有关的语句,并说一说理由。(树叶那么绿,真惹人喜爱。)

自由认读。

二、观察第一幅图,想象一下他们说了些什么。

1、读一读课文中的对话:从对话中体会说了什么?

2、 角色读对话:读出语气。

三、观察第二幅图。

1、

2、

3、

4、 自由读课文:课文哪部分写的是图的内容? 李丽和林园园他们分别在做什么? 他们可能在想些什么?(学生讨论后发言) 分角色读第三、四自然段:读出语气。

四、假如你当时在李丽和林园旁边,你会对林园园说些什么?(结合课文内容,林园园“不由得脸红了”)

五、分角色有感情地朗读课文,并说说:你有什么感受)

六、板书设计。

19蓝色的树叶

互相帮助

20纸船和风筝

教学内容: 小学语文教材第三册P92—94

教学目的:

1、认识“8个生字,会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和熊友谊。

3、借助插图,了解课文内容。

4、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学难点重点:

重点:了解课文内容,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

难点:感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。

教时安排: 2课时

教学过程:

第 一 课 时

教学目标

认识8个生字,会写8个字,初步了解课文内容。

教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、导入新课。

同学们,看了这个题目你想到了什么?(学生质疑)

3、识字写字。

4、自由读课文:画出生字拼音读准字音。

5、利用图画辅助识字:观察一、二幅图,体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思,并认读其中的生字。

6、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音,理解字义。

7、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。

5、 指导写字:重点指导“幸、抓、祝、福”。

幸:上下结构,右边是“土”不是“士”

祝福:两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。

二、初读课文,初步了解课文的内容。

三、自由读课文:说说你读后有什么感受。

四、教师范读课文:听后说说你有什么一步的感受。

五、板书设计。

20

坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受

第 二 课 时

教学目标。

了解课文内容,感受人物内心喜哀乐的情感变化。

教具准备。

图片、生字。

教学过程。

一、复习导入。

出示词语:学生开火车词语。

山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡

复习生字读音。(出示卡片,认读生字)

二、朗读感悟。根据下面问题,找到相应段落。并朗读中,加深对课文内容的理解。

1、小熊第一次拿起纸船,心里可能怎么想。

2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了”? 后来小松鼠放了一只纸船,如果是你,你会主动放这只纸船吗?

三、举行朗读比赛。先小组比赛,一人读,其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学

进行评价。

(四)用自己的话讲述这个故事,并说说读后的感受。

四、板书设计。

(1) 纸船和风筝

风筝

松鼠 小熊 和睦相处

纸船

纸船和风筝

21 从现在开始

教学内容: 小学语文教材第三册P96——99

教学目标: 1、认识9个生字,会写出10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、借插图识字、了解课文内容。

4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。

教学重难点: 重点:了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

难点:初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

教学具准备: 教具准备:小黑板、生字卡片,教学挂图。

教时安排: 2课时

教学过程:

第 一 课 时

一、教学目标。

1、认识9个生字,会写出10个字,初步感知课文的内容。

二、教具准备。

生字卡片、图片。

三、教学过程。

(一)解题、导入新课。

同学们,看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)

(二)识字写字。

1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

2、结合生活实际识字:光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑

州。

3、读句子识字。

(1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。

(2)第一个上任的是猫头鹰。

(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。

(4)狮了见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子是万兽之王了!”

4、固识字:朗读课文,检查识字效果。

5、写字指导:重点指导“之”,点不宜太大,捺要写平,“第”竹字头要写小些。“轮”的车

字旁要写窄一些。

(三)初读课文。初步了解课文的内容。

四、板书设计。

之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑

第 二 课 时

一、教学目标。

了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊别人。

二、教具准备。

图片、生字卡片。

三、教学过程。

(一)复习导入:自读课文,与学习伙伴交流体会。

(二)朗读感悟。

1、出示图片:狮子在开头结尾分别宣布了两个决定,读一读狮子说的话,看看两个决定有什么联系。

2、学生读后说出:前面说“每个动物当一个星期”,后面却说;“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物的拥护。找一找,有哪些大小写字母完全一样。

3、第二、三、四自然段:小组合作学习,任选一段,读一读,体会一下角色的特点,读出语气。

4、朗读四自然段:说说为什么小猴子的话音刚落,大伙立刻欢呼起来。(小猴子尊重别人的生活习惯。)一记,哪些大小写字母相近。

6、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做?

四、板书设计。

1. 从现在开始

猫头鹰:白天休息,夜里做事

尊重别人

第六单元

识字6

学习目标:

认识9个生字。会写8个字。

正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

教学重难点:

会认9个生字,能正确、流利地朗读课文,培养学生关爱他人的感情,使学生初步感知词语的反义关系。

教具准备:

生字卡片

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、 导入新课,激发兴趣。

二、 认读生字。

1.自读课文:画出生字。

2.同伴互相读。

3.指名读课文。

4.出示生字卡片。

三、 朗读感悟

1.自读课文,想想每个对子的意思。

2.小组里说一说自己对每一个对子的理解。

3.边读边想:哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?

4.教师范读

5.师生、生生对读。

6.全班齐读课文:从中体会到了什么?

7.学生质疑,教师进行适当的解释。

8.读诵积累。

第二课时

一、 复习导入

二、 识字写字

1、生活引路:引导学生联系生活实际识字。

2、在词中认字。

3、形象意义识字

4、写字指导。

22、窗前的气球

学习目标:

1.认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2.正确、流利、有感情地感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。

3.懂得珍惜友情。

教学重难点:

了解课文内容,使学生懂得要珍惜友谊。

初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。

教具准备:生字卡片

教学课时:

两课时

第一课时

一、 解题、导入新课。

二、 识字写字。

1.自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

2.采用多种方式认读生字。

(1)利用儿歌巩固识字的方法,学习科、亚、呆。

(2)识字与识词结合,鼓励学生发现识字方法。

(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。

3.指导写字。

三、 朗读课文,整体把握课文内容。

第二课时

一 、复习导入

二、朗读感悟

1.出示思考题

(1)床前的气球代表了什么?

(2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么?

(3)科利亚看到这个气球,心里会想些什么?

2.小组合作学习:找到相应的自然段,读一读。

3.全班讨论:

(1)指名读第二自然段:体会科利亚孤独、无奈。

(2)指名读第四自然段:体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。

(3)指名读第五自然段:体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象,并在反复的朗读中去体会。

四、 实践活动。以小组为单位,表演课本剧。

23、假如

教学目标:

认识9个生字。会写8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

有关心他人、关爱环境的愿望。

教学重难点:

理解课文内容,教育学生关爱他人、关爱环境;初步认识四个的特点,学写诗歌。 教具准备:

生字卡片

教学课时:

两课时

第一课时

一、 导入新课

二、 识字写字

1.自由读课文:画出生字。

2.采用多种方式识记生字。

3.巩固运用所学的生字。

(1)给生字组词

(2)说话应用:用绳子自己编一段话,用上生字。

4.指导写字。

三、 初读课文,初步了解诗歌的内容。

1.自由读课文

2.教师范读

第二课时

一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。

二、朗读感悟

1.“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次?

2.每一次出现都是为了画什么?

3.“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同?应该怎样读?

4.教师范读、学生复读、背诵课文。

5.朗诵比赛

四、 实践活动。

24.日记两则

教学目标:

认识13个生字。会写8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。 有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

教学重难点:

理解课文内容,增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式,学写日记。 教具准备:

生字卡片

教学课时:

两课时

第一课时

一、导入新课

二、识字写字

1.自由读课文:画出生字

2检查生字的读音

3小组自学,识记生字

4小组交流

5给生字组词

6指导写字

四、 朗读课文

第二课时

一、自读课文,用自己的话说说两则日记的内容。

二、朗读感悟

1.自由读课文:“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同?

2.全班讨论:两次做梦的心情有什么不同?

3.比较朗读

4.指名读课文:读后你想对“我”说些什么?

三、实践活动。指导学写日记。

25、古诗两首

教学目标:

认识8个生字,会写6个生字。

有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。

懂得热爱家乡,珍惜友情。

教学重难点:

懂得热爱家乡,珍惜友情;发挥想象,体会诗的意境。

教具准备:

生字卡片

教学课时:

两课时

第一课时

一、导入新课

二、识字写字

1.自由读古诗

2.从生活实际中识字

(1)认读生字

(2)创设生活情景,利用课文的语境,综合运用生字。

(3)写字指导

三、学习古诗《回香偶书》

1.自由读古诗:说说古诗的意思。

2.教师范读

3.学生读古诗

4.创设情境

5.有朗读全诗

四、实践活动

第二课时

一、复习导入

二、学习《增汪伦》,体会诗人珍惜友情的思想感情。

1.自由读古诗:说说这首诗的意思?

2.小组讨论:怎样读出感情?

3.班上汇报。

4.创设情境

5.有感情地朗读古诗。

三、实践活动

四、指名读古诗两首。

识字7

教学目标:

1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

2、学生通过多种方式,培养人与动物共存的意识。

3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。

教学重难点:

1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。

2、使学生能自编排手歌。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时

第一课时

教学目标:

会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。 教学过程:

一、导入新课,激发兴趣。

你们学过哪些拍手歌?有什么特点呢?

二、认读生字。

1、自由读课文:认识生字、了解生字的读音。

2、小组内读课文:互查读音。

3、指名读课文:读音要正确。

4、出示生字卡片:指名认读生字。

三、朗读感悟。

1、教师范读、指名读、同桌读:读出节奏感。

2、以小组为单位,进行比赛读。

3、自由读:画出文中都写了哪些动物?

4、学生质疑:提出不理解的地方。

5、教师重点指导:“天空雁群会写字”它写了一个什么字?

6、同桌的一边拍手一边读儿歌。

四、实践活动。

以小组为单位编写拍手歌,并在班上表演。

五、布置作业。

第二课时

教学目标:

学会本课生字,分析、记忆字形。指导书写。

教学过程:

一、复习导入。

1、出示投影:指名读词语。接力认读生字。

2、出示投影:指名读句子,读准字音。

二、识字写字。

1、出示各种动物图片:学生说出动物的名称。

2、出示生字卡片:学生找朋友认读生字。

3、指名读生字、说词语、出示卡片:巩固汉字。

4、写字指导。

教师重点指导:物、鸡、猫。

5、完成课后的“我会填”。

教师辅导,集体讲评。

三、布置作业。

26、“红领巾”真好

教学目标:

1、会认8个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、借助插图,了解课文内容。

3、通过采用拟人的写法,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。

教学重难点:

1、了解课文内容,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

2、了解课文采用拟人的写法的作用。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时

第一课时

教学目标:

1、会认8个生字,会写8个字。初步了解课文内容。

教学过程:

一、解题、导入新课。

同学们,看了这个题目你想到什么?

二、识字写字。

1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

2、让学生自主识字:小组交流识字方法。

3、全班汇报:教师讲解。

4、巩固识字:抢读生字比赛、开火车读词语。

5、写字指导:教师示范讲解。(重点指导左右结构的字。)

三、朗读课文,初步了解课文内容。

1、指名读课文:读准字音,做到正确、流利。

2、分小节读课文:说说每小节写了什么?

第一小节:写小鸟最快乐,写出小鸟的活泼可爱。

第二小节:写小鸟最活泼,写小鸟是人类的朋友。

第三小节:写“红领巾”的爱鸟行动。

3、同桌间一问一答读课文:整体感知课文内容。

四、布置作业。

第二课时

教学目标:

1、了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识

教学过程:

一、复习导入。自渎课文,做到正确、流利。

二、朗读感悟。小组合作学习。

思考:1、“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么?

2、小鸟为什么说“红领巾”真好?应怎样读?

3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱?

三、全般讨论得出答案。

1、指名读出赞美的语气。

2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。

四、有感情地朗读课文,体会情感。

教师范读,学生全班读。

五、实践活动:小组讨论一个爱鸟护鸟方案。

六、布置作业。

27 清澈的湖水

教学目标:

1、认识12个生字,会写8个字。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、了解内容,体会比喻句的用法。

4、通过有感情地朗读,感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学重难点:

1、理解课外内容,感受风景的优美和心灵的美好。

2、初步了解课文中环境描写的作用。

教学课时:

两课时。

第一课时

教学目标:

认识12个生字,会写8个字,初步了解内容,

教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、解题导入新课。

同学们,什么叫清澈?清澈的湖水给你留下什么印象?

二、识字写字。

1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

2、学生独立识字,然后小组交流识字方法。

3、全班交流。

(1)、生活中识字:你在哪里见过这些字?镜 映 演 蕉

(2)以旧带新识字:则—侧 电—龟 奶—扔。

4、写字指导:扔 掉 眼 睛。

三、朗读课文:初步了解课文内容。

1、自渎课文:要求读准字音。

2、赛读课文:要求做到正确、流利。

3、教师范读课文:学生听了说说感受。

四、布置作业。

第二课时

教学目标:

1、 理解课文内容,感受风景的优美和小洁心灵的美好。

2、 使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 幻。

教具准备:

图片投影。

教学过程:

一、复习导入,并指名读课文,做到正确、流利。

二、朗读课文。

1、看图,教师范读课文:学生画出写景的段落。

2、指名读描写景物的段落:说说你的感受。

3、假如你也坐在了船上,你看到了什么?把你看到的美景读出来。

4、指名读第三自然段:小洁看着湖水,为什么会觉得“自己像在天上飞,又像在水里游“?

5、自由读第四自然段:读出遗憾、惋惜的语气。

6、全班读出第五自然段:小洁向哪儿跑去?从哪儿看出来的?

三、指名按自然段朗读课文:体会小洁的感情变化。

四、扩展练习:小组合作说一句保护环境的广告词。

五、布置作业。

28 浅水洼里的小鱼

教学目标:

1、认识7个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容,体会人物的对话,表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点:

理解课文内容,抓住人物对话,体会小男孩对小鱼的热爱。

教学难点:

初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。

教学课时:两课时。

教学过程:

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们,你们看了这个题目你想了解些什么?

二、识字写字。

1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文:读得正确。

3、重点强调“甚至、蒸、死”的读音和“甚至、乎、叨”的字形。

三、读课文,初步感知课文的主要内容。

1、自由读课文:要求读准字音。

2、再读课文:了解课文的内容。

第二课时

一、复习导入。

指名读课文,做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读第一自然段:读出你的感受。

2、先在小组内朗读、表演第二——六自然段内容:体会小男孩救鱼的执着与专注。分角色并

加动作进行反复朗读、表演。

3、小组汇报、表演的情况,全班同学惊醒评价。

4、启发思考与想象。

(1)最让你感动的是什么?为什么使你感动?

(2)小男孩明明知道捡不完,可他为什么还要一个劲儿的捡?

(3)读了这篇课文后,你有什么想法?

三、学生自由发言:

假如你抗到受伤的小动物,你在乎吗?你会怎么做?

29 父亲和鸟

教学目标:

1、认识7个生字,会写8个字。

2、有感情地朗读课文,积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。

教学重点:

理解课文内容,体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

教学难点:

了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。

教学课时:两课时。

教学过程:

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们,你们看了这个题目你想知道些什么?

二、识字写字。

1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

2、小组分角色读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班上汇报,教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。

5、指导写字。

6、学生练习写“并、喜、重”,体会写字规律。

三、朗读课文:初步感知课文内容。

自由读、同桌互读、指名读。

第二课时

一、复习导入。

指名读课文。

二、朗读感悟。

1、教师范读课文:体会教师朗读时的情感。

2、指名分角色朗读课文:学生质疑。

3、教师重点引导:理解课文,指导朗读。

(1)从哪些地方看出父亲对鸟很了解?

(2)为什么说:“我真高兴,父亲不是猎人”?

4、四人小组合作学习:先分角色读课文,再讨论思考题。

5、汇报。

三、实践活动。

查阅有关鸟的知识,介绍给大家。

识字8

教学目标:

1、会认9个生字,会写6个字。

2、正确流利地朗读课文,积累词语。通过多种方式的朗读,感受语言的韵律美。理解课文。

3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

教学重点:会认写生字;正确流利地朗读课文,使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成

果的愿望。

教学难点:

通过反复朗读,感受语言的韵律美。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

同学们,我们有问不完的为什么,要弄懂这些为什么,就要爱科学,学科学。

二、认读生字

1、自读课文:借助拼音认读生字。

2、小组互相读、指名读课文。

3、学生认读带有生字的词语。

4、开火车认读生字。

三、朗读感悟

1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片:介绍有关知识并认读词语。

2、小组为单位讲述四个神话故事。

3、全班交流:每组派代表讲故事、认读词语。

4、将神话故事与现代科技对比:说说感受,激发学生爱科学的兴趣。

5、教师范读、学生模仿读:读出韵律美。

四、实践活动。

收集有关古代神话故事和现代科技的图片,在全班进行交流。

第二课时

一、复习导入

认读词语;接力认读生字。

二、识字写字:启发引导,自主学习。

1、复习熟字。

2、熟字加偏旁、换偏旁,组成新字。

3、教师重点讲解“宇宙”的词义。

4、写字指导:教师重点指导“卫、宇宙”

三、读课后的“我会读”。

30 我是什么

教学目标:

1、认识11个生字,会写8个字。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。

3、激发学生对大自然的热爱。

教学重点:理解课文内容,感知云、雨、雹子、雪的形成。

教学难点:了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们,你们看了这个题目你想了解些什么?

二、识字写字。

1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文:读得正确。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班级汇报。

5、指导写字:重点指导“晒、害、灾、黑”

三、初读课文,了解课文大致内容。

1、指名按自然段读课文。

2、教师范读:学生质疑。

第二课时

一、复习导入

指名读课文,做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读课文:说说“我”是什么。

2、指名按自然段读课文:具体说说“我”是什么。

3、读好课文:应该怎样读出感情?

讨论交流。

教师重点指导朗读第三自然段:引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。

4、有感情地朗读课文。

三、实践活动。

画一幅水的变化的连环画。

31回声

教学目标:

1、认识6个生字,会写8个字。

2、正确流利有感情地朗读课文,读出欢乐、奇怪、亲切的语气。

3、初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。

4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。

教学重点:理解课文内容,激发学生探索科学的兴趣。

教学难点:初步了解回声形成的原因。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们,你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?

二、识字写字。

1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班上汇报。

5、写字指导。

(1) 学生观察。

(2) 教师示范:“纹、影、倒、游”四个字。

三、初读课文,初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名按自然段读课文:了解每个自然段的主要内容。

3、学生质疑。

第二课时

一、复习导入

指名读课文,做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、默读思考:小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想,这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。

2、把你画出的句子在小组里读一读。

3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。

4、自由读、指名读教师范读:理解回声的成因。

三、实践活动。

回家后做实验或到郊外听回声。

32太空生活趣事多

教学目标:

1、认识14个生字,会写8个字。

2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气

3、使学生初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。

4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

教学重点:理解课文内容,激发学生了解新科技的兴趣。

教学难点:初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们,你了解太空吗?把你知道的介绍给大家。

二、识字写字。

1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文。

3、学生发挥想象自主识字、小组交流。

4、班上汇报:完成课后“读读说说”,进行词语扩展的练习。

5、写字指导:重点指导6个左右结构 字。

三、初读课文,初步了解课文的内容。

1、自由读课文:学生质疑。

2、指名读课文:课文介绍了哪些趣事?

第二课时

一、复习导入

指名读课文,知道介绍了哪几件事。

二、朗读感悟。

1、自由读、分小组读课文:做到正确、流利。

2、按自然段读课文:说说你有什么感受?

3、小组内按自然段练习朗读课文:读出有趣。

4、班上进行比赛:看谁读得使人觉得有趣,读得使人觉得惊奇。

5、全班讨论:从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么?

6、全班有感情地齐读课文。

三、实践活动。

查阅有关太空生活的资料,在全班进行交流,激发学生了解新科技的兴趣。

33活化石

教学目标:

1、认识11个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。

教学重点:理解课文,使学生有保护珍稀生物的意识。

教学难点:初步感知课文从不同方面介绍活化石的

教学课时:两课时。

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

你知道什么叫活化石吗?把你知道的介绍给大家。

二、识字写字。

1、自由读:借助拼音读准生字的字音。

2、小组、指名按自然段读。

3、学生自主识字、小组交流。

4、反馈识字效果:指名读课文检查生字的读音。

5、读带有生字的词语。

三、初读课文,了解课文的内容。

1、 自由读课文:读准字音。

2、小组按自然段读课文,思考:课文介绍了哪几种活化石?你是从哪里看出来的?

第二课时

一、复习导入。

指名按自然段读课文。

课文介绍了哪几种活化石?

二、朗读感悟。

1、自由读、分小组读:做到正确、流利。

2、按自然段读:说说你知道了什么?

3、再读课文:整体感知课文内容。

4、以小组为单位,先按自然段熟读课文,在此基础上,每个学生准备介绍一种动物,以解说的方式,介绍给大家,并配合图片加以讲解。

5、小组汇报:介绍几种活化石。

6、全班评价:评选最佳解说员。

三、实践活动。

分小组搜集有关古生物的资料,并且制成卡片。

34农业的变化真大

教学目标:

1、认识14个生字,会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文,注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识,增强学生爱科学的情感。

3、初步感知课文按参观的顺序,记叙农业变化的写法。

教学重点:理解课文内容,进一步增强学生热爱科学的情感。

教学难点:初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们,什么是农业?你们想了解农业的变化吗?

二、识字写字。

1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

2、学生自主识字、小组交流。

3、检查识字效果。

4、出示有生字的长句,指名读。

5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。

6、出示本课生字,检查学生识记生字的情况。

三、初读课文,初步了解课文的内容。

1、自由读课文。

2、指名按自然段读课文:了解每个自然段的内容。课文从哪几个方面介绍了农业的变化大?

第二课时

一、复习导入

课文从哪几方面介绍农业的变化大?

二、朗读感悟。

1、自由读、分小组读课文。

2、用你喜欢的方式读课文,说说你读懂了什么。

3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。

4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说:你为什么喜欢这一段?读了这一段你明白了什么?

5、小组练习:根据图片配上文字,练习解说。

6、全班汇报,评选最佳讲解员。

三、积词语。

逐段画出自己喜欢的四字词语。

四、实践活动。

教师可组织学生参观农作物的大棚。

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