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《月球之谜》教学设计

发布时间:2013-10-10 11:33:24  

《月球之谜》教学设计

教学目标:

知识:1.会认8个生字,会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2.理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

能力:1.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

2.积累一些与月亮有关的诗句。

情感:感受月球的神秘和魅力,激发学生探索月球的欲望。

教学重难点:

重点:了解月球是个什么样的世界。文中写了月球的哪些不解之谜。 难点:利用资料交流,古诗词积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题和提出问题。

课前准备:

1. 月球课件、《春江花月夜》、《月光奏鸣曲》等名曲。

2. 学生自己搜索有关月球之谜和古诗词中描写月亮的名句。

教学过程:

一、 创设情境,导入新课

1.

2. 古诗激趣,引出月球,并板书。(板书:月球) 欣赏月亮图片,创设情境,背诵古诗,引出课题,完成板书。

师:老师带来了几张美丽的图片,让我们在音乐中欣赏一下吧。

师:这皎洁的明月,使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢?(指名

背诵)老师这里也有一些描写月亮的诗句,请你选择你最喜欢的读一读,记一记吧。(配乐)

师:“但愿人长久,千里共婵娟”这里的婵娟是古人对月亮的美称,

像这样的美称还有玉盘、冰轮??有兴趣的同学可以课下去查一下。 (生齐读课题)

3. 教师通过引诵苏轼的《明月几时有》,引出课题。(板书:月球之谜) (生齐读课题)师:诗人笔下的月亮各不相同,老师也想起了苏轼写的一

首诗,“明月几时有,把酒问青天”他就问了,月亮是从什么时候开始有的啊?它多大岁数了?今天我们就一起来学习《月球之谜》(板书:之谜)

二、 初读课文,整体感知

1.

2.

3. 自由朗读课文,要求:(1)读准字音、读通句子。(2)思考课文主检查词语掌握情况,课件出示 借助词语概括主要内容,随机板书:美好遐想 景色奇异 探索奥秘 要写了什么?

三、 望月遐想,引人入境,学习第一段。

1.师生配乐朗诵第一段的第一句话,感受迷人的月色。

(课件:出示月夜图)

2.望月遐想

师:仰望这明月,总会让人浮想联翩,此时你有什么想法要说吗?

(1) 发挥想象,自由、小声地说。

(2) 指名说,你想到了什么?

小结理解“遐想”词义:大家的这些奇思妙想,不都是美好的遐想吗?

3.指名朗读第二段,看看作者有哪些遐想。

四、 感受月球的神秘,学习第二段。

1. 师述:为了探索月球的奥秘,人类付出了巨大的努力。美国宇航局经过八年的艰苦努力,在连续发射10艘不载人飞船后,终于在1969年7月20日第一次把人类送上了月球。

(CAI)出示:第一个登月宇航员踏上月球的情景。)

2.

色。

3.

4.

5. 完成填空(CAI),引读课文。 借助课后资料学习语文。 比较朗读,CAI出示描写月光、月面的句子(男、女生分读)。 默读课文第二自然段,勾画出描写月面的句子,闭眼想象月面的景(CAI)出示环形山,学生介绍环形山。

6.(CAI出示月球资料)感受月球神秘,激发探索欲望。

五、 小组合作学习(3—6)自然段,引导探究未解之谜。

师:随着科技飞速发展,人类探索发现了月球这么多奥秘,但还有许多

未解之谜。科学家做了一连串的实验,让我们根据自学提示,小组合作学习(3—6)自然段。

1.(CAI)自学提示

2.探究感兴趣的实验,交流汇报,随学情学习并板书。

师:可以汇报了吗?让我们来交流一下,哪个小组先说?

3.探究尘土杀细菌实验

①(CAI):出示相关段落,抓关键词“一下子”,体会月球尘土杀菌之谜。 师:你从“一下子”体会到了什么?

②根据实验让学生说出自己的猜想,指导朗读疑问句。

4.探究植物实验

①(CAI)出示相关段落:用植物做实验科学家发现了什么?(指名说) (玉米、水藻)

②(CAI)出示水藻

教师介绍水藻,启发学生大胆猜想。

思考:水藻的变化已经很奇特了,为什么还要写没有变化的玉米呢?(用对比突出了月球的神秘)

5.指导朗读感叹句,体会月球之神秘。

6.探究岩石实验

①(CAI)出示相关段落,思考:读了这段文字你会产生什么疑问?(指名说)

②(CAI出示问句)。生练习朗读。

师:其实,科学家也是象同学们这样推想的

小结写作方法:

虽然课文介绍的都是谜,但由于作者运用疑问、感叹、对比、数字等多种方式表达,就使这样的科普文显得生动有趣,我们也应该学习这种表达方式。

六、 学习七自然段,激发学生探索月球的欲望

1.

2.

文中第七自然段,没有一个文字,只有一个省略号,它省略了什你还知道哪些月球之谜?能不能根据你掌握的资料提一个问题么?(指名说)

和你的同桌交流。(你也可以根据老师的资料提出问题)CAI出示资料。

3. 学生汇报。

七、 齐读最后一自然段,板书:继续探索

师:月球留给我们的是无穷的疑问,无穷的思考,无穷的探索,所以(CAI出示最后一段)生齐读最后一段。

八、 拓展,写话训练

(CAI)出示:嫦娥一号相关图片

师:为了揭开月球的种种谜团,我们国家也正在付出努力,神舟五号和神舟六号的顺利发射实现了中国人的飞天梦想,月球离我们更近了一步。我们不会忘记2007年10月24日,那个令人激动的时刻,我们中国人把“嫦娥一号”探月卫星发射到太空,相信不久的将来,在月球上也会留下我们的脚印,假如你就是中国登月第一人,你准备去做什么?(写话) (生交流评价)

九、 小结

老师衷心的祝愿大家美梦成真,早日揭开月球那神秘的面纱。

板书设计

月球之谜

继续探索

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