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朗诵决赛辅导二

发布时间:2013-10-11 09:34:39  

朗诵决赛第二轮辅导

一、 朗诵及朗诵意义

1 朗诵:朗 即清晰响亮;诵 即背诵。 用清晰响亮的声音结合各种语言手 段完善表达作品思想感情的一种语 言艺术。 2 朗诵意义:陶冶性情,提高阅读、 口语表达以及交际能力等等。 3 要求朗诵者不仅要让听众领会朗 诵内容,而且要使其在感情上受到 感染。

二、朗诵前的准备
1 2 3 4 把握作品内容。 正确深入理解。 丰富逼真想象。 使用标准普通话:咬准字音,把握语流音变。

三、朗诵基本表达手段
1 停顿 语句或词语之间声音上的间歇。 (语法需要;表示强调) 如:远处的塔、小山/都望不见了。 近处的田野、树林/像隔着一层纱, 模模糊糊/看不清。 猴子/叫起来:“糟了,糟了! /月亮/掉井里啦!”

2 重音 朗诵、说话时句子里某些词语念得比较 重的现象。(语法重音和强调重音) 如:a 我不是不肯,而是不会。 b 我们是中国人! c 我去过上海。 我去过上海。 我去过上海。

3 语速 说话或朗诵时每个音节长短及音节之间连接的紧 松。 快读:热烈、欢快、兴奋、紧张 如:什么?她就在这?此地? 慢读:平静、庄重、悲伤、沉重、追忆 如:月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披 上了银纱,显得格外清幽。 中速:叙述、说明、议论 如:我看已经过去的事不必再提了吧!

4 句调 语句的高低升降,根据表示语气和感情态度的不同,可 分为四种: 1.升调。(↑) 前低后高,语势上升 。一般用来表示疑惑或思考或 反问、惊恐或意外等语气。 如:不会吧?怎么可能? 是谁擦亮了黑夜的眼睛?(选自诗歌《曙光》) 谁把舞步简化成线条?谁把歌声凝(ní ng)冻成为 乐章?(选自《与青春对话》)

2、降调 。(↓) 前高后低,语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、 祈使句,表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。 如:我爱我的家乡,更爱它美丽的四季啊! 让我们拥抱陆地的海洋,永远不失蓝色的梦幻吧! (选自《浩瀚无边的宇宙》) 让我们做一个快乐的读书人吧!(选自《做个快 乐读书人》)

3、平调 朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化, 用于不带特殊感情的陈述和说明,还可表示庄严、悲 痛、冷淡等感情。 如: 我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞,牵 着万缕阳光,悠呀,悠——悠出声声春的歌唱。(选 自《我想》) 假如我是一只骆驼,跋涉(bá shè)在广袤 (guǎng mào)的沙漠,我将会探寻心中的绿洲— —至死不渝。(选自《沉静的流年》)

要求:
1、模仿动物的语气说出他 们的话; 2、带上他们的招牌动作吧!

恐龙:不好意思,死的太早,让你们伤脑筋了。 熊

猫:想要风光吗?学我爷爷奶奶他们,熊和 猫的结合。 袋鼠:咳,没钱,口袋再大也还是鼠。 猴子:你想红起来吗?做我的屁股啊! 苍蝇:我和蜜蜂的最大差别在于口味不同。 老鼠:成天为吃喝担惊受怕的,能不老吗? 螳螂:为什么没有酒店雇我切菜。 狐狸:明明是高级香水,你们却说是狐臭! 蜈蚣:为了省钱,我从来不穿鞋。 乌贼:满肚子墨水怎么可能是贼呢? 鸭子:知道唐老鸭么?那可是我的舅舅呢!

猪:吃啥补啥,我如果不聪明,你们吃我干啥? 蛤蟆:不想吃天鹅肉的蛤蟆,不是好蛤蟆。 蛇:比大象更广阔的是我的胃。 啄木鸟:早起的鸟儿捉不到更多的虫子。 鸳鸯:孤独的鸟是可耻的。 黄雀:谁笑到最后,谁笑的最美。 乌鸦:言多必失。 蜘蛛甲:天网恢恢,疏而不漏。 蜘蛛乙:有虫自远方来,不亦乐乎。 蜘蛛丙:所谓网,就是百分之九十九的空间加上 百分之一的蛛丝。 蜘蛛丁:我丝故我在。

蚕:世界上没有两片相同的桑叶。 鹬:精诚所至,金石为开。 蚌:关好自己门,管好自家人。 猫头鹰:黑夜给了我明亮的眼睛,我要用它去寻 找鼠。 老鼠:凡是存在的就是合理的。 蚯蚓:世界上本来没有路,钻得久了,也就有了 路。 螃蟹:走你的路,让别人去说吧。 蛾:前途是光明的。 果子狸:是生存还是死亡?这是个问题。

四、 辅助技巧
1 2 3 4 仪表礼仪(衣服整洁整齐) 眼神交流(小秘诀:平视正前方) 肢体语言(向上、伸展、大幅度) 感情把握(通过声调体现,速度适中)

五 考核要求
1 朗诵时要求脱稿。 2 诗歌或段落,以及自己根据提示 词写的段落要各加三个动作(至少 三个)。 3 知识问答回答时要准确清晰,被 问及节日时,要说三个节日以及相 应风俗。


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