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一年级语文春雨的色彩学导设计肖艳美

发布时间:2013-10-11 10:32:44  

春雨的色彩学导设计

蓬江区棠下镇周郡学校 肖艳美 2011年 2 月22 日

学导目标:

1.知识与技能

认识“线、论”等11个生字。会写“你、油、洒、绿、欢、草、花”7个字。

2. 过程与方法

①能正确、流利、有感情地朗读课文。②有主动积累、运用词语的意识。

3.情感、态度与价值观

通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏,从而产生热爱大自然的情感。 学导重点、难点:

理解春雨本无色,但她为大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五颜六色的了。

学导准备:多媒体课件。

学导过程:

一、复习导入

1.看拼音写词语。

nǐ men hónɡ huā lǜ cǎo

( ) ( ) ( )

2.填一填,写一写

们:共有____笔,第三笔是____。

绿:共有____笔,第八笔是____,第十笔是____。

二、精读课文,理解感悟。

(一)学习一自然段,感受春雨的轻和细。

请齐读第一自然段。

你们见过春雨吗?想一想,春雨落在脸上是什么感觉?

(二)学习第二自然段,引出问题。

田野里有三只小鸟,不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗?瞧,他们来了。(出示图片,认识三只小鸟。)他们在田野里干嘛呢?

(三)学习第三、四、五自然段。

自读课文,整体感知。

就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段,找找课文里写春雨都有些什么颜色。

(1)生自由读课文。

(2)说说自己发现了什么。

如果说“找到春雨是绿色的”是吗?从哪儿找到的,能读给大家听听吗?

(四)学习第6自然段。

在春雨中,你看到些什么颜色?(生自由说)除了红黄绿,春雨还有别的颜色吗?

三、巩固练习

1、按课文内容填空

(1)、春雨,像春姑娘纺出的_____,轻轻地落到地上。

(2)、春雨落到草地上,草就_____了,春雨_____在柳树上,柳枝也_____了。春雨洒在桃树上,桃花_____了,春雨落在油菜地里,油菜花_____了,春雨落到蒲公英上,蒲公英也_____了。

(3)、课文里 、 和 在争论春雨的颜色。

2、根据课文内容选择填空。

黄 绿 白 红 蓝 彩色

小燕子说春雨是( )色的,麻雀说春雨是( )色的,小黄莺说春是( )色的,我们说春雨是( )的。

3、句式练习:

? 、用“因为??所以”来说说小鸟们为什么要这么说?

?、春雨落在( ),( )就绿了。

四、总结:你有什么收获。

五、板书设计

春雨的色彩

(燕子图)-绿色

(麻雀图)-红色

(黄莺图)-黄色

六、学后反思:

上了这节课后,我既高兴又惭愧。高兴的是,大胆放手后,学生有自己独特的见解,思维活跃了,敢于发表自己的看法了。但同时,我感到惭愧,与学生相处这么久了,怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊!我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀!作为接受新课程洗礼的我培养的是有个性的学生,有主见的学生,而作为年轻教师的我是否也需要一点个性?需要有自己的见解与思考……看来,所谓的接受新观念只注重了表面功夫,旧观念还是存留在我的脑海里。因此,作为新课程理念指导下的我们必须要打破陈规,允许学生插嘴,让学生自觉参与讨论,畅所欲言,课堂教学多一点民主,少一点纪律,多一点活跃,少一点沉闷。这样,师生之间的心理距离就缩短了,师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态,以此促进学生创造性地学习,促使自主学习能力的形成,使学生真正成为课堂学习的主人。看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手,那一双双渴求知识的眼睛,那一张张天真无邪的笑脸,我们还能怀疑课改是否可行吗?试想:如果我按照老教材的处理方法,只让学生单纯地听话、说话,硬牵着学生走,会有像刚才那样精彩的瞬间吗?我得感谢新课程,是新课程给予我放手的信心,让我真正体会到学生是学习的主人,让我深深感悟到平等、民主、和谐的师生关系,让我亲身体验到接受新课程理念后的收获!

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