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女娲补天教案

发布时间:2013-10-11 12:31:48  

11.《女娲补天》教学设计

教者简介:

郑港珠,女,1972年出生,汉族人,小学高级教师,从教20年。学历本科,教学风格扎实细腻。

教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册第31课《女娲补天》第二课时。

教材分析:

这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图,一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学目标:

1、会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2、复述故事,积累优美生动的词语。

3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4 、感受神话故事的神奇,引发丰富的想象。

教学重点与难点:

课文的学习重点是了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。 教学准备:多媒体课件 制作女娲图

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、神话导入,激发兴趣

1.上学期,我们学过哪些神话故事吗?你愿意把自己知道的神话故事概括地说给大家听吗?

2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美,故事生动,感情丰富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等,今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。

二、初读课文,感知大意

1.自由读。

2.同桌互读。

读给你的同桌听一听,如果对方有读得不准确的地方,请你帮他指出来。

3.默读。

a.要求学生一边默读、一边思考。

b.想一想,文章主要讲了一件什么事,你能用几句话说一说吗? c.画出不懂的词语。

三、识记生字,书写生字

1.自主识记生字,同桌交流识记小窍门。

2.观察字形,指导书写。

四、激情朗读,想象惨景

1、女娲为什么要补天呢?因为天破了。天哪,太可怕了!天塌下一大块,天地间是什么样悲惨的情景呢?生说————

2、(课件出示)天哪,太可怕了! 远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

3、简笔画:一个黑黑的大窟窿,深沟,山冈,熊熊大火,洪水,许多人。

4、想象:人们怎样求救,情况如何越来越危急。

5、激情朗读——(多种形式的读)

五、布置作业,拓展延伸

1、再读课文,读的时候有什么感想和疑问就在课文旁边记下来。

2、把天塌地裂的可怕景象描述给你的爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望

1、师:今天,我们继续学习——(手指课题,读)。自从女娲创造了

人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。可是,有一天,突然发生了一件可怕的事——(课件演示天塌地裂的可怕景象)

2、(出示文字)天哪,太可怕了! 远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

全班齐读——

3、老师过渡语:许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。女娲————

(出示文字)女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。

师:谁想读一读? (指名1生读)

师评价:A 对!你抓住“难过极了”读得真好!“难过极了”就是—— 生:“非常非常难过”。(“难过极了”变红色)

师:女娲不但难过,还非常——

生:着急。

师:你从哪个词语中体会到的?——“立刻”。

师:天崩地裂,人类出于水深火热之中,女娲多么难过,多么着急,请大家读(齐读)——

4、老师过渡语:在女娲的努力下,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了,可是——(学生说:天上的大窟窿还在喷火)因此女娲决定

——(张贴)女娲决定冒着生命危险,把天补上。齐读! 师:怎么补天呢?让我们继续走进课文——

二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难

㈠整体感知,理清故事线索

1、请默读课文第3——4自然段,思考:(课件出示)①女娲为了把天补好做了哪几件事?②女娲遇到了哪些危险和困难呢?用“——” 画出有关的句子。

2、交流:

问题一:

女娲做了三件事:寻找——冶炼——补好(找——炼——补)(板书) 师:用上表示顺序的词把句子说完整。

问题二:

师:女娲遇到了哪些危险和困难呢?你们画了哪些句子? ( 出示课文第3——4自然段)

指名学生4人左右,师相机在课件下面加红线——

㈡寻找五彩石,感受补天艰难

1、重点句子品析

⑴(出示句子)她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。

师:(贴女娲图)为了找齐五彩石,女娲跳进了波涛汹涌的大海,也许会被滔天大浪打痛;——还到哪里去找呢?可能遇到什么艰难险阻呢?

师:女娲冒着生命危险找了一天,两天,三天,四天……白天找,晚上找,不分昼夜,她————(接读)(“忙了几天几夜”变红)

⑵(出示句子)于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

此时,女娲已经筋疲力尽,随时都会倒下,可是还缺少一种纯青石,于是——(接读)

此时,天地间狂风暴雨,电闪雷鸣,危险到处存在,可是还缺少一种纯青石,于是——(接读)

此时,许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石,于是——(接读)

师:老师发现你刚才读的时候,脸上带着微笑,为什么呢?

生:找齐五彩石,就可以补天啦,很开心!真不容易啊!你从哪个词语体会出来的?(“找啊找啊”“终于”变红)

师:女娲终于找齐了五彩石,可以松口气了,她的心里十分喜悦。 师范读——生齐读。

师:啊!让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧。(出示“女娲决定冒着生命危险,把天补上……终于在一眼清清的泉水中找到了。”)

男女生赛读。

(三)冶炼补天,感受女娲神力

1、边听边想象

师:女娲冒着生命危险找齐了五彩石,她是怎么炼石补天的?请大家

闭上眼睛,边听边想象当时的情景。((出示文字:第4自然段,师读)

2、 交流。

A、抓住动词体会

师:你好像看见了什么?可以用文中的句子来说说,如果能说出自己的体会就更棒了!

生1:女娲顾不得休息,她……

师:你真行,抓住动词体会到了女娲的辛苦。(课件:动词加小圆点)咱们一起把这段中的动词加上小圆点。

(齐读第4段)

B、抓住“五天五夜”从时间上体会

师:刚才,你的脑海里又出现了什么画面?

生2;女娲已经筋疲力尽了,还要炼五天五夜,太辛苦了,怎么没累死?(五天五夜变红)

师:她心中装着人类,为了把天补好,她不顾生命危险硬撑着!

C、再读读这段,你一定会有新的发现。

生3:女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。女娲这样一泼就把天补好了,太神奇了!

(课件演示“金光四射”)

3、 齐读,感受女娲神力。

4、复述课文。

师:如果在这段文字中加上一组表示顺序的词。“先……然后……最

后……”

请你试试应该加在什么地方?

[课件]演示加入顺序词后的课文。

[课件去掉其它文字,只留顺序词]引导学生复述课文。

三、回归整体,总结全文,领会女娲精神

1、你们想对女娲说些什么呢?你觉得女娲是一个什么样的人呢?

2、师小结。

四、布置作业,拓展延伸,濡染神话神奇

1、把《女娲补天》这个神奇的故事讲给你的亲人或邻居小朋友听。

2、向你们推荐几本神话故事书:《宝莲灯》《西游记》《哪吒》…… 板书设计:

31女娲补天

炼 真了不起

女娲决定冒着生命危险,把天补上。

设计说明:

神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝,让学生爱读、会讲,设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去,从中感悟、熏陶,直至喜爱是我们教学的出发点。在教学中,我注意让“读”深入课堂,落在实处。我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到运用”。我设计的基本

学法是:以读为基本手段,促进理解、促进感悟,习得语感。

一、在倡导语文教学的人文性,关注学生的探究性学习过程中,加强语言文字的训练。

如:第一自然段中描写天塌的情景,教者引导学生体会一边串叠词“轰隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”的作用,感受其传达出的人间惨状。

再如:三、四自然段的教学,教者引导学生找出女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词,既使学生感受到女娲补天的艰难,同时使学生体会到这一连串动词生动传神的表达效果。

二、本课的教学注意把精力花在学生个性化、创造性读的训练。课文中“女娲补天”的过程是教学的重点,让学生根据各自的水平和习惯反复读出感觉来,读出味道来,用准确有感情地朗读把各自研究学习的收获告诉大家,学生读得动情大家听得入神。同时,用“边读边说”的方式交流,既是读中感悟的结果的呈现,又是自然的思维与说理的训练.

三、新课标要求:“能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。”在教学中,我注意渗透复述的方法。如教“忙了几天几夜”让学生想象女娲还到哪里去找呢?可能遇到什么艰难险阻呢?这就是创造性复述。还有教学第4自然段时,借用表示顺序的词复述也是一种方法。

课文:

31女娲补天

自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵"轰隆隆"的巨大的响声震醒了。她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了! 远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。

不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是,天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险,把天补上。她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气.。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。

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