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阅读系统讲解

发布时间:2013-10-11 12:31:48  

阅 读

句子在文中作用:

1)在文章的开头,总领全文,开门 见山,点明中心;或者设置悬念为下 文埋下伏笔; 2)在文章的结尾,总结全文,点名 中心,水到渠成;或者与开头前后呼 应,突出文章主旨。 3)在文章语段中间,承上启下,使 文章层次紧凑连贯。

练习:

小考专家:《笨男孩与纽扣》 第一自然段。《恨》:苦苦思 虑了一整天,他决定了。《人 生无乞丐》最后一句。《用诚 信驱散寒冷》最后一句。《爱 心项链》最后一自然段。

修辞手法和作用

修辞在文中作用:
(1)比喻。答题:把…比作…,更形象生 动地写出了事物……的特点。 (2)拟人:把……拟人化,赋予其生命力, 使其形象鲜明,更生动地写出了事物…… (人和物的相似性)的特点。 (3)夸张:夸大或者缩小事物的本来面貌, 目的在于突出事物某方面的特点,个别夸 张包含着作者的情感,如:"那座山远看似 乎直入云霄",这里表现了作者对于这一奇 景的惊叹之情。

修辞在文中作用:
(4).反问:有问无答,答在问中。比陈 述句语气更强烈,更能引起共鸣。 (5).设问:有问有答,一问引起读者思 考,一答更能引发共鸣。 (6).排比:句式工整,便于吟咏;加强 语势,层层递进。

理解句子含义

抓住一句话 中的关键性词语理解句子,这是阅读文章的基本方法之 一。采用这种方法,首先要熟读句子,了解句子的基本 内容,并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的 本义及其在具体语言环境中的意思,从而理解句子的深 刻含义。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话: “一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着洋槐 树,焦急而又耐心地等待着。”我们可以抓住“焦急”、 “耐心”这两个关键词去理解课文。这两个词看起来似 乎矛盾,但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车,以 及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比热爱的感情。

(一、抓住句子中的关键词语理解句子

二、联系上下文理解含义深刻的句子。有些句子含义与上下文有着 句子不能脱离语言环境,只有联系上下文,多问几个“为什么”, 才可以理解句子的深刻含义,明确该句在文中的作用。 例如《 “这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下 如果从句子本身看,我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景 要联系上下文认真读一读,就会明白,这种理解虽然正确,但却很 色奇异而美丽,是作者从未见过的,景色的美丽出乎他的意料,所 地赞叹这美丽的景色。“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心 由初见草原时的激昂豪放

转为细腻深沉,心中充满了遐想,他被这 所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境,而不再是“高歌”一 下联系,就会由浅层次的认识发展到深层次的理解,准确地把握句 所起的作用。

三、联系文章背景理解句子。有些句子可 以通过分析作者修辞手法的运行进行理解, 这些句子一般都要首先了解文章的写作背 景,然后结合文章的写作背景来理解句子 的含义。如《我的伯父鲁迅先生》一文中 有这样一句话:“四面黑洞洞的,还不容 易碰壁吗?”作者用“黑洞动”形容就社 会非常黑暗,用“碰壁”比喻革命者没有 自由,到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐 的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。

练习:

1.《恨》A.最后一段。B.凭着 这些。。。。。 2.《丢失的玩具》:这时,他 又看见父亲走到他的那批小 3.《用诚信驱散寒冷》最后一 段。

句子在文中作用:

1)在文章的开头,总领全文,开门 见山,点明中心;或者设置悬念为下 文埋下伏笔; 2)在文章的结尾,总结全文,点名 题旨,水到渠成;或者与开头前后呼 应,突出文章主旨。 3)在文章语段中间,承上启下,使 文章层次紧凑连贯。

句子在文中作用:

1)在文章的开头,总领全文,开门 见山,点明中心;或者设置悬念为下 文埋下伏笔; 2)在文章的结尾,总结全文,点名 题旨,水到渠成;或者与开头前后呼 应,突出文章主旨。 3)在文章语段中间,承上启下,使 文章层次紧凑连贯。

句子在文中作用:

1)在文章的开头,总领全文,开门 见山,点明中心;或者设置悬念为下 文埋下伏笔; 2)在文章的结尾,总结全文,点名 题旨,水到渠成;或者与开头前后呼 应,突出文章主旨。 3)在文章语段中间,承上启下,使 文章层次紧凑连贯。

句子在文中作用:

1)在文章的开头,总领全文,开门 见山,点明中心;或者设置悬念为下 文埋下伏笔; 2)在文章的结尾,总结全文,点名 题旨,水到渠成;或者与开头前后呼 应,突出文章主旨。 3)在文章语段中间,承上启下,使 文章层次紧凑连贯。

阅 读

幸福是什么
? 幸福是父亲一次粗糙的抚摸, ? 幸福是朋友一个 温馨的字条 ,
? 幸福是母亲 一声温柔的叮咛 ,

? 幸福是老师一次亲切的问候。

让我怎样感谢你!当我走向你的时候,
? 我原想留住一株小草,你却给了我整个绿地; ? 我原想收藏一片红叶,你却给了我
整个枫林



你却给了我整个雪原 ? 我原想亲吻一瓣雪花, ; ? 我原想采摘一束菊花,你却给了我整个花园。

? 如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海; ? 如果一颗星代表一份快乐,我送

你 一条银河 ; ? 如果一棵树代表一缕思念, 我送你一片森林 。

大自然能给我们许多启示:
? 成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚; ? 一群蚂蚁抬走骨头,那是在启示我们要齐心 协力。 ? 青松不惧风雪,那是在启示我们做人要坚毅 刚强;

? 滴水可以穿石,那是在启示我们做事应持 之以恒。

? 人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的 花红柳绿,爱她的雨润万物。

? 人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的 云淡日丽,爱她的香飘四野。

人生的意义在于奉献而不在于索取 :
? 如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉; ? 如果你是一棵小草,就增添一份绿意;
? 如果你是一颗星星,就点缀一角天空。 ? 如果你是一朵鲜花,就装点一分春色。

生活是什么
? 生活是一首美妙动听的歌,我们要学会欣赏。 ? 生活是一艘扬帆远航的船,我们要学会驾驶。 ? 生活是一首豪壮抒情的诗,我们要学会朗诵。 ? 生活是一幅五彩缤纷的画,我们要学会欣赏。 ? 生活是一本丰富多彩的书,我们要学会阅读。


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