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《一个这样的老师》课件

发布时间:2013-10-12 11:33:42  

这个老师是谁?
怀特森老师是怎样的一位老师呢?

学习要求
? 请同学们默读1—10自然段,勾画 出描写“我”的心理活动及同学们 表现的句子,并且批注上自己读出 了怎样的心情。

? 但是,当试卷发下来的时候,我却 惊呆了:我答的每道题旁边都打着 大大的红叉。怎么同事?我完完全 全是按照老师讲的写的呀!一定有 什么地方弄错了。我瞧瞧周围的同 学,似乎每一个同学都不及格,比 利正气恼地捶桌子呢。发生了什么 事?

? 那你为什么要在课堂上郑重其事地 讲?为什么还要考试,这种老师算 什么老师?一股怒火升上了我的心 头,我紧紧抿(mǐn)住嘴唇,控 制着自己不嚷出来。教室里响起了 不满的议论声。

但是,当试卷发下来的时候,我却惊呆 了:我答的每道题旁边都打着大大的红叉。 怎么同事?我完完全全是按照老师讲的写的 呀!一定有什么地方弄错了。我瞧瞧周围的 同学,似乎每一个同学都不及格,比利正气 恼地捶桌子呢。发生了什么事? 那你为什么要在课堂上郑重其事地讲? 为什么还要考试,这种老师算什么老师?一 股怒火升上了我的心头,我紧紧抿(mǐn)住 嘴唇,控制着自己不嚷出来。教室里响起了 不满的议论声。

? 怀特森老师摆摆手,让大家平静下 来:“难道你们自己没有想到吗? 既然是‘绝迹’了,我们顶多只能 发现它的骨骼化石。而却向您们描 述它的夜间视力、皮毛的颜色,以 及许多具体特征,还给它起了个可 笑的名字,你们竟一点儿也没有起 疑心,这就是你们不及格的原因。”

怀特森老师摆摆手,让大家平静下来:?难道你们自己没有想过 吗?既然是‘绝迹’了,我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我却向你们 描述它的夜间视力、皮毛的颜色,以及许多根本不存在的现象,还给它起 了个可笑的名字,你们竟一点也没有起疑心,这就是你们不及格的原 因。?
不及格的原因是:

不是知识性的,而是没有对老师说的话做认真的 考虑,发现其中的疑点。

冰川 期绝 迹

动物头骨

冰川期绝迹的动物留下来的应该 是化石而绝不是头骨!

? 怀特森老师笑了笑,“那是一种夜 行兽,在冰川期无法适应环境的变 化而绝迹了。”说着,他从讲桌里 拿出一件动物头骨,向我们解释起 这种动物的特征来。讲完,他把头 骨交给前排的同学,让大家轮流观 察一下。

怀特森老师摆摆手,让大家平静下来:?难道你们自己没有想过 吗?既然是‘绝迹’了,我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我却向你们 描述它的夜间视力、皮毛的颜色,以及许多根本不存在的现象,还给它起 了个可笑的名

字,你们竟一点也没有起疑心,这就是你们不及格的原 因。?
不及格的原因是:

不是知识性的,而是没有对老师说的话做认真的 考虑,发现其中的疑点。
这样做的目的: 学会思考,学会质疑,学会探索。

冰川 期绝 迹

动物头骨

冰川期绝迹的动物留下来的应该 是化石而绝不是头骨!

? 逐渐地,我们懂得了,书本写的,老 师说的,并不是一贯正确的,事实上 没有谁是一贯正确的。我们应该时刻 保持警惕,用事实,用科学的方法, 纠正错误,并且应当有坚持真理的毅 力。同学们把这种学习方法称为“新 怀疑主义”。

“我们”行为的变化过程

不习惯质疑 学会了新怀疑主义
把新怀疑主义带进了所有的课堂 把新怀疑主义带进了我们的生活

学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进。 疑者,觉悟之机也。
——(明)陈献章

总结
怀特森老师是一个( )的老师。

“我们”行为的变化过程

不习惯质疑 学会了新怀疑主义
把新怀疑主义带进了所有的课堂 把新怀疑主义带进了我们的生活,感受怀特 森老师是一个对我们影响深远的老师

写作特点:
? 正面描写与侧面描写相结合,突出 人物形象。

有一次,我把怀特森老师的事讲给 一位邻居,他惊讶极了:“那位老师不 该这样捉弄你们。”

? 我正视着他的眼睛,告诉他: “不,你错了。” 如果你是作者,你会对邻居解释什么?

作业

(二选一)

1.感悟启发: 《我看怀特森先生》、 《假如我 是怀特森先生的学生》,任选一 个题目写一段话; 2.《我心中最好的老师》 运用本课学到的正面描写、侧面 描写相结合的方法写写自己的老 师。


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