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21 乡下人家

发布时间:2013-10-14 09:41:26  

《21 乡下人家》教学设计

一、教材分析:

《乡下人家》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六组“走进田园,热 爱乡村”的第一篇讲读课文。作者陈醉云多次运用拟人化的手法,抓住乡村生活 中最平凡的事物和场景,呈现出自然质朴、亲切祥和的农家画面,展现了乡下人 家风景的独特、迷人,赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点家园、 装点生活的美好品质。

二、设计理念:

本课以读为本,以悟为主,在读悟中质疑探究、想象补白、积累迁移,在读悟中品意悟文、获意得文、延意拓文,让课堂洋溢着浓浓的语文味。

三、教学目标:

1、认识 5 个生字,会写 14 个生字,正确读写“鸡冠花、归巢、率领”等词语

2、正确、有感情地朗读课文,理解语言,摘录积累好词佳句,感受乡下人家风 景的独特、迷人。

3、学习用拟人化手法描写乡村生活画面,运用语言,与作者产生情感共鸣。

四、教学重点: 感受乡下人家诗情画意的生活,有感情地朗读课文。

五、教学难点: 学习用拟人化手法描写乡村生活画面。

六、课前准备: 课文插图,课件

七、教学过程:

(一)谈话导入 揭示课题 同学们,咱们都是农村乡下的孩子,走在乡间的小路上你会闻到瓜果的香味;在 夜晚的池塘边, 你会听到青蛙的歌唱,今天这节课让我们去看看作家陈醉云先生 笔下的《乡下人家》又是怎样的风光呢?一起读读课题 板书:乡下人家

(二)初读课文,整体感知

师:好。请同学们打开课本 100 页,自己读读课文,注意读准字音,读通句子。 在乡下人家啊,来了几位朋友看一看,认识吗?

1、认读词语:装饰 罩衣 归巢 和谐 结瓜 鸡冠花 率领( 多音字) 屋檐、时令、觅食、捣衣、向晚(理解意思)

2、指导书写

3、理解词语意思:师:哦,就是洗衣服的意思,是的。怎么洗呢?同学们,你们来看(幻灯片),乡下人家,妇女们在河边拿着棒子,这样洗衣服就叫?

(三)再读课文,聚焦文眼

1、师:好,现在拿起课本,再快速地读读课文儿,一边读一边想:你,在乡下 人家什么地方看到了什么?

同学们,随着课文我们来到了乡下人家,最先到了哪儿啊?学生指名说

2、想象画面,随机归纳图意: 屋前搭瓜架 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲

3、师:你看,作者按照着房前屋后的顺序把乡下人家的风景展现在我们面前。 同学们,兜了一圈,给你留下了怎样的印象呢? 作者眼中的乡下人家又是怎样的呢?课文中有一句话,写出了作者的感受,你们 知道在哪儿吗? 4. 出示:乡下人家特点的句子——乡下人家,不论什么时候,不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。

(四)自读自悟,想象画面

1、默读课文,找出最感兴趣的、最喜欢的一个画面,想一想:我为什么喜欢它? 作者是怎样把它写生动、写具体的

2、读好的同学,在旁边简单地写上自己的体会。

(五)汇报交流,品意悟文

1、青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲 着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

(1) “别有风趣的装饰”指的是什么呢?为什么说这些瓜呀、藤呀、叶呀是“别 有风趣的装饰”呢?

(2)石狮子、大旗杆给你什么感觉?如果把这威武、严肃、单调、冷冰冰的石 狮子和大旗杆搬到乡下人家屋前,你感觉怎样?

(3)引读:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的 风景。

2、有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它 们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。

(1)“时令”是什么意思?那“依着时令”就是——

(2)同样是开花,你能用不同的四字词语来表达吗?(春天芍药争奇斗艳,初 夏凤仙,盛夏鸡冠花,秋天大丽菊 。)

(3)引读:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

3、几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出 头来。

(1)让我们做一做“探”的动作?笋怎么能像人那样探头呢?(板书:拟人) 春笋成群地从土里探出头来,它们看见了什么?联系上下文,想象一下。

小结:同学们,在乡下人家啊,房前屋后的瓜啊、藤啊,还有花儿、竹啊,都是 一些很平常的东西。我们到了乡下人家,随处都可以看到。但是,在作者的笔下 我们却读出了它们的几分独特和??什么啊? 师:难怪作者要这样的赞叹,一起读——句子:乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

(六)由读学写,获意得文 1、作者多次运用拟人化的手法,抓住乡村生活中最平凡的事物,让我们感受到 了乡下人家风景的独特与迷人。

2、出示图片,配乐解说:其实,乡间美景又岂止文中的几幅图呢?让我们继续 留恋在乡下人家的迷人风光里,在乡下人家的院子里,田野,蔬菜地,小溪边, 还有哪些独特、迷人的乡村风景呢?请选择一处景物,也运用拟人的手法,使画 面上的景物动起来。

3、选择自己印象最深的画面,用拟人化的手法描绘出来吧! 到乡下走走,常常会看见( )。

4、引读:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风 景。

总结:这节课我们知道了作者抓住了生活中最平凡事物,运用对比,拟人等手法 描绘了乡下人家独特、迷人的景色,它如一幅画、一首诗那样美地呈现在我们面 前,作者还会怎样写出其他风景的独特、迷人的,下节课来学习?

七、板书设计: 乡下人家 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲

布置作业: 摘抄好词佳句背诵

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