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人教版语文三年级上册三单元习作设计《秋天的图画》

发布时间:2013-10-14 09:41:29  

第三单元习作教学设计

例句:秋姑娘,你把(红色给了苹果), (苹果露出红红的脸颊 ),让我们看到了美 丽的秋天,我要赞美你! 仿说:秋姑娘,你把( ),( ), 让我们看到了美丽的秋天,我要赞美你!

触景生情 夸一夸:秋姑娘

梨树挂起金黄的灯笼, 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪, 高粱举起燃烧的火把。 菊花绽开灿烂的笑脸。

习作引路

一、描写秋天的景物

(一)观察描写抓住景物特 点,而且要有顺序。

1.可以选择一处秋天的景物, 仔细观察,展开想象,通过 颜色和样子写出这处景物的 特点。

秋天到了,许多景物发生 了变化,仔细观察秋天的田野、 果园、花园、树林……看看它 们有什么特点。

稻谷黄了,一阵风吹过,稻 田掀起金色的稻浪,像金色的 海洋.

高粱红了,远远望去,高 粱地就像披上了一件红色的 披风.

棉花白了,一朵朵雪白的棉花就 像一团团雪球,远看,棉花地就像 盖上一床雪被子……

农民伯伯看了,脸上挂着丰收的喜悦。

秋姑娘来到田野上,重重地抹 上几笔。顿时,稻谷黄了,一阵风 吹过,稻田掀起金色的稻浪,像金 色的海洋;高粱红了,远远望去, 高粱地就像披上了一件红色的披风; 棉花白了,一朵朵雪白的棉花就像 一团团雪球,远看,棉花地就像盖 上一床雪被子……农民伯伯看了, 脸上挂着丰收的喜悦。

1、这段话描写了秋天的田野色彩缤纷, 主要描写了( )的稻谷, ( )的高粱,( )的 棉花。 2、文章写得也很形象,小作者用了一 连串的比喻,描绘出庄稼的样子: 稻田 像( 地像披上了( 棉花地像( );高粱 ); )。

1、这段话描写了秋天的田野色彩缤纷, 主要描写了( 黄色 )的稻谷,( 红 色)的高粱,(雪白 )的棉花。
2、文章写得也很形象,小作者用了一连 串的比喻,描绘出庄稼的样子: 稻田 像(金色的海洋 );高粱地像披 上了(红色的披风 );棉花地像盖上了 ( 雪被子 )。

柿子树上结满了红彤彤的大柿子,像一 个个红灯笼.

葡萄熟了,一串串挂在枝叶底下,有红的、 白的、紫红的、淡绿的……五光十色,美丽极 了,像一串串彩色的玛瑙,在阳光下晶莹透亮、 闪闪发光……

秋姑娘来到果园里,轻描淡抹,果 园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤 彤的大柿子,像一个个红灯笼;葡萄熟了, 一串串挂在枝叶底下,有红的、白的、紫 红的、淡绿的……五光十色,美丽极了, 像一串串彩色的玛瑙,在阳光下晶莹透亮、 闪闪发光……摘果子的姑娘们看了,脸上 露出甜美的微笑。(果园里还有什么果实, 问问

父母,例如:梨子像葫芦像大铃 铛……)

秋姑娘来到果园里,轻描淡抹, 果园顿时发生了变化。柿子树上结满 了红彤彤的大柿子,像一个个红灯笼; 葡萄熟了,一串串挂在枝叶底下,有 红的、白的、紫红的、淡绿的……五 光十色,美丽极了,像一串串彩色的 玛瑙,在阳光下晶莹透亮、闪闪发 光……摘果子的姑娘们看了,脸上露 出甜美的微笑。

牵牛花开了,红的、黄的、紫的……好 像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天 到来的消息.

鸡冠花也开了,像一个个红鸡冠,真美丽!

还有菊花也开了,有的雪白如玉,有的粉 红似霞,有的红如火……

秋姑娘来到花园里,细心勾画, 牵牛花开了,红的、黄的、紫的…… 好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人 们秋天到来的消息;鸡冠花也开了, 像一个个红鸡冠,真美丽;还有菊花 也开了,有的雪白如玉,有的粉红似 霞,有的红如火……赏花的人们脸上 带着幸福的笑容。

秋姑娘来到花园里,细心勾画, 牵牛花开了,红的、黄的、紫的…… 好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人 们秋天到来的消息;鸡冠花也开了, 像一个个红鸡冠,真美丽;还有菊花 也开了,有的雪白如玉,有的粉红似 霞,有的红如火……赏花的人们脸上 带着幸福的笑容。

(一)观察描写抓住景物特点,而 且要有顺序。 1、可以选择一处秋天的景物,仔细 观察,展开想象,通过颜色和样子 写出这处景物的特点。
2、也可以按照空间顺序,以观察点 的转移为线索 写出几处秋天的景色。

秋姑娘来到田野上,重重地抹上几笔。顿时,稻谷黄 了,一阵风吹过,稻田掀起金色的稻浪,像金色的海洋;高 粱红了,远远望去,高粱地就和、像披上了一件红色的披风; 棉花白了,一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球,远看,棉花 地就像盖上一床雪被子……农民伯伯看了,脸上挂着丰收的 喜悦。
秋姑娘来到果园里,轻描淡抹,果园顿时发生了变化。 柿子树上结满了红彤彤的大柿子,像一个个红灯笼;葡萄熟 了,一串串挂在枝叶底下,有红的、白的、紫红的、淡绿 的……五光十色,美丽极了,像一串串彩色的玛瑙,在阳光 下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们看了,脸上露出 甜美的微笑。

秋姑娘来到花园里,细心勾画,牵牛花开了,红的、 黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天 到来的消息;鸡冠花也开了,像一个个红鸡冠,真美丽;还 有菊花也开了,有的雪白如玉,有的粉红似霞,有的红如 火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。

1、小作者按照观察点的变换顺序写 出了秋天绚丽多彩:

先写秋姑娘来到( )里, 庄稼丰收了;再写秋姑娘来( ) 里,果子成熟了;最后写秋姑娘来 到( )里,花儿竞相开放。

1、小作者按照观察点的变换顺序写 出了秋天的绚丽多彩:

先写秋姑娘来到( 田野)里, 庄稼丰收了;再写秋姑娘来到( 果 园 )里,果子成熟了;最后写秋姑 娘来到(花园 )里,花儿竞相开放。

2、小作者运用了比喻、拟人等手 法对秋天的美景进行了具体的描述: ? 秋姑娘来到田野上,重重地(抹 上几笔),庄稼变得五颜六色;秋 姑娘来到果园里,(轻描淡抹), 果子变得五光十色;秋姑娘来到花 园里,(细心勾画),花儿变得五 彩缤纷 。

二、人们在秋季里的活动

人们在秋天的活动有很 多,如:摘果子、看红叶、 放风筝、捉蛐蛐、赏菊花、 秋游等。

(1)按一定的顺序,语句通顺。

(2)抓住重点,具体描述。
(3)运用平时积累的词句(拟人、比喻), 重点是抓住景物特点。 (4)不写错别字,正确使用标点符号。

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秋天是个五彩缤纷的季节,也是个瓜果飘香的 季节。 秋姑娘,悄悄地,悄悄地,趁你没留意,给 大地换上了五彩缤纷的新衣裳。山川、田野、菜 园,一切都变得那么美丽。

开头

? ?

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百花盛开、百鸟争鸣的春天是可爱的, 瓜果遍地、果实累累的秋天更可爱。
……

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? ?

啊,秋天多美呀!我爱美丽的秋天!

结尾

秋天是一幅美丽的图画。我爱这美丽的 秋天!

?
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我爱美丽的秋天!
秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。我 爱你 ——秋天!

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秋天的果园是五彩缤纷的。红苹果像 小灯笼似的挂满枝头。黄澄澄的鸭梨挤在 一起,活像个胖嘟嘟的小娃娃。葡萄叶下 有大片玛瑙般的葡萄,一个个晶莹透亮, 好像在说:“想不想尝尝我那甜甜的味道 呀?”石榴子儿也出来热闹一下,他们把 “屋子”挤破落到地上,正在游玩整个 “世界”。果园里的果子真快活!

果园

花园
我们仿佛走进了花的世界。盛开的野菊花遍地 都是。红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰 色的,在微风中婷婷玉立,婀娜多姿,五彩缤纷, 好看极了。 ? 芭蕉花又大又红,随着秋风不停地摆动,就像 是一团团燃烧的火焰。 ? 路边的牵牛花张开喇叭,像是为丰收的人们欢呼。 ? 一阵秋风吹过,那些娇艳的花儿随风摇摆好像 一个个天真活泼的小姑娘摇晃着脑袋、扭动着身躯 跳起了欢乐的“迪斯科”。
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田野、果园
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秋天的田野真是五谷丰登啊!沉甸甸的稻子 笑弯了腰,雪白的棉花绽开了笑脸,颗粒饱满的 高粱举起了燃烧的火把,远远地传来了机器轰鸣 的声音,那是农民的伯伯在

弹奏丰收的乐章。
秋天的果园更是硕果累累、香气扑鼻。梨树 挂起了金黄色的灯笼,苹果露出了红红的脸颊, 像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下,橘子、 柿子都争着让人们去采摘呢。

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秋天的果园里是又红又黄。红的则是苹果, 黄的则是橘子了!那苹果又香又甜,一闻就想流 口水了;那橘子也挺好吃的,可是再好吃也比不 上石榴好吃!石榴又大又红,一些石榴里的“珍 珠”都露出来了。如果你摘一个十六,剥开外皮, 只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间, 晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津 津的,顿时感到清爽无比。 ? 金色的秋天给我们带来了高兴、喜悦的心情。 秋天的丰收能使农民致富,秋天给大自然增加了 绚丽的色彩......秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。 我爱你—秋天!
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1、介绍你选的或者画的画。 2、写一写你选的或画的画。 注意用上平时积累的词句。 3、写好后读给同桌听,根据 他的意见认真改一改。 4、再把习作和图画一起贴在 教室里,让大家欣赏。

(1)按一定的顺序,语句通顺。 (2)抓住重点,具体描述。

(3)运用平时积累的词句(拟人、比喻),
重点是抓住景物特点。 (4)不写错别字,正确使用标点符号。


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